《繪本賞析與創(chuàng)作》課程教學(xué)大綱

《繪本賞析與創(chuàng)作》教學(xué)大綱課程代碼17180338課程中英文名稱繪本賞析與創(chuàng)作PictureBooksAppreciation開課學(xué)期6學(xué)分/學(xué)時1/32課程類別專業(yè)拓展課程適用專業(yè)/開課對象學(xué)前教育（師范）專業(yè)本科先修/后修課程兒童文學(xué)/教育實(shí)習(xí)開課單位教師教育學(xué)院一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求《繪本賞析與創(chuàng)作》是學(xué)前教育專業(yè)的拓展課程之一，課程性質(zhì)為教育實(shí)踐類的選修課，該課程的先修課程為《學(xué)前兒童語言教育》、《學(xué)前兒童美術(shù)教育》，是融合繪本閱讀與繪本創(chuàng)作的實(shí)踐性課程。繪本是幼兒最喜歡的閱讀素材之一，也是托育機(jī)構(gòu)、早教中心、幼兒園教育教學(xué)活動的一種重要載體，能為幼兒篩選適宜繪本，用繪本組織各類教育活動是幼兒園教師的核心教育能力。該課程的主要內(nèi)容包括圖畫書的不同結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、題材、技法、色調(diào)、方向等重要元素，圖畫書（繪本）的發(fā)展歷史，國內(nèi)外經(jīng)典繪本的文本解讀，繪本設(shè)計原理、繪本創(chuàng)作理念與技巧等。本課程擬達(dá)到的課程目標(biāo)：知道圖畫書（繪本）的發(fā)展歷史進(jìn)程，掌握繪本的概念、特征、價值，知道根據(jù)兒童年齡發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)提供適宜的繪本，能夠根據(jù)繪本的結(jié)構(gòu)與元素解讀國內(nèi)外經(jīng)典繪本，具有運(yùn)用繪本針對3-6歲幼兒進(jìn)行早期閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)等各類活動的能力，能夠根據(jù)3-6歲幼兒特點(diǎn)團(tuán)體設(shè)計、創(chuàng)作畫面鮮美、文字適當(dāng)?shù)睦L本。課程目標(biāo)1：專業(yè)知識方面全面了解繪本的概念、風(fēng)格、節(jié)奏、技法、特征、價值及其發(fā)展歷史。知道繪本具有的美學(xué)價值。課程目標(biāo)2：專業(yè)能力方面能夠根據(jù)繪本結(jié)構(gòu)和元素進(jìn)行深度解讀和賞析，能夠根據(jù)3-6歲幼兒發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)團(tuán)體設(shè)計與創(chuàng)作繪本。具有編制以繪本為載體的教育活動方案的能力，以及合理組織繪本適宜教學(xué)活動的能力。課程目標(biāo)3情感態(tài)度價值觀方面具備全程育人的理念，注重課程資源中的幼兒品德等內(nèi)涵培養(yǎng)。能夠善于傾聽、包容不同意見，通過溝通解決問題。具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，主動承擔(dān)團(tuán)隊(duì)責(zé)任，能夠合作設(shè)計創(chuàng)作。二、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系本課程重點(diǎn)支撐以下幾個畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求3-2、4-2、6-2、8-2系中支撐M，對畢業(yè)要求8-1系弱支撐L。指標(biāo)點(diǎn)3-2.幼兒發(fā)展知識掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法；了解幼兒發(fā)展的個體差異，掌握對應(yīng)的策略與方法；了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策；了解特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略。指標(biāo)點(diǎn)4-2.教育能力能科學(xué)創(chuàng)設(shè)并利用班級環(huán)境；有效組織幼兒喜愛的各項(xiàng)教學(xué)活動和游戲活動，堅持以游戲?yàn)榛净顒?；掌握多種評價方法，具備對幼兒以及幼兒園活動的科學(xué)評價能力。指標(biāo)點(diǎn)6-2.全程育人樹立幼兒園一日生活皆課程的教育理念，能夠挖掘幼兒園各種隱性課程資源，具備隨機(jī)生成課程的能力，注重課程實(shí)施中幼兒品德性格與行為習(xí)慣的培養(yǎng)。指標(biāo)點(diǎn)8-1.有效溝通掌握通過多渠道、多方式與幼兒、家長、同事及他人溝通的方法與技巧，善于傾聽、共情和協(xié)商，能包容不同意見，能通過溝通有效解決工作、生活問題。指標(biāo)點(diǎn)8-2.團(tuán)隊(duì)合作理解學(xué)習(xí)共同體的作用，認(rèn)同學(xué)習(xí)共同體的價值；具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠主動承擔(dān)團(tuán)隊(duì)責(zé)任，有在課程學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動、“三習(xí)”等實(shí)踐活動中團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。本門課程的教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、教學(xué)目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)支撐度達(dá)成途徑指標(biāo)點(diǎn)3-2.幼兒發(fā)展知識掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法；了解幼兒發(fā)展的個體差異，掌握對應(yīng)的策略與方法；了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策；了解特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略。課程目標(biāo)2M平時作業(yè)1指標(biāo)點(diǎn)4-2.教育能力能科學(xué)創(chuàng)設(shè)并利用班級環(huán)境；有效組織幼兒喜愛的各項(xiàng)教學(xué)活動和游戲活動，堅持以游戲?yàn)榛净顒?；掌握多種評價方法，具備對幼兒以及幼兒園活動的科學(xué)評價能力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2M期末考核指標(biāo)點(diǎn)6-2.全程育人樹立幼兒園一日生活皆課程的教育理念，能夠挖掘幼兒園各種隱性課程資源，具備隨機(jī)生成課程的能力，注重課程實(shí)施中幼兒品德性格與行為習(xí)慣的培養(yǎng)。課程目標(biāo)3M平時作業(yè)2期末考核指標(biāo)點(diǎn)8-1.有效溝通掌握通過多渠道、多方式與幼兒、家長、同事及他人溝通的方法與技巧，善于傾聽、共情和協(xié)商，能包容不同意見，能通過溝通有效解決工作、生活問題。課程目標(biāo)3L平時作業(yè)1平時作業(yè)2指標(biāo)點(diǎn)8-2.團(tuán)隊(duì)合作理解學(xué)習(xí)共同體的作用，認(rèn)同學(xué)習(xí)共同體的價值；具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠主動承擔(dān)團(tuán)隊(duì)責(zé)任，有在課程學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動、“三習(xí)”等實(shí)踐活動中團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。課程目標(biāo)3M平時作業(yè)1平時作業(yè)2（注：要求課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)應(yīng)是一一對應(yīng)支撐）三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配序號教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點(diǎn)（含德育要求）學(xué)時對應(yīng)課程目標(biāo)1（一）概述1.教學(xué)內(nèi)容（1）繪本的概念；（2）繪本的結(jié)構(gòu)構(gòu)成；（3）繪本的特征；（4）繪本的風(fēng)格與技法；（5）繪本的色調(diào)；（6）繪本的價值；（7）繪本的發(fā)展歷史。值（8）繪本世界三大獎項(xiàng)和中國重大獎項(xiàng)1.基本要求：（1）掌握繪本的概念；（2）掌握繪本的結(jié)構(gòu)構(gòu)成、特征、節(jié)奏、風(fēng)格與技法；（3）知道繪本的色調(diào)；（4）掌握繪本的價值；（5）知道繪本在世界及中國的發(fā)展歷史。（6）了解繪本的世界三大獎項(xiàng)和中國重大獎項(xiàng)。2.教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握繪本的結(jié)構(gòu)構(gòu)成、特征、風(fēng)格與技法；（2）知道繪本的色調(diào)；（3）掌握繪本的價值；3.教學(xué)難點(diǎn)：（1）掌握繪本的結(jié)構(gòu)構(gòu)成、特征、節(jié)奏、風(fēng)格與技法；（2）知道繪本在世界和中國的發(fā)展歷史。德育：知道中國繪本的發(fā)展歷史。6課程目標(biāo)12（二）中國經(jīng)典繪本作家及作品賞析周翔作品《荷花鎮(zhèn)的早市》《一園青菜成了精》《耗子大爺在家嗎？》余麗瓊作品《團(tuán)圓》《姑姑的樹》《輕輕推開那扇門》《小美的記號》朱成梁作品《屋檐下的臘八粥》黃麗作品《安的種子》孫莉莉作品《生蛋快樂》《李先生出差記》《爸爸的同事》1.基本要求（1）了解中國繪本作家的風(fēng)格；（2）能夠用繪本結(jié)構(gòu)及要素分析繪本的節(jié)奏、風(fēng)格、色調(diào)；（3）知道繪本的教育價值和美學(xué)價值；（4）會品位每個繪本的風(fēng)格和節(jié)奏，并能講給同學(xué)聽。2.教學(xué)重點(diǎn)：（1）了解中國繪本作家的風(fēng)格；（2）能夠用繪本結(jié)構(gòu)及要素分析繪本的節(jié)奏、風(fēng)格、色調(diào)；（3）知道繪本的教育價值和美學(xué)價值；3.教學(xué)難點(diǎn)：（1）了解中國繪本作家的風(fēng)格；（2）能夠用繪本結(jié)構(gòu)及要素分析繪本的節(jié)奏、風(fēng)格、色調(diào)；（3）會品位每個繪本的風(fēng)格和節(jié)奏，并能講給同學(xué)聽。德育：了解中國繪本作家的風(fēng)格。8課程目標(biāo)2課程目標(biāo)33（三）國外經(jīng)典繪本作家及作品賞析宮西達(dá)也作品《你看起來好像很好吃》《你真好》《親愛的，是我》《我愛你》瑪格麗特懷茲布作品《逃家小兔》《月亮，晚安》李奧尼作品《小黑魚》《田鼠阿佛》《一寸蟲》佩特哈群斯作品《母雞蘿絲去散步》《金老爺買鐘》雷蒙布力格作品《雪人》芭芭拉庫尼作品《花婆婆》五味太郎作品《鱷魚怕怕和牙醫(yī)怕怕》1.基本要求（1）了解國外繪本作家的風(fēng)格；（2）能夠用繪本結(jié)構(gòu)及要素分析繪本的節(jié)奏、風(fēng)格、色調(diào)；（3）知道繪本的教育價值和美學(xué)價值；（4）會品位每個繪本的風(fēng)格和節(jié)奏，并能講給同學(xué)聽。2.教學(xué)重點(diǎn)：（1）了解國外繪本作家的風(fēng)格；（2）能夠用繪本結(jié)構(gòu)及要素分析繪本的節(jié)奏、風(fēng)格、色調(diào)；（3）知道繪本的教育價值和美學(xué)價值；3.教學(xué)難點(diǎn)：（1）了解國外繪本作家的風(fēng)格；（2）能夠用繪本結(jié)構(gòu)及要素分析繪本的節(jié)奏、風(fēng)格、色調(diào)；（3）會品位每個繪本的風(fēng)格和節(jié)奏，并能講給同學(xué)聽。10課程目標(biāo)2課程目標(biāo)34（四）3-6歲幼兒繪本分類（1）3-6歲幼兒閱讀特點(diǎn)（2）3-6歲幼兒繪本差異（3）選擇3-6歲不同年齡兒童繪本的原則1.基本要求：（1）掌握3-6歲幼兒的閱讀特點(diǎn)與差異；（2）掌握3-6歲幼兒選擇適宜繪本的原則（3）能夠?yàn)?-6歲幼兒推薦合適的繪本，說明原因。2.教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握3-6歲幼兒的閱讀特點(diǎn)與差異；（2）掌握3-6歲幼兒選擇適宜繪本的原則3.教學(xué)難點(diǎn)：（1）能夠?yàn)?-6歲幼兒推薦合適的繪本，說明原因。2課程目標(biāo)25（五）繪本的創(chuàng)作教學(xué)內(nèi)容（1）繪本的創(chuàng)作步驟與技巧；（2）繪本的改編技巧與創(chuàng)意。1.基本要求（1）能夠根據(jù)3-6歲幼兒特點(diǎn)設(shè)計與繪制兒童繪本；（2）練習(xí)美術(shù)與手工制作能力；（3）有創(chuàng)意地表達(dá)科學(xué)的價值觀2.教學(xué)重點(diǎn)（1）能夠根據(jù)3-6歲幼兒特點(diǎn)設(shè)計與繪制兒童繪本；（2）練習(xí)美術(shù)與手工制作能力；3.教學(xué)難點(diǎn)：有創(chuàng)意地表達(dá)科學(xué)的價值觀4課程目標(biāo)2課程目標(biāo)36（六）繪本點(diǎn)評點(diǎn)評學(xué)生的繪本創(chuàng)作2總學(xué)時32學(xué)時，理論6，實(shí)踐26。建議自主學(xué)習(xí)16小時。學(xué)時分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時實(shí)踐學(xué)時合計概述66經(jīng)典繪本賞析2222繪本的創(chuàng)作66合計632自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時間（小時）立體繪本、卡片式繪本、布制繪本等不同形式繪本的設(shè)計與制作14各個主題下的繪本擴(kuò)展閱讀與賞析10合計24四、課程教學(xué)方法集中講授、小組討論、翻轉(zhuǎn)教學(xué)、團(tuán)隊(duì)設(shè)計等方式五、學(xué)業(yè)評價、課程考核和達(dá)成度評價推行多元評價，對本課程所采用的評價和考核方式作具體說明，若采用多宗考核方法請分別列出考核評價的方法、內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)、成績占比等，考核方法、內(nèi)容應(yīng)突出“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向”。（一）學(xué)業(yè)評價和課程考核學(xué)業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細(xì)則對應(yīng)課程目標(biāo)課堂表現(xiàn)10%課堂發(fā)言、出勤率等主要考核學(xué)生對課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)的興趣以及參與程度，課堂討論時的溝通、表達(dá)能力、發(fā)言積極程度。計算全部課堂表現(xiàn)的平均成績再按10%計入綜合成績。課程目標(biāo)3平時作業(yè)40%作業(yè)1.繪本教學(xué)活動方案基于同一本繪本設(shè)計大班教學(xué)活動1份和小班教學(xué)活動方案1份。方案主要考核學(xué)生對不同年齡階段兒童發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律的理解程度，以及對基于不同年齡段繪本教學(xué)的重難點(diǎn)的把握。成績按20%計入綜合成績，兩份方案各占10%。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2作業(yè)2：繪本分析報告選擇一本優(yōu)質(zhì)繪本，分析其結(jié)構(gòu)設(shè)計、內(nèi)容表述、圖文關(guān)系、立意與價值等。考核學(xué)生有關(guān)繪本知識的掌握程度。成績按20%計入綜合成績。課程目標(biāo)2期末考核50%操作式考核主要考核學(xué)生對繪本基本知識的掌握，繪本創(chuàng)作的綜合能力。成績按50%計入期末考核成績。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3綜合成績100%課堂表現(xiàn)（10%）+平時研討作業(yè)（40%）+期末考核（50%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3本課程評價采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，結(jié)合學(xué)生課堂討論情況、作業(yè)情況等，著重考查學(xué)生掌握基本知識、基本能力的程度；具備一定的兒童文學(xué)素養(yǎng)和動手制作能力；能具有基于相應(yīng)知識編制主題教育活動方案的能力，并能合理設(shè)計和組織教育活動。其中課堂表現(xiàn)的評分標(biāo)準(zhǔn)，見下表。課堂表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識掌握回答問題0.6理論基礎(chǔ)扎實(shí)，積極思考和回答問題。理論基礎(chǔ)扎實(shí)，回答問題比較積極。理論基礎(chǔ)知識較為扎實(shí)，回答問題比較積極。理論基礎(chǔ)基本過關(guān)，回答問題主動性不夠。基礎(chǔ)不扎實(shí)，不認(rèn)真思考和回答問題。2學(xué)習(xí)態(tài)度出勤情況0.4課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動，認(rèn)真勤學(xué)。課堂較為活躍，能與同學(xué)較為積極的互動，認(rèn)真勤學(xué)。課堂活躍程度一般，師生課堂互動一般，認(rèn)真勤學(xué)。課堂參與較為被動，學(xué)習(xí)態(tài)度一般?；静粎⑴c課堂互動，態(tài)度不認(rèn)真、不端正。（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評價課程目標(biāo)達(dá)成度評價包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評價，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評價，具體計算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=（總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分）課程總目標(biāo)達(dá)成度=（該課程學(xué)生總評成績平均值）/（該課程總評成績總分（100分））達(dá)成度評價值計算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計算課程目標(biāo)1平時作業(yè)1A1*平時權(quán)重A2*平時權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*平時權(quán)重+B2*期末權(quán)重）/（A1*平時權(quán)重+B1*期末權(quán)重）期末考核B1*期末權(quán)重B2*期末權(quán)重課程目標(biāo)2平時作業(yè)1C1*平時權(quán)重C2*平時權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（C2*平時權(quán)重+D1*平時權(quán)重+E2*平時權(quán)重）/（C1*平時作業(yè)2D1*平時權(quán)重D2*平時權(quán)重期末考核E1*期末權(quán)重E2*期末權(quán)重平時權(quán)重+D2*平時權(quán)重+E1*期末權(quán)重）課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)F1*平時權(quán)重F2*平時權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（F2*平時權(quán)重）/（F1*平時權(quán)重）課程總體目標(biāo)總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項(xiàng)目的分值，學(xué)生平均得分指該項(xiàng)目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)課程教學(xué)實(shí)際情況，適時適切與學(xué)生進(jìn)行交流，注重學(xué)生的反饋意見，及時反思教學(xué)，不斷改進(jìn)存在的不足。2.結(jié)合平時作業(yè)完成情況，對學(xué)生掌握知識和運(yùn)用知識分析問題解決問題的情況進(jìn)行及時反饋，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時反饋，對于作業(yè)質(zhì)量十分低下的情況要求學(xué)生修改或重做作業(yè)。3.吸收教學(xué)測評、教學(xué)督導(dǎo)、聽課教師等反饋意見和建議