部編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上《牛郎織女一》語(yǔ)文教案

第10課《牛郎織女（一）》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)“懇、篩”等9個(gè)生字，會(huì)寫“爹、嫂”等14個(gè)生字，會(huì)寫“嫂子、床鋪、

照看”等詞語(yǔ)。

能力、方法培養(yǎng)目標(biāo)：

默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福生

活的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)“懇、篩”等9個(gè)生字，會(huì)寫“爹、嫂”等14個(gè)生字，會(huì)寫“嫂子、床鋪、

照看”等詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福生

活的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

你見(jiàn)過(guò)天上的銀河和兩岸的牛郎織女星嗎？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)牛郎織女的故事嗎？今天我們

就來(lái)一起走進(jìn)牛郎織女的故事！

2.走近作者

葉圣陶原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶。生于江蘇蘇州?，F(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出

版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。

代表作品有《隔膜》《稻草人》等。

3.知識(shí)鏈接：

民間故事指群眾口頭創(chuàng)作、口頭流傳，并不斷地被修改、添加、潤(rùn)色、提升的一種

文學(xué)形式。民間故事大多直接反映了勞動(dòng)人民的美好愿望，反映了人民群眾的強(qiáng)烈要求。

4.我們一起走近今天的明間故事，揭示課題，板書課題《牛郎織女（一）》

師板書課題，生齊讀課題。同學(xué)們看了這個(gè)題目，有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（什么

比獵豹的速度更快？快多少？......）

二、識(shí)字解詞

1.學(xué)生自讀課文。

（課件出示）提出要求：

（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。

（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；

（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；

（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示第一行生字（課件出示）

sdok6nshOidQihdn

嫂子懇求篩子好歹罕見(jiàn)

yllnidngkeju

監(jiān)獄釀造瞌睡無(wú)拘無(wú)束

（2）開(kāi)展讀字游戲。

開(kāi)火車讀，再讀。

小老師領(lǐng)讀，齊讀。

指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

借助拼音，自由小聲地讀課文，把課義讀通順，不添字、不掉字，讀時(shí)注意生字中

的翹舌音、后鼻音和多音字“挨”的讀法.

挨擊挨在一起

擊挨打

5.理解詞意（可以多種形式，借助語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞意），并造句。

【無(wú)拘無(wú)束】：形容自由自在，沒(méi)有限制，不受約束。

孩子們?cè)谒餆o(wú)拘無(wú)束地游泳。

【眉開(kāi)眼笑】：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。

造句：完成了艱苦的工作，她不禁眉開(kāi)眼笑。

【監(jiān)獄】關(guān)押一切犯人的場(chǎng)所。

造句：叔叔是監(jiān)獄的一名獄警。

【瞌睡】打盹，很短時(shí)間的睡眠。

造句：小明在課堂上打瞌睡了。

二、生字書寫

出示生字：郎、爹、嫂、輛、歹、罕、紗、妻、趟、托、泳、婚、輩、挨。

指導(dǎo)寫字：

(1)師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“郎、爹、嫂、輛、歹、罕、紗、妻、趟、托、泳、婚、輩、

挨”并講述，組詞、造句、指導(dǎo)：

郎Idng

結(jié)構(gòu):左右

部首：P

組詞：新郎牛郎

造句：明天哥哥就是新郎官了。

爹die

結(jié)構(gòu):上下

部首：父

組詞：老爹爹爹

造句：我的老爹出差去了。

嫂sao

結(jié)構(gòu):左右

部首：女

組詞：嫂子大嫂

造句：嫂子給我買了新書包。

輛liang

結(jié)構(gòu):左右

部首：車

組詞：車輛一輛

造句：今天路上車輛太多，注意安全。

歹ddi

結(jié)構(gòu):獨(dú)體結(jié)構(gòu)

部首：歹

組詞：好歹歹徒

造句：警察叔叔抓住了那名的歹徒。

罕hdn

結(jié)構(gòu):上下

部首：一

組詞：稀罕罕見(jiàn)

造句：這是沙漠中罕見(jiàn)的小塊綠洲

紗sha

結(jié)構(gòu):左右

部首：鄉(xiāng)

組詞：紗窗婚紗

造句：姐姐的婚紗真好看。

妻qT

結(jié)構(gòu)：上下

部首：女

組詞：妻子夫妻

造句：多年相伴的妻子死后他就心如枯木死灰。

趟tdng

結(jié)構(gòu):半包圍

部首：走

組詞：一趟

造句：這件事兒還得辛苦你跑一趟。

托tuO

結(jié)構(gòu):左右

部首：i

組詞：托運(yùn)拜托

造句：隔壁的阿姨拜托我照顧下小妹妹。

泳yOng

結(jié)構(gòu):左右

部首：7

組詞：游泳泳衣

造句：媽媽給我買了漂亮的泳衣。

婚hUn

結(jié)構(gòu):左右

部首：女

組詞：結(jié)婚婚事

造句：哥哥明天結(jié)婚。

輩bei

結(jié)構(gòu):上下

部首：車

組詞：前輩前輩

造句：我們的前輩曾經(jīng)同侵略者浴血奮戰(zhàn).

挨擊

結(jié)構(gòu):左右

部首：t

組詞：挨挨擠擠挨著

造句：我喜歡挨著媽媽坐著。

（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢(shì)。）

（3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。

（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，（課件出示）提出要求。

看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

嚴(yán)格按筆順描寫。

（5）展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、初讀課文、整體感知

1.過(guò)渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。

2.分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。

3.開(kāi)火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。

4.初步自學(xué)

小組合作，探究思考：

（1）牛郎和老牛是怎樣相處的？

（2）牛郎和織女是怎樣認(rèn)識(shí)的？

（3）根據(jù)學(xué)生的概括，梳理提綱（主要以牛郎為線索）：

板書：身世凄苦一一照看老牛一一得牛相助一一認(rèn)識(shí)織女

同學(xué)們齊讀一下。

5.整體感知內(nèi)容。

（1）自由朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)牛郎和織女名字的來(lái)歷（用原文回答）。

他沒(méi)有名字，人家見(jiàn)他每天放牛，就叫他牛郎。

原來(lái)姑娘是天上王母娘娘的外孫女，織得一手好彩錦，名字叫織女。

（2）默讀課文，思考：本文先介紹了牛郎的家庭，交代了牛郎與老牛相依為命的生

活。接著敘述了老牛通過(guò)計(jì)策，讓牛郎與織女結(jié)婚，在一起生活。

課堂小結(jié)：

你們真了不起，通過(guò)剛才這樣的梳理，我們對(duì)“寫了什么”既做了細(xì)致的分析，又

學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)要的概括。

課堂練習(xí)

1.下列字音和字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A嫂（sdu）子牛郎（lidng）B好歹（ddi）釀（nidng）酒

C瞌（qu）睡拘（ju）束D誠(chéng)懇（g加）篩（shl）子

2.選擇題。

王母娘娘的外孫女為什么叫織女？（）

A.她織得一手好彩錦

B.她會(huì)織布

C.她管理織布工作

參考答案：

1.B

2.A

板書設(shè)計(jì)：

牛郎織女（一）

郎、爹、嫂、輛、歹、罕、紗、

妻、趟、托、泳、婚、輩、挨

教學(xué)反思：

語(yǔ)文課就是應(yīng)該始終圍繞語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)一識(shí)字、寫字、朗讀等，始終運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)

習(xí)的手段，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中感受語(yǔ)言的魅力，體會(huì)語(yǔ)文的味道。對(duì)詞語(yǔ)的理解這

一部分，我提示了一些方法，在具體的語(yǔ)言情況中理解，通過(guò)比較進(jìn)行理解，用詞語(yǔ)說(shuō)

話等多種方法理解，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行選擇。詞語(yǔ)的理解是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重點(diǎn)，逐步引

導(dǎo)學(xué)生自己體會(huì)詞語(yǔ)的意思，通過(guò)慢慢引導(dǎo)，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

第10課《牛郎織女（一）》

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

在熟讀課文，了解故事條理的基礎(chǔ)上復(fù)述故事，做到內(nèi)容完整，語(yǔ)句流暢。

能力、方法培養(yǎng)目標(biāo)：

抓住文中的問(wèn)句，初步感受設(shè)置懸念給故事帶來(lái)的變化，了解這樣表達(dá)能夠激發(fā)讀

者閱讀的興趣。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)想象鵲橋相會(huì)的美好，感受故事中蘊(yùn)含的情感，拓展兩首描寫牽牛織女的詩(shī)歌,

知道人們對(duì)于自由、幸福的追求是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。進(jìn)而了解民間故事流傳的原因。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住文中的問(wèn)句，初步感受設(shè)置懸念給故事帶來(lái)的變化，了解這樣表達(dá)能夠激發(fā)讀

者閱讀的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)想象鵲橋相會(huì)的美好，感受故事中蘊(yùn)含的情感，拓展兩首描寫牽?？椗脑?shī)歌,

知道人們對(duì)于自由、幸福的追求是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。進(jìn)而了解民間故事流傳的原因。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，知道了在老牛的幫助下，牛郎和織女終于走到了一起。這

節(jié)課我們來(lái)更深入地了解這個(gè)過(guò)程，體會(huì)各個(gè)角色的形象。

板書：牛郎織女（一）

講授新課：

一、默讀1-8自然段：哥嫂與牛郎

1.說(shuō)一說(shuō)哥嫂對(duì)牛郎怎樣。

2.這些描寫說(shuō)明了什么？

全班活動(dòng)交流：

1.古時(shí)候有個(gè)孩子，爹媽都死了，跟著哥哥嫂子過(guò)日子。哥哥嫂子待他很不好，叫

他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里沒(méi)床鋪，他就睡在干草上。他每天放牛。

“哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里沒(méi)床鋪,

他就睡在干草上?！闭f(shuō)明牛郎吃不好，住不好。

“他每天放牛?！迸＠傻幕詈芏唷Ｕf(shuō)明哥嫂待他很不好。

2.哥哥嫂子見(jiàn)著他總是愛(ài)理不理的，彷佛他一在眼前，就滿身不舒服。

“愛(ài)理不理”“滿身不舒服?！备绺缟┳涌磁＠刹豁樠邸?/p>

3.一年一年過(guò)去，牛郎漸漸長(zhǎng)大了。哥哥嫂子想獨(dú)占父親留下來(lái)的家產(chǎn)，把他看成

眼中釘。

“眼中釘”比喻心中最厭惡、最痛恨的人。

可以看出哥哥嫂子非常討厭牛郎，想辦法讓牛郎離開(kāi)家。

于是，要干牛郎離開(kāi)

4.找出文中神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫，說(shuō)明了什么？

一天，哥哥把牛郎叫到跟前，裝得很親熱的樣子說(shuō)：“你如今長(zhǎng)大了，也該成家立

業(yè)了。老人家留下一點(diǎn)兒家產(chǎn)，咱們分了吧。一頭牛，一輛車，都?xì)w你；別的歸我?！?/p>

嫂子在旁邊，三分像笑七分像發(fā)狠，說(shuō)：“我們挑頂有用的東西給你，你知道嗎？你

要知道好歹，趕緊離開(kāi)這兒！天還早，能走就走吧?！?/p>

“裝得很親熱的樣子”“三分像笑七分像發(fā)狠”神態(tài)描寫

你如今長(zhǎng)大了，也該成家立業(yè)了。老人家留下一點(diǎn)兒家產(chǎn)，咱們分了吧。一頭牛，

一輛車，都?xì)w你；別的歸我?！?/p>

我們挑頂有用的東西給你，你知道嗎？你要知道好歹，趕緊離開(kāi)這兒！天還早，能

走就走吧。

語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了哥嫂的虛偽貪婪、兇狠惡毒，不念兄弟之情。

二、牛郎與老牛

再次速讀1-8自然段：

1.說(shuō)一說(shuō)牛郎與老牛的關(guān)系怎樣。

2.找出牛郎照顧老牛的描寫。想一想：這體現(xiàn)了牛郎的什么品質(zhì)？

全班活動(dòng)交流：

哥哥嫂子虐待牛郎，可牛郎和老牛關(guān)系卻非常密切，他們倆之間一個(gè)是人，一個(gè)是

動(dòng)物，但看起來(lái)更像朋友和兄弟。

(1)首先，牛郎對(duì)牛好，照顧牛的吃喝是那么細(xì)致周到，好得沒(méi)法說(shuō)。

那頭牛跟他很親密，用溫和的眼睛看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意

思的。……兩下一比較，他也樂(lè)得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。

牛郎照看那頭牛挺周到。一來(lái)是牛跟他親密；二來(lái)呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干

活，不好好照看它，怎么對(duì)得起它呢？

“親密”“一塊兒出去，一塊兒唾?！薄爸艿健斌w會(huì)到牛郎與老牛的關(guān)系：親密、

相依為命，照顧老牛很周到。

（2）結(jié)合課文，具體聊聊牛郎照看老牛是如何的周到？

他把一些好的東西都給老牛吃，你看，他讓牛吃又肥又嫩的青草。老?？柿?，牛郎

就牽著它到小溪的上游去喝最干凈的溪水。（出示圖片）

2.這體現(xiàn)了牛郎的什么品質(zhì)？

牛郎：心地善良吃苦耐勞

三、牛郎與織女

快速閱讀9-21自然段，思考以下問(wèn)題：

1.說(shuō)一說(shuō)牛郎是如何與織女結(jié)成夫妻的。

2.織女為什么愿意和牛郎成為夫妻？

3.這里老牛的戲份能不能刪去，為什么？

全班交流、討論：

1.撿起那件粉紅色的紗衣，到樹(shù)林里等著，跟你要衣裳的那個(gè)仙女就是你的妻子

老牛的出謀劃策，體現(xiàn)了老牛知恩圖報(bào)。

2.織女為什么愿意和牛郎成為夫妻？

牛郎把自己的情形一五一十地說(shuō)了。姑娘聽(tīng)得出了神，又同情他，又愛(ài)惜他，就把自己

的情形也告訴了他。

原因一：同情牛郎。說(shuō)明織女具有同情心，善良。

王母娘娘需要的彩錦多，就叫織女成天成夜地織，一會(huì)兒也不許休息。織女身子老在機(jī)

房里，手老在梭上，勞累不用說(shuō)，自由也沒(méi)有了，等于關(guān)在監(jiān)獄里，實(shí)在難受。

原因二：王母娘娘兇狠，織女勞累，沒(méi)有自由。說(shuō)明織女渴望自由。

3.這里老牛的戲份能不能刪去，為什么？

不能，首先，老牛能夠推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，如果沒(méi)有老牛，就不會(huì)有牛郎與織女相識(shí),

也不會(huì)有后文的分離。其次，通過(guò)描寫牛郎與老牛的生活，也能表現(xiàn)出牛郎的勤勞與善

良。

4.老牛眉開(kāi)眼笑地朝她看，彷佛說(shuō)：“正是這個(gè)新娘子?！?/p>

眉開(kāi)眼笑，眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。說(shuō)明老牛幫助牛郎娶上媳婦后

的快樂(lè)、高興。

課堂小結(jié)：

這篇課文寫了牛郎與老牛相依為命的故事,交代了知恩圖報(bào)的老牛出謀劃策讓牛郎

與織女