【新教材】12《ie üe er》第二課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【新教材】12《ieüeer》第二課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評一體化課時(shí)設(shè)計(jì)

課題漢語拼音——《ieüeer》課型漢語拼音課

教材分析

課標(biāo)分析維度課標(biāo)本課學(xué)段目標(biāo)任務(wù)群學(xué)業(yè)質(zhì)量識字與寫字1.學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。巧用情景插圖，趣學(xué)漢語拼音。制作拼音妙妙屋。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開合理想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。參與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。1.正確認(rèn)讀ie、üe2個(gè)復(fù)韻母和特殊韻母er，掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法，正確拼讀由復(fù)韻母組成的音節(jié)。2.在四線格中正確書寫，xiězuòyè音節(jié)詞。繼續(xù)保持正確的寫字姿勢和持筆方法，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

3.認(rèn)識“開雪夜色美"5個(gè)生字。閱讀與鑒賞1.喜歡閱讀，能感受閱讀的樂趣；結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。2.喜歡讀古詩，能熟讀成誦；喜歡閱讀圖畫書、兒歌、童話、寓言等，并能與他人交流。1.借助拼音和教師的示范，正確流利地朗讀兒歌《月兒彎彎》。表達(dá)與交流1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2.能認(rèn)真聽他人講話，努力了解別人講話的內(nèi)容。與他人交談，態(tài)度自然大方有禮貌。1.借助插圖，用自己的話說出圖片中的情景。梳理與探究1.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)，積累活動(dòng)體驗(yàn)。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、表達(dá)自己在活動(dòng)中的見聞和想法。梳理出j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。

學(xué)情分析___學(xué)習(xí)目標(biāo)已知經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)過前面兩個(gè)單元的拼音學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀能力。學(xué)生對于拼音的拼讀方法和書寫方法已經(jīng)基本掌握。已經(jīng)具備了一定的識字能力，有生活識字的經(jīng)驗(yàn)。未知經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生缺乏課堂規(guī)則意識、注意力難持久，讀寫習(xí)慣待規(guī)范，雖有生活識字經(jīng)驗(yàn)，但未掌握有效識字的方法，在拼音拼讀中規(guī)范發(fā)音仍需加強(qiáng)。個(gè)體差異：學(xué)生對于拼音的拼讀方法和熟練程度差異較大，復(fù)韻母的準(zhǔn)確發(fā)音以及前后鼻韻母的區(qū)分差異較大。學(xué)生有拼音學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，但是由于來自不同的幼兒園、家長的教育理念不盡相同，以及幼兒自身發(fā)展的差異，呈現(xiàn)“兩極分化”，所以我們在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)行有效的分層教學(xué)。通過講述故事、模擬對話等方式，讓學(xué)生在具體場景中感受字的意義和用法。

1.通過看圖說話、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe、特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及四聲。2通過拼音開花和拼音對對碰等小游戲，準(zhǔn)確拼讀復(fù)韻母ie、üe、er組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則；通過觀察音節(jié)、教師范寫、學(xué)生描紅練寫等方法，在四線格中正確書寫音節(jié)詞xiězuòyè。3.借助拼音和插圖，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷_認(rèn)讀““梅花開、夜色美、雪花飄"3個(gè)詞語，將生字學(xué)習(xí)和實(shí)際生活建立聯(lián)系。借助拼音和插圖，通過男女合作讀、學(xué)生自讀等多種形式的朗讀，正確朗讀兒歌《月兒彎彎》，感受兒歌的韻味，體會(huì)自然之美。4、閱讀主題叢書《雪夜》，通過學(xué)生自讀、合作讀等多種方式，正確朗讀兒歌，鞏固帶有整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的音節(jié)。在“制作我的拼音手冊”的情境中，結(jié)合所學(xué)和日常生活經(jīng)驗(yàn)，整理并完成“校園妙妙屋"中“ie、üe、er”的部分，向同伴講出自己找出的音節(jié)中與今天有關(guān)的復(fù)韻母。

課時(shí)任務(wù)闖關(guān)贏“拼音之星"勛章歡迎同學(xué)們來到拼音王國，好玩又刺激的闖關(guān)游戲等著大家呢。看誰能闖過三道關(guān)，拼音王國的國王將給誰頒發(fā)金光閃閃的“拼音之星”勛章，如果你能完成拼音小報(bào)中“校園妙妙屋"的“ieüeer”部分，你還將獲得班級“金牌拼音報(bào)"的評選資格。

環(huán)節(jié)學(xué)評任務(wù)學(xué)教活動(dòng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

環(huán)節(jié)1整體感知（目標(biāo)1）任務(wù)1—我是小小觀察家（1）復(fù)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母☆上節(jié)課，我們在拼音王國里，我們又認(rèn)識了2個(gè)復(fù)韻母朋友和一個(gè)特殊韻母,他們都是誰？回顧整體認(rèn)讀音節(jié)。教師導(dǎo)語：同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得認(rèn)真，記得也很準(zhǔn)，這節(jié)課我們比一比看誰能寫好?；顒?dòng)1：看音節(jié)，說發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀察音節(jié)和情境圖，說自己的發(fā)現(xiàn)。師生對照插圖總結(jié)：評價(jià)任務(wù)1：師生問答評價(jià)方式：請小朋友們看教師的口型變化，猜一猜教師在讀哪一個(gè)復(fù)韻母，猜到后大聲讀出來。

環(huán)節(jié)2新知探學(xué)（目標(biāo)2）任務(wù)2—我是小小朗讀家☆借助情境圖、拼音讀三個(gè)詞語。小朋友們的表現(xiàn)太棒了！活動(dòng)1：看圖片，說發(fā)現(xiàn)圖片上都有什么景物？1.學(xué)習(xí)詞語梅花開雪花飄夜色美。出示課件：師指導(dǎo)生觀察：圖片上都有什么景物？預(yù)設(shè)：詞語梅花、雪花、天空。（2）師指導(dǎo)生找具體詞語來說說圖片景物。（3）教師引導(dǎo)說出梅花開放、雪花飄落、夜晚景色。師展示三個(gè)詞語：梅花開雪花飄夜色美2.借助拼音讀一讀這三個(gè)詞語。指名拼讀，強(qiáng)調(diào)ye是整體認(rèn)讀音節(jié)。活動(dòng)二：認(rèn)識“開、雪、夜、色、美”等5個(gè)生字。出示課件：（1）教師引導(dǎo)：讓我們走近了看一看雪的樣子，雪的形狀就像一朵朵花，真漂亮，齊讀“雪花"；（2）指名說說還有哪些關(guān)于“雪”的詞語。3.教師引導(dǎo)：夜深了，天色很暗很暗，整個(gè)世界都是安靜的，雪花一片片飄落下來，誰能來讀好這兩個(gè)詞？邊讀邊想象雪夜的安靜。板書：雪師范讀、自己讀、齊讀出示課件：借助圖片教師引導(dǎo)學(xué)生談感受，認(rèn)讀“夜色美"板書：夜色美師范讀、自己讀、齊讀評價(jià)任務(wù)二：你能正確拼讀與ieüeer有關(guān)的音節(jié)嗎？評價(jià)方式：開火車讀指名讀3.小組展示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

出示課件：活動(dòng)三：朗讀兒歌。1.教師過渡：夜晚，如果天氣晴朗，就能看到天上的——月亮。這是什么樣的月亮啊？出示課件：指名讀，師強(qiáng)調(diào)“兒”在這里讀第二聲。2.認(rèn)識“兒"。教師過渡：這個(gè)字剛開始的寫法就是一個(gè)小孩子的樣子，原來就是指小孩兒，后來稱男孩子為“兒子”。指名認(rèn)讀教師過渡：平時(shí)我們說話也會(huì)經(jīng)常說到“兒”，如“花兒”“草兒"。你還想到哪些詞？批生組詞。出示課件：3.教師范讀兒歌。教師過渡：《月兒彎彎》是一首很有趣的兒歌，聽教師讀一讀。出示課件：4.學(xué)生自讀、指名分句讀，師幫助學(xué)生正音。5.讀兒歌，想象畫面。（1）教師提問：除了月兒彎彎，還有什么也是彎彎的？教師根據(jù)回答出示“小溪”“大河"山路”，請四個(gè)小朋友分行讀，看圖了解“山路彎彎到校園"。（2）師生接讀、男女生接讀，如：月兒彎彎——掛藍(lán)天，小溪彎彎——出青山。6.教師提問：你還知道什么也是彎彎的？指導(dǎo)生嘗試模仿兒歌用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎干什么”說話。預(yù)設(shè)1：眉毛彎彎掛臉上。預(yù)設(shè)2：小路彎彎回家鄉(xiāng)。預(yù)設(shè)3：小草彎彎迎風(fēng)飄。7.配樂朗讀兒歌。教師過渡：我們跟著歡快的音樂一起讀讀兒歌吧。（設(shè)計(jì)意圖：打開孩子們的思路，引導(dǎo)孩子們想象，讓孩子們自己去想象彎彎的事物，并嘗試模仿兒歌的說一