九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題3 元素第1課時(shí) 元素說(shuō)課稿 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3元素第1課時(shí)元素說(shuō)課稿（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“九年?jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3元素第1課時(shí)元素說(shuō)課稿（新版）新人教版”主要介紹元素的概念、性質(zhì)及在物質(zhì)構(gòu)成中的作用。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生了解元素與日常生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握元素的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)物質(zhì)的組成和變化打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠理解元素概念，培養(yǎng)科學(xué)的物質(zhì)觀。

2.通過(guò)對(duì)元素性質(zhì)的探究，提高學(xué)生的實(shí)證意識(shí)和科學(xué)探究能力。

3.結(jié)合生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)持續(xù)的學(xué)科探究熱情。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)化學(xué)元素有一定的了解，但多數(shù)學(xué)生對(duì)元素概念的理解尚淺，需要通過(guò)具體實(shí)例和探究活動(dòng)來(lái)加深認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高，但推理和分析能力尚待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)科學(xué)探究表現(xiàn)出濃厚興趣，但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能缺乏持久性。

在行為習(xí)慣上，九年級(jí)學(xué)生逐漸形成了一定的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個(gè)別學(xué)生仍需引導(dǎo)，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極性受到個(gè)人興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力和課堂氛圍的影響，因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以增強(qiáng)其對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，系統(tǒng)介紹元素的基本概念和性質(zhì)。

2.實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察元素在不同條件下的變化，增強(qiáng)直觀感受。

3.討論法，引導(dǎo)學(xué)生探討元素與生活的聯(lián)系，激發(fā)思考。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示元素周期表和相關(guān)圖像，增強(qiáng)信息的直觀性。

2.教學(xué)軟件，利用互動(dòng)軟件進(jìn)行元素性質(zhì)的知識(shí)測(cè)試，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，提供在線學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括元素周期表、元素的基本概念和性質(zhì)等，要求學(xué)生了解元素的定義和重要性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“元素在自然界中的作用是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考元素與生活的聯(lián)系。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀，理解元素的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，在線平臺(tái)，目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示元素在生活中的應(yīng)用案例，如食鹽中的鈉元素，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解元素的定義、性質(zhì)和在物質(zhì)構(gòu)成中的作用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察元素的反應(yīng)，如金屬鎂的燃燒，讓學(xué)生直觀感受元素的性質(zhì)。

解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，觀察元素的反應(yīng)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)驗(yàn)法，討論法，目的：幫助學(xué)生理解元素的概念和性質(zhì)，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置有關(guān)元素性質(zhì)的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

提供拓展資源：提供元素周期表和相關(guān)網(wǎng)站，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和效果。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法，目的：鞏固知識(shí)點(diǎn)，拓寬知識(shí)視野，提升自我學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）元素周期表：詳細(xì)介紹元素周期表的歷史、結(jié)構(gòu)以及元素分類，包括主族元素、過(guò)渡元素和稀有氣體等。

（2）元素的發(fā)現(xiàn)：介紹一些重要元素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，如氧、氫、碳等，以及科學(xué)家們的研究方法和實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

（3）元素性質(zhì)與用途：詳細(xì)講解常見元素的性質(zhì)，如金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素的性質(zhì)，以及它們?cè)谏?、工業(yè)和科學(xué)研究中的應(yīng)用。

（4）元素與生活的聯(lián)系：通過(guò)實(shí)例說(shuō)明元素與生活的緊密聯(lián)系，如食物中的元素、日常用品中的元素等。

（5）環(huán)境中的元素：介紹環(huán)境中元素的循環(huán)和作用，如碳循環(huán)、氮循環(huán)等，以及元素污染對(duì)環(huán)境的影響。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以閱讀有關(guān)化學(xué)元素的科普書籍，如《元素的故事》、《化學(xué)元素之旅》等，以更深入地了解元素的世界。

（2）學(xué)生可以觀看科普視頻，如BBC紀(jì)錄片《化學(xué)元素的故事》，通過(guò)生動(dòng)的畫面和講解，增強(qiáng)對(duì)元素的認(rèn)識(shí)。

（3）學(xué)生可以參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科普實(shí)驗(yàn)室，親自動(dòng)手進(jìn)行元素相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)的魅力。

（4）學(xué)生可以加入科學(xué)興趣小組，與同學(xué)們一起探討元素的知識(shí)，進(jìn)行主題研究，提高自己的研究能力。

（5）學(xué)生可以在課余時(shí)間進(jìn)行元素相關(guān)的手工制作，如制作元素周期表模型、元素性質(zhì)的演示實(shí)驗(yàn)等，以加深對(duì)元素的理解。

（1）元素周期表：元素周期表是化學(xué)中最重要的工具之一，它展示了元素之間的關(guān)系和性質(zhì)。學(xué)生可以通過(guò)了解元素周期表的歷史，如門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律的過(guò)程，以及元素周期表的結(jié)構(gòu)，如原子序數(shù)、電子排布等，來(lái)加深對(duì)元素的認(rèn)識(shí)。

（2）元素的發(fā)現(xiàn)：每個(gè)元素的發(fā)現(xiàn)都充滿了科學(xué)家的辛勤努力和智慧。學(xué)生可以了解氧、氫、碳等元素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，以及科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察揭示了元素的秘密。

（3）元素性質(zhì)與用途：元素的性質(zhì)決定了它們?cè)谧匀唤绾腿祟惿钪械挠猛?。學(xué)生可以學(xué)習(xí)金屬元素如鐵、銅、鋁的性質(zhì)，以及它們?cè)诮ㄖ?、制造、電力等領(lǐng)域的應(yīng)用。同時(shí)，也可以了解非金屬元素如氧、氫、碳的性質(zhì)，以及它們?cè)谏茖W(xué)、能源、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（4）元素與生活的聯(lián)系：元素與人類生活息息相關(guān)。學(xué)生可以探究食物中的元素，如鈣、鐵、鋅等對(duì)身體健康的作用，以及日常用品中的元素，如塑料、橡膠、金屬等在生活中的應(yīng)用。

（5）環(huán)境中的元素：元素在環(huán)境中的循環(huán)和作用對(duì)生態(tài)系統(tǒng)至關(guān)重要。學(xué)生可以了解碳循環(huán)、氮循環(huán)等過(guò)程，以及元素污染對(duì)環(huán)境的影響，如重金屬污染對(duì)水體和土壤的影響。七、教學(xué)反思這節(jié)課關(guān)于元素的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。首先，我覺(jué)得學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，通過(guò)在線平臺(tái)的監(jiān)控，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，對(duì)元素的基本概念有了初步的了解。但也有部分學(xué)生預(yù)習(xí)不夠認(rèn)真，對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題的思考也不夠深入，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的引導(dǎo)和監(jiān)督。

在課堂教學(xué)中，我嘗試通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更好地理解元素的性質(zhì)和作用。例如，通過(guò)金屬鎂的燃燒實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠直觀地觀察到元素的反應(yīng)，這有助于他們理解元素的性質(zhì)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中還不夠熟練，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)提高動(dòng)手能力。

在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度較高，能夠積極提問(wèn)和分享自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解元素與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。但同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生在討論中過(guò)于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考，這需要我在今后的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生更加獨(dú)立地思考問(wèn)題。

在布置作業(yè)方面，我提供了適量的練習(xí)題，旨在鞏固學(xué)生對(duì)元素性質(zhì)的理解。從學(xué)生的作業(yè)反饋來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，但也有部分