經(jīng)濟(jì)學(xué)拓展部分二

經(jīng)濟(jì)學(xué)拓展部分（2）

—通過例題掌握考點(diǎn)要求

邢慧培

教材分析：

本課位于經(jīng)濟(jì)學(xué)最后一部分，僅屬于高中階段等第考水平要求范圍。本課教材內(nèi)

容涉及經(jīng)濟(jì)數(shù)理分析，為學(xué)生分析社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象提供幾種主要的分析工具。教材

內(nèi)容較難，對學(xué)生來說理解起來有一定難度。

課標(biāo)分析：

本課除了第一部分資源配置屬于A級考點(diǎn)，其他基本都屬于需要計(jì)算、圖文轉(zhuǎn)

換、預(yù)測推理等B級考點(diǎn)，最后一個知識點(diǎn)圖表則是C級考點(diǎn)，需要學(xué)生掌握

到用于論證觀點(diǎn)的層次。

學(xué)情分析：

我校等第考學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握背誦水平較差、課外知識面非常窄。在理解數(shù)理分

析工具和舉一反三地運(yùn)用工具分析社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象方面有較大困難。

教學(xué)目標(biāo)：

（知識技能）通過例題訓(xùn)練掌握幾個主要分析工具的特點(diǎn)、計(jì)算使用時的注意事

項(xiàng)、選擇使用的依據(jù)、圖文轉(zhuǎn)換的表述要點(diǎn)等知識。

（過程方法）通過動手操作、計(jì)算訓(xùn)練、繪圖練習(xí)和語言分析，提升讀懂材料、

聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析、為社會現(xiàn)實(shí)問題提出解決方案、預(yù)測措施或者預(yù)測某種社會

現(xiàn)象會產(chǎn)生的影響的能力。

（情感態(tài)度價值觀）通過當(dāng)堂練習(xí)和討論，培養(yǎng)研究分析工具的興趣和理性，培

養(yǎng)運(yùn)用圖表解決分析現(xiàn)實(shí)問題的能力，對理論上解決社會現(xiàn)實(shí)問題提升自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

cpi指數(shù)分析時的注意事項(xiàng)；均量分析和邊際分析的社會現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

供需模型圖的理解和解決社會現(xiàn)實(shí)問題時使用供需模型時繪制模型的注意事項(xiàng)。

教學(xué)過程：

一、課堂引入

簡單復(fù)習(xí)上節(jié)課知識，要求學(xué)生回憶經(jīng)濟(jì)拓展部分的大致知識點(diǎn)內(nèi)容和基本考試

要求。

二、指數(shù)

1、列舉指數(shù)知識點(diǎn)在《學(xué)科基本要求》的考點(diǎn)和考試要求。

2、列舉例題

支出項(xiàng)目2005年2007年基年

食物453

交通、通信1.62.51.4

教育、醫(yī)療2.33.52

其他消費(fèi)1.741.2

國債、股票、儲蓄支出5.48.42.3

假設(shè)某地區(qū)統(tǒng)計(jì)居民的收入支配大致情況，如下圖所示。

請問

1、計(jì)算cpi指數(shù)時，國債、股票、儲蓄支出是否計(jì)入？

2、該地區(qū)計(jì)算平均物/介時，同2015年相比，2017年食物支出的權(quán)重應(yīng)該更大

還是更?。空堄脭?shù)字說明為什么？

（回答）：

1、CPI僅統(tǒng)計(jì)消費(fèi)品價格。

2、根據(jù)恩格爾系數(shù)，了解食物支出占比的變化情況（即食物對民生的重要性）

3、計(jì)算cpi指數(shù)時，基年的平均物價位于分子還是分母位置？

回答：

當(dāng)期平均物價/基期平均物價

4、若2017年6月平均物價為24.

2017年5月平均物價為23.7.

2016年6月平均物價為22.5.

則分別列式計(jì)算2017年6月的同比cpi和環(huán)比coio既有環(huán)比何須同比？

回答：

同比:24/22.5

環(huán)比：24/23.7

5、若計(jì)算結(jié)果是環(huán)比102.3則意味著什么？指數(shù)達(dá)到200是什么意思，會發(fā)生

什么？

回答：

意味著比上個月增長了2.3個百分點(diǎn)。達(dá)到200,意味著比上個月翻一番，此時

國家必須進(jìn)行宏調(diào)干預(yù)，否則人民生活會很痛苦，市場波動極大。

三、模型

1、繪制某地區(qū)某種糧食類農(nóng)產(chǎn)品的需求模型圖(提示：需求彈性較小)

回答：

斜率為負(fù)，傾角類似y軸的需求線。

2、該地區(qū)是個較為封閉的市場，則某年該地區(qū)發(fā)生嚴(yán)重旱災(zāi)，使該農(nóng)產(chǎn)品減產(chǎn)，

對農(nóng)民而言是壞事還是好事？請用繪圖方法做出解答。

回答：

做一根需求線和兩根供給線，新供給線表現(xiàn)供給減少。點(diǎn)明供需線的新焦點(diǎn)顯示,

糧食價格有所上升，農(nóng)民獲利增多。

(補(bǔ)充：假設(shè)你就是該地區(qū)的一名農(nóng)民，在未發(fā)生旱災(zāi)的季節(jié)，你是否會主動損

毀自己的該農(nóng)產(chǎn)品，以期獲得更大利潤？)

回答：

博弈論，無法保證市場供應(yīng)方都和自己一樣減產(chǎn)，因?yàn)槊總€人都有自己的利益追

求，所以最終大家都不會減產(chǎn)。說明市場主體掌握信息有限，但減產(chǎn)這件事可以

通過政府調(diào)控來實(shí)現(xiàn)。

3、香煙對人健康有礙但容易上癮，政府若想減少香煙在社會中的不良影響，

最佳方案是吸煙有害的宣傳手段？還是對煙草公司生產(chǎn)進(jìn)行限制？請從模型圖

找到依據(jù)，解決這道問題。

回答：

通過兩種變化圖來展現(xiàn)，一種反應(yīng)需求減少、一種反映供給減少。鑒于該商品具

有上癮特點(diǎn)，所以需求具有剛性。因此需求變化造成的銷售量下降會比供給減少

帶來的影響大很多。作圖可以展現(xiàn)投影在x軸上的變值大小不一致。此外價格上

漲可能導(dǎo)致商家鋌而走險。

4、假設(shè)甲乙兩地均生產(chǎn)同一種香煙。兩地地理位置相鄰。甲地政府決定于三個

月后對本地區(qū)生產(chǎn)該香煙的工廠加征更高額的煙草稅。

請推測，并繪制模型圖：

(1)甲地政府向公眾提出該計(jì)劃起，到未來三個月內(nèi)，甲地香煙銷量會發(fā)生什

么變化？為什么？

(2)甲地三個月后香煙銷量將會發(fā)生什么變化？為什么？

(3)乙地三個月后香煙銷量將會發(fā)生什么變化？為什么？

回答：通過學(xué)生口述、教師引導(dǎo)，描述出甲地，三個月內(nèi)香煙銷量將會上漲，三

個月后將會下降。乙地三個月后香煙銷量將會上漲。學(xué)生分析的過程中需要用到

的知識點(diǎn)包括：稅收對生產(chǎn)者的影響、進(jìn)而對消費(fèi)品價格的影響、進(jìn)而對消費(fèi)者

消費(fèi)行為的影響?；樘嫜a(bǔ)型商品之間在售價和銷量之間的變量關(guān)系。消費(fèi)者預(yù)

期漲價的消費(fèi)心理對消費(fèi)行為的影響。

5、

請描述拉弗曲線說明的經(jīng)濟(jì)規(guī)律

請判斷a點(diǎn)是否為政府調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)的最佳稅率選擇？

回答：

最佳調(diào)控位置根據(jù)各地區(qū)差異有所不同，但肯定位于。點(diǎn)到A點(diǎn)之間。A點(diǎn)并

非最佳選擇，因?yàn)榇藭r居民稅負(fù)最重，對生活改善和企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都造成較重負(fù)

擔(dān)。

四、均量分析

列式計(jì)算均量值并串聯(lián)均量值繪制均線和曰線。

?列式計(jì)算該股票的四個3日均值MA3。并選擇合適的圖表形式.

表現(xiàn)下列兩個圖表。

12|3456

202515406085

圖表標(biāo)星

MA3-1=(20+25+15)/3=20田表前

IMA3-1MA3-2MA3-3MA3-4I

2026.338.361.6

在day2藍(lán)線和橙色線第一次接觸時，投資者…。

應(yīng)該怎么操作手中的股票？-BMTX

10

DAY1DAY2DAY3DAY4DAYSDAY6

一雷日數(shù)值一三曰均值

快速與慢速移動平?均線買賣時機(jī)

請結(jié)合

股票的本質(zhì)、

長期和短期均線

反映的內(nèi)容，

分析圖示的買入

點(diǎn)和賣出點(diǎn)的合

理性。

回答：

長期均線更貼近股票所反映的本質(zhì)，即公司實(shí)力。而短期均線受偶發(fā)因素影響較

大。因此當(dāng)短線上揚(yáng)遇到長線，(俗稱金叉)，意吠著股票受偶發(fā)因素影響出現(xiàn)短

期內(nèi)價格超過實(shí)際價值的情況，投資者有獲利空間。

五、作業(yè)布置

(二)?折*明?

HMN.Rq.由*心中**>比?化0.儉出口**H統(tǒng)*義序件

博虐材料.迷刖屹濟(jì)生精知漢?!■</下列向

(1)11設(shè)內(nèi)玷U!鬃!外需求?對出口仰臨復(fù)化的”.現(xiàn)值牧整,費(fèi)*

載米電臬型向&的?3今度較m.xft條伴不殳?

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疏】“所明起的方自?求?文化的“分比?

依"MH二.她介上述W設(shè)及計(jì)?站??堵分別”“&1川商叢2ns的奧

?1.在IB，中用A微分別?出它0］的需求曾收水.圖?

(2)結(jié)合精料.說明如何優(yōu)化我國出口育品結(jié)構(gòu).

教學(xué)反思：

1、對學(xué)生課堂容量預(yù)估有誤，故并未完成全部教學(xué)計(jì)劃。剩余部分如下所示,

包含最后一個內(nèi)容，即增量分析的邊際效應(yīng)。

?朱元璋當(dāng)放牛娃時，餓的昏迷不醒，一碗白菜豆腐湯.

令他如臨仙境；當(dāng)皇帝以后，他遍嘗當(dāng)?shù)貜N師做當(dāng)年的

"珍珠翡翠白玉湯”卻總覺得了無滋味。

?有一項(xiàng)抽樣調(diào)查顯示，學(xué)生最討厭家長和老師的一項(xiàng)特

質(zhì)是一“啰嗦"c

?以上兩個現(xiàn)象體現(xiàn)了什么經(jīng)濟(jì)學(xué)知識？

請簡單分析一下該現(xiàn)象的原因。

邊際效用遞減規(guī)律

?

?■■

請結(jié)合上

述兩個例

子解稀

右側(cè)，圖表

所反映的

經(jīng)濟(jì)規(guī)律

場

一種市

。這是

.優(yōu)惠

價的

杯半

第二

看到?

經(jīng)常會

克，

星巴

走進(jìn)

我們

?當(dāng)

惠。

折優(yōu)

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商品將

第二件

時，

商品

同類

二件

買第

,即購

手段

營銷

？

意義

啟示

哪些

，有

規(guī)律

經(jīng)濟(jì)

現(xiàn)的

所體

材料

.這個

角度

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經(jīng)營

生產(chǎn)

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質(zhì)?

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；提高

出新

推陳

產(chǎn)品

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；不斷

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費(fèi)者

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多揣

。

明確

是很

都不

要求

釋和

的解

學(xué)生

，對

匆忙

比較

置的

業(yè)布

對作

2、

，

不足

時間

考的

和思

討論

學(xué)生

，留給

充分

不夠

展開

點(diǎn)的

，對難

程中

解過

3、講

只是

計(jì)劃

話”的

口說

些“開

多一

學(xué)生

現(xiàn)，給

有實(shí)

標(biāo)沒

的目

操作

動手

人人

學(xué)生

因此

。

答案

給出

老師