第22課《智取生辰綱》知識點

22．《智取生辰綱》知識點

一、作品梗概

本文節(jié)選自《水滸傳》第十六回?！端疂G傳》是一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇白話小說。節(jié)

選這一部分背景是：楊志受大名府（治所在今河北大名東）留守梁中書的派遣，押送生辰綱前往汴梁（今

河南開封），為梁中書的岳丈、當朝太師蔡京祝壽。

二、作者簡介

施耐庵，元末明初小說家，生平事跡不詳。主要著作為“四大名著”之一的《水滸傳》。

三、字音詞義

嗔chēn：怒，生氣。

歇息：休息；住宿。

干系：牽涉到責任或能引起糾紛的關系。

怨悵chàng：怨恨。

分曉：事情的底細或結果。

逞chěng能：顯示自己能干。

顛diān倒：反倒、反而。

勾當gòudàng：事情，今多指壞事情。

聒guō噪：早期白話小說中江湖人物打招呼的常用語，相當于“打擾了”“麻煩了”。

面面廝sī覷qù：互相望著發(fā)愣。

諾諾nuò連聲：恭敬地連連答應。

四、主題概述

本文通過對楊志等人押送生辰綱失敗經過的細致描繪，刻畫了楊志精明能干、小心謹慎、蠻橫急躁、

急功近利的性格特征，生動地塑造了晁蓋、吳用等梁山好漢的形象，謳歌了他們的智慧、膽識以及協作一

致的精神。

五、文章結構

第一部分（1-7）：寫楊志與老都管、虞候及眾軍士的矛盾，為后面生辰綱的被劫埋下伏筆。

第二部分（8-14）：寫楊志與晁蓋等人的斗智斗勇，楊志等人最終丟失生辰綱。

六、鑒賞品讀

1．“輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行”的動作描寫有什么作用？

運用動作描寫，寫出了楊志的粗暴蠻橫，唯恐有閃失，對部下非打即罵。這種粗暴的態(tài)度必然會讓軍

漢苦不堪言，怨聲載道，為下文楊志與眾軍漢的矛盾激化埋下伏筆。

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2．文中第③段是如何寫眾人對楊志的不滿的？寫這些有何作用？

“搬口”，而老都管則也是“心內自惱他”，眾人的表現雖不同，但埋怨對象卻一致。眾人對楊志的不滿，

表明楊志一行人已失去了內部的團結，黃泥岡“生辰綱”被劫也就顯得順理成章了。同時，這也預示了矛盾

必然會被激化，為下文情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。

3．“七個人脫得赤條條的……拿一條樸刀，望楊志跟前來?！睘槭裁匆绱藢懟紊w等人出場的情況？

這是晁蓋等人的第一次出場，他們扮作商人，把自己放在暗處，擺出一副不容置疑的模樣，讓對手放

松警惕，同時因為天熱脫得赤條條的，既照應了前文，也為下文口渴喝酒，證明酒中無藥做鋪墊，從而成

功地劫取生辰綱。

4．第⑨段，寫賣酒人的唱詞有怎樣的作用？

第⑨段賣酒人的唱詞，目的在于吸引眾軍漢的注意力，好賣酒行計。這首詩運用對比手法，點明了故

事發(fā)生的社會背景——不是太平盛世，照應了前文楊志所說的“如今須不比太平時節(jié)”。還暗示了來者不善，

使讀者更關心情節(jié)的發(fā)展。在結構上巧妙地聯系了上下文，成為課文不可或缺的組成部分，并引出故事的

另一個主要人物——白勝。

5．白勝“不賣酒”的情節(jié)，有怎樣深刻的含義？

包含兩層含義：表面上是說楊志說話刻薄，在生意人面前說人家的酒里下了藥，這如同打人的臉。白

勝裝著很生氣，做足了“生意人”的樣子；實質上白勝“不賣酒”是對楊志等人的“欲擒故縱”，他的目的是為

了打消楊志的猜疑和顧忌，他的“不賣”是為了“賣”。這樣安排情節(jié)，看似無關緊要，實則更進了一步。

6．“饒酒”這個細節(jié)中“饒”“劈手”“傾”“蓋”“丟”等詞有怎樣的表達效果？

再來“饒”一瓢吃，目的在于麻痹楊志等人，讓他們覺得酒是沒有問題的，好來中計買酒?！芭帧薄皟A”

是為了向酒里倒蒙汗藥?！吧w”“丟”體現了生意人的特征和對偷酒的不滿，這些是做給楊志等人看的，絲毫

不露破綻，顯然是經過周密計劃的。這是智取生辰綱的關鍵，同時也緊扣題目中的“智”。

七、教材課后習題

一：閱讀課文，梳理小說的故事情節(jié)，說說吳用等人是怎樣一步步智取生辰綱的。

一、吳用等人先是巧用天時和地利，再運用楊志與其隨行人員的矛盾和個人計謀，一步步“智”取生辰

綱。

天時：楊志抑送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，暑熱加上一路疲憊，使楊志的隨從幾乎無還擊之力。而晁

蓋、吳用等人早已等候在此，以逸待勞，可以說是掌握了智取的首要有利因素。

地利：晁蓋等人選擇了山岡和樹林作為劫取生辰綱的地點。黃泥岡可以作為掩護，松林既可以引誘急

欲避暑歇息的楊志一行人進入，又可以模糊敵人的視線，使他們看不清松林內的真切情況。

矛盾和計謀：通過仔細的觀察和分析，晁蓋等人發(fā)現了楊志一行人內部的矛盾，并且利用了這一矛盾。

矛盾使內部分裂，給了晁蓋等人可乘之機。

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前面所有“智”的最終實現靠的就是“半瓢酒”。在對方眾目睽睽之下，晁蓋等人巧施妙計，使楊志等人

喝下了混有蒙汗藥的酒。楊志等人在“倒也”聲中眼睜睜地看著生辰綱被劫而動彈不得。

二：楊志是課文中著墨最多的人物。一路上，他處處小心，時時留意，最終是中了吳用等人的計，丟失了

生辰綱。從課文中找出描寫楊志言行的語句，說說他具有怎樣的性格特點，丟失生辰綱的原因又有哪

些。

語句：五七日后，人家漸少，行客又稀，一站站都是山路。楊志卻要辰牌f起身，申時便歇。

楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。

楊志也嗔道：“你兩個好不曉事！這干系須是俺的！你們不替灑家打這夫子，卻在背后也慢慢地挨。

這路上不是耍處?！?/p>

楊志道：“你這般說話，卻似放屁。前日行的須是好地面，如今正是尷尬去處。若不日里趕過去，誰

敢五更半夜走？”

……

楊志的性格特點：精明能干，蠻橫粗暴。接受任務后，為了預防“強人”，他將眾人偽裝成客商；選擇

行路時間、路線十分謹慎；不許眾軍健在黃泥岡歇息。同時，他一意孤行，不顧天氣酷熱，山路難行，擔

子沉重，強迫眾軍健趕路，不許歇息，不許喝酒，動輒打罵。與老都管、虞候也不好好溝通，不得人心。

丟失生辰綱的原因：有客觀原因和主觀原因。

客觀原因：梁中書的生辰綱，本質上就是搜刮民脂，不義之財，被江湖人盯著打劫實屬正常。從晁蓋、

吳用智取的經過可以看出，他們準備充分，團隊協作好，客觀上基本決定了楊志失敗的結局。

主觀原因：楊志盡管精明、謹慎，但自視武藝高強，使他至少有以下兒點失誤：一是過于相信依靠自

己的武功即可打遍天下，沒有親自挑選精兵強將；二是不做溝通，聽取意見；三是不講策略，不善于團結，

不善于借力于隊伍中的關鍵人物老都管和虞候；四是不堅持行事原則，盲目從眾。

三：小說圍繞著生辰綱的爭奪，采取了明暗結合的雙線結構。同學之間討論：明線是什么？暗線又是什么？

這樣安排有什么好處？

明線：楊志等人押送生辰綱；

暗線：晁蓋、吳用一行智取生辰綱。

好處：暗線是主線，明線是次線。作者用明線來襯托暗線，明線寫楊志的精明和周密防范，對這條明

線刻畫得越細致，就越能襯托出暗線一方人物的智慧。暗線在文末轉為明線，給人恍然大悟之感。這篇小

說在描寫晁蓋等人智取生辰綱時，一直沒有亮明他們的身份，直到最后才揭示謎底，交代出八位好漢的姓

名和用藥的過程。這種先暗后明的變化，讓讀者由疑惑不解到恍然大悟，趣味橫生，引人入勝。兩條線索

交織展開故事情節(jié)，揭示了護送和智取雙方的矛盾沖突，為人物性格塑造和發(fā)展服務，更好地表現了主題。

四：這篇課文用的是元明期間的白話，還夾雜著當時的一些方言，其中有的詞語，字面上跟現代漢語完全

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一樣，但意思不同，如“計較”“謝”等。試從課文中找?guī)讉€這類詞語，比較它們與現代漢語的不同。

這里正是強人出沒的去處。

強人——古：強盜。今：強有力的人，堅強能干的人。

去處——古：地方。今：去的地方，也有地方的意思。

連累我們也吃你說了幾聲。

吃——古義：被，讓。今義：吃東西。

五貫使依你五貫，只饒我們一瓢吃。

饒——古：（買賣場合）多給，讓人占點兒便宜。今：饒恕，覺容。

五：課外閱讀《水滸傳》中有關楊志的其他回目，結合本文，寫一篇《楊志小傳》。

楊志，三代將門之后，五侯楊令公子孫，綽號青面獸，又稱天暗星。

命運屢次和他開玩笑，楊志先是運送花石綱丟官，再是赴京城請罪途中遇到了被“投名狀”所逼而下山

劫人的林沖，兩人大打出手，楊志又險些丟了行李。到了京城，好不容易打點買通各處，總算見到了高俅

高太尉，卻還是謀求復職不果。此時他已經身無分文，萬般無奈下只得變賣祖?zhèn)鲗毜丁？墒?，沒想到又碰

上潑皮牛二。忍無可忍之下，他殺了牛二。

殺人之后，楊志立刻去