Unit 4 What can you do（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4Whatcanyoudo（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit4Whatcanyoudo

授課年級：五年級

教材版本：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

本節(jié)課主要圍繞“你能做什么”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語，如“swim,playtheguitar,drawpictures”等，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中表達(dá)自己的技能和喜好。課堂上，教師將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語，學(xué)生能夠準(zhǔn)確詢問和描述個(gè)人的技能與愛好，提升日常英語交流能力。

2.文化意識：學(xué)生將了解不同文化背景下人們對于技能和愛好的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過對話練習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用語言。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將學(xué)會(huì)自主探索和實(shí)踐，通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心動(dòng)詞短語的學(xué)習(xí)與應(yīng)用：如“swim,playtheguitar,drawpictures”等，這些短語是本節(jié)課的核心內(nèi)容。教師需要通過例句和實(shí)際情境的演示，讓學(xué)生掌握這些短語的正確用法。例如，通過展示游泳的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說出“Icanswim”或“Canyouswim?”。

-對話練習(xí)：讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞短語進(jìn)行簡單的對話，如“A:Whatcanyoudo?B:Icanplaytheguitar.A:Canyouswim?B:Yes,Ican.”，通過角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，強(qiáng)化對話能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-動(dòng)詞短語的時(shí)態(tài)和語態(tài)：學(xué)生在使用動(dòng)詞短語時(shí)，可能會(huì)混淆一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，或者在語態(tài)上出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地說“Iamswim”而不是“Icanswim”。教師需要通過清晰的例句和對比練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分和掌握正確的時(shí)態(tài)和語態(tài)。

-詢問與回答的語法結(jié)構(gòu)：學(xué)生在構(gòu)造詢問對方能力的句子時(shí)，可能會(huì)忘記使用情態(tài)動(dòng)詞can，或者在回答時(shí)忘記使用Yes/No。例如，學(xué)生可能會(huì)說“Whatyoucando?”而不是“Whatcanyoudo?”，或者在回答時(shí)說“Ican,yes”而不是“Yes,Ican”。教師需要通過重復(fù)練習(xí)和錯(cuò)誤糾正，幫助學(xué)生掌握正確的語法結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與動(dòng)詞短語相關(guān)的視頻、圖片、音頻等，如展示不同活動(dòng)的圖片和視頻，用于課堂導(dǎo)入和情境創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生對動(dòng)詞短語的理解和應(yīng)用。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課程主題相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中尋找并學(xué)習(xí)新的動(dòng)詞短語，同時(shí)練習(xí)閱讀技巧和理解能力。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學(xué)生查找單詞，使用聽力練習(xí)軟件加強(qiáng)學(xué)生對英語聽力的訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示一系列與“我能做什么”相關(guān)的活動(dòng)圖片，如游泳、彈吉他、畫畫等，吸引學(xué)生注意力。

-提問：“你們能做什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言，激活已有知識。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文對話，讓學(xué)生自主閱讀，理解對話內(nèi)容。

-聽力訓(xùn)練：播放課文錄音，學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解本課動(dòng)詞短語，如“swim,playtheguitar,drawpictures”，通過例句和實(shí)物展示幫助學(xué)生記憶。

-語法點(diǎn)撥：強(qiáng)調(diào)情態(tài)動(dòng)詞can的用法，以及一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論并分享自己的技能和愛好。

-角色扮演：學(xué)生模擬不同場景，使用本課動(dòng)詞短語進(jìn)行對話練習(xí)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)，編寫一個(gè)簡短對話，使用至少三個(gè)本課動(dòng)詞短語。

-學(xué)生自愿上臺表演對話，教師提供即時(shí)反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞短語和情態(tài)動(dòng)詞can的正確使用。

-學(xué)生分享對話練習(xí)的感受，教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生如何繼續(xù)提升英語能力。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：寫一篇短文，介紹自己和朋友的技能與愛好。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意時(shí)態(tài)和語態(tài)的正確使用。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

-學(xué)生收拾學(xué)習(xí)材料，準(zhǔn)備下節(jié)課的內(nèi)容。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生們對動(dòng)詞短語的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們能夠積極參與到角色扮演和小組討論中，這一點(diǎn)我很欣慰。但是在聽力訓(xùn)練部分，一些學(xué)生對于快速語速的聽力材料還是感到有些吃力，未來我需要更多地針對這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用情態(tài)動(dòng)詞can時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，我會(huì)在下一節(jié)課上重點(diǎn)復(fù)習(xí)這一部分內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能正確掌握。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，例如展示不同人進(jìn)行各種活動(dòng)的視頻，如游泳、彈吉他、畫畫等，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

-圖片資源：準(zhǔn)備一系列動(dòng)作的圖片，如游泳、踢足球、跳舞等，用于輔助學(xué)生理解和記憶動(dòng)詞短語。

-音頻資源：使用課文錄音或相關(guān)英語歌曲，讓學(xué)生練習(xí)聽力，模仿語音語調(diào)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.閱讀材料

-精選英文短文：挑選包含本課動(dòng)詞短語的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中尋找并學(xué)習(xí)新的動(dòng)詞短語，同時(shí)練習(xí)閱讀技巧和理解能力。

-生活方式文章：準(zhǔn)備關(guān)于健康生活方式的英文文章，讓學(xué)生了解健康飲食、適量運(yùn)動(dòng)、良好睡眠等核心要素，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語詞典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便他們可以自主查詢不熟悉的單詞和短語，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

-聽力練習(xí)軟件：指導(dǎo)學(xué)生使用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在線聽力練習(xí)軟件，提高他們的聽力理解能力。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺：利用如Duolingo、Memrise等互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生通過游戲化的方式復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)動(dòng)詞短語。

4.教學(xué)輔助材料

-動(dòng)詞短語卡片：制作動(dòng)詞短語的卡片，正面為圖片，背面為英文表達(dá)，學(xué)生可以用來復(fù)習(xí)和測試自己對這些短語的掌握。

-對話模板：提供簡單的對話模板，幫助學(xué)生練習(xí)使用本課動(dòng)詞短語進(jìn)行交流，如“A:Whatcanyoudo?B:Ican...Howaboutyou?”。

-自我評估表：設(shè)計(jì)自我評估表，讓學(xué)生在課后自我評估對動(dòng)詞短語的理解和應(yīng)用能力，幫助他們反思學(xué)習(xí)過程。

5.教學(xué)互動(dòng)平臺

-利用學(xué)校的教學(xué)平臺，如Moodle或Edmodo，發(fā)布課程相關(guān)資料，包括課文、練習(xí)題和額外的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時(shí)訪問和復(fù)習(xí)。

-在平臺上設(shè)置討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的技能和愛好，以及討論如何保持健康的生活方式，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和交流。

6.家長溝通渠道

-通過家長微信群或郵件，定期向家長通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)鼓勵(lì)家長在家支持孩子的英語學(xué)習(xí)，如一起觀看英文視頻、閱讀英文故事書等。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

-個(gè)人健康生活計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，制定一個(gè)為期一周的個(gè)人健康生活計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括每天的活動(dòng)安排，如飲食、運(yùn)動(dòng)、休息等，并強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性。

-健康生活方式短文：學(xué)生需要撰寫一篇短文，分享自己對健康生活方式的理解和體驗(yàn)。短文應(yīng)包括具體的例子和個(gè)人見解，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。

2.反饋方式

-作業(yè)批改：教師將仔細(xì)批改每位學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，還關(guān)注學(xué)生對健康生活方式的理解和計(jì)劃的實(shí)際可行性。批改后，教師會(huì)給出具體的反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：在下一堂課的開始，教師會(huì)挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)了解同伴的思考和計(jì)劃。這種分享不僅可以鼓勵(lì)被選中的學(xué)生，也可以激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-互評活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生們相互閱讀和評價(jià)彼此的作業(yè)。通過這種互評活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的健康生活方式見解，同時(shí)提高自己的批判性思維能力。

-反饋討論：在互評之后，教師會(huì)組織一次討論，讓學(xué)生們分享彼此的反饋和感受。教師會(huì)引導(dǎo)討論，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索和實(shí)踐健康生活方式。

-家長溝通：教師會(huì)將學(xué)生的作業(yè)情況和反饋意見及時(shí)與家長溝通，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，同時(shí)鼓勵(lì)家長在家支持孩子的學(xué)習(xí)和健康生活實(shí)踐。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這次的課堂教學(xué)讓我看到了學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，尤其是在動(dòng)詞短語的應(yīng)用上。他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，通過角色扮演和小組討論，大部分學(xué)生能夠正確使用情態(tài)動(dòng)詞can來詢問和描述個(gè)人的技能與愛好。在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠跟上錄音的節(jié)奏，對關(guān)鍵信息進(jìn)行了準(zhǔn)確的捕捉。但是，我也注意到一些學(xué)生在語法結(jié)構(gòu)上還存在混淆，特別是在動(dòng)詞短語的時(shí)態(tài)和語態(tài)上，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，部分學(xué)生在課堂表達(dá)時(shí)還是顯得有些緊張，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-強(qiáng)化語法練習(xí)：我會(huì)在課后準(zhǔn)備更多的語法練習(xí)題，特別是針對時(shí)態(tài)和語態(tài)的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，我會(huì)將一些常見錯(cuò)誤整理出來，通過講解和練習(xí)幫助學(xué)生避免這些錯(cuò)誤。

-增加口語練習(xí)：我會(huì)設(shè)計(jì)更多的口語練習(xí)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)開口說英語。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽表達(dá)，減少緊張感。

-利用多媒體資源：我計(jì)劃使用更多的視頻和音頻資源，通過真實(shí)的語言環(huán)境讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。例如，播放一些與