二下24《 幫爸爸媽媽分擔(dān)》心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)

《幫爸爸媽媽分擔(dān)》心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的感恩之情，使學(xué)生深刻體會(huì)父母養(yǎng)育自己的辛勞與付出，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心父母、敬愛父母的情感。2.引導(dǎo)學(xué)生樹立家庭責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員，有義務(wù)為家庭的和諧與幸福貢獻(xiàn)力量，增強(qiáng)學(xué)生在家庭中的角色意識(shí)和歸屬感。（二）知識(shí)與技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠了解父母在日常生活、工作以及家庭事務(wù)管理等方面所承擔(dān)的各種責(zé)任和壓力，理解父母的辛苦不僅僅體現(xiàn)在體力勞動(dòng)上，還包括精神層面的操勞。2.掌握一些切實(shí)可行的幫助父母分擔(dān)的方法和技巧，如家務(wù)勞動(dòng)的分擔(dān)技巧、與父母有效溝通的方法、在家庭決策中積極參與的方式等，提高學(xué)生在家庭生活中的實(shí)際操作能力和問題解決能力。（三）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)：通過教學(xué)活動(dòng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)和能力，使學(xué)生在家庭情境中勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，學(xué)會(huì)為家庭的整體利益考慮，積極主動(dòng)地履行自己在家庭中的義務(wù)，逐步形成對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任感。2.同理心培養(yǎng)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，站在父母的角度看待問題，理解父母的感受、需求和期望，從而能夠更好地與父母建立情感連接，增強(qiáng)彼此之間的信任和理解，提升學(xué)生的同理心水平。3.溝通協(xié)作能力：教導(dǎo)學(xué)生掌握與父母進(jìn)行有效溝通的原則、方法和技巧，如傾聽、表達(dá)、尊重、理解等，使學(xué)生能夠在家庭互動(dòng)中與父母進(jìn)行良好的溝通交流，避免沖突和誤解。同時(shí)，通過家庭事務(wù)的共同分擔(dān)與協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作能力，促進(jìn)家庭關(guān)系的和諧發(fā)展。4.自我管理能力：引導(dǎo)學(xué)生在幫助父母分擔(dān)的過程中，學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間和精力，制定科學(xué)的計(jì)劃和任務(wù)清單，克服自身的懶惰和拖延心理，提高自我約束和自我管理能力，確保能夠持續(xù)、穩(wěn)定地為家庭做出貢獻(xiàn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段，如情感觸動(dòng)的故事講述、真實(shí)生動(dòng)的視頻展示、深入細(xì)致的案例分析等，引導(dǎo)學(xué)生深刻感受父母在家庭中的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，真正認(rèn)識(shí)到父母的不易，從而為激發(fā)學(xué)生主動(dòng)幫助父母分擔(dān)的意愿奠定堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。2.結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和家庭生活實(shí)際，系統(tǒng)全面地向?qū)W生傳授一系列具體、實(shí)用且易于操作的幫助父母分擔(dān)的方法和策略，包括家務(wù)勞動(dòng)的分類與技巧、與父母溝通的有效話術(shù)和時(shí)機(jī)選擇、在家庭經(jīng)濟(jì)管理和事務(wù)決策中的參與方式等，并通過課堂模擬演練、小組討論分享、實(shí)踐任務(wù)布置等教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生熟練掌握這些方法和策略，切實(shí)提高學(xué)生在家庭生活中的實(shí)際行動(dòng)能力。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.深入探究學(xué)生在家庭中缺乏主動(dòng)分擔(dān)意識(shí)和行為的內(nèi)在心理原因和外在環(huán)境因素，如自我中心意識(shí)較強(qiáng)、對(duì)家庭責(zé)任認(rèn)知不足、父母過度保護(hù)或溺愛、家庭溝通模式不良等，并針對(duì)這些深層次的問題根源，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和實(shí)效性的教學(xué)干預(yù)措施與引導(dǎo)方案，幫助學(xué)生從思想觀念和行為習(xí)慣上實(shí)現(xiàn)根本性的轉(zhuǎn)變，真正樹立起主動(dòng)為父母分擔(dān)的意識(shí)和習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生在幫助父母分擔(dān)的過程中，能夠根據(jù)家庭實(shí)際情況和父母的個(gè)性特點(diǎn)、需求偏好等，靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)方法和策略，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、精準(zhǔn)化的分擔(dān)行為。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理在分擔(dān)過程中可能出現(xiàn)的矛盾和沖突，如與父母意見不合、任務(wù)分配不均、自身時(shí)間精力有限等問題，使學(xué)生具備良好的應(yīng)變能力和問題解決能力，確保家庭關(guān)系在分擔(dān)過程中得到進(jìn)一步的鞏固和優(yōu)化。三、教學(xué)方法講授法、討論法、角色扮演法、情境體驗(yàn)法、案例分析法四、教學(xué)準(zhǔn)備1.收集與父母養(yǎng)育子女辛勤付出以及子女幫助父母分擔(dān)家庭事務(wù)相關(guān)的圖片、視頻資料，如父母為孩子操勞衣食住行的生活片段、孩子主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)讓父母欣慰的感人場(chǎng)景等，并精心制作成多媒體課件，用于課堂教學(xué)的導(dǎo)入、講解和總結(jié)環(huán)節(jié)，以直觀形象的視覺和聽覺素材激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和學(xué)習(xí)興趣。2.準(zhǔn)備一些模擬家庭場(chǎng)景的道具，如小型家具模型、清潔工具模型、家庭收支賬本模型等，用于課堂教學(xué)中的角色扮演和情境體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠更加身臨其境地感受家庭生活氛圍，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)性和參與性。3.準(zhǔn)備紙張、筆等文具用品，以及用于小組討論和活動(dòng)記錄的大白紙、馬克筆等工具，確保學(xué)生在課堂討論、方案制定和成果展示等教學(xué)環(huán)節(jié)中能夠方便、快捷地進(jìn)行記錄和表達(dá)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。五、教學(xué)過程第一課時(shí)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）播放一段溫馨感人的視頻短片，短片內(nèi)容聚焦于父母在日常生活中為孩子默默付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如清晨為孩子準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)早餐、白天辛勤工作后還要匆忙趕回家為孩子做飯、輔導(dǎo)作業(yè)、深夜孩子入睡后仍在為孩子洗衣收拾等場(chǎng)景。播放結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，看完這段視頻，你們內(nèi)心有什么樣的感受？”（引導(dǎo)學(xué)生分享自己的情感觸動(dòng)，初步激發(fā)學(xué)生對(duì)父母辛勞付出的感知）“在你們的生活中，有沒有哪些瞬間讓你特別深刻地感受到父母的辛苦？”（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際，回憶父母的付出細(xì)節(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化情感共鳴）教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，順勢(shì)引出本節(jié)課的主題——幫爸爸媽媽分擔(dān)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解如何在家庭中主動(dòng)承擔(dān)起自己的責(zé)任，減輕父母的負(fù)擔(dān)，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。2.講授新課（35分鐘）父母的辛苦知多少結(jié)合視頻內(nèi)容和教材相關(guān)知識(shí)，教師通過生動(dòng)細(xì)致的講解，幫助學(xué)生全面梳理父母在家庭生活各個(gè)方面所承擔(dān)的責(zé)任和壓力。教師展示一系列不同家庭場(chǎng)景的圖片，如父母在廚房忙碌做飯、在客廳打掃衛(wèi)生、在書房輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、在工作崗位上努力工作等，邊展示邊提問：“同學(xué)們，觀察這些圖片，你們能詳細(xì)說說父母在這些場(chǎng)景中都承擔(dān)了哪些具體的工作和壓力嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片細(xì)節(jié)，深入思考父母在不同家庭事務(wù)中的辛苦表現(xiàn)，加深對(duì)父母辛勞的理解）“除了這些圖片展示的內(nèi)容，你們還能想到父母在其他方面為家庭付出的努力嗎？”（鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，全面回憶父母在家庭生活中的各種付出，增強(qiáng)對(duì)父母辛苦的認(rèn)知廣度）邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分享自己對(duì)父母辛苦的認(rèn)識(shí)和感受，教師認(rèn)真傾聽并給予積極的反饋和鼓勵(lì)，適時(shí)引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行提問和交流，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。分享結(jié)束后，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)父母的辛苦是全方位、長(zhǎng)時(shí)間的，他們?yōu)榱思彝サ男腋Ｄ瞰I(xiàn)，無怨無悔，而作為子女，應(yīng)該心懷感恩，主動(dòng)去了解和體諒父母的不易。分擔(dān)家務(wù)小能手教師講述一個(gè)貼近學(xué)生生活的故事：小明是一個(gè)懂事的孩子，他發(fā)現(xiàn)媽媽每天下班回家后還要忙著做飯、洗碗、打掃衛(wèi)生，非常辛苦。于是，他決定主動(dòng)幫助媽媽分擔(dān)家務(wù)。一開始，他從簡(jiǎn)單的掃地、擦桌子做起，慢慢地，他學(xué)會(huì)了洗碗、洗衣服，甚至還能在媽媽的指導(dǎo)下做一些簡(jiǎn)單的飯菜。媽媽看到小明的變化，感到非常欣慰和幸福。講完故事后，教師提問：“同學(xué)們，聽完小明的故事，你們認(rèn)為他做得對(duì)嗎？為什么？”（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事中的行為進(jìn)行價(jià)值判斷，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)重要性的認(rèn)識(shí)）“在你們自己的家庭中，有沒有嘗試過幫助父母分擔(dān)家務(wù)呢？如果有，你們都做了些什么？如果沒有，你們打算從哪些家務(wù)開始做起呢？”（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，分享自己在分擔(dān)家務(wù)方面的經(jīng)歷或計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和行動(dòng)能力）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生們圍繞故事內(nèi)容和教師提出的問題，結(jié)合自己的家庭生活經(jīng)驗(yàn)，探討適合小學(xué)生分擔(dān)的家務(wù)種類、分擔(dān)家務(wù)的技巧和方法以及分擔(dān)家務(wù)對(duì)家庭關(guān)系的積極影響。每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師在學(xué)生發(fā)言過程中認(rèn)真傾聽，適時(shí)給予肯定和引導(dǎo)，如：“你們小組提到洗碗時(shí)要注意先清理油污，這是很實(shí)用的技巧。那么，在掃地的時(shí)候，怎樣才能掃得又快又干凈呢？”通過這種方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考和細(xì)化分擔(dān)家務(wù)的方法，提高學(xué)生在家庭生活中的實(shí)際操作能力。課堂小結(jié)教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括父母在家庭中的辛苦表現(xiàn)、主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)的重要性以及一些常見家務(wù)的分擔(dān)方法和技巧等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，通過提問和互動(dòng)的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握情況，如：“同學(xué)們，誰能簡(jiǎn)要概括一下父母在家庭中承擔(dān)了哪些主要的辛苦？”“在分擔(dān)家務(wù)方面，我們應(yīng)該注意哪些問題？”教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，再次強(qiáng)調(diào)父母的辛苦需要我們?nèi)ンw諒和回報(bào)，而分擔(dān)家務(wù)是我們幫助父母、為家庭做貢獻(xiàn)的重要方式之一。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極行動(dòng)起來，主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的感恩之情，并觀察父母的反應(yīng)和家庭氛圍的變化，為下節(jié)課的分享做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)要求學(xué)生回家后，認(rèn)真觀察父母在當(dāng)天晚上所做的家務(wù)，并選擇至少一項(xiàng)自己能夠勝任的家務(wù)主動(dòng)承擔(dān)起來，在完成家務(wù)的過程中，注意運(yùn)用課堂上學(xué)到的方法和技巧，用心去體會(huì)父母平時(shí)做家務(wù)的辛苦。完成后，將自己的感受和體會(huì)寫在一張紙條上，第二天帶到學(xué)校與同學(xué)們分享。教師提問：“同學(xué)們，你們打算選擇哪項(xiàng)家務(wù)來做呢？為什么選擇它？”（了解學(xué)生選擇家務(wù)的意向及原因，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐）“在寫感受和體會(huì)時(shí)，你們準(zhǔn)備重點(diǎn)寫哪些方面呢？是家務(wù)的難度、自己的收獲還是父母的反應(yīng)？”（引導(dǎo)學(xué)生明確寫作重點(diǎn)，提高作業(yè)質(zhì)量）第二課時(shí)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）對(duì)上節(jié)課布置的作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧和檢查，教師提問：“同學(xué)們，上節(jié)課我們布置了回家觀察父母做家務(wù)并主動(dòng)分擔(dān)一項(xiàng)家務(wù)的作業(yè)，大家都完成了嗎？”（了解作業(yè)完成情況）“誰愿意主動(dòng)和大家分享一下自己完成作業(yè)的經(jīng)歷和感受呢？”（邀請(qǐng)學(xué)生分享作業(yè)完成情況，營(yíng)造開放、分享的課堂氛圍）選取幾位學(xué)生上臺(tái)分享他們的作業(yè)經(jīng)歷和感受，教師認(rèn)真傾聽并給予針對(duì)性的反饋和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并積極思考。分享結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的分享內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)和概括，引出本節(jié)課要繼續(xù)探討的話題——除了分擔(dān)家務(wù)，我們還可以在哪些方面幫助爸爸媽媽，以及如何更好地與父母進(jìn)行溝通和協(xié)作，共同營(yíng)造和諧幸福的家庭氛圍。2.講授新課（35分鐘）家庭事務(wù)我參與展示一組圖片，圖片內(nèi)容涵蓋了家庭生活中的其他方面，如家庭購物、家庭理財(cái)、家庭活動(dòng)策劃等，教師提問：“同學(xué)們，觀察這些圖片，你們能想到在這些家庭事務(wù)中，我們可以怎樣參與并幫助爸爸媽媽嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生思考在非家務(wù)勞動(dòng)領(lǐng)域如何為家庭做貢獻(xiàn)，拓寬學(xué)生的思維視野）“在家庭購物時(shí)，我們可以做些什么來減輕父母的負(fù)擔(dān)呢？比如列購物清單、比較價(jià)格等，你們有沒有類似的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？”（以家庭購物為例，引?dǎo)學(xué)生深入探討具體事務(wù)中的參與方法和經(jīng)驗(yàn)分享）邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分享自己在家庭其他事務(wù)中的參與經(jīng)歷，教師在學(xué)生分享過程中適時(shí)提問，深入了解學(xué)生在參與過程中的角色、行為和效果，如：“你在家庭理財(cái)中是如何幫助父母記錄收支的？”“在家庭活動(dòng)策劃中，你提出了哪些創(chuàng)意和建議？”通過這種方式，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地反思自己在家庭事務(wù)中的參與行為和思維方式，同時(shí)也為其他學(xué)生提供了更多的參考和借鑒。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生們結(jié)合自己的經(jīng)歷和圖片展示內(nèi)容，共同探討在家庭購物、理財(cái)、活動(dòng)策劃等方面可以采取的具體幫助方法和策略，以及這些參與行為對(duì)家庭關(guān)系和自身成長(zhǎng)的積極意義。每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師在學(xué)生發(fā)言過程中認(rèn)真傾聽，適時(shí)給予引導(dǎo)和補(bǔ)充，如：“你們小組提到在家庭活動(dòng)策劃中要考慮家庭成員的興趣愛好，這是非常重要的。那么，如何平衡不同成員的需求呢？”通過這種方式，引導(dǎo)學(xué)生全面、深入地分析在家庭事務(wù)中的參與要點(diǎn)，為提高學(xué)生在家庭中的綜合貢獻(xiàn)能力做好準(zhǔn)備。與父母溝通有妙招教師講述一個(gè)案例：小紅發(fā)現(xiàn)爸爸最近工作壓力很大，經(jīng)常加班回家后心情不太好。她很想關(guān)心爸爸，但是不知道該怎么說，有時(shí)候說錯(cuò)話還會(huì)讓爸爸更不開心。有一次，她看到爸爸坐在沙發(fā)上嘆氣，就輕輕地走過去，給爸爸倒了一杯水，然后說：“爸爸，我知道你最近工作很辛苦，我很心疼你。你要是愿意的話，可以和我說說，說出來可能會(huì)感覺好一些?！卑职致犃诵〖t的話，很感動(dòng)，和她聊了起來，心情也逐漸好了起來。講完案例后，教師提問：“同學(xué)們，從這個(gè)案例中，你們覺得小紅和爸爸溝通成功的關(guān)鍵是什么？”（引導(dǎo)學(xué)生分析案例中溝通成功的因素，如關(guān)注對(duì)方情緒、表達(dá)關(guān)心、采用恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞降龋霸谀銈冏约汉透改笢贤ǖ倪^程中，有沒有遇到過困難呢？比如父母不理解自己的想法、溝通時(shí)容易產(chǎn)生沖突等，你們是怎么解決的呢？”（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享在家庭溝通中遇到的問題和解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的反思和解決實(shí)際問題的能力）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，設(shè)定一些家庭溝通場(chǎng)景，如父母不同意孩子參加某個(gè)興趣班、孩子考試成績(jī)不理想與父母交流等，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭溝通情境。在角色扮演過程中，教師巡回觀察，適時(shí)給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，如：“這位同學(xué)，你在表達(dá)自己想法的時(shí)候，可以更加冷靜和有條理一些?！薄澳莻€(gè)小組，你們可以多傾聽一下對(duì)方的觀點(diǎn)，不要急于反駁。”通過角色扮演和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同溝通方式的效果，掌握與父母有效溝通的技巧和方法。課堂小結(jié)教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括在家庭購物、理財(cái)、活動(dòng)策劃等事務(wù)中的參與方法和在與父母溝通中的技巧和策略等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，通過提問和互動(dòng)的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握情況，如：“同學(xué)們，誰能簡(jiǎn)要概括一下在家庭理財(cái)方面我們可以做些什么？”“在與父母溝通時(shí)，我們要注意哪些問題？”教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，再次強(qiáng)調(diào)在家庭生活中，我們可以通過多種方式幫助爸爸媽媽，不僅要分擔(dān)家務(wù)，還要積極參與家庭事務(wù)，學(xué)會(huì)與父母進(jìn)行良好的溝通。只有這樣，我們才能