第6單元 18富饒的西沙群島（教學實錄）2024-2025學年三年級語文上冊同步教學（統(tǒng)編版）

第6單元18富饒的西沙群島（教學實錄）2024-2025學年三年級語文上冊同步教學（統(tǒng)編版）一、課程背景與目標定位

《富饒的西沙群島》是統(tǒng)編版三年級語文上冊第6單元的一篇課文。本單元以“美麗富饒的祖國”為主題，旨在讓學生了解祖國的壯麗河山和豐富資源。課文描繪了西沙群島的自然風光和豐富物產，通過本節(jié)課的學習，使學生感受到祖國的美麗和富饒，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

教學目標定位如下：

1.理解課文內容，把握文章脈絡，了解西沙群島的自然風光和豐富物產。

2.學習生字詞，積累語言表達能力，提高閱讀理解水平。

3.培養(yǎng)學生熱愛祖國大自然的情感，激發(fā)學生探索未知世界的興趣。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：三年級的學生已經具備了一定的漢字認讀和書寫能力，能夠理解并復述簡單的課文內容。然而，對于描寫自然景觀和表達情感的語言表達，他們可能還缺乏深入的感知和表達能力。此外，學生的注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學活動來維持他們的興趣。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將以《富饒的西沙群島》為主題，通過以下步驟進行內容規(guī)劃：

-導入：通過展示西沙群島的圖片，引導學生關注課文主題。

-課文閱讀：分角色朗讀，讓學生體會文章的語言美和情感表達。

-生字詞學習：通過卡片、游戲等方式，讓學生學習并掌握課文中的生字詞。

-語言實踐：設計仿寫練習，讓學生嘗試用課文中的句式描述其他景觀。

-情感體驗：通過小組討論，讓學生分享自己對于美麗景色的感受和聯(lián)想。

-總結反饋：對學生的表現(xiàn)進行評價，強調文章表達的情感和愛國情懷。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心內容：《富饒的西沙群島》的生字詞學習與課文內容的理解。具體包括：

-生字詞：如“富饒、瑰寶、鑲嵌、瑰麗”等，這些詞匯對于三年級學生來說是新詞，需要重點學習和掌握。

-課文理解：理解課文中描繪的西沙群島的自然風光和豐富物產，如“西沙群島是我國的海上仙境，那里風景優(yōu)美，物產豐富”等句子的理解。

-情感體驗：感受作者對西沙群島的熱愛之情，培養(yǎng)對祖國的熱愛。

2.教學難點

-難點內容：課文中的比喻和描寫手法的理解。具體包括：

-比喻理解：如“海面是碧藍的，像一塊巨大的藍寶石”中的比喻，學生可能難以理解“藍寶石”與“海面”之間的相似性。

-描寫手法：課文中使用了豐富的描寫手法，如“海浪拍打著巖石，像是在唱著一曲永不疲倦的歌”中的擬聲詞和擬人化表達，學生可能不熟悉這些修辭手法，難以深入理解其含義和效果。

-語言表達：課文中的一些表達方式，如“富饒的西沙群島，是我們偉大祖國的寶貴財富”，學生可能難以體會其中的深刻含義和情感色彩。

-突破方法：

-通過圖片展示、實物對比等方式，幫助學生直觀地理解比喻和描寫手法。

-設計互動活動，如角色扮演、小組討論，讓學生在實踐中感受和體驗課文中的語言表達。

-結合生活實際，讓學生用類似的比喻和描寫手法描述自己熟悉的事物，加深理解。四、教學方法與策略

1.教學方法：結合三年級學生的學習特點和課文內容，本節(jié)課將采用講授與互動討論相結合的方法。通過講授法講解生字詞和課文背景，使用互動討論法引導學生深入理解課文內容，并表達自己的感受。

2.教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，如“海浪”、“巖石”等，通過角色扮演體會課文中的描寫和情感。

-課堂小游戲：設計“找不同”游戲，讓學生在游戲中區(qū)分比喻和非比喻的表達方式。

-小組討論：分組討論西沙群島的特點，每組選代表匯報討論結果。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示西沙群島的圖片和視頻資料，增強直觀感受；使用互動式白板，讓學生參與課文的朗讀和書寫練習；利用教學軟件輔助生字詞的學習和復習。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示西沙群島的美麗圖片，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-提問：“你們知道這是哪里嗎？為什么這里被稱為‘富饒的西沙群島’？”

-引導學生預測課文內容，為學習課文做好鋪墊。

2.新知學習（25分鐘）

-課文閱讀：全班同學分角色朗讀課文，注意語氣和情感的表達。

-閱讀理解：教師引導學生回顧課文內容，提問檢查學生對課文的理解程度。

-生字詞學習：教師展示生字詞卡片，領讀并解釋字詞的意思，學生跟讀并記憶。

-語言實踐：教師選取課文中的句式，讓學生仿寫描述其他自然景觀的句子。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生分小組討論西沙群島的特點，每組選代表分享討論結果。

-角色扮演：教師指定幾位學生扮演課文中的角色，如“海鷗”、“珊瑚”等，進行角色扮演，增強對課文內容的理解。

4.實踐應用（10分鐘）

-仿寫練習：學生根據(jù)課文中的描寫，嘗試自己寫一段描述西沙群島或其他美麗景色的文字。

-展示與評價：學生展示自己的作品，教師和學生共同評價，給予鼓勵和建議。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調西沙群島的美麗和祖國的富饒。

-學生分享自己在學習過程中的收獲和感受。

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后向家人介紹西沙群島，并嘗試用課文中的語言表達。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-寫一篇關于西沙群島的日記，要求使用課文中的生字詞和描寫手法。

-家長簽字確認，加強對學生學習情況的監(jiān)督。

7.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內容，強調愛國情懷和對自然美的欣賞。

-學生自由提問，教師解答疑惑，確保學生對課文內容的理解。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學活動幫助學生理解和掌握課文內容，同時培養(yǎng)學生的語言表達能力和愛國情感。六

六、教學反思與改進

本節(jié)課通過《富饒的西沙群島》的學習，學生在欣賞祖國美麗風光的同時，也提升了對語言文字的理解和運用能力。在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對于生字詞的掌握情況較好，但在深入理解課文中的比喻和描寫手法上存在一定困難。

在導入環(huán)節(jié)，圖片展示有效地吸引了學生的興趣，但在提問環(huán)節(jié)，部分學生對于問題的回答不夠積極，這可能是因為問題的開放性不夠，未能充分激發(fā)學生的思考欲望。今后可以考慮設計更具挑戰(zhàn)性和引導性的問題。

新知學習中，分角色朗讀和生字詞的學習較為順利，但在仿寫練習中，部分學生的語言表達仍顯得生硬，這提示我需要在后續(xù)教學中加強對學生語言表達能力的培養(yǎng)。同時，互動討論環(huán)節(jié)中，小組討論的效果較好，但角色扮演的深度和廣度仍有提升空間，未來可以嘗試引入更多角色，增加互動性和趣味性。

綜上所述，我將在未來的教學中，調整教學策略，增加互動性和趣味性，同時注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)新思維，以提高教學效果。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：設計包含課文重點內容、生字詞、圖片、動畫等元素的課件，幫助學生直觀理解課文內容，如《富饒的西沙群島》的課件將包括西沙群島的地圖、風景圖片以及課文中的關鍵句式。

-案例資源：收集與課文相關的實際案例，如西沙群島的旅游介紹、生態(tài)環(huán)境介紹等，以拓展學生的知識面。

-視頻資源：整合與課文內容相關的視頻資料，如西沙群島的紀錄片，讓學生在視覺上感受課文的描述。

-文章資源：提供與課文主題相關的文章，如其他美麗島嶼的介紹，以及有關愛國教育的文章，豐富學生的閱讀材料。

在線學習平臺：

-互動討論區(qū)：建立在線討論區(qū)，讓學生在課后進行交流，分享學習心得和對課文的理解。

-自主學習模塊：開發(fā)在線自主學習模塊，學生可以隨時登錄平臺進行生字詞復習、課文朗讀、互動測試等。

-家長監(jiān)督功能：設計家長監(jiān)督功能，家長可以通過平臺了解學生的學習進度和表現(xiàn)，促進家?；?。

技術支持：

-教學設備：確保教室內的投影儀、電腦、音響等教學設備正常運行，滿足教學需求。

-網(wǎng)絡環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡環(huán)境，保證在線學習平臺的順暢運行，以及教師和學生的遠程互動。

-技術培訓：定期為教師提供信息技術培訓，提升教師的信息技術應用能力，使其能夠更好地利用教學資源和技術支持教學。

-技術維護：安排專業(yè)技術人員進行定期維護，確保教學設備和網(wǎng)絡環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性。

教學資源和技術支持的具體應用實例：

-在學習《富饒的西沙群島》時，教師可以利用課件展示西沙群島的風景圖