臨床兒童多動癥病理、類型、區(qū)分、鑒別及家長做法

臨床兒童多動癥病理、類型、區(qū)分、鑒別及家長做法案例：3歲的曉剛9月份剛上幼兒園小班。老師反映他在班里經(jīng)常跑來跑去、爬高爬低，好像是一個“小旋風(fēng)”，上課的時候開小差，小動作多，經(jīng)常和小朋友講話，有時候會搶小朋友玩具。媽媽很無奈，懷疑孩子得了多動癥。孩子活潑好動是天性，但過分好動確實讓很多家長產(chǎn)生疑問：這是不是多動癥呢？孩子好動、愛走神≠多動癥想象一下，您的孩子就像是一位“勇敢者”，他們對周圍的世界充滿了好奇心。無論是在家里尋找寶藏還是在公園里追逐蝴蝶，這都是他們成長過程中的-部分。這種充滿活力與探索欲的表現(xiàn)就是我們常說的“好動”。它是一種積極向上的天性，通過各種活動促進著孩子的身心發(fā)展。如果孩子只是喜歡動，但在要求合作時能安靜下來服從規(guī)則，有自我約束和自我控制的能力，行為也有目的性，動作協(xié)調(diào)且思路敏捷，就不用擔(dān)心是多動癥。多動癥（ADHD）ADHD是一種常見的神經(jīng)發(fā)育障礙，通常在幼兒期（7歲前）出現(xiàn)。ADHD會使孩子難以抑制自身的各種反應(yīng)——可能會涉及從運動到語言到注意力的一切。有些孩子好像經(jīng)?！吧裼巍埃愀f話好像根本沒在聽；另一些孩子脾氣很“沖”，很“倔”，缺乏紀律感或是常常沖出口不適當?shù)难哉?。多動癥是注意缺陷多動障礙（ADHD）的俗稱，多動癥并不是孩子專屬，成年人也會得多動癥。ADHD根據(jù)行為表現(xiàn)可分為三個類型1.注意缺陷型：這一類的孩子難以集中注意力，可能表現(xiàn)為注意力容易受到周圍環(huán)境的影響而分散、健忘、丟三落四或難以完成計劃。2.多動、沖動型：這一類孩子突出的表現(xiàn)是多動或者沖動，可能難以靜坐或安靜地玩耍，打斷他人的活動或做事缺乏考慮。3.混合型：這一類是以上兩者的結(jié)合型，以上兩種表現(xiàn)都可能會出現(xiàn)。如何區(qū)別“好動”與“多動”行為好動多動

是否沖動任性

好動的小朋友雖然活潑，但通常懂得遵守規(guī)則和紀律表現(xiàn)出沖動、不計后果的行為，如頻繁地打斷他人講話、在游戲或團體活動中缺乏耐心，無法排隊或等待

社交與學(xué)習(xí)影響

好動的小朋友不會因此遇到太多交友難題，探索欲及好奇心有助于在學(xué)習(xí)中保持興趣和動力表現(xiàn)出沖動和多動的行為，可能會導(dǎo)致被誤解為不友告或難以相處，從而影響社交發(fā)展，同時“多動”的小朋友可能因為注意力不集中影響學(xué)習(xí)效果注意力差異在需要時能夠集中并保持長時間的注意力很難專注任何事情太久環(huán)境適應(yīng)能力能夠在不同場合調(diào)整自己的行為無論何時何地都顯得過于興奮面對多動癥兒童家長做法1.提供良好的家庭氛圍家庭狀況和家庭環(huán)境因素對兒童多動癥有顯著影響，要盡量創(chuàng)造輕松和諧的生活學(xué)習(xí)氛圍。家庭教育，尤其是父母情緒的穩(wěn)定對多動癥兒童的功能改善有積極的促進作用。2.多運用正性情感避免負性情感的暴露，以鼓勵、獎賞為主，盡量減少懲罰的措施，從而增加好的行為產(chǎn)生及維持。3.鼓勵探索父母應(yīng)尊重小朋友好動的特性，提供安全有趣的戶外探險機會，如野餐、露營等，讓孩子盡情釋放能量。4.規(guī)律作息幫助小朋友建立規(guī)律作息，包括固定的作息時間和學(xué)習(xí)安排，有助于培養(yǎng)良好的自控力。5.溝通聆聽花時間了解孩子