五年級上冊數(shù)學(xué)教案-7.1誰先走∣北師大版

五年級上冊數(shù)學(xué)教案7.1誰先走∣北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教案7.1誰先走∣北師大版一、課題名稱本節(jié)課的課題是《7.1誰先走》，選自北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教材。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：讓學(xué)生理解并掌握時間單位時、分、秒的換算方法。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生對時間單位的認識，提高學(xué)生的時間觀念。3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的時間，培養(yǎng)節(jié)約時間、珍惜時間的良好品質(zhì)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：時、分、秒的換算。2.教學(xué)重點：時間單位的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解時間單位的應(yīng)用。2.操作法：讓學(xué)生通過操作，加深對時間單位的認識。3.討論法：鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的見解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.時鐘、秒表各一個。2.彩色卡片、剪刀、膠水等。3.多媒體課件。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.播放一段生活場景視頻，如上學(xué)、上班、購物等，引導(dǎo)學(xué)生思考：視頻中的人物是如何安排時間的？2.提問：你們在生活中是如何安排時間的？3.引出課題：《7.1誰先走》。（二）新課導(dǎo)入1.介紹時間單位時、分、秒，讓學(xué)生了解它們之間的關(guān)系。2.舉例說明時、分、秒在實際生活中的應(yīng)用。（三）案例分析1.舉例：小明早上7:30起床，8:00上學(xué)，請問小明上學(xué)需要多少時間？2.讓學(xué)生思考：如何計算小明上學(xué)所需時間？（四）時間單位換算1.介紹時、分、秒的換算方法。2.舉例：1小時=60分，1分=60秒。（五）課堂練習(xí)1.完成教材中的隨堂練習(xí)題。2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。（六）互動交流1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，如何合理安排自己的時間。2.提問問答：教師提問，學(xué)生回答。2.拓展延伸：讓學(xué)生思考：如何提高自己的時間管理能力？七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容貼近生活，有助于學(xué)生理解時間單位的應(yīng)用。通過案例分析、操作法等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實踐中掌握時間單位換算的方法。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“你們認為如何合理安排時間？”2.學(xué)生分組討論，分享自己的見解。提問問答：1.教師提問：“小明上學(xué)需要多少時間？”2.學(xué)生回答：“小明上學(xué)需要30分鐘?！本?、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小明早上7:30起床，8:00上學(xué)，請問小明上學(xué)需要多少時間？2.答案：小明上學(xué)需要30分鐘。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生是否掌握了時間單位的應(yīng)用？2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注時間，提高時間管理能力。重點和難點解析在本次五年級上冊數(shù)學(xué)教案《7.1誰先走》的教學(xué)過程中，有幾個細節(jié)需要我特別關(guān)注。我需要確保學(xué)生對時間單位時、分、秒的換算方法有深刻的理解。這是教學(xué)的重點，因為這是學(xué)生建立時間觀念和解決實際問題的關(guān)鍵。我會通過具體的案例，比如小明起床和上學(xué)的時間，來引導(dǎo)學(xué)生進行時、分、秒的換算。我會詳細解釋1小時等于60分，1分等于60秒的概念，并通過操作活動，如使用彩色卡片剪貼秒表和時鐘，讓學(xué)生親自動手體驗時間的流逝和換算。在教學(xué)方法上，我需要特別注意操作法的效果。我會親自示范如何使用這些學(xué)具，并讓學(xué)生跟隨我的步驟進行操作。我會讓學(xué)生通過實際的動手操作來感受時間的單位，這樣不僅能夠加深他們對時間單位換算的理解，還能提高他們的動手能力和實踐能力?；咏涣鳝h(huán)節(jié)也是我需要重點關(guān)注的部分。我會設(shè)計一些開放性的問題，如“你們認為如何合理安排時間？”來鼓勵學(xué)生積極參與討論。在提問問答環(huán)節(jié)，我會用簡單明了的話術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生回答，比如：“小明上學(xué)需要多少時間？”這樣的問題可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時也能激發(fā)他們的思考。在教學(xué)過程中，我還將注重實踐情景的引入。例如，我會播放一段學(xué)生熟悉的生活場景視頻，讓他們思考如何在現(xiàn)實生活中應(yīng)用時間單位。我會詳細解釋視頻中的時間安排，并讓學(xué)生嘗試自己計算和安排時間。對于隨堂練習(xí)題，我會仔細設(shè)計題目，確保它們能夠覆蓋本節(jié)課的重點內(nèi)容。我會親自批改學(xué)生的作業(yè)，并及時解答他們的疑問，確保每個學(xué)生都能理解和掌握時間單位的應(yīng)用。在課后反思及拓展延伸部分，我會認真思考如何提高教學(xué)效果。我會鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注時間，比如設(shè)定鬧鐘提醒自己按時完成任務(wù)，以此來提高他們的時間管理能力。在具體的教學(xué)實踐中，我會這樣補充和說明：當(dāng)我介紹時間單位時，我會用簡單的語言和動作來展示時、分、秒的關(guān)系。我會讓學(xué)生看到秒針、分針和時針的移動，讓他們直觀地感受到時間的變化。例如，我會用秒表計時，然后讓學(xué)生觀察秒針走一圈是60秒，分針走一小格是1分，時針走一小格是5分。在操作活動中，我會指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用學(xué)具。我會先示范如何剪貼時鐘和秒表，然后讓學(xué)生按照步驟操作。我會耐心地指導(dǎo)每一個學(xué)生，確保他們能夠獨立完成操作，并且理解操作背后的原理。在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，無論他們的答案是否正確，我都會給予積極的反饋。我會用鼓勵的話語如“很好，你思考得很深入”來激勵他們。在提問問答環(huán)節(jié)，我會用引導(dǎo)性的語言來幫助學(xué)生回答問題，比如“你能告訴我，如果小明7:30起床，8:00上學(xué)，他用了多少時間嗎？”在課后反思及拓展延伸中，我會讓學(xué)生分享他們?nèi)绾伟才抛约旱臅r間，并討論如何更有效地利用時間。我會鼓勵他們設(shè)定目標(biāo)，并制定計劃來實現(xiàn)這些目標(biāo)。我會提醒他們，時間管理不僅關(guān)乎學(xué)習(xí)，也關(guān)乎生活的各個方面。我會用心關(guān)注每一個教學(xué)細節(jié)，確保學(xué)生能夠全面理解和掌握時間單位的應(yīng)用，并培養(yǎng)他們珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。五年級上冊數(shù)學(xué)教案7.1誰先走∣北師大版一、課題名稱本節(jié)課的課題是《7.1誰先走》，選自北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教材《數(shù)學(xué)》第七章第一節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握時間單位時、分、秒的換算方法。2.通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生對時間單位的認識，提高學(xué)生的時間觀念。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的時間，培養(yǎng)節(jié)約時間、珍惜時間的良好品質(zhì)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：時、分、秒的換算。2.教學(xué)重點：時間單位的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解時間單位的應(yīng)用。2.操作法：讓學(xué)生通過操作，加深對時間單位的認識。3.討論法：鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的見解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.時鐘、秒表各一個。2.彩色卡片、剪刀、膠水等。3.多媒體課件。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.播放一段生活場景視頻，如上學(xué)、上班、購物等，引導(dǎo)學(xué)生思考：視頻中的人物是如何安排時間的？2.提問：你們在生活中是如何安排時間的？3.引出課題：《7.1誰先走》。（二）新課導(dǎo)入1.介紹時間單位時、分、秒，讓學(xué)生了解它們之間的關(guān)系。2.舉例說明時、分、秒在實際生活中的應(yīng)用。（三）案例分析1.舉例：小明早上7:30起床，8:00上學(xué)，請問小明上學(xué)需要多少時間？2.讓學(xué)生思考：如何計算小明上學(xué)所需時間？（四）時間單位換算1.介紹時、分、秒的換算方法。2.舉例：1小時=60分，1分=60秒。（五）課堂練習(xí)1.完成教材中的隨堂練習(xí)題。2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。（六）互動交流1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，如何合理安排自己的時間。2.提問問答：教師提問：“如果小華從家出發(fā)去圖書館，需要經(jīng)過5個紅綠燈，每個紅綠燈等待時間為1分鐘，小華大約需要多少時間到達圖書館？”（七）教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容貼近生活，有助于學(xué)生理解時間單位的應(yīng)用。通過案例分析、操作法等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實踐中掌握時間單位換算的方法。（八）互動交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“你們認為如何合理安排時間？”學(xué)生分組討論，分享自己的見解。提問問答：教師提問：“小明上學(xué)需要多少時間？”學(xué)生回答：“小明上學(xué)需要30分鐘?！保ň牛┳鳂I(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小明從家出發(fā)去圖書館，需要經(jīng)過3個紅綠燈，每個紅綠燈等待時間為2分鐘，小明大約需要多少時間到達圖書館？2.答案：小明大約需要12分鐘到達圖書館。（十）課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生是否掌握了時間單位的應(yīng)用？2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注時間，提高時間管理能力?？梢栽O(shè)置一個“我的時間表”作業(yè)，讓學(xué)生記錄自己一天的時間安排。重點和難點解析1.制作直觀的教具，如秒表和時鐘，讓學(xué)生能夠直觀地看到秒針、分針和時針的移動，從而加深對時間單位換算的理解。2.設(shè)計一系列操作活動，讓學(xué)生親自動手操作秒表和時鐘，通過實際操作來體驗時間的流逝和換算過程。3.使用多媒體課件，通過動畫演示時間單位的換算，幫助學(xué)生更好地理解抽象的時間概念。1.在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放性的問題，如“你們認為如何合理安排時間？”鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，分享自己的見解。2.在提問問答環(huán)節(jié)，我會用簡單明了的話術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生回答，例如：“你能告訴我，如果小明7:30起床，8:00上學(xué)，他用了多少時間？”這樣的問題不僅能夠檢驗學(xué)生的理解，還能激發(fā)他們的思考。3.我會給予學(xué)生充分的回答時間，耐心傾聽他們的答案，并及時給予反饋和評價。1.我會播放一段與生活相關(guān)的視頻，如學(xué)生日常上學(xué)、回家等場景，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中的人物是如何安排時間的。2.我會結(jié)合視頻中的具體場景，提出與時間相關(guān)的問題，如“他們用了多少時間到達學(xué)校？”等問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。1.我會挑選一些與時間單位換算相關(guān)的例題，讓學(xué)生在課堂上進行解答。2.我會巡視教室，觀察學(xué)生的解題過程，并及時解答他們的疑問。1.我會讓學(xué)生記錄自己一天的時間安排，制作一個“我的時間表”。2.我會要求學(xué)生分析自己的時間表，找出時間管理上的不足，并提出改進措施。3.我會鼓勵學(xué)生在日常生活中，如設(shè)定鬧鐘提醒自己按時完成任務(wù)，以提高他們的時間管理能力。在教學(xué)《7.1誰先走》這節(jié)課時，我會重點關(guān)注時間單位換算方法的掌握、互動交流環(huán)節(jié)的有效性、實踐情景的引入以及隨堂練習(xí)題的設(shè)計。通過這些細節(jié)的關(guān)注和實施，我相信能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用時間單位，培養(yǎng)他們珍惜時間、合理安排時間的良好品質(zhì)。五年級上冊數(shù)學(xué)教案7.1誰先走∣北師大版一、課題名稱《7.1誰先走》二、教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握時間單位時、分、秒的換算方法。2.通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生對時間單位的認識，提高學(xué)生的時間觀念。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的時間，培養(yǎng)節(jié)約時間、珍惜時間的良好品質(zhì)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：時、分、秒的換算。2.教學(xué)重點：時間單位的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.案例分析法2.操作法3.討論法五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.時鐘、秒表各一個2.彩色卡片、剪刀、膠水等3.多媒體課件六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“在生活中，我們經(jīng)常需要計算時間。比如，小明從家到學(xué)校需要30分鐘，小紅每天早上7:00起床，8:00上學(xué)。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何計算和換算時間?！本唧w分析：1.我會展示時鐘和秒表，讓學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)和指針的移動。2.我會通過小明從家到學(xué)校需要30分鐘的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算時間。3.我會介紹時、分、秒的概念，并演示如何將小時換算成分鐘，以及如何將分鐘換算成秒。七、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，通過具體的案例和操作活動，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握時間單位的應(yīng)用。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“你們在生活中有哪些需要計算時間的情況？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“如果小明從家到學(xué)校需要30分鐘，那么他7:00出門，什么時候到達學(xué)校？”2.學(xué)生回答，教師點評并糾正：“小明7:00出門，加上30分鐘，他應(yīng)該在7:30到達學(xué)校?！本?、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.小紅每天早上6:30起床，7:00上學(xué)，她每天上學(xué)需要多少時間？2.小剛每天晚上9:00睡覺，他每天睡覺需要多少小時？答案：1.小紅每天上學(xué)需要30分鐘。2.小剛每天睡覺需要3小時。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生是否掌握了時間單位的應(yīng)用？2.學(xué)生在互動交流環(huán)節(jié)的表現(xiàn)如何？拓展延伸：1.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注時間，提高時間管理能力。2.設(shè)置一個“我的時間表”作業(yè)，讓學(xué)生記錄自己一天的時間安排。重點和難點解析1.直觀演示：我會使用實物時鐘和秒表，讓學(xué)生觀察并親自操作，以直觀地理解時間的流逝和換算過程。我會強調(diào)時針、分針和秒針的關(guān)系，尤其是它們?nèi)绾蜗嗷マD(zhuǎn)換。2.案例教學(xué)：我會通過具體的案例，如小明上學(xué)的時間，來講解時間單位的換算。我會詳細解釋1小時等于60分鐘，1分鐘等于60秒的概念，并通過實際操作來展示如何進行換算。3.動手操作：我會設(shè)計一些動手操作活動，讓學(xué)生使用彩色卡片、剪刀和膠水制作自己的時鐘和秒表。通過這個活動，學(xué)生不僅能夠加深對時間單位的理解，還能提高他們的動手能力?；咏涣鳝h(huán)節(jié)是我需要特別關(guān)注的另一個細節(jié)。為了提高學(xué)生的參與度和討論效果，我會這樣做：1.開放性問題：我會提出一些開放性的問題，如“你們在生活中有哪些需要計算時間的情況？”來鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，并從中引出時間單位的應(yīng)用。2.提問與回答：在提問問答環(huán)節(jié)，我會用簡單明了的話術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生回答問題，例如：“如果小明7:00出門，加上30分鐘，他什么時候到達學(xué)校？”這樣的問題不僅能夠檢驗學(xué)生的理解，還能激發(fā)他們的思考。3.反饋與評價：我會給予學(xué)生充分的回答時間，耐心傾聽他們的答案，并及時給予反饋和評價。我會用鼓勵的話語來激勵學(xué)生，比如“很好，你的思考很深入”。1.生活案例：我會播放一段學(xué)生熟悉的日常生活場景視頻，如上學(xué)、購物等，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中的人物是如何安排時間的。2.情景模擬：我會讓學(xué)生模擬實際生活中的場景，比如設(shè)定