Unit2 Topic1 教學(xué)實(shí)錄 -2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語八年級(jí)上冊(cè)

Unit2Topic1教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語八年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit2Topic1

授課年級(jí)：八年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語八年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課主要圍繞“介紹朋友和家庭成員”的主題展開。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握描述人物特征和職業(yè)的詞匯及句型，同時(shí)培養(yǎng)用英語進(jìn)行日常交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確描述朋友和家庭成員的特征及職業(yè)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過交流，了解不同文化背景下人們對(duì)于家庭成員的稱呼和介紹方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括人物特征的能力，提高其邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：鼓勵(lì)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流，提高自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示一組家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述照片中的人物特征和職業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)“家庭聚會(huì)”場(chǎng)景，讓學(xué)生模擬向其他成員介紹自己的家人，實(shí)踐本課所學(xué)內(nèi)容。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：學(xué)生分組，根據(jù)教材內(nèi)容討論家庭成員的典型特征和職業(yè)，共享信息，互相學(xué)習(xí)。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的家庭成員角色，通過角色互動(dòng)，練習(xí)介紹和詢問家庭成員的英語表達(dá)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后完成一份自我評(píng)價(jià)表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括語言使用的準(zhǔn)確性和流利度。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)對(duì)方的語言表達(dá)和交流能力，提供反饋，促進(jìn)共同進(jìn)步。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課程主題相關(guān)的視頻、圖片和音頻，如家庭成員的互動(dòng)場(chǎng)景、職業(yè)介紹短片，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的直觀理解。

2.閱讀材料：提供與單元話題相關(guān)的英文短文或故事，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)閱讀技巧，同時(shí)了解不同文化背景下的家庭關(guān)系。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)和軟件，如互動(dòng)式英語詞典、聽力訓(xùn)練應(yīng)用，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：播放一段溫馨的家庭互動(dòng)視頻，讓學(xué)生注意觀察家庭成員的稱呼、特征和職業(yè)。視頻結(jié)束后，邀請(qǐng)學(xué)生用中文簡(jiǎn)單描述視頻中的家庭場(chǎng)景，為接下來的英語學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教授本課的核心詞匯和句型，如“brother,sister,mother,father,doctor,teacher”等，以及“Whoishe/she?He/Sheis...Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”等句型。接著，通過展示教材中的插圖和文字，引導(dǎo)學(xué)生理解并模仿描述家庭成員的句子。期間，教師可以通過提問和回答的方式，與學(xué)生互動(dòng)，確保學(xué)生理解并掌握所學(xué)內(nèi)容。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家庭成員角色，如父親、母親、哥哥、姐姐等。小組成員需用英語描述該角色的特征和職業(yè)，并在組內(nèi)分享。之后，各小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組聽后猜測(cè)所描述的是哪位家庭成員。此環(huán)節(jié)旨在提高學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“家庭成員猜猜猜”。教師提前準(zhǔn)備一些家庭成員的圖片，并在課堂上展示。學(xué)生需用英語描述圖片中的人物特征和職業(yè)，其他學(xué)生猜測(cè)所描述的是哪位家庭成員。這個(gè)環(huán)節(jié)既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握，又提高了他們的反應(yīng)能力和口語交流能力。

5.總結(jié)與反饋（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，包括掌握的詞匯、句型以及交流技巧。同時(shí)，教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建議，為學(xué)生提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方向。最后，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：要求學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文，包括成員的稱呼、特征、職業(yè)等信息。第二天課堂上，學(xué)生可以自愿分享自己的作品，互相學(xué)習(xí)和借鑒。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們?cè)诿枋黾彝コ蓡T和職業(yè)方面有了明顯的進(jìn)步，但我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。比如，一些學(xué)生在使用新詞匯時(shí)還不夠自信，可能需要更多的練習(xí)和實(shí)際對(duì)話來提高流利度。我計(jì)劃在下節(jié)課增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在真實(shí)語境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于英語交流感到害羞或者不自信。我會(huì)嘗試調(diào)整分組策略，讓每個(gè)學(xué)生都能在小組中找到適合自己的角色，增加他們的參與感和積極性。

我也意識(shí)到，對(duì)于一些抽象詞匯的理解，比如“職業(yè)”，可能需要更多的實(shí)際例子來幫助學(xué)生理解。我打算準(zhǔn)備一些職業(yè)相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生能夠更直觀地學(xué)習(xí)這些詞匯。通過這些改進(jìn)，我相信學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-家庭成員稱呼的拓展：除了教材中提到的家庭成員稱呼，還可以介紹一些更詳細(xì)的稱呼，如“grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin”等，以及對(duì)應(yīng)的中文翻譯。

-職業(yè)詞匯的拓展：除了教材中出現(xiàn)的職業(yè)，可以補(bǔ)充一些常見的職業(yè)詞匯，如“engineer,nurse,policeofficer,firefighter”等，并為學(xué)生提供相關(guān)職業(yè)的圖片，幫助他們更好地理解。

-描述人物特征的詞匯拓展：增加一些形容詞來描述人物特征，如“tall,short,slim,胖,curly-haired,brown-eyed”等，讓學(xué)生能夠更豐富地描述家庭成員。

-文化背景拓展：介紹不同文化背景下家庭成員的稱呼習(xí)慣和職業(yè)特點(diǎn)，例如一些西方國家對(duì)家庭成員的稱呼與中國的差異。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些簡(jiǎn)單的英語故事書或繪本，其中包含家庭成員和職業(yè)的描述，如《MyFamilyBook》等，以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力。

-觀看視頻拓展：推薦學(xué)生觀看一些英語學(xué)習(xí)頻道上的家庭主題視頻，如動(dòng)畫或兒童節(jié)目，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-互動(dòng)游戲拓展：建議學(xué)生在家與家人一起玩一些英語互動(dòng)游戲，如“英語猜謎游戲”或“英語角色扮演游戲”，這樣可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)增進(jìn)家庭成員間的互動(dòng)。

-生活實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中用英語與家人交流，如在家庭聚會(huì)時(shí)嘗試用英語介紹家人，或在購物時(shí)用英語描述商品特征。

-自主學(xué)習(xí)拓展：指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間，通過在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)或軟件，自主學(xué)習(xí)更多與課程相關(guān)的詞匯和句型，如使用英語學(xué)習(xí)APP進(jìn)行聽力練習(xí)或單詞復(fù)習(xí)。八

八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成了Unit2Topic1的教學(xué)后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了全面評(píng)估。通過觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)、作業(yè)的完成情況以及他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中使用英語的積極性，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诿枋黾彝コ蓡T和職業(yè)方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠更加自信地使用新學(xué)的詞匯和句型，而且大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)。

然而，評(píng)估也揭示出一些需要改進(jìn)的地方。例如，部分學(xué)生在使用新詞匯時(shí)仍然顯得不夠自信，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。此外，小組討論中，一些學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語交流感到害羞或者不自信。

針對(duì)這些情況，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略：

1.增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，特別是在真實(shí)的語境中使用英語。我打算設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中練習(xí)描述家庭成員和職業(yè)。

2.調(diào)整分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中找到適合自己的角色，從而提高他們的參與感和積極性。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家中