七年級歷史下冊 第一單元 第3課“開元盛世”說課稿 新人教版

七年級歷史下冊第一單元第3課“開元盛世”說課稿新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容《七年級歷史下冊第一單元第3課“開元盛世”說課稿新人教版》

本節(jié)課的教學內(nèi)容為新人教版七年級歷史下冊第一單元第3課《開元盛世》。本節(jié)課主要介紹了唐玄宗時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的繁榮景象。具體內(nèi)容包括：

1.唐玄宗即位及其改革措施；

2.開元盛世的政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮和文化發(fā)展；

3.唐玄宗時期的重要人物及其貢獻；

4.開元盛世對后世的影響。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.歷史思維素養(yǎng)：通過分析唐玄宗時期的政治、經(jīng)濟和文化現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和批判性思維，使其能夠理解歷史發(fā)展的連貫性和階段性特征。

2.文化認同素養(yǎng)：通過學習開元盛世的文化成就，增強學生對中華文化的認同感，提高其文化自信。

3.家國情懷素養(yǎng)：通過了解開元盛世對后世的影響，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)其對社會、國家發(fā)展的責任感和使命感。

4.信息處理素養(yǎng)：在探究唐玄宗時期的政治、經(jīng)濟和文化特點時，培養(yǎng)學生搜集、篩選、整合信息的能力，提高其信息素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.唐玄宗時期的政治、經(jīng)濟、文化繁榮特點。

2.開元盛世對社會發(fā)展的積極影響。

難點：

1.唐玄宗時期的政治改革措施及其效果。

2.開元盛世與唐朝其他時期的歷史關(guān)聯(lián)性。

解決辦法與突破策略：

1.對于唐玄宗時期的政治、經(jīng)濟、文化繁榮特點，采用案例分析法，結(jié)合具體事例（如政策、人物、事件等）進行講解，使學生能夠形象地理解開元盛世的特點。

2.利用時間軸或歷史脈絡圖，將開元盛世放在唐朝歷史發(fā)展的大背景下，幫助學生理解開元盛世時期的歷史地位及其與前后的歷史聯(lián)系。

3.對于唐玄宗時期的政治改革措施及其效果，設計課堂討論環(huán)節(jié)，引導學生通過小組合作探討改革措施的實施及其對社會的影響。

4.通過課后作業(yè)或小組研究項目，讓學生深入探究開元盛世的經(jīng)濟、文化成就，培養(yǎng)學生的歷史探究能力和批判性思維。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生配備新人教版七年級歷史下冊教材。

2.輔助材料：收集唐玄宗時期的圖片、政治經(jīng)濟圖表、相關(guān)歷史視頻片段等，以便在課堂上展示。

3.教學工具：準備投影儀、電腦、音響設備，用于播放多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學需求，安排座位以便小組討論，設置多媒體展示區(qū)。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對開元盛世的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道唐朝嗎？提到唐朝，你們會想到什么？”

展示一些關(guān)于唐朝的圖片，如長安城、唐玄宗等，讓學生初步感受唐朝的魅力。

簡短介紹唐玄宗時期的開元盛世，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.開元盛世基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解開元盛世的基本概念、政治、經(jīng)濟、文化特點。

過程：

講解開元盛世的時間背景，唐玄宗即位及其改革措施。

詳細介紹開元盛世的政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮和文化發(fā)展，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.開元盛世案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解開元盛世的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的開元盛世案例進行分析，如科舉制度的發(fā)展、文化藝術(shù)成就等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解開元盛世的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何借鑒開元盛世的精神解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與開元盛世相關(guān)的主題進行深入討論，如政治改革、經(jīng)濟發(fā)展、文化成就等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對開元盛世的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)開元盛世的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括開元盛世的基本概念、政治、經(jīng)濟、文化特點等。

強調(diào)開元盛世在唐朝歷史中的重要地位，以及對中國歷史的深遠影響。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于開元盛世的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠準確描述唐玄宗時期的開元盛世，理解其政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮和文化發(fā)展的主要特點。他們能夠記住開元盛世的時間背景、唐玄宗的改革措施以及這一時期的重要人物和事件。

2.歷史思維：學生在分析開元盛世案例時，能夠運用歷史思維，理解歷史發(fā)展的連貫性和階段性。他們能夠通過具體事例來分析唐朝在這一時期的政治、經(jīng)濟、文化成就，并能夠?qū)⑦@些成就與唐朝的整體歷史發(fā)展聯(lián)系起來。

3.文化認同：通過對開元盛世文化成就的學習，學生增強了對中華文化的認同感，提高了文化自信。他們能夠欣賞唐朝的文化藝術(shù)，理解其在中國乃至世界文化史上的地位。

4.家國情懷：學生通過了解開元盛世對后世的影響，激發(fā)了對國家的熱愛之情，培養(yǎng)了對社會、國家發(fā)展的責任感和使命感。他們能夠認識到歷史的教訓對現(xiàn)代社會的意義，并能夠從中汲取智慧。

5.信息處理：在探究唐玄宗時期的政治、經(jīng)濟和文化特點時，學生提高了搜集、篩選、整合信息的能力。他們能夠從不同渠道獲取歷史信息，并通過分析得出自己的結(jié)論。

6.合作交流：在小組討論環(huán)節(jié)，學生的合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉。他們學會了如何在團隊中有效溝通，共同探討問題，并能夠在討論中提出自己的見解。

7.表達能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學生通過向全班展示討論成果，提高了自己的表達能力和自信心。他們能夠清晰地陳述自己的觀點，并能夠回應同學和教師的提問。

8.自主學習：課后作業(yè)的布置促使學生進行自主學習，他們能夠通過撰寫短文或報告來鞏固課堂學習內(nèi)容，并能夠進一步探索開元盛世的相關(guān)話題。板書設計1.開元盛世背景及特點

①開元盛世的時間：唐玄宗時期

②政治特點：政治穩(wěn)定，改革措施得力

③經(jīng)濟特點：經(jīng)濟繁榮，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，商業(yè)興盛

2.開元盛世的政治成就

①政治改革：科舉制度的完善，選拔賢能

②政治穩(wěn)定：安定團結(jié)的政治局面，邊疆鞏固

3.開元盛世的經(jīng)濟成就

①農(nóng)業(yè)發(fā)展：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)改進，糧食