第6課《散步 》教學實錄2024-2025學年統編版語文七年級上冊

第6課《散步》教學實錄2024-2025學年統編版語文七年級上冊一、教學背景

授課內容：《散步》

授課年級：七年級

教材版本：2024-2025學年統編版語文七年級上冊。

《散步》是一篇描寫親情、家庭和諧的文章，通過講述一家人在田野里散步的平凡小事，展現了家庭生活中的溫馨與和諧。本節(jié)課旨在引導學生深入理解課文內容，體會作者對親情的感悟，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和情感表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定：

1.語言建構與運用：通過閱讀《散步》，學生能夠理解并運用文章中的關鍵詞句，提升對語言表達的理解和運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過分析課文內容，提煉中心思想，發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：引導學生感受文本中家庭成員之間的情感交流，培養(yǎng)尊重和珍惜家庭關系的價值觀。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：播放家庭互動的短視頻，讓學生在輕松的氛圍中進入課文《散步》的情境。

-情境模擬：讓學生模擬課文中的家庭角色，通過角色扮演體驗家庭成員間的情感交流。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論課文中散步的場景和家庭成員間的對話，探討其深層含義。

-角色扮演：學生扮演課文中的角色，通過角色扮演深入理解人物性格和情感。

3.反思與評價

-自我反思：學生閱讀課文后，寫下自己對家庭親情的理解和感悟。

-同伴評價：學生之間相互交流閱讀感悟，評價彼此對課文情感的理解和表達。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用課文《散步》相關的視頻片段和圖片，幫助學生更好地理解課文情境和氛圍。

2.閱讀材料：準備與課文主題相關的補充閱讀材料，如描寫親情和自然的文章，以拓寬學生的閱讀視野。

3.在線工具：利用在線教育平臺，為學生提供課文朗讀音頻，以及互動測試，幫助學生練習聽力理解和鞏固課文知識。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示《散步》的插圖或視頻片段，讓學生觀察并描述畫面中的場景。

-提問：“你們認為這篇課文主要講述了什么內容？散步對你來說意味著什么？”以此引出本節(jié)課的主題。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：學生自主閱讀《散步》課文，注意把握文章的主題和情感。

-聽力訓練：播放課文朗讀音頻，學生跟讀并注意語音語調，回答與課文內容相關的問題。

-詞匯學習：講解課文中的關鍵詞匯和表達，如“散步”、“彌漫”、“愉悅”等，并讓學生在句子中運用這些詞匯。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分組討論《散步》中家庭成員間的互動和情感表達，分享自己家庭中的類似經歷。

-角色扮演：學生扮演課文中的角色，模擬散步時的對話和情感交流，體驗家庭成員間的親情。

4.實踐應用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習：要求學生以《我們的散步》為題，寫一篇短文，描述自己與家人散步的經歷和感受。

-分享展示：學生自愿分享自己的作品，全班一起欣賞和評價。

5.情感體驗（10分鐘）

-情感表達：學生討論課文中的情感表達，如何通過語言和行動體現對家人的關愛。

-心得交流：學生分享自己通過本節(jié)課學習到的親情價值和家庭和諧的意義。

6.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調家庭和諧與親情的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，提出對家庭生活的感悟和改進建議。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，與家人共同完成一次散步，記錄下過程中的感受和對話，寫成一篇日記。

整個教學過程注重學生的參與和體驗，通過多種活動形式，讓學生深入理解課文內容，提升語言表達能力，并培養(yǎng)對家庭親情的認識和珍惜。六、教學反思

在教學《散步》這篇課文時，我發(fā)現學生們對家庭情感的體驗有很深的共鳴。通過角色扮演和小組討論，他們能夠很好地投入到課文情境中，理解家庭成員間的情感交流。但在寫作實踐環(huán)節(jié)，部分學生表達情感的能力還有待提高，未來我會在這一方面加強指導。此外，學生的主動參與度很高，課堂氛圍活躍，這讓我感到非常欣慰?？偟膩碚f，這節(jié)課達到了預期的教學目標，我會繼續(xù)努力，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。七、教學評估與改進

在教授《散步》這篇課文后，我對學生的學習情況進行了全面評估。通過觀察學生在課堂上的參與度、作業(yè)的完成質量以及他們在實踐活動中的表現，我發(fā)現大多數學生對課文的理解深刻，能夠感受到家庭的溫暖和親情的力量。在評估方式上，我主要采取了以下幾種方法：

課堂表現方面，我注意到學生們在討論環(huán)節(jié)積極性很高，能夠主動分享自己的感受和見解。角色扮演活動也讓學生們更好地融入到課文情境中，提高了他們的情感體驗能力。作業(yè)完成情況顯示，學生們能夠按照要求撰寫日記，記錄與家人散步的經歷，但在情感表達和細節(jié)描寫上還有提升的空間。

實踐活動的參與度給了我一些啟示。學生們在家庭散步的實踐中，能夠將課堂上學到的知識應用到實際生活中，這讓我感到非常高興。但也有學生在這個過程中表現出一定的被動性，需要更多的鼓勵和引導。

根據評估結果，我計劃采取以下改進策略：

我會調整課堂討論的形式，引入更多的問題引導，幫助學生深入思考課文內容，培養(yǎng)他們的批判性思維。同時，我會增加寫作指導環(huán)節(jié)，通過范例分析和寫作練習，提高學生們的寫作能力，尤其是在情感表達和細節(jié)描寫方面。

針對學生的個體差異，我會提供個性化的指導和支持。對于那些參與度不夠高的學生，我會通過課后輔導和個別談話，了解他們的困難和需求，給予更多的關注和幫助。此外，我還會鼓勵學生們多進行課外閱讀，拓寬他們的視野，增強對文學作品的理解和欣賞能力。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：搜集與《散步》課文相關的視頻片段，如自然風光、家庭和睦的場景，用于課堂導入，幫助學生更好地沉浸在課文描繪的環(huán)境中。

-圖片資源：準備一系列與課文內容相關的圖片，如不同的家庭組合、散步的路線圖等，用于輔助教學，增強學生的視覺體驗。

-音頻資源：選取輕柔的背景音樂，以及課文原文的朗讀音頻，用于營造課堂氛圍，幫助學生更好地理解課文情感。

2.閱讀材料

-補充閱讀：搜集與親情、家庭和諧相關的短文，這些短文可以是詩歌、散文或小故事，用以拓寬學生的閱讀視野，加深對家庭關系的理解。

-拓寬知識：準備一些介紹作者其他作品的短文，幫助學生了解作者的寫作風格和文學背景，從而更好地理解《散步》這篇課文。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，如百度漢語、有道詞典等，方便他們在閱讀課文時查找不熟悉的詞匯，提高自學能力。

-聽力練習軟件：利用在線聽力練習軟件，如英語流利說、滬江聽力等，讓學生在課后練習聽力，提高對課文音頻的理解能力。

4.互動平臺

-教育平臺：利用學校提供的教育平臺，上傳課文相關資料、課后練習和拓展閱讀材料，方便學生隨時下載和學習。

-討論區(qū)：在平臺上設置討論區(qū)，鼓勵學生就課文內容進行線上討論，分享自己的感受和見解。

5.寫作指導

-寫作范例：收集一些優(yōu)秀的作文范例，包括對《散步》的仿寫和分析，供學生參考和模仿。

-寫作軟件：推薦使用在線寫作軟件，如谷