部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《繽紛秋韻：繪制我的金秋紀(jì)念冊(cè)》解讀教案

繽紛秋韻：繪制我的金秋紀(jì)念冊(cè)——三上第二單元大單元設(shè)計(jì)一、人文主題：金秋時(shí)節(jié)二、語(yǔ)文要素：運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)。學(xué)寫一件簡(jiǎn)單的事。單元目標(biāo)1.在“金秋時(shí)節(jié)”單元學(xué)習(xí)主題下，運(yùn)用已有的方法和同伴互助的方法。，積累與運(yùn)用單元生字新詞。2.能在理解課文基礎(chǔ)上，積累背誦三首古詩(shī)和指定的課文段落，摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，豐富積累。3.正確、流利、有感情地朗讀單元課文，能運(yùn)用借助注釋、結(jié)合圖片、聯(lián)系上下文、查工具書(shū)等多種方法理解詞語(yǔ)的意思。4.邊讀邊想象畫(huà)面，整體把握本單元課文的主要內(nèi)容，感受秋日美景。5.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，總結(jié)理解難懂的詞語(yǔ)的方法，并遷移運(yùn)用，拓展閱讀。6.能簡(jiǎn)單地寫一次玩的過(guò)程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，語(yǔ)言流暢通順，能和同學(xué)交流習(xí)作修改同學(xué)看不明白的地方。四、教材解讀本單元人文主題為“金秋時(shí)節(jié)”，教材圍繞主題編排了《山行》《贈(zèng)劉景文》《夜書(shū)所見(jiàn)》三首古詩(shī)和《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》三篇課文，從不同角度展現(xiàn)了秋天別樣的風(fēng)景?！豆旁?shī)三首》描述的是古代詩(shī)人眼中的秋景，或詠景言志，或借景物描寫勸勉朋友，或借景寫表達(dá)思鄉(xiāng)懷舊之情，三首古詩(shī)都配有插圖，有助于學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。《鋪滿金色巴掌的水泥道》以兒童的視角，描寫了一陣秋風(fēng)、一夜秋雨后鋪滿法國(guó)梧桐落葉的水泥道上的美景，課文配有一幅插圖，精美的插圖與課文描繪的情景極為吻合，有助于學(xué)生圖文對(duì)照理解課文內(nèi)容，感受秋景之美。《秋天的雨》是一篇洋溢著詩(shī)情畫(huà)意和童真童趣的散文，把秋雨作為一條線索，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，從整體上帶出一個(gè)美麗，豐收，歡樂(lè)的秋天，課文的文字與插圖很自然地融合在一起，圖中的花、樹(shù)、田野配合著文中優(yōu)美的詞句，能讓學(xué)生對(duì)秋天產(chǎn)生無(wú)限的遐想，可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)入課文描繪的情景?！堵?tīng)聽(tīng)，秋的聲音》抓住秋天里大自然一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天，語(yǔ)言精練，表達(dá)富有韻味，展現(xiàn)了秋天的生機(jī)和活力，課文配有一幅插圖，表現(xiàn)了天上的一排排大雁和地上農(nóng)作物豐收的景象，能幫助學(xué)生體會(huì)秋景的美麗，想象秋天的畫(huà)面和聲音。本單元教材中，《古詩(shī)三首》側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解古詩(shī)中難懂的詞語(yǔ)；《鋪滿金色巴掌的水泥道》側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解課文中難懂的詞語(yǔ)，課后練習(xí)二直指本單元要素，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)?！肚锾斓挠辍芬栽~語(yǔ)“五彩繽紛”為例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種不同的方法，如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、查工具書(shū)、想象畫(huà)面等理解詞語(yǔ)的意思;完成課后練習(xí)三的仿寫時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用上課文中描寫秋天的詞語(yǔ)?！堵?tīng)聽(tīng)，秋的聲音》一文用詞優(yōu)美，想象豐富，通過(guò)閱讀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)。語(yǔ)文園地的“交流平臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法，“詞句段運(yùn)用”的第二題安排了實(shí)踐運(yùn)用的練習(xí)。本單元的習(xí)作要求是學(xué)寫一件簡(jiǎn)單的事“那次玩得真高興”，要求把一次玩的過(guò)程寫下來(lái)，并表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情，新版三年級(jí)語(yǔ)文教材之所以調(diào)整也是本著先學(xué)寫人，再學(xué)寫事，再寫出內(nèi)心想法，學(xué)習(xí)寫日記。五、語(yǔ)文要素解讀冊(cè)序單元閱讀訓(xùn)練要素一下第三、六單元聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思二上第四單元聯(lián)系上下文、生活經(jīng)驗(yàn)了解詞語(yǔ)的意思三上第一單元關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)三上第二單元運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)三上第七單元感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句三下第一單元邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句三下第六單元運(yùn)用多種方法理解難懂的句子四下第一單元抓住關(guān)鍵詞句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感清單元導(dǎo)語(yǔ)秋葉輕舞，為大地織就斑斕華服；秋雨細(xì)潤(rùn)，奏響豐收的序曲，滋養(yǎng)希望。林間小徑、草叢、田野，秋聲合奏成悠揚(yáng)樂(lè)章，每個(gè)音符躍動(dòng)著生機(jī)。在這澄明季節(jié)，與友共享戶外，漫步或嬉戲于金黃田野，盡享秋天的寧?kù)o與自由。秋天，以其絢爛的色彩、溫柔的雨聲、悠揚(yáng)的交響樂(lè)，繪就動(dòng)人心魄的畫(huà)卷。讓我們用紀(jì)念冊(cè)定格這份寧?kù)o與豐饒，珍藏秋日的獨(dú)特韻味。大單元任務(wù)群任務(wù)解讀繽紛秋韻：繪制我的金秋紀(jì)念冊(cè)秋風(fēng)輕撫，金葉鋪陳，一場(chǎng)關(guān)于秋天的綺麗夢(mèng)境悄然展開(kāi)。四個(gè)精心策劃的任務(wù)，如同四季更迭中的四幅絕美畫(huà)卷，引領(lǐng)我們穿梭于秋日的每一個(gè)角落，共同編織一本滿載溫情與美好的秋日紀(jì)念冊(cè)。第一卷：詩(shī)韻秋聲，葉間低語(yǔ)在這一卷，我們將化身為古詩(shī)的旅人，漫步于歷史的長(zhǎng)廊，精選三首描繪秋日風(fēng)光的古詩(shī)，細(xì)細(xì)品味其中的韻味與意境。落葉，作為秋的信使，它們?cè)诳罩休p盈旋舞，訴說(shuō)著季節(jié)的故事。讓我們親手拾起這些自然的詩(shī)篇，結(jié)合創(chuàng)意，繪制成一幅幅生動(dòng)的樹(shù)葉畫(huà)，讓古詩(shī)的秋意與現(xiàn)代藝術(shù)交相輝映。第二卷：校園秋景，道載溫情轉(zhuǎn)身踏入校園，那些被秋風(fēng)輕撫的水泥道，瞬間化作了金色的記憶長(zhǎng)廊。每一條道路，都承載著不同的故事與風(fēng)景。同學(xué)們，請(qǐng)拿起你們的畫(huà)筆或相機(jī)，以發(fā)現(xiàn)者的眼光，記錄下這些獨(dú)一無(wú)二的秋日校園美景。無(wú)論是落葉滿徑的靜謐，還是光影交錯(cuò)的生動(dòng)，都將成為我們共同記憶中最溫柔的篇章。最終，我們將這些作品匯聚一堂，舉辦一場(chǎng)“校園最美水泥道”攝繪畫(huà)展，讓這份溫情在校園中流轉(zhuǎn)，永駐心間。第三卷：秋聲如歌，聲影交融走進(jìn)自然，我們仿佛踏入了一場(chǎng)秋日的音樂(lè)會(huì)。風(fēng)聲、雨聲、蟲(chóng)鳴……這些來(lái)自大自然的聲音，編織成一曲曲動(dòng)人心弦的秋日樂(lè)章。請(qǐng)帶上你的手機(jī)或其他錄音設(shè)備，記錄下這些美妙的聲音，并將它們轉(zhuǎn)化為二維碼，封存于紀(jì)念冊(cè)之中。同時(shí)，別忘了用鏡頭捕捉下那一刻的景色，讓聲與影在時(shí)空中交織，形成一幅幅生動(dòng)的秋日音畫(huà)。這一章，是聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的雙重享受，是秋日里最動(dòng)人的旋律。第四卷：秋日隨筆，心海泛舟最后，讓我們拿起筆，將心中的秋日情懷傾瀉于紙上。無(wú)論是那次與家人在秋日中的溫馨相聚，還是與朋友在落葉紛飛中的歡笑時(shí)光，都請(qǐng)一一記錄下來(lái)。讓文字成為情感的載體，讓思緒在秋日的陽(yáng)光下自由翱翔。這些隨筆，不僅是對(duì)秋天的一次深情回望，更是對(duì)我們內(nèi)心深處那份純真與美好的永恒定格。結(jié)語(yǔ)