部編版三年級語文上冊第4課《古詩三首》精美課件

《古詩三首》《山行》《贈劉景文》《夜書所見》部編版小學語文教材三年級上冊第二單元我的金秋紀念冊活動一：落葉成畫詩韻秋聲，尋秋之信使壹壹第卷在這一卷中，我們將化身為古詩的旅人，漫步于歷史的長廊，讓我們在字里行間捕捉那份獨有的秋日韻味。在這趟旅程中，你會發(fā)現(xiàn)，每一片落葉都是秋天的信使，訴說著詩人與秋天的故事。最后，也請你以落葉為筆，發(fā)揮無限創(chuàng)意，繪制一幅獨一無二的樹葉畫，讓這份秋意在你的指尖綻放。詩韻秋聲·字林尋跡徑斜贈殘猶傲君橙橘挑jìngxiézèngcányóuàojūnchéngjútiǎo路徑途徑斜坡斜陽贈送轉(zhuǎn)贈殘破殘留猶豫猶如驕傲高傲君子君主橙黃橙子橘子橘黃挑逗挑戰(zhàn)挑挑選挑剔

挑水挑戰(zhàn)挑燈

挑動tiāotiǎo知有兒童挑促織tiǎo②［挑］用細長的東西撥弄。注釋詩韻秋聲·題中尋意荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。贈劉景文

【宋】蘇軾蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書所見

【宋】葉紹翁遠上寒山石徑斜，

白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧jìngxiétángmùshìsòngsūqíngshàoxiāo詩人記錄夜晚的所見所聞。在山間行走、游覽。詩人蘇軾送給好友劉景文的詩。詩韻秋聲·題中尋意荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。贈劉景文

【宋】蘇軾蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書所見

【宋】葉紹翁遠上寒山石徑斜，

白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧jìngxiétángmùshìsòngsūqíngshàoxiāo這三首詩寫的是哪個季節(jié)的景色？活動一：詩韻秋聲·賞楓林晚景杜牧（803-853）,字牧之，號樊川居士。著有《樊川文集》。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，其詩英發(fā)俊爽，多切經(jīng)世之物，在晚唐成就頗高。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫，“大杜”。與李商隱并稱“小李杜”。作者簡介詩韻秋聲·古韻誦秋遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧詩韻秋聲·解詩意【寒山】深秋時節(jié)的山?！旧慨a(chǎn)生，生出?！咀恳驗?。注釋在山中行走借助插圖遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧【寒山】深秋時節(jié)的山。【生】產(chǎn)生，生出?！咀恳驗?。注釋山間小路彎彎曲曲。結合注釋聯(lián)系生活詩韻秋聲·解詩意遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。山林秋景圖詩韻秋聲·解詩意一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒，在白云繚繞的山中，有人家居住。詩意遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧【寒山】深秋時節(jié)的山?！旧慨a(chǎn)生，生出。【坐】因為。注釋于：比查閱字典詩韻秋聲·解詩意詩韻秋聲·解詩意霜葉紅于二月花霜葉二月花停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。楓林晚景圖詩韻秋聲·解詩意停下車來，是因為喜愛這深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月春花還艷麗。詩意遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧這首詩寫的是深秋季節(jié)的景色，你是從哪些詞語中發(fā)現(xiàn)的？從中感受到了詩人怎樣的情感？對大自然的喜愛之情古詩小結遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧表達了對大自然的喜愛之情結合注釋聯(lián)系生活查閱字典山林秋景圖楓林晚景圖活動二：詩韻秋聲·惜橙黃橘綠贈文劉景作者簡介字子瞻，又字和仲，號東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙。漢族，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋文學家、書法家、畫家。（1037—1101）蘇軾詩韻秋聲·古韻誦秋荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。贈劉景文

【宋】蘇軾自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏，圈畫描寫秋天的景物。荷盡擎雨蓋菊殘傲霜枝橘綠橙黃詩韻秋聲·解詩意荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。贈劉景文

【宋】蘇軾再次朗讀古詩，遷移運用《山行》學過的多種方法理解詩意，想象畫面，和小組成員交流。詩韻秋聲·解詩意荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。贈劉景文

【宋】蘇軾注釋【劉景文】詩人的好朋友?！厩妗颗e，向上托。【君】對對方的尊稱，相當于“您”。送結合注釋詩韻秋聲·解詩意荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。贈劉景文

【宋】蘇軾注釋【劉景文】詩人的好朋友?！厩妗颗e，向上托?！揪繉Ψ降淖鸱Q，相當于“您”。結合注釋聯(lián)系生活詩韻秋聲·解詩意荷盡已無擎雨蓋，

菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。贈劉景文

【宋】蘇軾注釋【劉景文】詩人的好朋友?！厩妗颗e，向上托。【君】對對方的尊稱，相當于“您”。聯(lián)系生活還，尚且查閱字典詩韻秋聲·解詩意殘荷霜菊頑強傲霜凌寒詩韻秋聲·解詩意荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。寫景荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有殘菊的花枝還傲寒斗霜。詩意殘荷霜菊圖詩韻秋聲·解詩意荷盡已無擎雨蓋，

菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。贈劉景文

【宋】蘇軾注釋【劉景文】詩人的好朋友。【擎】舉，向上托?！揪繉Ψ降淖鸱Q，相當于“您”。詩韻秋聲·解詩意一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。議景詩意朋友，一年中最好的景致你要記住哇！那就是橙黃橘綠的秋天。殘荷霜菊圖詩韻秋聲·知情意蘇軾給好友劉景文贈詩的目的是什么呢？蘇軾想送給朋友勸勉與鼓勵。希望他珍惜這大好時光，樂觀向上，切莫意志消沉。遇到困難要像殘菊傲霜那樣勇于面對，積極向上。古詩小結荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。贈劉景文

【宋】蘇軾聯(lián)系生活查閱字典借助注釋借助插圖想象畫面殘荷霜菊圖寫景橙黃橘綠圖議景活動三：詩韻秋聲·品秋夜鄉(xiāng)思字嗣宗，號靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)人，南宋中期文學家、詩人。著有《四朝聞見錄》，補正史之不足，被收入《四庫全書》。詩集《靖逸小稿》、《靖逸小稿補遺》，其詩語言清新，意境高遠，屬江湖詩派風格。葉紹翁作者簡介蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書所見【宋】葉紹翁自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏，說說你從詩句中仿佛看到了什么，聽到了什么，感受到了什么。詩韻秋聲·古韻誦秋詩韻秋聲·解詩意蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書所見【宋】葉紹翁注釋【蕭蕭】這里形容風吹梧桐葉發(fā)出的聲音?！咎簟坑眉氶L的東西撥弄?！敬倏棥矿?，也叫蛐蛐?！净h落】籬笆。寒冷、凄涼身在異鄉(xiāng)悲蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。根據(jù)注釋和插圖，說說詩句的意思。蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。詩意詩人觸景生情詩韻秋聲·解詩意蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書所見【宋】葉紹翁注釋【蕭蕭】這里形容風吹梧桐葉發(fā)出的聲音?！咎簟坑眉氶L的東西撥弄?！敬倏棥矿?，也叫蛐蛐?！净h落】籬笆。喜溫馨、快樂知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。詩意兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。放紙鳶捕鳴蟬捕鳴蟬蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書所見【宋】葉紹翁喜悲后兩句描繪了一幅怎樣的畫面？詩人想到了什么呢？后兩句寫由深秋夜晚的燈火想到的生活場景。這勾起了詩人對家鄉(xiāng)的追憶、留戀，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。詩韻秋聲·品鄉(xiāng)思詩韻秋聲·墨跡飄香寒徑斜霜贈蓋菊殘君橙送挑落gài上半部分一豎不出頭，幾個橫長短相似，距離勻稱，第三橫在橫中線上。下半部分最后一橫要寫長，托起整個字。書寫指導jú下半部分的“米”，左邊有一部分寫在“勹”的外面，使整個字重心更穩(wěn)。書寫指導cán左半部分的“歹”不要多一點，位置不要超過豎中線。右半部分的斜鉤要寫得舒展，不要忘寫右上角的點。書寫指導詩韻秋聲·尋秋之信使荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。贈劉景文

【宋】蘇軾蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書所見

【宋】葉紹翁遠上寒山石徑斜，

白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧jìngxiétángmùshìsòngsūqíngshàoxiāo三位詩人在描寫秋景的時候