2022幼兒園園長(zhǎng)參加培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇

幼兒園園長(zhǎng)參加培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇幼兒園園長(zhǎng)參加培訓(xùn)心得體會(huì)(1)20xx年8月20日至25日，我受鄉(xiāng)中心完小領(lǐng)導(dǎo)的委派，有幸赴紅河州民族師范學(xué)校參加由州教育局組織的幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)眼幾天的培訓(xùn)，我想我們每一個(gè)學(xué)員都有不同的收獲。關(guān)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)特別有必要，由于它不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開放了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。不管是教育心理學(xué)，依然以人為本的教與教育理念，還有幾位老師的專題講座，都讓我有所感動(dòng)和收獲。許多不可言語(yǔ)表達(dá)的收獲。加之與來(lái)自不同市、縣、鄉(xiāng)各園長(zhǎng)聚攏一堂，全面提高了本人的理論水平和工作才能，以下是這幾天的幾點(diǎn)體會(huì)。一、多種方式的學(xué)習(xí)、提高了理論水平。我作為一名年輕園長(zhǎng)，理論知識(shí)和工作經(jīng)歷不夠豐富，通過(guò)專家深化淺出的講授，感受豁然活潑。許多咨詢題從理論上找到依照，對(duì)原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好處理的辣手咨詢題找到了切入點(diǎn)，感受收獲特別大，總的來(lái)說(shuō)，各位老師以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言為我們授課解惑，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。更是一次書本知識(shí)與詳細(xì)工作相結(jié)合的鍛煉時(shí)機(jī)。二、案例的分析、警覺(jué)了自我老師通過(guò)視頻的方式對(duì)案例的分析，讓我們以感觀者的身份講清咨詢題的本質(zhì)所在，也讓我們看到本人給別人找咨詢題的時(shí)候比擬容易，但給本人找咨詢題的時(shí)候經(jīng)歷比擬難，因而專家讓給我們通過(guò)查找別人咨詢題的方式來(lái)提示本人不犯類似的錯(cuò)誤，正確處理各種關(guān)系是干好工作的前提之一。事例也告訴我們沒(méi)有好的上下級(jí)的關(guān)系、群眾關(guān)系，最終導(dǎo)至工作無(wú)法開展，因而我們要著重留意本人的言行舉止，處理好各種關(guān)系。在陽(yáng)光心態(tài)下工作。三、專家的講座、找準(zhǔn)了本人的缺乏和差距在各老師的講座過(guò)程中，我學(xué)到了作為一名園長(zhǎng)如何把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中去，如何在平時(shí)的工作和生活中積累本人的工作經(jīng)歷和理論知識(shí)。同時(shí)也讓我看到相比之下本人的缺乏和差距。所以找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來(lái)完善本人的方法。四、讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè)園”、“家園”8月23日下午到建水縣藍(lán)天二幼參觀。這所幼兒園玩具齊全，有手工室、舞蹈室、鋼琴、電腦、陽(yáng)光教室等完備的教學(xué)設(shè)備，墻壁上裝飾的格言語(yǔ)句和小孩們的畫畫散發(fā)著一種積極、博愛(ài)、專業(yè)的校園文化。我感慨：這才是小孩幼年的幸福搖籃。我們是一所鄉(xiāng)上的幼兒園，和這些幼兒園根本沒(méi)法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)備上投資。在參觀幼兒園時(shí)，我拍攝了好多照片，覺(jué)得特別多地點(diǎn)能夠借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè)園”、成為小孩們溫馨的“家園”。結(jié)合這幾天老師們講的內(nèi)容，總結(jié)出干好工作應(yīng)具備的才能。一是貫徹執(zhí)行才能、確實(shí)是面對(duì)咨詢題能拿出行之有效的方案與計(jì)劃，貫徹下去并做到全面精確，得當(dāng)有力。二是組織治理才能，確實(shí)是擅長(zhǎng)社會(huì)交往，有較高的治理水平，組織得當(dāng)。三是開辟創(chuàng)新才能，確實(shí)是以大無(wú)畏的精神，在原有的經(jīng)歷根底之上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理。四是學(xué)習(xí)實(shí)踐才能，確實(shí)是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成畢生的任務(wù)。要想把工作做好，就必須具備這四個(gè)才能，由于作為新世紀(jì)的園長(zhǎng)人才就要順應(yīng)時(shí)代的開展，跟上時(shí)代的步伐，只有如此社會(huì)才能科學(xué)的進(jìn)步。這次學(xué)習(xí)讓我從各個(gè)角度獲得知識(shí)，感激領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)、鍛煉的時(shí)機(jī)。今后我將盡本人所能把所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐工作中，用一份做人的真誠(chéng)和愛(ài)心、一份責(zé)任完成上級(jí)交給的每一項(xiàng)任務(wù)，以上是對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得。幼兒園園長(zhǎng)參加培訓(xùn)心得體會(huì)(2)“聽君一席話，勝讀十年書”，這是忽然被別人的話點(diǎn)醒的人常用的一句話。聽了這幾位園長(zhǎng)的報(bào)告，讓我內(nèi)心產(chǎn)生一種史無(wú)前例的緊迫感。一是認(rèn)識(shí)到本人在各方面有那么多的缺乏，二是感遭到幼兒園教育工作的任重而道遠(yuǎn)。作為園長(zhǎng)，是引領(lǐng)幼兒老師前進(jìn)的指路明燈，也是幼兒園開展的航標(biāo)，因而確實(shí)要具備十八般武藝樣樣通的本領(lǐng)，欽佩與各位院長(zhǎng)的淵博知識(shí)和豐富經(jīng)歷，更佩服她們?yōu)橛變簣@事業(yè)甘心奉獻(xiàn)的無(wú)私精神。關(guān)于幼兒園的園長(zhǎng)所講的如何開展家園共育活動(dòng)，我收獲頗豐，由于本人是剛剛接收幼兒園的新手，因而這一講座無(wú)疑是雪中送炭。在這之前確實(shí)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)居然會(huì)有如此重要的作用，慚愧與本人的淺薄無(wú)知，根本不明白家長(zhǎng)會(huì)還有那么多不同的方式，不同的品種，不同的作用。盡管我園每學(xué)期也會(huì)召開一次家長(zhǎng)會(huì)，但是方式簡(jiǎn)單，內(nèi)容單一，根本沒(méi)有起到什么作用，只是讓家長(zhǎng)明白小孩在課堂上的一些表現(xiàn)和老師如何上每一節(jié)課而已，關(guān)于小孩的日常表現(xiàn)，出現(xiàn)咨詢的如何處理，應(yīng)該做好哪些工作和心理預(yù)備等方面根本沒(méi)起到任何作用。聽了李園長(zhǎng)的講座才明白新生入園的家長(zhǎng)會(huì)確實(shí)特別重要，能夠減少特別多不必要的煩惱，降低幼兒園所承擔(dān)的不必要的責(zé)任。幼兒園老師在觀念上普遍認(rèn)識(shí)到教研活動(dòng)的重要意義，但在行動(dòng)中缺乏開展高效的園本教研活動(dòng)的才能。園長(zhǎng)和老師普遍對(duì)園本教研已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但是理解有待完善。多數(shù)老師認(rèn)為“教研確實(shí)是研究本人教學(xué)中的咨詢題”和“教研是每一位老師應(yīng)有的責(zé)任”。老師們聽說(shuō)過(guò)園本教研，但是特別多老師對(duì)園本教研的理解存在偏向，比方把園本等于本園，認(rèn)為只要是幼兒園內(nèi)進(jìn)展的教研活動(dòng)確實(shí)是園本教研。聽了王園長(zhǎng)的講座，才從本質(zhì)上理解了園本教研的意義。園教研活動(dòng)是現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下的理性認(rèn)識(shí)活動(dòng)，不是一種隨意的、憑經(jīng)歷與直覺(jué)的事務(wù)性活動(dòng)，因而幼兒園的教研工作一定要有明確的理性指導(dǎo)，才可能保證高質(zhì)量的教研活動(dòng)的開展。作為幼兒園園長(zhǎng)一定要發(fā)覺(jué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的咨詢題，選擇適宜的教研主題，運(yùn)用正確的教研方法，以使教研活動(dòng)的開展真正有助于老師的教育教學(xué)實(shí)踐和專業(yè)開展。幼兒園的園本教研制度是保證園本教研活動(dòng)長(zhǎng)期有效開展的條件。制度的制定需要在充分發(fā)揮民主的條件下，依照本園的情況進(jìn)展制定，要有本人的特色。關(guān)于邱園長(zhǎng)講的幼兒園的素養(yǎng)教育這一主題，我們幼兒園不斷堅(jiān)持激發(fā)幼兒的制造想象力和好奇心，幼兒創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)交錯(cuò)在日?；顒?dòng)中，融入教學(xué)中。老師要抓住幼兒周圍發(fā)生的每個(gè)能激起幼兒考慮、想象且為幼兒感沖動(dòng)釋放出來(lái)。充分發(fā)揮幼兒的主體性長(zhǎng)期來(lái)，幼兒園教育突出地表現(xiàn)為以老師為中心組織課堂教學(xué)，這種方式過(guò)分強(qiáng)調(diào)老師的主體價(jià)值而忽略了幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。我園盡管辦學(xué)條件不是特別優(yōu)越，但是一直堅(jiān)持進(jìn)展素養(yǎng)教育活動(dòng)，為幼兒提供合適其所需的活動(dòng)環(huán)境和特定材料，讓幼兒得到應(yīng)有的提高和改善。幼兒園要施行素養(yǎng)教育，首先必須提高幼兒園老師的本身素養(yǎng)。任何好的教育思想都必須首先由老師吸收、掌握同時(shí)轉(zhuǎn)化為老師本身的觀念，然后才有可能在真正意義上轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的教育策略和教育行為，從而實(shí)現(xiàn)教育的預(yù)期目的。高素養(yǎng)的幼兒要靠高素養(yǎng)的老師來(lái)培養(yǎng)，沒(méi)有老師的質(zhì)量就沒(méi)有教育的質(zhì)量，也就沒(méi)有幼兒良好的素養(yǎng)。因而我園積極催促和提供老師學(xué)習(xí)和鍛煉的時(shí)機(jī)，每次的根本功大賽都都制造條件讓老師做好競(jìng)賽前的練習(xí)，包括技能和心態(tài)的鍛煉等，在大賽中老師的素養(yǎng)和才能都得到了提升?？傊鳛橐幻卫碚撸瑧?yīng)該樹立“以人為本”“以老師為本”的治理理念，在治理的過(guò)程中，注重效勞、指導(dǎo)，變說(shuō)教為參與。在優(yōu)化幼兒園環(huán)境的過(guò)程中，只有不斷提升老師本身內(nèi)在文化素養(yǎng)才能與幼兒園的內(nèi)涵開展相吻合。觀察理解每一位老師的需要的根底上，最大程度地協(xié)助老師實(shí)現(xiàn)追求、創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境的愿望和才能。在“以人為本”治理理念引領(lǐng)下，我以尊重為前提：在平等的狀態(tài)下交流共享，學(xué)習(xí)實(shí)踐后的體驗(yàn)和考慮，要親身參與幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè);其次是認(rèn)同每一位老師是有個(gè)體差異的，在實(shí)際工作中給予不同層次的老師不同的時(shí)機(jī)，協(xié)助他們獲得成功的體驗(yàn)，以確信的態(tài)度，相信每個(gè)人是有潛力的;再次用欣賞的目光來(lái)對(duì)待每一位老師，揚(yáng)其所長(zhǎng)，為其搭建展示的舞臺(tái)，為老師留有寬松的自主開展的空間，用寬容的態(tài)度給每個(gè)人潛能的發(fā)揮留有余地。積極以園長(zhǎng)的欣賞帶動(dòng)全體教工，使大家互相之間欣賞，在互相欣賞中以積極的心態(tài)互相協(xié)助、互相競(jìng)爭(zhēng)，從而構(gòu)成充滿溫馨和諧的工作氣氛。只有想不到的，沒(méi)有做不到的，只要我們用心去澆灌本人熱愛(ài)的幼兒園事業(yè)，就一定會(huì)開出瑰麗無(wú)比的花朵。幼兒園園長(zhǎng)參加培訓(xùn)心得體會(huì)(3)2014年6月29日至7月18日，宜賓縣教育局開展了幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)，特別有幸地來(lái)到了宜賓縣白溪鎮(zhèn)師培研究中心參加這次的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)異常難得，因而格外珍惜，放下了周圍的一切融入這次的學(xué)習(xí)。幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班分兩個(gè)階段——第一階段：學(xué)習(xí)理論知識(shí);第二階段：組織學(xué)員實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)。第一階段：學(xué)習(xí)理論知識(shí)在此期間，我們傾聽了由宜賓縣師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。我們的理論學(xué)習(xí)時(shí)間比異地觀摩學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)，整天的學(xué)習(xí)時(shí)辰也長(zhǎng)，時(shí)而感受坐久了一身硬邦邦的，這還得堅(jiān)持到底，我相信堅(jiān)持確實(shí)是成功，在我的生活中經(jīng)常都會(huì)遇到煎熬的日子，每次我都鼓起勇氣堅(jiān)持到底告訴本人絕不能半途而廢，既然日子都是要一天天地去度過(guò)，也得讓它過(guò)的精彩。每天漫長(zhǎng)的“坐”確實(shí)是一種挑戰(zhàn)，我們的班主任也為我們著想如此的“坐”，因而，我們開展了“課間肢體活動(dòng)”，在開展這個(gè)活動(dòng)中也能讓我們大家互相學(xué)習(xí)。在理論學(xué)習(xí)中，聽取了不同地點(diǎn)的優(yōu)秀園長(zhǎng)就辦園經(jīng)歷、治理方略、幼兒園特色。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開辟了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深化的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。盡管如今我還沒(méi)辦園，我相信我把這些知識(shí)保存起來(lái)會(huì)促進(jìn)我以后的辦園效果。第二階段：組織學(xué)員實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)園長(zhǎng)培訓(xùn)光是理論學(xué)習(xí)是不夠的，我們也得去幼兒園實(shí)地觀摩，但我們只觀摩本地的幼兒園也會(huì)學(xué)不到更多的知識(shí)，因而，領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兘M織了異地學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。2014年7月4日上午來(lái)到了宜賓縣白溪鎮(zhèn)蓓蓓星幼兒園，參觀之后讓我聯(lián)想到了我剛辭職走出的一所幼兒園，蓓蓓星幼兒園里的不管是治理依然教學(xué)都跟以往我上班那兒類似，當(dāng)我走進(jìn)蓓蓓星幼兒園的大門時(shí)，讓我感觸最深的確實(shí)是入園的防人認(rèn)識(shí)，進(jìn)園都有兩道大門，兩道大門中間確實(shí)是保安室和大廳，第二門還的刷卡才能開門，從這個(gè)看說(shuō)明他們把幼兒園對(duì)外面人的防人認(rèn)識(shí)特別強(qiáng)，因而，除了家長(zhǎng)們有卡開門，外人的到來(lái)都須通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)同意才行，說(shuō)確實(shí)，我還第一次見，跟其他幼兒園來(lái)比就不同了，其他幼兒園一到放學(xué)時(shí)間大門就放開，還可能有壞人混進(jìn)來(lái)都不知，還有些不是本園的大人帶著小孩到幼兒園來(lái)耍的，假設(shè)是今后我將辦園也會(huì)借用這個(gè)好方法。幼兒園園長(zhǎng)參加培訓(xùn)心得體會(huì)(4)為促進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)的持續(xù)開展，大力加快老師隊(duì)伍建立，打造名師品牌、打造名校長(zhǎng)品牌、打造老師團(tuán)隊(duì)品牌、打造教育科研共同體品牌，啟動(dòng)了中小學(xué)幼兒園名師(名校長(zhǎng))培養(yǎng)工程，本人通過(guò)培訓(xùn)，理解了宏觀的國(guó)家教育政策，學(xué)習(xí)了名校長(zhǎng)特色學(xué)校建立的經(jīng)歷，明確了學(xué)習(xí)校務(wù)公開的詳細(xì)內(nèi)容及程序，理解了學(xué)校財(cái)經(jīng)制度的相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，從各方面提高了本人的認(rèn)識(shí)，有了許多的收獲。作為一名教學(xué)主任，通過(guò)這次學(xué)習(xí)反思本人在幼兒園教學(xué)治理中還存在著許多缺乏之處，針對(duì)存在的咨詢題，需要引起我高度注重，在今后的工作將進(jìn)展打破，并有效地予以處理。一、存在咨詢題1、幼兒活動(dòng)空間較少，限制幼兒園區(qū)域及游戲活動(dòng)開展我園班級(jí)環(huán)境較少，班生數(shù)較多，老師對(duì)教學(xué)環(huán)境的利用不夠充分，因環(huán)境咨詢題，限制了老師日常的教育教學(xué)組織活動(dòng)，不能較好地組織幼兒園區(qū)域活動(dòng)，及三大制造性游戲的開展，導(dǎo)致老師的區(qū)域活動(dòng)及游戲活動(dòng)的組織、指導(dǎo)水平較低，幼兒游戲水平較低。2、園本課程資源開發(fā)利用平低、構(gòu)造單一、目的性不強(qiáng)首先，幼兒園老師才能水平參差不齊，加上老師對(duì)國(guó)家課程的權(quán)威性、科學(xué)性的迷信與依賴，特別少對(duì)國(guó)家課程的科學(xué)性和合理性提出過(guò)質(zhì)疑，缺乏課程資源認(rèn)識(shí)和開發(fā)才能。更沒(méi)有考慮過(guò)依照本園實(shí)際和幼兒園的辦園目的，來(lái)制定和修正課程。其次，老師課程資源開發(fā)利用的知識(shí)與才能特別有限。老師缺乏課程設(shè)計(jì)、施行和評(píng)價(jià)等方面的專業(yè)知識(shí)與技術(shù)。在詳細(xì)的園本課程開發(fā)過(guò)程中，課程目的確實(shí)定、教學(xué)內(nèi)容材料的選取以及幼兒才能與開展水平的測(cè)量，課程資源的開發(fā)利用，除了要求老師具備較豐富的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論的知識(shí)外，還必須具有一定的課程設(shè)計(jì)、課程評(píng)價(jià)方面的知識(shí)，開發(fā)利用的操作技術(shù)，而現(xiàn)任老師根本上都缺乏這些知識(shí)和技術(shù)。3、幼兒園教研活動(dòng)缺乏針對(duì)性、有效性首先，幼兒園課題研究活動(dòng)中以課題組為研究單位，課題組沒(méi)有發(fā)揮作用有限。課題組的教研活動(dòng)只是就課題研討活動(dòng)進(jìn)展觀摩研討，對(duì)研討活動(dòng)的評(píng)議只是從教學(xué)目的、老師的組織方式及方法等方面進(jìn)展討論，沒(méi)有針對(duì)幼兒園老師存在的咨詢題及課題的研討方向、內(nèi)容，進(jìn)展深化的研究。致使教研活動(dòng)缺乏研討的目的性。其次，由于課題組組長(zhǎng)的教研水平有限，制約了課題組長(zhǎng)作為課題帶頭人的作用，關(guān)于對(duì)年青老師的指導(dǎo)不夠，依賴個(gè)別骨干老師對(duì)課題的專業(yè)引領(lǐng)，課題組長(zhǎng)本身缺乏對(duì)課題研討的專業(yè)指導(dǎo)。4、新老師較多，園本培訓(xùn)工作難度較大近年我園因生源較多，因而幼兒園逐年擴(kuò)班導(dǎo)致老師人員嚴(yán)峻缺乏，同時(shí)我園針對(duì)鐵山中心園與東城中心園小片區(qū)治理，承擔(dān)東城幼兒園老師的培訓(xùn)幫扶任務(wù)，新入園老師的水平參差不平，針對(duì)一批新老師的培訓(xùn)任務(wù)，運(yùn)用原有的培訓(xùn)機(jī)制進(jìn)展是無(wú)法在短期內(nèi)到達(dá)培養(yǎng)目的的，因而針對(duì)現(xiàn)存的咨詢題，要有針對(duì)性的策略，加大對(duì)新老師的協(xié)助，盡快讓新老師能熟悉幼兒園的一日生活教育教學(xué)活動(dòng)。二、處理策略(一)科學(xué)利用空間，開辟幼兒活動(dòng)空間幼兒園依照現(xiàn)有的空間，將室內(nèi)外、操場(chǎng)、樓頂?shù)瓤衫玫目臻g進(jìn)展統(tǒng)一劃分，合理規(guī)劃，整合所有空間的功能，為教育教學(xué)效勞，擴(kuò)展幼兒的活動(dòng)及游戲的空間。1、室內(nèi)活動(dòng)空間：將室內(nèi)空間進(jìn)展劃分，合理安排幼兒床位做到一個(gè)班級(jí)一個(gè)寢室，方便老師及保育員的治理，有利于良好常規(guī)的構(gòu)成。同時(shí)充分利用樓道空間，劃分出各班的活動(dòng)區(qū)域，有序地進(jìn)展安排。幼兒園園長(zhǎng)參加培訓(xùn)心得體會(huì)(5)特別有幸于20xx年1月8日—12日在學(xué)區(qū)張校長(zhǎng)和研訓(xùn)員趙紅芳老師帶著下，參加了承德市“十二五”第一期幼兒園園長(zhǎng)任職資歷培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)異常難得，因而格外珍惜。在此期間，我們傾聽了培訓(xùn)中心安排的專家們的講座，參觀了承德市第一幼兒園，聽取了幼兒園園長(zhǎng)的治理經(jīng)歷介紹。通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅使我進(jìn)一步開辟了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，結(jié)識(shí)了許多幼教行業(yè)的新朋友，為今后我們幼兒園的開展指明了方向。同時(shí)我也找到了差距，明了了我所在幼兒園存在的缺乏之處?；貞涍@次學(xué)習(xí)過(guò)程，真是收獲頗豐，感慨頗深。首先，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，明白得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī)，更進(jìn)一步深化的體會(huì)到幼兒園教育應(yīng)該怎么樣科學(xué)治理、如何做好平安工作、如何做一名教職工喜愛(ài)的園長(zhǎng)、如何科學(xué)地開展幼兒園的活動(dòng)、如何正確引導(dǎo)家長(zhǎng)教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、如何有效與家長(zhǎng)溝通，真正理解了什么是老師專業(yè)成長(zhǎng)，老師應(yīng)該怎么樣關(guān)注小孩，怎么樣去研究小孩，以及怎么樣創(chuàng)新幼兒園的治理等，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開展老師培養(yǎng)和本身培養(yǎng)方面指明了方向，從而防止治理和教育的盲目性。其次，作為園長(zhǎng)，關(guān)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的咨詢題，講座中特別明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求。明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的開展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的治理不容無(wú)視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、小孩、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向開展。再次，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們深化的感遭到了學(xué)區(qū)張校長(zhǎng)和趙老師刻苦學(xué)習(xí)的勁頭，學(xué)習(xí)期間張校長(zhǎng)的一句樸實(shí)的話時(shí)刻縈繞耳畔：我也得多學(xué)習(xí)，不學(xué)就不明白幼兒教育如何開展了。不明白我作為一名直截了當(dāng)?shù)挠變簣@的治理者，還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢?第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素養(yǎng)。學(xué)政治、習(xí)治理、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等，時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的策法規(guī)開展動(dòng)態(tài)，不斷豐富本人的治理知識(shí)，實(shí)在轉(zhuǎn)變教育治理理念，讓理論提升本人的整體素養(yǎng)，拓展本人的知識(shí)構(gòu)造，深化本人的知識(shí)領(lǐng)域，努力營(yíng)建科學(xué)開展的氣氛，為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)開展之路積極制造條件，讓本人站于老師隊(duì)伍前沿，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者與助手，實(shí)在做到依法辦園，依法治教，努力發(fā)揮示范園的輻射作用。第二，深化實(shí)踐，勤于反思。要實(shí)在樹立為家長(zhǎng)效勞、為幼兒效勞、為老師效勞的觀念，在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時(shí)間，經(jīng)常深化教職工和家長(zhǎng)中，實(shí)在處理咨詢題，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)開展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)展反思，反思本人的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升本人的治理水平，發(fā)揮表率作用。幾天的培訓(xùn)完畢了，靜下心來(lái)，查找差距，借鑒別人反思本人，確定今后努力的方向：一、明確幼兒園的開展方向依照學(xué)區(qū)幼兒園開展的總體目的及詳細(xì)規(guī)劃，中心幼兒園在實(shí)際工作中不斷總結(jié)經(jīng)歷，完善缺乏，促使幼兒園治理日趨標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化，辦園水平優(yōu)質(zhì)化，力求做到在開展中創(chuàng)特色，在特色中求提高。爭(zhēng)創(chuàng)農(nóng)村示范性幼兒園。二、詳細(xì)措施1、加強(qiáng)培訓(xùn)力度，全面提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。我園老師的實(shí)際情況：老師老齡化突出，專業(yè)知識(shí)人才匱乏，老師數(shù)量少，任務(wù)重，這對(duì)幼兒園的開展來(lái)說(shuō)是不容樂(lè)觀的。幼兒園科學(xué)開展的關(guān)鍵在師資。在現(xiàn)有條件下，我們只有堅(jiān)持以人為本的原則，加快老師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，才能為我園幼兒教育科學(xué)開展提供強(qiáng)有力的保障。因而，通過(guò)縣直教師培訓(xùn)、學(xué)區(qū)老師培訓(xùn)、幼兒園內(nèi)培訓(xùn)、園本教研等，協(xié)助老師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)，通過(guò)傳幫帶的方式，發(fā)揮骨干老師及老老師的示范作用，使所有老師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓舞老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)治理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。2、完善考核、評(píng)價(jià)等制度，促使幼兒園科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化治理，加強(qiáng)教職工的凝聚力。依照幼兒園的實(shí)際情況，完善幼兒園的教職工的考核、評(píng)價(jià)治理制度，加強(qiáng)幼兒園科學(xué)的治理體制，加強(qiáng)教職工的主人翁認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。完善班級(jí)治理制度，加強(qiáng)班級(jí)精細(xì)化治理力度。3、加大園本課程開發(fā)的科研力度，辦出特色接著開展農(nóng)村美術(shù)園本課程的開發(fā)，多研討，多實(shí)踐，多積累經(jīng)歷。爭(zhēng)取做到，每周一交流研討，每班一特色，每學(xué)期開展一次美術(shù)作品展評(píng)。4、注重