Unit 1 Making friends Part B 第6課時 Start to read（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartB第6課時Starttoread（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過“Unit1MakingfriendsPartB第6課時Starttoread”的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和運用所學(xué)詞匯及句型，提高學(xué)生的閱讀理解能力。結(jié)合三年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將重點訓(xùn)練學(xué)生在實際情境中運用英語進行交流的能力，同時激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課本，確保與學(xué)科、學(xué)生年級和課程主要內(nèi)容相符合，提高教學(xué)實用性。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準確理解和朗讀課文，能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的交流。

2.文化意識：通過閱讀，使學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的交友方式。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們通過圖片和上下文進行預(yù)測和推理的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動參與閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①能夠正確拼讀并記憶本單元的生詞和短語，如“friend,penpal,write,interesting”等。

②掌握并運用句型“Doyouwanttobemyfriend?Yes,Ido./No,Idon't.”進行簡單的交流。

③理解并朗讀課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點

①正確區(qū)分和使用類似發(fā)音的單詞，如“write”和“right”，“pen”和“pan”等。

②在實際情景中靈活運用所學(xué)句型和詞匯進行交流，如邀請朋友、表達意愿等。

③學(xué)生可能對文章中的文化背景知識理解不夠，需要引導(dǎo)他們了解不同文化背景下的交友習(xí)慣。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教PEP版英語三年級上冊》課本。

2.輔助材料：準備課文相關(guān)的圖片、單詞卡片以及教學(xué)視頻。

3.教學(xué)工具：準備電子白板或投影儀，用于展示教學(xué)資源。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，便于學(xué)生進行小組討論和角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段動畫視頻，內(nèi)容為兩個孩子在交朋友，視頻中有本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-提出問題：視頻結(jié)束后，詢問學(xué)生：“他們是如何成為朋友的？你們想交朋友嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)如何用英語交朋友。”

2.講授新課（用時15分鐘）

-展示教材中的課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片中的內(nèi)容。

-朗讀課文，讓學(xué)生注意聽并模仿語音語調(diào)。

-分解講解課文中的詞匯和句型，如“Doyouwanttobemyfriend?Yes,Ido./No,Idon't.”，通過例句讓學(xué)生理解詞匯和句型的用法。

-指導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，糾正發(fā)音錯誤。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色扮演課文中的對話。

-角色扮演：學(xué)生按小組進行角色扮演，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

-教師觀察并給予即時反饋，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-教師提問：“你們在交朋友時遇到過什么困難？你是如何解決的？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達。

-教師提問：“你們覺得什么樣的朋友是好的朋友？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的意義。

5.拓展環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示不同的交友場景圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯進行描述。

-學(xué)生自由發(fā)揮，用英語描述自己的朋友或理想中的朋友。

6.總結(jié)與反饋（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

-學(xué)生進行自我反饋，教師給予評價和鼓勵。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“我的朋友”的小作文，用上本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。知識點梳理1.詞匯

-friend：朋友

-penpal：筆友

-write：寫

-interesting：有趣的

-want：想要

-be：是

-No：不

2.句型

-Doyouwanttobemyfriend?：你想成為我的朋友嗎？

-Yes,Ido./No,Idon't.：是的，我想。/不，我不想。

3.語法

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，如“Iwanttobeyourfriend.”（我想成為你的朋友。）

-疑問句的構(gòu)成，如“Doyouwanttobemyfriend?”（你想成為我的朋友嗎？）

4.閱讀理解

-能夠理解課文內(nèi)容，描述兩個孩子在交朋友的過程。

-能夠通過圖片和上下文進行預(yù)測和推理。

5.文化意識

-了解不同文化背景下的交友方式，如交換筆友的習(xí)慣。

6.語言運用

-能夠在實際情景中運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的交流，如邀請朋友、表達意愿等。

7.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)會通過模仿和角色扮演來提高英語口語能力。

-學(xué)會通過寫作來鞏固和運用所學(xué)詞匯和句型。

8.思維品質(zhì)

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過觀察圖片和課文內(nèi)容進行創(chuàng)造性思維。

-培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，通過上下文推測詞義和句意。

9.自我評價

-學(xué)會自我評價和反思，通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評估自己的學(xué)習(xí)效果。

10.情感態(tài)度

-培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，對交友和人際交往的正面情感。

-鼓勵學(xué)生尊重和理解不同文化背景的人。

本節(jié)課的知識點涵蓋了詞匯、句型、語法、閱讀理解、文化意識、語言運用、學(xué)習(xí)策略、思維品質(zhì)、自我評價和情感態(tài)度等多個方面，旨在全面提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠更好地理解和運用英語進行日常交流，同時增強對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)

-重點詞匯：“friend”（朋友），“penpal”（筆友），“write”（寫），“interesting”（有趣的），“want”（想要）。

-邏輯關(guān)系：這些詞匯是構(gòu)建本節(jié)課句型和對話的基礎(chǔ)，通過它們學(xué)生能夠描述交友的過程和表達意愿。

②句型掌握

-重點句型：“Doyouwanttobemyfriend?”（你想成為我的朋友嗎？）“Yes,Ido./No,Idon't.”（是的，我想。/不，我不想。）。

-邏輯關(guān)系：這些句型是本節(jié)課的核心，學(xué)生通過它們進行交流和表達，同時練習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)和疑問句的構(gòu)成。

③閱讀理解

-重點內(nèi)容：理解課文中的交友故事，提取關(guān)鍵信息。

-邏輯關(guān)系：通過閱讀課文，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和句型放入具體語境中，提高閱讀理解能力，同時加強對交友文化的認識。教學(xué)反思今天的課堂進行得總體來說還是不錯的，學(xué)生們對于“Unit1MakingfriendsPartB第6課時Starttoread”這一課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣。以下是我對今天教學(xué)的一些反思：

課堂導(dǎo)入部分，我通過播放一段關(guān)于交友的動畫視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對今天的課程產(chǎn)生了好奇。我發(fā)現(xiàn)，通過情境導(dǎo)入的方式，學(xué)生更容易進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這也讓我意識到，在日常教學(xué)中，我應(yīng)該更多地利用情境來引導(dǎo)學(xué)生。

在講授新課的過程中，我注意到學(xué)生們對于新詞匯和句型的接受度很高，但在實際應(yīng)用時還是有些害羞。我鼓勵他們大膽開口，并及時給予反饋，這讓他們逐漸放松并開始嘗試使用英語進行交流。這也提醒我，作為教師，我需要更多地鼓勵學(xué)生，讓他們感受到用英語交流的樂趣。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過小組活動和角色扮演，學(xué)生們有了更多開口說英語的機會。我看到他們在這個過程中逐漸變得更加自信，也更能運用所學(xué)的語言知識。這讓我思考，如何將更多的互動和實踐活動融入到課堂中，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生分享自己的交友經(jīng)歷，這樣不僅能夠鍛煉他們的語言表達能力，還能增進他們對友誼的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因為害羞或者其他原因不愿意分享，這讓我意識到需要更多的個別