蘇教版小學一年級語文下冊教案全冊

蘇教版一年級語文下冊全冊教案培養(yǎng)良好的學習習慣（2）第一課時教學目標：指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)設適當?shù)那榫?，引導學生自己領會，初步培養(yǎng)學生專心傾聽、勇于發(fā)言的習慣。教學重點：養(yǎng)成上課專心聽講、認真思考、積極探究的習慣。教學難點：初步培養(yǎng)學生專心傾聽、勇于發(fā)言的習慣。教具準備：錄音機、大屏幕教學過程：一、指導看圖，知道主題是專心傾聽、勇于發(fā)言1．觀察第1頁的三幅圖。問：圖上是誰，在什么地方干什么？第1幅是一位老師講解課文，向?qū)W生提出問題，啟發(fā)學生認真思考、積極探究。2．這時我們小朋友應該怎樣？學生回答后，老師小結：上課時，小朋友要專心聽講，要認真思考，積極探究。要開動腦筋，踴躍發(fā)言。（板書：專心傾聽，勇于發(fā)言）二、指導看圖，指導上課時如何專心傾聽、勇于發(fā)言1．看第2、3幅圖。問：上課時，我們怎樣專心傾聽、勇于發(fā)言呢？（1）觀察學生神情。弄清楚聽老師講課時要注視著老師或黑板，或教學掛圖。（2）聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考。（3）有不懂的地方要敢于提問。（4）注意聽同學的發(fā)言，這既是學習的需要，也是尊重別人的表現(xiàn)。2．播放一段學生上課時專心傾聽、勇于發(fā)言的錄象，讓學生評說他們哪些地方做得好。3．讓學生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。三、訓練舉手發(fā)言1．上課我們要認真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第3幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。2．在討論中，老師相機點撥：（1）發(fā)言要先舉手，讓學生像圖中小朋友那樣練習舉手。（2）發(fā)言時，站姿要正確；說話要口齒清楚，聲音響亮,語速不快不慢；表情要大方、自然。3．一位小朋友在發(fā)言時，其他小朋友應該怎樣？學生回答后，老師小結：一位小朋友發(fā)言時，其他小朋友要認真聽，邊聽邊想。聽他發(fā)言后，可以舉手補充或發(fā)表自己的想法、意見。四、總結本節(jié)課的學習情況五、播放一段故事錄音，教師引導學生專心傾聽、勇于發(fā)言。第二課時教學目標：指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，指導學生認真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，并通過反復訓練養(yǎng)成良好的書寫習慣。教學重點：知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，養(yǎng)成良好的書寫習慣。教學難點：掌握寫字姿勢和握筆方法的要求，養(yǎng)成良好的書寫習慣。教具準備：小黑板教學過程：一、看圖，導入新課1．出示第2、3頁的圖。讓學生說說第3頁右上圓形框內(nèi)有什么人，他們在干什么？2．討論交流，弄清圖意。3．這節(jié)課我們就來繼續(xù)練習正確的寫字姿勢。二、訓練正確的寫字姿勢1．出示《寫字姿勢歌》：學寫字，要記牢：頭正腰直腿放好。五指執(zhí)筆筆桿正，一尺一拳一寸高。2．看圖，聯(lián)系《寫字姿勢歌》，訓練寫字姿勢。（1）出示第3頁上面六角形框內(nèi)的一幅圖。A．請小朋友看圖，說說這幅圖主要告訴我們什么？B．看圖討論：怎樣握筆才是正確的呢？C．我們握筆還要做到什么？請小朋友們仔細看圖。D．訓練握筆姿勢，教師巡查，糾正錯誤，同桌互查。（2）出示第2頁左下的一幅圖。過渡：要想寫好字，首先得有正確的姿勢，除了握好筆,我們還要做到什么？請小朋友們看圖，你覺得圖上的大哥哥還有哪兒做得好，值得你學習。討論中老師相機點撥教學：A．眼離書本要一尺。B．胸離桌子約一拳。C．頭正腰直腿放好。（3）寫字時，左手該怎樣放？書本和文具該怎樣放？（4）訓練寫字姿勢。3．評析錯誤寫字姿勢。老師做出各種錯誤姿勢，學生幫著糾正，說出錯在哪里。三、找出相通處，訓練讀書姿勢1．出示一小朋友讀書的正側面圖，請小朋友們想一想：讀書和寫字姿勢有什么相同的地方？2．指名說。3．小結：讀書和寫字的坐姿是一致的，如身子坐直，兩臂平放，胸口離桌子一拳，眼睛離書本一尺,課本和練習本放在正前方。4．復習《讀書姿勢歌》，小黑板出示，齊讀。5．請小朋友擺好讀書姿勢，教師巡視，同桌互查，糾正錯誤。四、舉行讀寫儀式，再次訓練讀寫姿勢1．剛才我們學習了正確的讀寫姿勢，知道了該怎么做,從現(xiàn)在開始，在今后的學習中，小朋友們都要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書，寫好字。2．教師請小朋友先擺好讀書姿勢，再做寫字姿勢，看誰做得好。五、總結1．總結本課學習情況。2．我們不光在學校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。板書設計：培養(yǎng)良好的學習習慣（2）專心傾聽勇于發(fā)言認真寫鉛筆字①教學反思：第一單元目標：本單元包括一個培養(yǎng)學習習慣訓練，四篇識字課文，一個綜合練習。1、指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)造適當?shù)那榫?，引導學生專心傾聽，勇于發(fā)言，初步培養(yǎng)學生傾聽和發(fā)言的良好習慣。蘇教版小學語文一年級下冊第一單元目標分析2、指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，引導學生認真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿式和握筆方法的要求，并通過反復訓練養(yǎng)成良好的書寫習慣。3、四篇識字課文均采用“詞串”形式，圍繞一個中心內(nèi)容將12個詞語分為四組，排成四行，隔行押韻，便于誦讀記憶，引導學生從整體上觀察圖畫，讓學生按一定的順序細致地觀察畫面，啟發(fā)學生聯(lián)系生活積累，把認識圖畫上的事物同要學的詞語緊密聯(lián)系起來。4、析記字形，指導寫字仍是每一課的教學重點和難點，不斷啟發(fā)學生運用自己的識字經(jīng)驗去分析記住字形。學生可用部件法記住生字，也可用字謎記住生字……在析記字形同時結合引導學生認識偏旁。指導寫字先要引導學生從整體上觀察每個生字的形體及在田字格中的布局，想一想，說一說，如果才能寫好這些字，再重點指導。識字1第一課時教學目標：1、指導看圖，把圖上的事物同所學的詞語練習起來。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。2、朗讀課文，指導寫字。教學重點：看懂圖意，讀通課文，讀準生字。教學難點：看懂圖意，朗讀課文，指導寫字。教學過程：（一）創(chuàng)設情境1、創(chuàng)設情境。春天到了，郊外的景色美極了，今天，老師帶小朋友們到郊外去看一看，一起去找春天好嗎？2、誰能告訴老師和同學們，你在哪兒找到了春天？請按照從上到下的順序用一兩句話說一說？3、根據(jù)學生回答相機出示詞語。春風：春天的風有什么特點？（輕輕的、柔柔的）春雨：春天的雨是怎樣的？（細細的、像牛毛）嫩芽：誰來說說“嫩芽”是什么樣子的？你見過哪些植物的“嫩芽”？“布谷”是什么樣的？你見過嗎？我們一起來聽聽它的叫聲？梨花、杏花、桃花：圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認它們的？過渡：小朋友們，看到這幅春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色真是太美了，它們還有一些漢字朋友呢，你們想學嗎？（二）借助拼音，讀準字音1、請同學們打開書，借助拼音自讀課文。注意看清音節(jié)，讀準字音。2、小組內(nèi)開火車讀詞。3、全班認讀詞語。（三）朗讀課文，整體感受美景。1、同學們，詞兒讀準了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來讀，你會感到更美，老師范讀課文。2、同學們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。3、以小組形式交流匯報讀課文情況。（四）寫字指導出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。1、認讀字詞，讀準字音，明確學習生字“春、布、谷”。2、學習新偏旁。認識“日”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽有關。3、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。4、學生描紅書中生字。（五）練習設計1、連線。春天輕輕地吹雪白的桃花春風細細地下粉紅的蜜蜂春雨悄悄地來勤勞的梨花2、春來了，（）、（）從南方飛回來了。（）、（）長出了嫩芽。（）、（）都開放了，春天真美呀！第二課時教學目標：1、熟讀課文，指導背誦。2、學會生字和由這些字組成的詞語，指導寫字。教學重點：熟讀并背誦課文。教學難點：指導寫字教學過程：（一）檢查復習，鞏固舊知1、認讀生字、詞語卡片。（先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞）2、朗讀、背誦課文。（二）寫字指導1、出示田字格里的生字：草、芽、樹、梨、杏。2、學習新偏旁。認識“草字頭”、“木字旁”，書寫筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關，含有“木字旁”的字多與樹木有關。3、學生看筆順記憶生字筆順。4、重點反饋“芽”“樹”“梨”的筆順。5、學生仔細觀察生字在田字格中的位置。6、教師重點點撥并范寫“芽”“樹”“梨”。7、學生在書上描紅。（三）語文實踐活動課外讓學生采用多種途徑，收集描寫春天的詞語或詩句，利用晨會時間進行交流。板書設計：識字1春天春風春雨柳樹小草嫩芽布谷燕子蜜蜂梨花杏花桃花識字2第一課時教學目標：1、認識生字，讀準字音，會寫“足、競、走、跳、高”。2、朗讀詞串，初步了解一些體育運動知識。教學重點：認識生字，讀準字音，會寫“足、競、走、跳、高”。教學難點：初步了解一些體育運動知識。教學過程：一、導入今天我們來學習一篇與體育運動有關的識字。板書課題：識字2二、指導看圖1．你知道哪些體育運動？你最喜歡什么運動項目？2．老師這里也有一些體育運動的圖片，你們知道它們的名稱嗎？老師邊出示插圖，學生邊說運動名稱。三、學習韻文1．學生自讀韻文。（由學生學習與運動名稱有關的詞語的積極性導入）（1）小朋友們，圖上的這些體育運動的名稱你們都會說了，那表示它們名稱的字詞你們都認識嗎？出示12個詞語：請小朋友借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。（2）這些詞語中，哪些字的讀音不容易發(fā)準，要注意的，四人小組相互說一說，再一塊兒讀一讀。2．小黑板出示詞語這個詞誰會讀？相機正音：“足、走”是平舌音；“競、餅、登”是后鼻音。指名讀，開火車讀，齊讀。3．這么難讀的詞你們都能讀準了，真不簡單！下面，我們來做個找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友，請小朋友把詞卡貼在相應的圖下面，再帶著大家讀兩遍。4．這些運動項目中，哪些是你熟悉的，比較了解的，能向同學們說說相關的知識就更好了。5．指導讀韻文。（1）單個的詞你們會讀了，一橫行一橫行讀，你們會讀嗎？生自讀。（2）師范讀。聽了老師的朗讀你有什么感覺？（3）自己再輕聲地讀一讀，誰想讀給大家聽？指名讀（4）齊讀。四、鞏固生字詞1．出示去拼音的詞語。剛才借助拼音，小朋友們都能夠讀準字音?，F(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們，讀準它們嗎？（1）同桌互讀。（2）開火車讀。（3）齊讀。2．出示生字，認讀。五、指導書寫指導書寫“足、競、走”1．學生看筆順表，記憶生字的筆順；認識“立”旁。2．說說你是怎樣記住這些字的。3．教師范寫生字。4．說說寫這些生字時要注意哪些筆畫?！白?、走”的最后一筆捺，要寫得舒展；“競”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫得長些。學生描書上紅田字格里的生字。5．學生在練習本上臨寫生字，教師巡視指導。6．反饋糾正。展示學生的字點評。7．學生在練習本上再寫一個。六、小結。七、練習設計1、我知道的體育用品有（）、（）、（）。2、我知道的運動項目有（）、（）、（）。第二課時教學目標：1、學會生字“遠、標、槍、泳、擊”，認識新偏旁“辶、氵、凵”。2、朗讀詞串，積累詞匯，熱愛體育運動。教學重點：學會生字“遠、標、槍、泳、擊”，認識新偏旁“辶、氵、凵”。教學難點：借助插圖，理解本課詞語，了解一些體育運動知識，積累詞匯，教育學生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。教學過程：一、復習舊知1．抽讀生字詞卡片。2．按“足、競、走”的筆順書空。3．出示：競走鐵餅鉛球標槍認讀這四種體育運動項目，現(xiàn)在你們了解了嗎？誰來說說看？二、指導寫字指導書寫：跳、高、遠、槍、泳、擊。1．認讀生字。2．看筆順表，記憶生字的筆順。3．認識3個新的偏旁。4．分析字形，說說你是怎么記住這些生字的。5．教師范寫生字。6．說說寫這些字時要注意哪些筆畫。7．學生描紅、臨寫，教師巡視指導。8．反饋糾正。9．學生在練習本上再寫一個。三、課外延伸收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運動員的圖片，在班級中舉辦一次“體育之窗“展覽，同學們自己來做解說員。四、練習設計1．完成《同步指導》上的練習。2．在括號里填上合適的詞。（）籃球（）足球（）排球（）鐵餅（）鉛球（）標槍板書設計：識字2籃球足球排球競走跳高跳遠鐵餅鉛球標槍游泳射擊登山②教學反思：識字3第一課時教學目標：1、正確朗讀課文。2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發(fā)學生學習漢字的興趣。3、學習“舟、竹、石、川、燕”生字。教學重點：1、學習“舟、竹、石、川、燕”生字。2、初步認識到一些漢字是由圖畫演變而來的。3、掌握生字的音、形、義。教學難點：1、初步認識到一些漢字是由圖畫演變而來的。2、掌握生字的音、形、義。教學過程：（一）出示掛圖師：在很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動在一起，他們看到了很多的東西，遇到了許多的事情。（展示：小船、竹子、石頭、河流、燕子等）由于生活和勞動的需要，他們要把看到的東西、遇到的事情記錄下來，可那時還沒有文字，怎么辦？我們的祖先是勤勞、勇敢、富于智慧的，他們創(chuàng)造出了一種文字。（展示6個象形字）為了便于書寫，人們在象形字的基礎上，又造出了現(xiàn)在的漢字。（二）激發(fā)興趣，指導自學1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“實物－古文字－今文字”三種字體做成字塊，進行四人小組學習。2、檢查學習情況。3、指導討論。“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和實物三者之間有什么關系？（三）教學生字1、指名讀詞語。2、全班讀。3、字形教學?！爸?、竹、石、川、燕”（1）出示這5個字的筆順。學生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說一邊書寫筆順。說生字筆順，重點指導“燕、竹”。燕：上面不是草字頭，中間是北分開，加入一個口字，下面是四點底。上中下三部分要寫緊湊。竹：左右相似，注意右邊稍稍比左邊寬一些，強調(diào)最后一筆是豎鉤。（2）啟發(fā)學生說一說是怎樣記住這個字的。（3）寫字教學。有需要幫忙的，教師指導。（四）練習設計抄寫生字。第二課時教學目標：1、流利地朗讀課文，能背誦課文。2、理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。3、學習“筆、畫、黑、什”。教學重點：流利地朗讀課文，能背誦課文。教學難點：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。教具準備：生字卡片教學過程：（一）復習鞏固1、抽讀生字詞卡片。2、書空“舟、竹、泉”。3、用“川”組詞。（二）學習兒歌出示兒歌。1、生自由讀兒歌。2、檢查兒歌里的生字。指名讀，全班齊讀。3、再讀兒歌，要讀準字音，數(shù)一數(shù)兒歌一共有幾句話。4、誰來讀給大家聽聽？5、四人小組邊讀邊討論：你讀懂了什么？（三）理解兒歌意思1、學習第一句。（1）愿意讀第一句的小朋友站起來大聲讀。請小朋友拿出“綠、藍、青、黑”四種蠟筆，幫助學生辨別這四種顏色。出示圖：你最喜歡圖上的哪些景物？可以告訴老師？（2）再讀第一句，加深理解。2、學習第二、三句。（1）誰想讀第二、三句？（2）第二句是什么句子？（3）“祖國”這個詞我們經(jīng)常聽到，說說你聽到的關于祖國的句子？（4）小朋友們畫的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國的河山。你游覽過哪些大好河山？（5）是呀，這些地方風景優(yōu)美，不僅咱們中國人喜歡去，還吸引了了無數(shù)的外國人呢！所以書上說“畫我祖國好河山”。（6）我們的祖國多美呀！讓我們一起讀一讀。3、指導讀好小兒歌。我們祖國的河山是非常美麗的，小朋友們畫得也很美麗。你能把這些美景讀出來嗎？（四）學習生字出示生字：筆、畫、黑、什1、認讀生字，重點認讀兒歌中的生字。2、教學新偏旁“竹字頭、單人旁”。3、學生看筆順圖，描紅書中生字。強調(diào)“黑”的筆順。4、用“畫、黑、藍”擴詞。5、在習字冊上描紅、仿影、臨寫。（五）練習設計1、綠蠟筆，畫（），藍蠟筆，畫（），青蠟筆，畫（），黑蠟筆，畫（）。2、小朋友，如果讓你畫祖國，你會用（）蠟筆畫（）。板書設計：識字3綠蠟筆畫竹子藍蠟筆畫河川青蠟筆畫石頭黑蠟筆畫小燕識字4第一課時教學目標：1、認識并能讀準本課生字，會寫“馳、奔、地、池、塘”五個字。2、學會“也”加上不同的偏旁可以組成其他字。教學重點：學會“馳、奔、地、池、塘”五個字教學難點：學會“也”加上不同的偏旁可以組成其他字。教具準備：字盤教學過程：一、導入：1、同學們，今天老師來和大家做個小游戲。2、首先，我們來看圖，出示（字盤）。二、看圖：1、圖上有什么？（字盤）2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？3、這些都是一個族的字，叫字族。因為他們都有相同的部分，是什么？4、要想做好游戲，我們首先來跟轉盤上的這些偏旁交朋友。三、讀偏旁：1、復習已學過的偏旁。（1）在這4個偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見過面了，你們能認出來嗎？（2）學生認讀，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？（3）學生說一個字，老師相機展示。（4）說了這么多的字，看一看，想一想，“單人旁”和“三點水”分別代表什么呢？（5）老師小結。2、認讀新偏旁“馬”“土”。（1）這兩個新偏旁跟什么很相似？（2）想一想，這兩個新偏旁會代表什么呢？（3）怎么記住這兩個新偏旁？（4）學生認讀兩個新偏旁。四、學習同組字1、“也”與四個偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉盤一一轉出生字。2、這些生字怎么讀呢？打開書，自己來讀讀這些生字，然后讀給同學們聽一聽，看誰讀得最準確？3、學生自讀生字詞，老師巡視指導。4、檢查字音：（1）出示生字詞（2）這些生字在讀音上要注意什么？（3）指名讀詞，齊讀。5、這幾個字字形上有什么相同點和不同點？小結：這四個字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。6、做游戲，鞏固識字。（1）我們來轉動轉盤，“也”轉到與哪個偏旁在一起時，看誰能把這個字又快又準地讀出來？（2）學生自轉自讀。五、指導學字1、學習“奔”的偏旁。2、看看練習1中生字筆順表，自學生字筆順。3、反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？4、找朋友，你能給哪個字找朋友？六、指導寫字1、怎樣才能把這四個字寫美觀呢？2、學生說，老師做適當點撥。3、老師范寫生字，學生描紅。4、學生仿影，臨寫，老師巡視指導，放輕音樂。七、練習設計有（）能行千里。相應的字是（）。有（）能中莊稼。相應的字是（）。有（）不是你我。相應的字是（）。有（）能養(yǎng)魚蝦。相應的字是（）。板書設計：識字4馳奔馳地田地也他你我他池池塘第二課時教學目標：1、會寫“行、千、莊、養(yǎng)、蝦”，寫端正、勻稱，認識偏旁“彳、廣、蟲”2、有感情有韻味地朗讀字謎歌。教學重點：學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。教學難點：借助偏旁，讓學生初步了解形聲字形旁的意義。教學過程：一、復習鞏固1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。2．讀生字新詞。3．誦讀字謎歌。二、析記字形，指導書寫1．析記字形。（1）認讀生字：行、千、莊。（2）教學新偏旁。（3）說說怎么記住這幾個字。2．指導書寫。（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？（2）教師范寫生字并重點指導。（3）學生隨著音樂描、仿、臨寫生字。三、練習設計1．加偏旁組詞。也-----（）-----（）-----（）-----（）2．擴詞。行（）（）（）奔（）（）（）3．選字填空。池馳（1）魚兒在（）塘里游來游去。（2）駿馬在草原上奔（）。4．游戲猜字謎。③教學反思：練習1第一課時教學目標：“認清筆順”，“寫好鉛筆字”，認識先橫后豎的筆順規(guī)則。教學重點：認識先橫后豎的筆順規(guī)則。教學難點：寫好鉛筆字。教具準備：投影儀教學過程：一、審題：1、引導學生看清題目要求，聽老師范讀。2、組織討論：這道提可以怎么完成？3、教師小結：讀準每一個字，自學生字表，熟記生字筆順，按筆順寫字。二、自學生字，師巡視，個別輔導。按筆順寫字1、出示生字，認讀布芽杏谷春草樹梨擊遠走足槍泳高競跳川什石竹舟畫筆黑燕千行筆池行莊馳奔塘2、舉例說唱筆順討論：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練習。相機出示生字。強化記憶難記的生字的筆順。3、練習A、強調(diào)保持正確的寫字姿勢。B、學生按筆順寫字一遍，教師個別輔導。4、反饋：展示寫得好的字，表揚。三、寫好鉛筆字投影出示16頁的字樣1、“干”“出”“擊”認識2、獨體字3、橫豎筆畫組成4、筆順相機板演5、重點提出先橫后豎的筆順規(guī)則6、示范寫“出”7、學生練習8、評講第二課時教學目標：“學用字詞句”制作課程表，給句子加標點。教學重點：進行課程表有關的字詞句的實際練習，在悄然無形中啟發(fā)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教學難點：進行課程表有關的字詞句的實際練習，在悄然無形中啟發(fā)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教具準備：課件教學過程：一、教學第一題：1、認讀詞語（1）誰能夠告訴大家我們班有哪些課，一個星期內(nèi)每一天都上些什么課？（2）相機出示投影片pǐndéyǔshēnghuóyǔwén品德與生活語文shùxuétǐyùyīnyuèměishù數(shù)學體育音樂美術yīngyǚhuódòngxiézìbānhuì英語活動寫字班會（3）借助漢語拼音讀準課程名稱（4）描紅指導這些字不容易，有些生字咱們還沒有學會。怎樣才能記住它們呢？誰來動動小腦筋！誰來說說好方法？師相機描紅指導，巡視2、總結小朋友們很好學，想了那么多辦法記住了這些課程，而且還讀得準確，寫得漂亮，下節(jié)課我們將自己動手為自己做一張可愛的課程表。二、制作課程表（1）出示樣表（2）指導學生板演，填星期二課程（3）學生動手制作發(fā)空表格教師身臨指導（4）展示作品給予表揚糾正三、給句子加標點（1）出示句子，弄清句意（2）分角色練讀（3）小朋友們非常能干，自己開動腦筋制作了這么精美的課程表，你打算怎么發(fā)揮它的作用呢？四、整體回顧，教師總結第三課時教學內(nèi)容：“讀讀背背”積累詞匯，讀背古詩。教學目標：通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會成語，幫助小學生積累成語。教學重難點：背誦古詩，增加語言積累。教學過程：一、讀背成語：1、仔細觀察圖畫，畫的是什么地方？小朋友們手里拿著什么東西？臉上是什么樣子，想一想圖上還有什么？小朋友們在干什么？2、人們在慶祝活動時是什么樣子的二、情感感悟：1、借助漢語拼音把成語讀正確2、想象六一兒童慶祝的場景3、熟記成語試著運用引導：你們剛才聽到了什么？人們的心情怎樣？等等（教師相機提示三、背誦成語出示圖畫：（1）指名說說背誦記憶的方法。（2）多種形式背誦成語。四、背誦古詩《村居》同學們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家聽嗎？1、出示掛圖（內(nèi)容）農(nóng)歷二月，地面青草生長，空中鶯兒飛翔，堤岸上楊柳飄拂，陶醉在大好春光里。孩子們放學回來天還早，趕忙趁著東風放起風箏。（1）圖上畫了些什么？（2）圖上的孩子什么時候的人？（3）孩子們正在干什么？（4）風箏的形狀有哪些？（5）周圍還有哪些景物？這是什么季節(jié)？借助生活經(jīng)驗與圖片，引導學生弄懂詩的大概意思。2、出示古詩《村居》指名讀，齊讀等3、背誦古詩選擇自己喜歡的方式練習有感情的朗讀、背誦古詩。第四課時教學內(nèi)容：“口語交際”說說我的家，了解自己家庭的情況。訓練語言表達能力。教學重點：訓練語言表達能力。教學難點：訓練語言表達能力。教學過程：一、觀賞圖片揭示話題。1、出示掛圖，引導觀察。2、弄清圖意，板書話題：說說我的家。二、教師示范說話，明確說話要求。1、學生看圖聽老師說話。“我叫王小明。我家住在環(huán)城花園2號樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學語文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家?！?、思考問題，明確說話要求。A、提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？B、根據(jù)學生回答，相機板書：住址、家人、工作、感情。C、學生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。D、借助板書內(nèi)容，教師提示書寫要求。三、練習：1、指名一個問題一個問題練習說。2、將四個問題連起來練習說，教師巡視個別輔導。3、指名說，對照要求評議。4、學生分小組練習說，然后推薦同學向全班進行介紹。④教學反思：第二單元目標：本單元包括五篇課文和一個練習。這個單元意在告訴孩子們：大自然的一些美景，如：春筍、雨點、池塘、梅花、大草原，讓孩子們觀察大自然、熱愛大自然、感受大自然。第二單元中的課文語言生動、活潑，簡潔、明快，學生讀起來朗朗上口，語言美、意境美?！洞汗S》精心提煉的動詞往往能更加準確生動地傳情達意.《雨點》是一篇引導孩子認識自然現(xiàn)象的小詩(兒歌)?！缎〕靥痢愤@篇課文寫了春天到來時小池塘的明亮景象。課文運用擬人化的手法，展開了豐富的想象，賦予靜態(tài)的池塘以動感和生命，給人一種美的愉悅。是一篇培養(yǎng)學生朗讀能力、語言感受能力的好教材?！洞旱矫坊ㄉ健访坊ㄉ?，顧名思義，以梅花著稱?！恫菰脑绯俊肥且黄淖謨?yōu)美、內(nèi)容新穎的抒情散文?！熬毩暋敝泄舶才盼鍌€項目，內(nèi)容包括學習字詞句，寫好鉛筆字，讀讀背背，想想做做和口語交際。字詞句和口語交際是訓練重點目的要求：1、學會本課的生字，理解詞語的意思。2、學生能有感情地朗讀課文、背誦課文。3、體會春筍沖破重重阻礙頑強向上的精神。4、讓學生在讀中感悟，理解詞語，課文1、春筍第一課時教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、認識本課的生字詞，初步理解詞語的意思。3、能正確、美觀地書寫本課的3個生字。教學重點：1、能正確、流利地朗讀課文。2、認識本課的生字詞，初步理解詞語的意思。教學難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學準備：生字卡片、多媒體課件。教學過程：一、導入1、同學們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬物復蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長出來，我們就來看看它們是怎么生長的，好嗎？2、板書課題，齊讀課題。二、看圖認識“春筍”。1、（播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。這就是春筍，看看它們是什么樣的？2、知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當些補充。3、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會一節(jié)一節(jié)地往上長，長成竹子。（邊講邊播放課件：春筍一齊爭著向上長的情景。）4、喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。三、初讀課文。1、自讀課文。要求：（1）讀準字音，讀通句子。（2）標上小節(jié)號。（3）根據(jù)課后生字表畫出生字詞。2、學生按要求讀課文，師巡視指導。3、檢查自讀情況。（1）出示生安卡片。指名認讀后提醒以下幾個生字的讀音。“筍”：是讀平舌音?！霸佟保阂彩瞧缴嘁?。注意“在”——“再”是同音字。“迎”：是后鼻音?！奥暋?、“沖”：也是翹舌音?！皦K”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別。“長”：是個多音字，還有一個讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長”的兩個讀音分別來組詞嗎？（2）出示詞語。指名讀，開火車讀，齊讀。1、把生字詞帶入課文中再讀一讀。2、指名分段朗讀課文，其他同學聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。3、指導讀長句子。（3）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個/從地里冒出來。（4）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。4、用教師教給的方法再讀讀課文。5、老師看同學們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。6、師生比賽讀課文。四、學習生字。1、出示生字卡片，鞏固讀音。2、這些生安中哪些是上下結構的字：（聲、笑、節(jié)）3、教學偏聽偏旁。聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”。“電”：跟哪個字很相近？怎樣區(qū)別它們？4、看課后筆順表，記憶這3個字的筆順。5、師查、反饋。6、給這3個生字找朋友。五、指導書寫。1、觀察一下生字表中的這3個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？2、生自由說，師作適當補充。聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節(jié)”下半部的“”要寫在橫中線上。3、師范寫生字，生描紅。4、生臨寫，師巡視指導。5、展出寫得好的學生作業(yè)。6、練習設計寫生字“聲”、“笑”、“節(jié)”第二課時教學目標：1、能有感情地朗讀、背誦課文。2、細讀課文，理解課文中的重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。3、了解春筍那不斷生長的頑強生命力。4、學會剩余的生字。教學重點:1、細讀課文，理解課文中的重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。2、學會剩余的生字。教學難點：1、能有感情地朗讀、背誦課文。2、細讀課文，理解課文中的重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。教具準備：多媒體課件、生字卡片、錄音機。教學過程：一、復習。1、抽讀生字卡片。2、開火車認讀。二、新授（一）教學第1自然段。1、細讀第一自然段。（1）自讀第一自然段，邊讀邊想：你從中知道了什么？（2）春筍的力量大不大？你是從哪些詞語中讀出來的？（3）“冒”的動作誰會做？為什么用“冒”，而不用“長”呢？（4）“一個一個”說明了什么？（多媒體課件出現(xiàn)）春筍破土而出的畫面，師配解說詞：瞧，春筍在雷爺爺?shù)暮魡鞠滦褋?，沖破了覆蓋在它們身上厚厚的泥土，掀翻了重重的石塊，一個接一個往上長，冒出地面。2、指導朗讀。（1）看到這里，你想說什么？（2）能把春筍這強大的生命力讀出來嗎？自讀，同座位互讀。（3）指名朗讀，評議。師相機指導。“一聲春雷”要讀得稍慢，清晰有力?！皢拘选币刈x，突出“沖破、掀翻、一個一個、冒”這幾個描寫春筍頑強生長的動作。（4）指名朗讀。（大多數(shù)學生）（5）全班有感情朗讀第一自然段。3、創(chuàng)設情境，拓展內(nèi)容。（1）現(xiàn)在，我們就是春筍娃娃，來，跟音樂做動作。教師帶領學生做春筍的動作。（2）春天來了，可有的春筍娃娃還沒睡醒，我們一起作春雷爺爺把它喚醒，好嗎？（3）我們看，還有誰會喚醒春筍呢？（多媒體課件顯示春風、春雨…）你們想請誰跟你們一塊去喚醒小春筍呢？（4）呀，小春筍醒了，它冒出地面后，看到了什么？會說什么呢？4、指導背誦。（1）同學們想象力可真豐富，愿不愿意把這段背下來？（2）老師會給你們一些幫助：（出示）一聲春雷，（）了春筍。它們（）泥土，（）石塊，（）從地里（）出來。（3）自背，同座位互背。（4）指名背，全班齊背。（二）教學第2自然段1.輕聲自讀第2自然段，邊讀邊想：從這段中你又知道了什么？2.哪句話寫了春筍的樣子？（1）齊讀第一句話。（2）看圖理解“淺褐色”，動作常演示“裹”。（3）指導朗讀。a.小朋友看，這些嫩生生的春筍娃娃向你格格格地笑呢！你喜歡它們嗎？你通能讀一讀嗎？b.指名讀，評儀。c.師生賽讀，全班齊讀。3、指導背誦。（1）春筍是什么樣兒的？春筍是怎樣生長的？它們長成什么樣兒了？師采用放多媒體課件的方法引導背誦，讓學生邊看邊背。（2）自由練背，同桌互背、指名試背、全班背。三、教學生字1、讀一讀生字卡片。2、教學新偏旁。沖：是兩點水旁，注意與“氵”的區(qū)別。跟讀兩遍。破：是石字部，跟讀兩遍。外：是夕字部，跟讀兩遍。3、看課后筆順表，記憶生字的筆順。4、這些生字，你們是怎么記住的？提醒學生“迎”里面部分沒有一點。5、你能為哪個生字交朋友？特別注意指導學生“在”與“再”的不同用法。四、指導寫字。1、“沖”、“破”、“塊”左窄右寬?！皦K”的“土”寫小點，并略微偏上一點，“一長橫”變?yōu)樘帷！坝保骸爸钡霓嘁L一點，包住里面的部分?！巴狻保鹤笥业葘挕?、教師范寫“迎”、“再”、“破”，學生描紅。3、學生描紅，臨寫其余生字，師巡視指導。五、練習設計１、擴詞：節(jié)：破：２、背誦課文。３、辨析組詞：中（）皮（）沖（）破（）４、興趣題：⑴用“喚醒”說一句話。⑵春筍長大后，長成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？說給同桌小朋友聽。板書設計：1、春筍沖破掀翻冒迎著笑長又再不怕困難頑強生長⑤教學反思：2、雨點第一課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點水的變化常識，激發(fā)學生觀察、認識自然現(xiàn)象的興趣。3、學會本課3個生字“落”、“海”、“洋”。教學重點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課3個生字“落”、“?！?、“洋”。教學難點：初步認識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點水的變化常識，激發(fā)學生觀察、認識自然現(xiàn)象的興趣。教具準備：生字卡片、多媒體課件教學過程：一、看圖揭題。1、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？2、今天我們學的課文，題目是——《雨點》。師板書課題，3、這篇課文告訴我們，雨點落進不同的地方，樣子是不一樣的。雨點落進了哪些地方？樣子有什么不同呢？二、初讀課文。1、請小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準，把課文讀正確、通順。2、課文中共有4句話，配有4幅圖。請小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應的一句話，再想想它們的意思。3、通過自己的讀，你知道雨點都落進了哪些地方？雨點落進不同的地方，樣子有什么不同？現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。三、講讀課文。（一）講讀第一句。1、指名讀第一句。（1）（出示生字）落。讀準字音雨點是從空中落下來的，它落進了池塘里。（2）（多媒體播放：池塘畫面）池塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子有什么不同？2、一動也不動，就像什么？書上用了哪個詞？Shuìjiào（1）（出示詞語：睡覺）讀準字音，“睡”是翹舌音。我們每天都要睡覺，睡覺的時候要閉上眼睛，所以“睡”這個字很有意思，是個眼目旁。你能讀出它的意思嗎？（2）指導讀好第1句。（二）講讀第二句。1、指名讀第二句。（多媒體課件播放：小溪畫面）小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是怎么說的？sàn出示詞語：散步)讀一讀。2、為什么不說它睡覺，而說它在散步呢？散步的時候是怎么走的呢？你能讀好這個詞嗎？3、指導讀好“散步”。4、指名讀第2句。評議，再讀。（三）講讀第三句。1、自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。（多媒體課件顯示：江河畫面）2、指名讀。其他同學注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。3、評讀。4、齊讀第3句。5、小結：剛才大家看著圖，自己讀懂了第3句話的意思。（四）講讀第四句。1、現(xiàn)在請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。2、指名讀。3、評：他讀懂了沒有？從哪里聽出來的？Hǎiyángtiàoyuè(出示詞語：海洋跳躍)4、指導讀好“海洋”、“跳躍”。5、齊讀第4句話。四、指導朗讀。1、現(xiàn)在誰能把整篇課文讀給大家聽呢？2、自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。五、教學生字。1、出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。2、這些生字不光要認識，還要能記住它們。本節(jié)課，我們學了幾個有三點水的字？3、“落”是上下結構的字，三點水在這里不做偏旁了。你怎么記住這個字？“?！边@個字請小朋友注意右邊“每”的筆順?！把蟆边@個字怎么記呢？4、師范寫“落”、“?！?、“洋”。5、學生描紅、臨寫，師巡視指六、練習設計1、有感情朗讀課文。2、寫生字第二課時教學目標：1、學會剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。2、能有感情地背誦課文，表演課文。教學重點：學會剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。教學難點：能有感情地背誦課文，表演課文。教具準備：錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。教學過程：一、復習。1、齊讀生字卡片（“?！薄ⅰ把蟆?、“落”）2、口頭擴詞。海（）（）（）落（）（）（）3、齊聲有感情地朗讀課文。二、指導背誦1、這么有趣的課文，愿意背下來嗎？2、為了背好課文，我們先來讀好下面這幾個詞語：睡覺散步奔跑跳躍3、看著板書或屏幕，試著背誦課文。自背、同座位互背、指名背、評議、全班齊背。然后問：我們來演一演這個課本劇好嗎？4、拿出自己做的頭飾，邊背邊做動作。三、教學生字1、出示字卡，讀字音。2、教學新偏旁。睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過，這叫“眼目旁”，跟讀兩遍。散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。覺：偏旁是下面的“見字底”，跟讀兩遍。步：上面的叫“止字部”，讓學生認讀兩遍。3、自學課后的筆順表，描紅。4、從怎么記住這些生字呢？學生各抒己見，師提醒以下的幾個生字。步：下面不要寫成“少”，多出一點來。睡：重點指導右邊的筆順。四、指導寫字。散：左右等寬。跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。睡：右邊的第二筆橫寫長一些，第三筆橫略長些，第一筆橫寫得最短。1、師范寫“散、睡”，生描紅。2、生描紅，臨寫生字，師巡視指導，放輕音樂。五、練習設計1、課文我們已經(jīng)學懂了，你們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在哪些地方？給大自然帶來哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)了。2、多媒體課件顯示：雨點落進果園里、樹梢上、田野里、池塘里的畫面。3、（出示：口頭填空）雨點落在果園里，點紅了（）。雨點灑在樹梢上，染綠了（）。雨點落在田野里，滋潤了（）。雨點降在池塘里，喚醒了（）。4、雨點還會落在哪里呢？學生互相討論。板書設計：池塘睡覺小溪散步2、雨點江河跳躍海洋奔跑⑥教學反思：3、小池塘第一課時教學目標：1、學會本課生字“波、姐、只、吹”，認識新偏旁“女、口?！?、初步理解課文內(nèi)容。教學重點：初步理解課文內(nèi)容。教學難點：1、學會本課生字“波、姐、只、吹”，認識新偏旁“女、口?！苯虒W過程：一、復習舊知，導入新課。什么叫池塘？（板書課題）看到這個課題，你想提出什么問題？二、初讀指導1、看圖，說說從圖上看到了些什么？（學生交流。）書上的圖畫的是什么？說說你對池塘的感覺。2、過渡：下面我們看看課文是怎樣寫小池塘的。3、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，初步理解生字詞的意思。4、檢查自讀情況：（1）出示詞語，正音：姐姐吹氣水波一只鮮紅蘆葦睫毛倒映珍珠鵝（2）了解詞語理解情況。動作理解“吹氣”；看圖理解“蘆葦”；水波：水的波紋；（3）學生自主識字記字。出示生字：波姐鮮只比一比，看誰記得又快又多。學生自由討論。教師用象形法記“氣”。學生書空“吹”的筆順。三、練習設計1、認讀生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時教學目標：1、學會本課生字“邊、陽、紅”，認識新偏旁“阝、纟”。2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學重點：學會本課生字“邊、陽、紅”，認識新偏旁“阝、纟”。教學難點：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學過程：一、復習檢查：1、聽寫生字詞：姐姐吹氣水波一只鮮紅2、聽寫偏旁：口字旁、魚字旁、女字旁。3、學生朗讀課文。二、繼續(xù)初讀指導。1、自由讀課文，給各段標上序號。2、交流：你讀懂了什么。三、精讀訓練。1、精讀第一自然段。（1）自由讀第一自然段，同桌說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。教師根據(jù)學生發(fā)言歸納：“池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛”說明池塘的水很清。啟發(fā)理解“春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒過來了”。（2）指名學生口述第一自然段的內(nèi)容。（3）默讀第一自然段：畫出你最喜歡的句子，放聲讀一讀。（4）指名朗讀全段。2、精讀第二自然段。（1）自由讀，說說你讀懂了什么。（2）學生交流。（3）結合學生的交流，歸納：這四句話都是打比方的句子。這樣寫，能給我們留下深刻的印象。（4）默讀第二自然段，把這一段話畫成一幅畫。（5）小結：這一段共四句話，從白天寫到夜里，從天空寫到池塘，你覺得池塘怎樣？（6）指導朗讀。3、精讀第三自然段。（1）指名讀。（2）“五彩”指顏色多而美，為什么說“小池塘映出一個美麗的世界”呢？朗讀全文，學生質(zhì)疑。四、指導寫字：1、出示“邊、陽、紅”認讀。2、認識“阝、纟”，并書空。3、自學筆順，看田字格中位置。4、生描紅習字。五、練習設計練習背誦課文，說說你是怎樣記住課文內(nèi)容的。板書設計：3、小池塘睫毛白云白鵝太陽小池塘氣球月牙大眼睛小船星星珍珠五彩的世界4、春到梅花山第一課時教學目標：1、初讀課文，理解課文內(nèi)容，感受梅花山的美。2、學習生字詞，理解詞義。教學重點：整體感知，感受梅花山的美。教學難點：學習生字詞，理解詞義。教學準備：教學課件、生字卡片教學過程：一、板書課題，提問導入1、板書課題，誰能說說這個題目的意思？2、看到這個題目，小朋友們一定要問：梅花山在哪里？春天來到梅花山怎么樣？對嗎？3、簡介梅花山：梅花山位于南京中山門外鐘山的南部，在東郊風景區(qū)內(nèi)。每年到了紅梅花開的時候，許多人都來到這里游覽。4、春天來到梅花山怎么樣呢？我們來看看課文是怎么寫的。二、初讀課文1、引導看軟件，用自己的話從圖上看到什么？2、要求學生：（1）標出自然段的序號。（2）畫出生字詞。3、學生自由讀課文，讀準字音，讀通課文，嘗試理解生字詞的意思。4、了解自讀情況。（1）出示生字詞和帶有生字詞的語句。寒氣還沒有退盡。盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片彩云。散發(fā)休息歡樂晶瑩透亮涌動（2）學生拼讀生字詞。指名認讀帶有生字詞的語句，教師正音，領讀生字詞。（3）學生相互交流理解生字詞的意思。（4）我們怎樣才能記住下面這些字？請大家想好辦法。出示生字詞：寒還退盡挨片發(fā)休息歡學生自主記憶，交流記憶生字的方法。指名發(fā)言。歸納：部件法：休息換一換：吹歌訣法：盡5、自由讀課文，看看課文一共有幾句話？（1）指名讀第一自然段。指導停頓。朗讀。（2）齊讀。（3）指名讀第二自然段的第二句。（4）齊讀。三、練習設計1、寫寫、識記生字詞。2、練習正確、流利地朗讀課文。第二課時教學目標：通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解早春時節(jié)梅花山盛開時的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解早春時節(jié)梅花山盛開時的美景和游人觀賞梅花的盛況教學難點：理解早春時節(jié)梅花山盛開時的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學準備：教學課件教學過程：一、復習檢查1、運用生字詞卡片，指名認讀，正音。2、指名領讀兩個長句（第一自然段的第二句，第二自然段的第二句）二、講讀課文1、精讀第一自然段。（1）自由讀第一自然段。邊讀邊想：你讀懂了什么？互相交流。（2）檢查自讀效果。匯報讀懂了什么？（3）梅花山的梅花這么多，這么美，這么香，你們喜歡。請選折你喜歡的句子朗讀，然后大膽地讀給大家聽。（4）各自練讀，指名朗讀，齊讀。2、講讀第二自然段。（1）第二自然段一共有兩句話。請你們組有讀，看看讀懂了什么？還有什么不懂的地方，可以提出來。（2）歸納：第一句話是總寫，第二句話具體寫人們怎么喜愛它的。（3）練習朗讀第二自然段。（4）回憶全文內(nèi)容。（5）練習朗讀全文，指名朗讀。三、練習設計1、練習有感情地朗讀課文。2、用“像”練習打比方，口頭說一句話。3、填空：（1）人們喜愛（）。（2）梅花山發(fā)出（）。（3）春風姐姐輕輕()。（4）春筍掀翻（）。板書設計：4、春到梅花山人們梅花涌動盛開挨著片片彩云人流一朵一朵晶瑩透亮歡樂的海洋散發(fā)清香（多）（美）5、草原的早晨第一課時教學目標：1、正確、流利地朗讀課文。2、按由近及遠的順序觀察圖畫，初步理解課文內(nèi)容。3、學會5個生字。教學重點：1、正確、流利地朗讀課文。2、按由近及遠的順序觀察圖畫，初步理解課文內(nèi)容。教學難點：按由近及遠的順序觀察圖畫，初步理解課文內(nèi)容。教學過程：一、談話導入1、這一學期，我們學過《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？（春天來了，農(nóng)村的池塘美了。梅花山梅花盛開，也很美。）2、小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？（板書：草原（）的早晨）領讀。3、講述草原：我國的內(nèi)蒙古及西部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹木，適宜放牧牛羊。4、誰能說說記住“原”字的辦法？（用部件法記“原”：“廠、白、小”）結合教“廠”字頭。二、初讀指導1、引導看課本上的插圖，說說圖上畫了些什么。（牧民們騎在馬上，揮舞著鞭子；羊兒本跳著向前奔）教材中的另外一幅圖上畫了些什么呢？（牧民們騎在馬上，照看著羊群；一群群羊兒在草地上吃草）2、學生自讀課文。要求：給每個自然段標上序號。自由讀課文，讀準字音，讀通課文，畫出生字新詞。3、檢查自讀情況。指名讀第一自然段。①出示生字詞：啪鞭打破黎明寧靜鋪滿新綠②指名拼讀生字詞。指出：“寧、靜”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。③哪些詞語的意思已經(jīng)懂了？請小朋友們互相交流。（啪，象聲詞；鞭，結合插圖理解）④教者小結。黎明：天快要亮或者剛亮的時候。寧靜：安靜。新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色。春天來了，天氣轉暖，草葉露出了新芽。指名讀第二自然段。①出示帶有生字詞的語句：無邊的草原牧民們跨上駿馬②指名拼讀生字詞。③交流：“無邊的草原”說明草原怎么樣？（草原大，看不到邊）④教師講：“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧牛、羊生活的人。駿馬指好馬、走得快的馬。問：“牧民們跨上駿馬”是什么意思？（牧民們騎上了好馬）指名讀第三自然段。①出示生字詞：遠處飄動②指名拼讀生字詞。③交流對生字詞的理解。（遠處：遠的地方；飄動：聯(lián)系生活實際講）4、復習鞏固生字詞出示下列生字詞卡片，指名認讀。草原打破新綠無邊牧民遠處飄動啪鞭黎明寧靜鋪滿跨駿馬結合認讀生字詞教新的偏旁5、自由讀課文。6、指名讀課文。寫字指導1、出示生字：無打處民動牧原新2、指名認讀。仔細看田字格內(nèi)的“打、動、牧、新”，比較在結構的安排上有什么需要注意的地方。根據(jù)學生發(fā)言，老師歸納：雖然這四個學生字都是左右結構的字，但是在安排上還是有區(qū)別的?！按颉保蟾哂业?；“動”，左低右高，下面也不齊平?！澳痢弊笥覂刹糠忠粯痈??！靶隆弊笥覂刹糠值纳厦娌糠铸R平，右邊的“斤”字的“豎”稍長。“無”和“民”都是獨體字。著重指導寫好最后一筆：“無”最后一筆是豎彎鉤，從田字格的中心起筆，沿豎中線往下寫，寫至與撇平時再向右拐，最后向上鉤?！懊瘛钡淖詈笠还P是斜鉤，幅度較大。處，復習折文旁，再與“外”做比較。處，半包圍結構，第三筆是平捺，“卜”在平捺上方?！巴狻笔亲笥医Y構。三、練習設計1、練習描紅。2、各自練習寫生字，覺得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。第二課時教學目標：1、講讀課文，感受草原的繁榮興旺。2、有感情地朗讀課文。3、學習剩下的生字。教學重點：1、講讀課文，感受草原的繁榮興旺。2、有感情地朗讀課文。教學難點：講讀課文，感受草原的繁榮興旺。教學過程：一、復習檢查1、出示卡片，指名認讀詞語：草原打破新綠無邊牧民遠處飄動2、聽寫：“草原打破新綠無邊牧民遠處飄動”，說出“處”、“牧”、“原”的偏旁名稱。3、指名朗讀課文。二、靜讀訓練1、第一自然段。學生自讀，思考：這一自然段寫的是什么季節(jié)、什么時間的事？你是從什么地方看出來的？（季節(jié)：春天——新綠鋪滿草原；時間：早晨——黎明）口頭填空。鞭聲打破了寧靜。的草原醒來了。自由討論并交流：“草原醒來了”是什么意思？（春天來了，天氣轉暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個冬天，現(xiàn)在醒來了。）（夜，靜悄悄的，草原也跟人們一樣睡著了。早晨，人們開始了一天的工作，草原由靜到動，就像醒過來一樣了。指名讀全段。（重音：響亮、黎明、新綠）2、第二自然段。自由讀課文，想一想，這一段寫了什么？（板書：羊兒牧民）再讀課文，準備口頭填空：羊兒涌出了圈門，奔向草原。牧民們，追趕那。填空后互相交流對“一只只”、“蹦跳著”、“無邊”、“跨上”等詞語的理解。（一只只：羊兒多；蹦跳著羊兒歡快；無邊：草原大；跨上：牧民懷著歡樂的心情）（板書：一只只涌出跨上追趕）這一段寫草原上羊兒和牧民怎么樣？（羊兒多，牧民歡樂）有感情地朗讀第二自然段。（重音：蹦跳無邊歡樂）3、第三自然段。輕聲讀全段。這一段只有一句話，誰會讀的？指名朗讀后提問：這一自然段寫的什么？（草原上羊兒多，牧民歡樂）你為什么這么說？（“一群群”說明羊兒多；“藍天下回蕩著牧羊人的歌聲”說明牧民心里很歡樂，放聲歌唱）這一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？（相同的地方都是寫草原上的羊兒多，牧民樂）（不同的地方是：第二自然段中是“一只只羊兒”，這一段是“一群群羊兒”羊兒更多了。上一段通過寫牧民跨上駿馬追趕羊群表示歡樂，這一段用“藍天下回蕩著牧羊人的歌聲”來表現(xiàn)牧民的歡樂）作者說“一群群羊兒像朵朵白云在飄動”，為什么這么大比方？（羊兒是白色的，跟白云的色彩一個樣；羊兒一邊吃草，一邊活動，白云在空中也不斷移動。它們有相似的地方。）（板書：一群群飄動歌聲）引讀：遠處，一群群羊兒——學生接著讀，師讀：藍天下回蕩著——學生接著讀。三、課堂練習1、讀了《草原的早晨》，我們又懂得了什么？（草原上的羊兒真多。牧民們的生活很快樂）（板書：多樂）2、練習有感情地朗讀課文。四、練習設計1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（）鞭聲（）草原（）羊群（）清香照例填空一（）春雷一（）氣一（）白鵝一（）小船一（）梅花2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。板書設計：5草原的早晨羊兒牧民一只只涌出跨上追趕一群群飄動歌聲（多）（樂）⑦教學反思：練習2第一課時教學目標：1、能有感情地朗讀句子。2、能找出同偏旁的字，并了解形聲字構字的特點，提高學生認字興趣和能力。3、把句子補充完整，讓學生意識到同一段話，可從不同角度學到許多東西，從而感受到學習語文的樂趣。4、寫字訓練，認識先撇后捺的筆順規(guī)則。教學重點：1、能有感情地朗讀句子。2、能找出同偏旁的字，并了解形聲字構字的特點，提高學生認字興趣和能力。3、寫字訓練，認識先撇后捺的筆順規(guī)則。教學難點：1、把句子補充完整，讓學生意識到同一段話，可從不同角度學到許多東西，從面感受到學習語文的樂趣。

教學過程：一、教學第一題

1、教學第1小題。

⑴讀題。⑵春天多美呀！指名讀。師生評議，師相機指導。再讀一讀，誰能讀正確、流利。⑶指名讀，評議。這段話寫得美嗎？為什么？你能讀出春天的美嗎？

2、教學第2小題。

⑴同學們，你們真棒，老師為你們鼓掌。⑵讀題。自己讀第2小題的內(nèi)容，想一想：你們知道了什么？⑶生交流，匯報。生在一起找、討論。

3、教學第3小題。

⑴讀題。你能說說你對文中出現(xiàn)的動物在什么了解？⑵生相互交流所知道的有關燕子、蜜蜂、布谷鳥的習性。⑶你還知道哪些動物的生活習性？

二、教學第二題

1、審題。

2、指導。

⑴（出示投影）學生認讀。⑵觀察一下今天的生字有什么相同點。⑶引導學生回憶寫字要求和描紅要求：寫字姿勢正確，描紅筆筆到位，字字工整。

三、練習設計1、描紅

2、反饋評議第二課時教學目標：1、能積累描寫春天景色的成語。2、熟記諺語。3、教會學生做一張賀卡，能寫一句祝賀的話，培養(yǎng)學生在生活實踐中學語文。

教學重點：能積累描寫春天景色的成語。教學難點：教會學生做一張賀卡，能寫一句祝賀的話，培養(yǎng)學生在生活實踐中學語文。

教學過程：一、教學第三題

㈠教學第1題

1、讀題，審題。

2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？

3、春天來了，有沒有發(fā)現(xiàn)身邊的事物有什么變化？

4、我們學校的花壇多漂亮呀！誰來夸夸花壇？

5、你們看，那盛開的花兒多像小朋友的臉呀！你們看，花壇里除了花，還有什么？

6、是呀，春天來了，天氣漸漸暖和了，各種花兒都開放了。

7、花園里萬紫千紅，蜜蜂嗡嗡叫，香氣撲鼻，多美！

8、陽光下，小朋友在自由地學習、玩耍，個個都覺得——（出示春光明媚）師領讀，生跟讀。

9、春暖花開、春色滿園、春光明媚，到處是春天的腳步，到處是春的氣息，這真是（出不春意盎然）師領讀，生跟讀。

10、齊聲朗讀成語，背誦成語。

㈡教學第2小題。

1、審題。

2、指導。

⑴圖上是誰在干什么？⑵諺語就是通過簡單的話告訴人們一個深刻的道理，本題的兩個諺語講的是什么呢？自己讀一讀。

3、練習。

4、練習背誦，反饋。

5、鼓勵學生回去收集。

二、教學第四題

1、審題

2、誰會做賀卡？你能教其他小朋友嗎？

3、老師教做賀卡的步驟。三、練習設計每個同學做一張賀卡送給媽媽。第三課時教學內(nèi)容：口語交際教學目標：觀察一幅描繪春天景色的圖畫，練習有順序地說一段話。

教學重點：觀察一幅描繪春天景色的圖畫，練習有順序地說一段話。

教學難點：觀察一幅描繪春天景色的圖畫，練習有順序地說一段話。教學過程：一、審題（指名說要求）

二、指導觀察

1、（出示掛圖）要求：按先上后下，先近后遠的順序說說圖上畫了哪些景物？

2、指名說。

三、指導說話

1、指導學生說好開頭第一句話。

2、將板書逐步變成填空題，指導學生分句練說。春天來了，（）綠了，（）發(fā)芽了，（）開了，（）開了，（）開了，（）也開了，（）從北方飛回來了，（）在從地上跑來跑去，春天真美呀！

3、讓學生自己看圖練說。

4、指導學生說一句結束語。

5、將整個內(nèi)容連起來說一說。四、練習設計寫一段描寫春天的話。（不少于50字）第三單元目標本單元包括3篇課文和一個練習，每篇課文都是通過一個故事來說明一個道理的?！赌⒐皆摢劷o誰》以對話形式敘述，適合學生分角色朗讀。最后讓學生聯(lián)系實際談談自己的理解和體會，知道敢于和高手比賽才是最出色的?！厄T牛比賽》要讓學生抓住重點有感情地朗讀課文，抓住關鍵詞語，邊讀邊在頭腦中想象出騎牛比賽的精彩場面，讓觀眾的興高采烈、騎手的技藝高超，公牛的瘋狂撒野等場景清晰地浮現(xiàn)在學生的眼前，“曾經(jīng)”“摔下來上千次”與今天牢牢地騎在牛背上形成鮮明的對比，突出了成績的來之不易，這句話發(fā)自肺腑，意味深長，要讀得慢而平穩(wěn)，十分懇切，啟發(fā)人去認真思考?！缎∷蓸浜痛笏蓸洹分杏袃商帉懙帽容^含蓄，耐人尋味。一處是“大松樹聽了，慚愧地低下了頭?！苯虒W時可啟發(fā)學生聯(lián)系語言環(huán)境想象小松樹和大松樹當時會怎么想，怎么說，進而加深對課文的理解。在練習中安排了四個項目，內(nèi)容包括學拼音、學用字、詞、句，讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際訓練。教學重點是學用字詞句和口語交際，目的讓學生學會為別人帶路，并借以豐富的交際經(jīng)驗，提高交際能力。

情感訓練：

1、激發(fā)學生的辨別能力。

2、激發(fā)學生認真做好每件事的熱情和恒心。

3、激勵學生的學習熱情。6、蘑菇該獎給誰第一課時教學目標：正確、流利朗讀課文，了解課文大意，學習生字新詞。

教學重點：讀通課文，了解課文大意，學習生字新詞。

教學難點：了解課文大意，學習生字新詞。

教學過程：一、看圖導入1、今天，老師給小朋友們帶來了一幅有趣的圖畫，（課件出示兔媽媽把蘑菇獎給小朋友的圖）大家一起來看一看，說一說，你從圖上看到了什么？

2、激趣：看了這幅圖后，你有什么疑問嗎？（兔媽媽為什么要把最大的蘑菇給小白兔而不給小黑兔呢？）小朋友們想知道其中的原因嗎？

3、揭題：我們今天學習第六課《蘑菇該獎給誰》。

二、初讀課文

1、自己借助拼音練讀課文。（要求：做到字字讀準，句句讀通。邊讀邊畫上小節(jié)號。）

2、再讀課文。（要求：畫出生字詞，尤其要讀準生字的字音。）

生按要求讀課文，師巡視指導。

3、檢查自學效果。

4、指名朗讀生字詞。

5、正音。

“練”讀邊音?！皡ⅰ笔瞧缴嘁?。“臨”是前鼻音?！案摇笔乔氨且??！傲暋?、“烏”：是整體認讀音節(jié)。“軍”：韻母是“ün”，不是“un”。“得”：是多音字，“得”可以組成什么詞？當讀作輕聲時，用在動詞的后面?！暗亍保罕疚闹凶x輕聲，它是用在動詞前，“的、地、得”之間的區(qū)別一定要弄清。

指名讀，開火車讀。全班齊讀，去掉拼音后，再讀。

6、把生字詞帶入課文中讀一讀，把句子讀正確、流利。

指名朗讀，評議，再讀。

7、師范讀課文，敢和老師挑戰(zhàn)嗎？（生再讀，指名讀。）

三、整體感知

1、上課時，同學們提的問題中，你們已經(jīng)弄懂了哪些？

2、通過讀課文，你們知道了課文主要講了什么故事？學生交流，教師小結。

四、教學生字

（1）讀生字卡片，鞏固字音。

（2）教學新偏旁。（參：私字頭，書寫新偏旁，跟讀兩遍。軍：禿寶蓋，跟哪個偏旁很相近？有什么區(qū)別？跟讀兩遍。）

（3）自學課后生字的筆順，邊學邊書寫。

（4）反饋檢查：有什么好辦法來記住這些生字？師重點提示：（練：第6筆是橫折鉤，那一小橫千萬別忘記寫，右邊不能寫成“東”。烏：跟“鳥“有點像，為什么沒有一小點？引導學生從“烏”的字義上想。）

（5）指導寫字

（6）師重點提醒以下幾個字：參：下面的三撇不要寫成橫，長短要有變化。

軍：下面的“車”中間一豎要寫在豎中線上。提：左窄右寬。加、敢：左右等寬。）

（7）師范寫生字，生描紅。

（8）生臨寫生字，師巡視指導。

五、練習設計

1、朗讀課文。2、抄寫生字。

第二課時教學目標：講讀課文，初步理解敢和高手比的道理。

教學重點：理解課文內(nèi)容。教學難點：初步