2022幼兒園園長參加培訓參考心得體會5篇

幼兒園園長參加培訓參考心得體會5篇幼兒園園長參加培訓心得體會(1)20xx年8月20日至25日，我受鄉(xiāng)中心完小領導的委派，有幸赴紅河州民族師范學校參加由州教育局組織的幼兒園園長培訓班學習，轉眼幾天的培訓，我想我們每一個學員都有不同的收獲。關于我個人，我認為這次培訓對我來說特別有必要，由于它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開放了視野，解放了思想，打動了內心。不管是教育心理學，依然以人為本的教與教育理念，還有幾位老師的專題講座，都讓我有所感動和收獲。許多不可言語表達的收獲。加之與來自不同市、縣、鄉(xiāng)各園長聚攏一堂，全面提高了本人的理論水平和工作才能，以下是這幾天的幾點體會。一、多種方式的學習、提高了理論水平。我作為一名年輕園長，理論知識和工作經歷不夠豐富，通過專家深化淺出的講授，感受豁然活潑。許多咨詢題從理論上找到依照，對原來在工作實踐中覺得不好處理的辣手咨詢題找到了切入點，感受收獲特別大，總的來說，各位老師以樸實無華的語言為我們授課解惑，對我來說是一個難得的學習時機。更是一次書本知識與詳細工作相結合的鍛煉時機。二、案例的分析、警覺了自我老師通過視頻的方式對案例的分析，讓我們以感觀者的身份講清咨詢題的本質所在，也讓我們看到本人給別人找咨詢題的時候比擬容易，但給本人找咨詢題的時候經歷比擬難，因而專家讓給我們通過查找別人咨詢題的方式來提示本人不犯類似的錯誤，正確處理各種關系是干好工作的前提之一。事例也告訴我們沒有好的上下級的關系、群眾關系，最終導至工作無法開展，因而我們要著重留意本人的言行舉止，處理好各種關系。在陽光心態(tài)下工作。三、專家的講座、找準了本人的缺乏和差距在各老師的講座過程中，我學到了作為一名園長如何把所學的理論知識應用于實際工作中去，如何在平時的工作和生活中積累本人的工作經歷和理論知識。同時也讓我看到相比之下本人的缺乏和差距。所以找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來完善本人的方法。四、讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、“家園”8月23日下午到建水縣藍天二幼參觀。這所幼兒園玩具齊全，有手工室、舞蹈室、鋼琴、電腦、陽光教室等完備的教學設備，墻壁上裝飾的格言語句和小孩們的畫畫散發(fā)著一種積極、博愛、專業(yè)的校園文化。我感慨：這才是小孩幼年的幸福搖籃。我們是一所鄉(xiāng)上的幼兒園，和這些幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設備設備上投資。在參觀幼兒園時，我拍攝了好多照片，覺得特別多地點能夠借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、成為小孩們溫馨的“家園”。結合這幾天老師們講的內容，總結出干好工作應具備的才能。一是貫徹執(zhí)行才能、確實是面對咨詢題能拿出行之有效的方案與計劃，貫徹下去并做到全面精確，得當有力。二是組織治理才能，確實是擅長社會交往，有較高的治理水平，組織得當。三是開辟創(chuàng)新才能，確實是以大無畏的精神，在原有的經歷根底之上大膽嘗試，做到與時俱進、科學合理。四是學習實踐才能，確實是每個人要把學習當成畢生的任務。要想把工作做好，就必須具備這四個才能，由于作為新世紀的園長人才就要順應時代的開展，跟上時代的步伐，只有如此社會才能科學的進步。這次學習讓我從各個角度獲得知識，感激領導給我這次學習的時機、鍛煉的時機。今后我將盡本人所能把所學的知識用于實踐工作中，用一份做人的真誠和愛心、一份責任完成上級交給的每一項任務，以上是對這次培訓學習的幾點心得。幼兒園園長參加培訓心得體會(2)“聽君一席話，勝讀十年書”，這是忽然被別人的話點醒的人常用的一句話。聽了這幾位園長的報告，讓我內心產生一種史無前例的緊迫感。一是認識到本人在各方面有那么多的缺乏，二是感遭到幼兒園教育工作的任重而道遠。作為園長，是引領幼兒老師前進的指路明燈，也是幼兒園開展的航標，因而確實要具備十八般武藝樣樣通的本領，欽佩與各位院長的淵博知識和豐富經歷，更佩服她們?yōu)橛變簣@事業(yè)甘心奉獻的無私精神。關于幼兒園的園長所講的如何開展家園共育活動，我收獲頗豐，由于本人是剛剛接收幼兒園的新手，因而這一講座無疑是雪中送炭。在這之前確實沒有認識到，家長居然會有如此重要的作用，慚愧與本人的淺薄無知，根本不明白家長會還有那么多不同的方式，不同的品種，不同的作用。盡管我園每學期也會召開一次家長會，但是方式簡單，內容單一，根本沒有起到什么作用，只是讓家長明白小孩在課堂上的一些表現和老師如何上每一節(jié)課而已，關于小孩的日常表現，出現咨詢的如何處理，應該做好哪些工作和心理預備等方面根本沒起到任何作用。聽了李園長的講座才明白新生入園的家長會確實特別重要，能夠減少特別多不必要的煩惱，降低幼兒園所承擔的不必要的責任。幼兒園老師在觀念上普遍認識到教研活動的重要意義，但在行動中缺乏開展高效的園本教研活動的才能。園長和老師普遍對園本教研已經有了一定的認識，但是理解有待完善。多數老師認為“教研確實是研究本人教學中的咨詢題”和“教研是每一位老師應有的責任”。老師們聽說過園本教研，但是特別多老師對園本教研的理解存在偏向，比方把園本等于本園，認為只要是幼兒園內進展的教研活動確實是園本教研。聽了王園長的講座，才從本質上理解了園本教研的意義。園教研活動是現代教育理論指導下的理性認識活動，不是一種隨意的、憑經歷與直覺的事務性活動，因而幼兒園的教研工作一定要有明確的理性指導，才可能保證高質量的教研活動的開展。作為幼兒園園長一定要發(fā)覺教學實踐活動中的咨詢題，選擇適宜的教研主題，運用正確的教研方法，以使教研活動的開展真正有助于老師的教育教學實踐和專業(yè)開展。幼兒園的園本教研制度是保證園本教研活動長期有效開展的條件。制度的制定需要在充分發(fā)揮民主的條件下，依照本園的情況進展制定，要有本人的特色。關于邱園長講的幼兒園的素養(yǎng)教育這一主題，我們幼兒園不斷堅持激發(fā)幼兒的制造想象力和好奇心，幼兒創(chuàng)新認識的培養(yǎng)應交錯在日?；顒又?，融入教學中。老師要抓住幼兒周圍發(fā)生的每個能激起幼兒考慮、想象且為幼兒感沖動釋放出來。充分發(fā)揮幼兒的主體性長期來，幼兒園教育突出地表現為以老師為中心組織課堂教學，這種方式過分強調老師的主體價值而忽略了幼兒在教學活動中的主體地位。我園盡管辦學條件不是特別優(yōu)越，但是一直堅持進展素養(yǎng)教育活動，為幼兒提供合適其所需的活動環(huán)境和特定材料，讓幼兒得到應有的提高和改善。幼兒園要施行素養(yǎng)教育，首先必須提高幼兒園老師的本身素養(yǎng)。任何好的教育思想都必須首先由老師吸收、掌握同時轉化為老師本身的觀念，然后才有可能在真正意義上轉化為詳細的教育策略和教育行為，從而實現教育的預期目的。高素養(yǎng)的幼兒要靠高素養(yǎng)的老師來培養(yǎng)，沒有老師的質量就沒有教育的質量，也就沒有幼兒良好的素養(yǎng)。因而我園積極催促和提供老師學習和鍛煉的時機，每次的根本功大賽都都制造條件讓老師做好競賽前的練習，包括技能和心態(tài)的鍛煉等，在大賽中老師的素養(yǎng)和才能都得到了提升?？傊鳛橐幻卫碚?，應該樹立“以人為本”“以老師為本”的治理理念，在治理的過程中，注重效勞、指導，變說教為參與。在優(yōu)化幼兒園環(huán)境的過程中，只有不斷提升老師本身內在文化素養(yǎng)才能與幼兒園的內涵開展相吻合。觀察理解每一位老師的需要的根底上，最大程度地協(xié)助老師實現追求、創(chuàng)設美的環(huán)境的愿望和才能。在“以人為本”治理理念引領下，我以尊重為前提：在平等的狀態(tài)下交流共享，學習實踐后的體驗和考慮，要親身參與幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設;其次是認同每一位老師是有個體差異的，在實際工作中給予不同層次的老師不同的時機，協(xié)助他們獲得成功的體驗，以確信的態(tài)度，相信每個人是有潛力的;再次用欣賞的目光來對待每一位老師，揚其所長，為其搭建展示的舞臺，為老師留有寬松的自主開展的空間，用寬容的態(tài)度給每個人潛能的發(fā)揮留有余地。積極以園長的欣賞帶動全體教工，使大家互相之間欣賞，在互相欣賞中以積極的心態(tài)互相協(xié)助、互相競爭，從而構成充滿溫馨和諧的工作氣氛。只有想不到的，沒有做不到的，只要我們用心去澆灌本人熱愛的幼兒園事業(yè)，就一定會開出瑰麗無比的花朵。幼兒園園長參加培訓心得體會(3)2014年6月29日至7月18日，宜賓縣教育局開展了幼兒園園長培訓，特別有幸地來到了宜賓縣白溪鎮(zhèn)師培研究中心參加這次的學習。這次學習時機異常難得，因而格外珍惜，放下了周圍的一切融入這次的學習。幼兒園園長培訓班分兩個階段——第一階段：學習理論知識;第二階段：組織學員實地觀摩學習。第一階段：學習理論知識在此期間，我們傾聽了由宜賓縣師培訓中心給我們安排的關于幼教事業(yè)的各類講座。我們的理論學習時間比異地觀摩學習的時間長，整天的學習時辰也長，時而感受坐久了一身硬邦邦的，這還得堅持到底，我相信堅持確實是成功，在我的生活中經常都會遇到煎熬的日子，每次我都鼓起勇氣堅持到底告訴本人絕不能半途而廢，既然日子都是要一天天地去度過，也得讓它過的精彩。每天漫長的“坐”確實是一種挑戰(zhàn)，我們的班主任也為我們著想如此的“坐”，因而，我們開展了“課間肢體活動”，在開展這個活動中也能讓我們大家互相學習。在理論學習中，聽取了不同地點的優(yōu)秀園長就辦園經歷、治理方略、幼兒園特色。這次培訓活動不僅使我開辟了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深化的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。盡管如今我還沒辦園，我相信我把這些知識保存起來會促進我以后的辦園效果。第二階段：組織學員實地觀摩學習園長培訓光是理論學習是不夠的，我們也得去幼兒園實地觀摩，但我們只觀摩本地的幼兒園也會學不到更多的知識，因而，領導們?yōu)槲覀兘M織了異地學習的時機。2014年7月4日上午來到了宜賓縣白溪鎮(zhèn)蓓蓓星幼兒園，參觀之后讓我聯想到了我剛辭職走出的一所幼兒園，蓓蓓星幼兒園里的不管是治理依然教學都跟以往我上班那兒類似，當我走進蓓蓓星幼兒園的大門時，讓我感觸最深的確實是入園的防人認識，進園都有兩道大門，兩道大門中間確實是保安室和大廳，第二門還的刷卡才能開門，從這個看說明他們把幼兒園對外面人的防人認識特別強，因而，除了家長們有卡開門，外人的到來都須通過領導同意才行，說確實，我還第一次見，跟其他幼兒園來比就不同了，其他幼兒園一到放學時間大門就放開，還可能有壞人混進來都不知，還有些不是本園的大人帶著小孩到幼兒園來耍的，假設是今后我將辦園也會借用這個好方法。幼兒園園長參加培訓心得體會(4)為促進我區(qū)教育事業(yè)的持續(xù)開展，大力加快老師隊伍建立，打造名師品牌、打造名校長品牌、打造老師團隊品牌、打造教育科研共同體品牌，啟動了中小學幼兒園名師(名校長)培養(yǎng)工程，本人通過培訓，理解了宏觀的國家教育政策，學習了名校長特色學校建立的經歷，明確了學習校務公開的詳細內容及程序，理解了學校財經制度的相關法律法規(guī)知識，從各方面提高了本人的認識，有了許多的收獲。作為一名教學主任，通過這次學習反思本人在幼兒園教學治理中還存在著許多缺乏之處，針對存在的咨詢題，需要引起我高度注重，在今后的工作將進展打破，并有效地予以處理。一、存在咨詢題1、幼兒活動空間較少，限制幼兒園區(qū)域及游戲活動開展我園班級環(huán)境較少，班生數較多，老師對教學環(huán)境的利用不夠充分，因環(huán)境咨詢題，限制了老師日常的教育教學組織活動，不能較好地組織幼兒園區(qū)域活動，及三大制造性游戲的開展，導致老師的區(qū)域活動及游戲活動的組織、指導水平較低，幼兒游戲水平較低。2、園本課程資源開發(fā)利用平低、構造單一、目的性不強首先，幼兒園老師才能水平參差不齊，加上老師對國家課程的權威性、科學性的迷信與依賴，特別少對國家課程的科學性和合理性提出過質疑，缺乏課程資源認識和開發(fā)才能。更沒有考慮過依照本園實際和幼兒園的辦園目的，來制定和修正課程。其次，老師課程資源開發(fā)利用的知識與才能特別有限。老師缺乏課程設計、施行和評價等方面的專業(yè)知識與技術。在詳細的園本課程開發(fā)過程中，課程目的確實定、教學內容材料的選取以及幼兒才能與開展水平的測量，課程資源的開發(fā)利用，除了要求老師具備較豐富的教育學、心理學、教學論的知識外，還必須具有一定的課程設計、課程評價方面的知識，開發(fā)利用的操作技術，而現任老師根本上都缺乏這些知識和技術。3、幼兒園教研活動缺乏針對性、有效性首先，幼兒園課題研究活動中以課題組為研究單位，課題組沒有發(fā)揮作用有限。課題組的教研活動只是就課題研討活動進展觀摩研討，對研討活動的評議只是從教學目的、老師的組織方式及方法等方面進展討論，沒有針對幼兒園老師存在的咨詢題及課題的研討方向、內容，進展深化的研究。致使教研活動缺乏研討的目的性。其次，由于課題組組長的教研水平有限，制約了課題組長作為課題帶頭人的作用，關于對年青老師的指導不夠，依賴個別骨干老師對課題的專業(yè)引領，課題組長本身缺乏對課題研討的專業(yè)指導。4、新老師較多，園本培訓工作難度較大近年我園因生源較多，因而幼兒園逐年擴班導致老師人員嚴峻缺乏，同時我園針對鐵山中心園與東城中心園小片區(qū)治理，承擔東城幼兒園老師的培訓幫扶任務，新入園老師的水平參差不平，針對一批新老師的培訓任務，運用原有的培訓機制進展是無法在短期內到達培養(yǎng)目的的，因而針對現存的咨詢題，要有針對性的策略，加大對新老師的協(xié)助，盡快讓新老師能熟悉幼兒園的一日生活教育教學活動。二、處理策略(一)科學利用空間，開辟幼兒活動空間幼兒園依照現有的空間，將室內外、操場、樓頂等可利用的空間進展統(tǒng)一劃分，合理規(guī)劃，整合所有空間的功能，為教育教學效勞，擴展幼兒的活動及游戲的空間。1、室內活動空間：將室內空間進展劃分，合理安排幼兒床位做到一個班級一個寢室，方便老師及保育員的治理，有利于良好常規(guī)的構成。同時充分利用樓道空間，劃分出各班的活動區(qū)域，有序地進展安排。幼兒園園長參加培訓心得體會(5)特別有幸于20xx年1月8日—12日在學區(qū)張校長和研訓員趙紅芳老師帶著下，參加了承德市“十二五”第一期幼兒園園長任職資歷培訓班的學習。這次學習時機異常難得，因而格外珍惜。在此期間，我們傾聽了培訓中心安排的專家們的講座，參觀了承德市第一幼兒園，聽取了幼兒園園長的治理經歷介紹。通過這次學習培訓，不僅使我進一步開辟了視野，增長了見識，結識了許多幼教行業(yè)的新朋友，為今后我們幼兒園的開展指明了方向。同時我也找到了差距，明了了我所在幼兒園存在的缺乏之處。回憶這次學習過程，真是收獲頗豐，感慨頗深。首先，通過培訓學習、參觀，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，明白得了與幼兒園息息相關的教育法規(guī)，更進一步深化的體會到幼兒園教育應該怎么樣科學治理、如何做好平安工作、如何做一名教職工喜愛的園長、如何科學地開展幼兒園的活動、如何正確引導家長教養(yǎng)觀念的轉變、如何有效與家長溝通，真正理解了什么是老師專業(yè)成長，老師應該怎么樣關注小孩，怎么樣去研究小孩，以及怎么樣創(chuàng)新幼兒園的治理等，這次學習培訓為我們以后開展老師培養(yǎng)和本身培養(yǎng)方面指明了方向，從而防止治理和教育的盲目性。其次，作為園長，關于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的咨詢題，講座中特別明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求。明確了我們園長的角色和幼兒園的開展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的治理不容無視，從師資、設備、環(huán)境、小孩、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向開展。再次，在這次培訓學習中，我們深化的感遭到了學區(qū)張校長和趙老師刻苦學習的勁頭，學習期間張校長的一句樸實的話時刻縈繞耳畔：我也得多學習，不學就不明白幼兒教育如何開展了。不明白我作為一名直截了當的幼兒園的治理者，還有什么理由不好好學習呢?第一，加強學習，不斷提高綜合素養(yǎng)。學政治、習治理、學理論、學專業(yè)等，時刻關注學前教育的策法規(guī)開展動態(tài)，不斷豐富本人的治理知識，實在轉變教育治理理念，讓理論提升本人的整體素養(yǎng)，拓展本人的知識構造，深化本人的知識領域，努力營建科學開展的氣氛，為幼兒園走上科學持續(xù)開展之路積極制造條件，讓本人站于老師隊伍前沿，當好教職工開展幼教工作的支持者、引導者、合作者與助手，實在做到依法辦園，依法治教，努力發(fā)揮示范園的輻射作用。第二，深化實踐，勤于反思。要實在樹立為家長效勞、為幼兒效勞、為老師效勞的觀念，在日常事務繁忙中要科學安排時間，經常深化教職工和家長中，實在處理咨詢題，充分發(fā)揮團隊精神，同心同德促進幼兒園科學開展。每天要擠出時間進展反思，反思本人的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升本人的治理水平，發(fā)揮表率作用。幾天的培訓完畢了，靜下心來，查找差距，借鑒別人反思本人，確定今后努力的方向：一、明確幼兒園的開展方向依照學區(qū)幼兒園開展的總體目的及詳細規(guī)劃，中心幼兒園在實際工作中不斷總結經歷，完善缺乏，促使幼兒園治理日趨標準化、精細化，辦園水平優(yōu)質化，力求做到在開展中創(chuàng)特色，在特色中求提高。爭創(chuàng)農村示范性幼兒園。二、詳細措施1、加強培訓力度，全面提高老師隊伍的整體素養(yǎng)。我園老師的實際情況：老師老齡化突出，專業(yè)知識人才匱乏，老師數量少，任務重，這對幼兒園的開展來說是不容樂觀的。幼兒園科學開展的關鍵在師資。在現有條件下，我們只有堅持以人為本的原則，加快老師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素養(yǎng)，才能為我園幼兒教育科學開展提供強有力的保障。因而，通過縣直教師培訓、學區(qū)老師培訓、幼兒園內培訓、園本教研等，協(xié)助老師在業(yè)務上成長起來，通過傳幫帶的方式，發(fā)揮骨干老師及老老師的示范作用，使所有老師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來，鼓舞老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級治理工作的藝術，不斷提升業(yè)務素養(yǎng)。2、完善考核、評價等制度，促使幼兒園科學化、標準化治理，加強教職工的凝聚力。依照幼兒園的實際情況，完善幼兒園的教職工的考核、評價治理制度，加強幼兒園科學的治理體制，加強教職工的主人翁認識和責任感。完善班級治理制度，加強班級精細化治理力度。3、加大園本課程開發(fā)的科研力度，辦出特色接著開展農村美術園本課程的開發(fā)，多研討，多實踐，多積累經歷。爭取做到，每周一交流研討，每班一特色，每學期開展一次美術作品展評。4、注重