2024年秋一年級上冊7小書包 公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)

2024年秋一年級上冊7小書包公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)7《小書包》教案共2課時

第1課時

教學目標

1.通過圖畫對照、歸類識記等方法，認識“包、尺"等生字和包字頭、單人旁、竹字頭偏旁，會寫“尺、本”等生字。

2.正確朗讀課文，知道學習用品的名稱。

教學重點

通過圖畫對照、歸類識記等方法，認識“包、尺"等生字和包字頭、單人旁、竹字頭偏旁，會寫“尺、本”等生字。

教學難點

正確朗讀課文，知道學習用品的名稱。

教學過程

一、激趣導入，揭示課題

1.教師說謎面，學生猜謎底并說說是怎么猜出來的。

（1）小小身子細又長，身穿彩衣直心腸。嘴巴尖尖會寫算，只見短來不見長。

謎底：鉛筆

（2）像糖不是糖，有長也有方。幫你改錯字，他可不怕臟。謎底：橡皮

（3）有厚也有薄，有長也有方。打開看一看，知識里面藏。謎底：書

（4）帶子長，身體方，書本文具肚里裝。它是我的好朋友，天天伴我把學上。謎底：書包

2.今天就讓我們走進課文《小書包》，板書課題（板書：小書包），全班齊讀課題。

二、初讀課文，學習生字

1.請同學們打開書,看課文中的詞語。已經(jīng)認識的字,你就大聲地讀出來;不認識的字,就先借助拼音再多讀幾遍。

2.學習生字“包、尺、作、業(yè)、筆、刀、寶、貝、少、課、早"

（1）“包”部首“勹”，一般指裝東西的容器，包裝等。

（2）“作”部首：亻單人旁：大多表示人在做某一件事情。

注意：單人旁是本課要求掌握的新偏旁。帶單人旁的字，多與人有關(guān)，如“傳、住、保"等。

（3）“筆”部首：竹字頭，毛筆的上面是竹管,下面是毛?！肮P"是會意字。

注意：竹字頭是本課要求掌握的新偏旁。教師可以出示古代毛筆的圖片，讓學生意識到為什么“筆”是竹字頭。

組詞識字

形近字比較：

半包圍結(jié)構(gòu)：包-勺-句

本-木尺-尸刀-刃

3.我會寫“尺、本、刀、不、少"

（1）教師范寫，學生書空再臨寫，寫一個就及時點評、指導，學生再寫一個。

（2）學生隨堂自由書寫，教師挑選優(yōu)秀作品投影，學生自評。

4.我會讀

橡皮尺子作業(yè)本

筆袋鉛筆轉(zhuǎn)筆刀

學生自主拼讀上面出示的詞語，同桌互讀。對方讀對了，給予掌聲；讀錯了，自主糾正。教師指名讀，根據(jù)學生的反饋，男女生比賽讀、接讀。教師打亂詞語的順序，歸類讀、指讀。

5.我會認

課件出示生字，學生認讀并組詞?？梢韵茸约鹤x，再同桌互讀，然后開火車讀，最后指詞語卡片認讀。

6.詞語解釋

【寶貝】珍奇的東西。

例句：神奇的百寶箱里有許多寶貝。

【轉(zhuǎn)筆刀】削鉛筆的工具。

7.多音字學習“作、轉(zhuǎn)”

三、活動鞏固，作業(yè)設(shè)計

1.做做操。

出示配樂兒歌，教師先示范，再帶領(lǐng)學生邊讀邊做動作。

轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來，（左手微微握拳，右手轉(zhuǎn)動。）

作業(yè)本，翻開來，（左右手伸直，掌心向下，再同時向上翻開。）

小橡皮，來回擦，（左右手五指捏攏，呈空心拳樣，掌心向下，再做來回擦的動作。）

小尺子，拉拉直，（左右手拉成直線，再做左右拉伸動作。）

小筆袋，包起來，（左右手收回，在胸前做滾動動作。）

小鉛筆，站直了。（左右踏步，最后站正。）

2.實踐活動。

課后隨父母到文具商店或柜臺認識更多的文具，將新認識的文具用彩色筆畫下來，再寫上名稱，貼在教室的墻報上，布置一個文具展示欄，將認識的事物、學習的漢字結(jié)合起來。

3.完成本課對應訓練。

《小書包》教案

第2課時

教學目標

1.正確朗讀課文。知道學習用品的名稱，了解它們的用處。

2.愛護文具，學著自己擺放文具，整理書包。

教學重點

1.正確、流利地朗讀課文。

2.掌握常見學習用品的名稱。

教學難點

了解文具是學習的伙伴，知道愛惜文具，會整理文具。

教學過程

一、溫故知新，導入新課

1.同學們,我們每個人都有一個好朋友,每天它陪我們一起上學,放學之后它陪我們一起回家,它幫我們帶好了學習用品，它就是我們的小書包。

2.復習字詞

（1）出示詞語

橡皮尺子作業(yè)本

筆袋鉛筆轉(zhuǎn)筆刀

（2）出示生字，開火車讀

包、尺、作、業(yè)、筆、刀、寶、貝、少、課、早

（3）多音字復習

二、研讀課文，重點探究

1.同桌互讀、小組賽讀、一邊拍手打節(jié)拍一邊小組接讀。

2.提問：這首兒歌一共有幾句話每句話都說了什么

3.出示：我的小書包，寶貝真不少。

“寶貝"指什么為什么稱為“寶貝”

預設(shè)：課本作業(yè)本，鉛筆轉(zhuǎn)筆刀。

4.這些是小書包里“寶貝"的代表,其實還有好多“寶貝”,我們沒有說出來。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎

提示：“課"是左右結(jié)構(gòu)的字,上課要用語言來交流,所以是“言字旁”。

5.出示：天天起得早，陪我去學校。

提問：這句話講了什么指生回答。

6.小書包是我們的好朋友,書包里的學習用品是我們的好寶貝。你們會使用這些寶貝嗎

用“先……接著……然后……最后……"的句式來說話。

7.小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學習用品。

示例：我把()放在()的()邊。

8.這首兒歌中，我們學到了什么？

預設(shè)：上課的時候，我們要認真聽講，不做小動作；下課后不亂跑，努力做個好孩子。

9.全班齊讀兒歌，試著背誦兒歌。

三、課堂小結(jié)，拓展閱讀

1.課文內(nèi)容：本課是一首兒歌，不僅展示了“小書包”里的各種文具，還告訴我們學習用品是我們讀書寫字的好伙伴。我們要好好愛護它們，并