小學(xué)三年綜合發(fā)展規(guī)劃（2025年-2028年）

XXXX小學(xué)三年綜合發(fā)展規(guī)劃（2025年-2028年）隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的學(xué)校教育正在面臨新的變革，為了在競爭日趨激烈的環(huán)境中求得更好的發(fā)展，立足于創(chuàng)建學(xué)校品牌，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升校園文化品位，更好地服務(wù)于社會，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，加快學(xué)校自主發(fā)展步伐，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、和諧、健康地發(fā)展，進(jìn)一步推動學(xué)校特色化發(fā)展進(jìn)程，特制定學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃。一、背景分析（一）學(xué)校概況我校于2005年3月破土動工，2007年9月投入使用，2008年9月首次合并，2009年9月全面完成了古現(xiàn)東片區(qū)小學(xué)的資源整合?，F(xiàn)學(xué)校是由開發(fā)區(qū)三十里堡小學(xué)、北于家小學(xué)、原第三小學(xué)及四合小學(xué)和XXXX小學(xué)合并而成，學(xué)校占地面積25672平方米，建筑面積15000平方米，主體6層，局部7層。主樓主要是教室、辦公室，所有教室均實(shí)現(xiàn)了“班班通”。附樓設(shè)有多媒體教室、微機(jī)室、音樂室、美術(shù)室、實(shí)驗(yàn)室等各種功能教室。學(xué)校設(shè)計規(guī)模30個教學(xué)班，約1500名學(xué)生。現(xiàn)有教師96名，教學(xué)班39個，有來自天馬相城、海天景苑、萬科城、中南熙悅等轄區(qū)的1716名學(xué)生。（二）發(fā)展優(yōu)勢學(xué)校經(jīng)過艱苦的發(fā)展，已初步形成良好的精神風(fēng)貌，無論硬件和軟件建設(shè)都有了長足進(jìn)展，為今后的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。1.在新課改背景下，“團(tuán)結(jié)、合作、和諧、發(fā)展”已在學(xué)校教職工中形成共識，“學(xué)校在和諧中發(fā)展，教師在協(xié)作中進(jìn)步，學(xué)生在快樂中成長”全面推進(jìn)了素質(zhì)教育。2.積極開展學(xué)校制度建設(shè)、校本課程建設(shè)、校園文化建設(shè)及校本行動研究。教育科研促進(jìn)了教師的教學(xué)研究與實(shí)踐?！翱蒲信d教、科研強(qiáng)校”已成為廣大教師的共識，凸顯了學(xué)校特色，提升了學(xué)校核心競爭力；3.學(xué)校在辦學(xué)過程中，常規(guī)化管理逐步走向過程化、具體化，校本研究走向正規(guī)化，教科研活動有機(jī)結(jié)合、形式多樣、內(nèi)容豐富、效果顯著，重視學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。以德治校取得明顯變化，人性化管理喚起學(xué)校謀求發(fā)展的迫切需求。這是師資流動與政策變化都難以削弱的優(yōu)勢；4.良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)已經(jīng)形成。幾年來，努力實(shí)現(xiàn)“讓每位學(xué)生綻放光彩”的承諾，著力打造良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。廣大教師積極實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，形成了我校教師獨(dú)特的教風(fēng)，從而提高了學(xué)校辦學(xué)效益和質(zhì)量。課改實(shí)驗(yàn)加快了師資隊伍建設(shè)的進(jìn)程。課改，既使教師轉(zhuǎn)變了教育理念，又為教師提供了專業(yè)發(fā)展的平臺。廣大教師積極探索課堂教學(xué)的新模式、新方法，并通過參加校本培訓(xùn)、校本教研、區(qū)市級以上教研活動和各種教學(xué)比賽，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。在近兩年區(qū)級以上優(yōu)質(zhì)課評比中，涌現(xiàn)了一批發(fā)展勢頭良好的年輕教師。得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢催成我校多元融合、特色發(fā)展。學(xué)校位于開發(fā)區(qū)東部和八角人才港的正中心，座落于甲骨文之父王懿榮的故鄉(xiāng)之界，面北緊承渤海之濱，向南分別是張?？ㄋ固鼐魄f和國家海洋局，優(yōu)越的地理位置和專業(yè)人才的匯集為我校打造王懿榮與甲骨文、海洋文化、綜合實(shí)踐勞動基地等特色文化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。（三）面臨問題通過對以往工作的總結(jié)，確認(rèn)了學(xué)校發(fā)展中蘊(yùn)藏的潛在優(yōu)勢，但是我們不能因此無視教育發(fā)展中還存在的種種問題。通過與教師、學(xué)生、家長以及社會人士的訪談、書面調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)以下一些問題值得反思。1.豐厚的校園文化尚未形成，品牌、特色概念意識不強(qiáng)。近些年來，在經(jīng)歷了對硬件設(shè)施的絕對追求后，學(xué)校的發(fā)展開始由粗放型發(fā)展向提升內(nèi)涵型轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變要求我們立足于學(xué)校傳統(tǒng)，高瞻遠(yuǎn)矚把握未來，分析學(xué)校自身優(yōu)勢與不足，形成學(xué)校的個性化，打造學(xué)校品牌，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色化發(fā)展。學(xué)校在這方面做得還不夠，意識不強(qiáng)。在學(xué)校發(fā)展中，形成了學(xué)生樂學(xué)、教師敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)校具有一定的文化底蘊(yùn)，但沒有充分發(fā)揚(yáng)、利用各方面資源，缺乏對文化積淀整合的創(chuàng)新意識，未能就本土資源優(yōu)勢進(jìn)行有機(jī)融合，從而形成板塊主題式多元特色文化。因此，學(xué)校在立足傳承經(jīng)典傳統(tǒng)文化的同時，還要著眼于特色文化的鋪建，進(jìn)一步豐富校園文化內(nèi)涵，通過校園文化建設(shè)助推自身育人功能。2.學(xué)校質(zhì)量內(nèi)涵的個性不鮮明質(zhì)量內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)由學(xué)校結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)需要、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、學(xué)生實(shí)際現(xiàn)狀與發(fā)展需要而提出，并不斷改進(jìn)，最終形成富有學(xué)校個性化特色。教育方針是國家對辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)方向等宏觀層面的基本要求，它沒有必要對學(xué)校的質(zhì)量內(nèi)涵做出詳盡的規(guī)定。在以往發(fā)展的歷史進(jìn)程中，學(xué)校缺少這一方面的理性思考。3.教育改革過程中學(xué)校引領(lǐng)作用的發(fā)揮不充分。教育改革以來，學(xué)校在實(shí)踐中積極探索改革模式，積累辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了一些有價值的成果。但一個明顯的事實(shí)是，學(xué)校并沒有充分發(fā)揮深入研究探索、實(shí)驗(yàn)的功能，改革基本上是一種被動行為。實(shí)踐證明，變革的實(shí)踐產(chǎn)生新的理念，新的理念又將帶來新的探索與變革，只有形成良好的理念與實(shí)踐變革的互動關(guān)系，學(xué)校才能在日趨激烈的競爭中不斷發(fā)展。4.教師專業(yè)化發(fā)展不足。隨著教育改革的縱深發(fā)展，教育模式、育人方式呈現(xiàn)多樣化，以適應(yīng)學(xué)生多元化發(fā)展需求。由于以前“應(yīng)試”教育較為注重學(xué)科知識，忽視學(xué)生其它能力，以致于限制教師的發(fā)展。因此，很難適應(yīng)今天的教育。只有突破以往教師專業(yè)結(jié)構(gòu)，才能促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提升。5.教師、學(xué)生素養(yǎng)的提升與時代發(fā)展不相適應(yīng)。教師的責(zé)任心、課堂教學(xué)水平近幾年雖有明顯提高，但由于歷史的原因，教師的合作意識和團(tuán)隊精神還需進(jìn)一步加強(qiáng)，教育理論素養(yǎng)還應(yīng)該進(jìn)一步提升。學(xué)生沒有完全養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。一些學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神，缺乏積極進(jìn)取的動力。教師和學(xué)生的這些品質(zhì)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)時代的飛速發(fā)展。6.辦學(xué)條件與現(xiàn)代教育不相適應(yīng)，亟待進(jìn)一步改善。盡管近幾年學(xué)校盡力改善辦學(xué)條件，更新教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，但與現(xiàn)代化小學(xué)相比明顯落后，就是與區(qū)里同類學(xué)校相比也已顯劣勢，既嚴(yán)重影響了學(xué)校的形象，又制約著學(xué)校的發(fā)展。如何爭取加大投入力度，使學(xué)校面貌能有一個根本性的改變，是學(xué)校自身應(yīng)該值得研究的問題。先進(jìn)個人與團(tuán)體的先進(jìn)力量調(diào)發(fā)不足。學(xué)校有名校長、名師、名班主任、骨干教師、教壇新秀等梯級式人才隊伍，有率先垂范、吃苦在前的中層領(lǐng)導(dǎo)，也有強(qiáng)有力的黨支部隊伍，但在整合學(xué)校既有資源、推動學(xué)校特色化發(fā)展方面未形成核心團(tuán)隊，致使學(xué)校特色發(fā)展緩慢。通過現(xiàn)狀分析，不難看出：盡管學(xué)校發(fā)展面臨著不少問題，但學(xué)校的外部環(huán)境和內(nèi)在優(yōu)勢，為學(xué)校的發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。上述問題，是學(xué)校欲求進(jìn)一步發(fā)展、提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、打造學(xué)校品牌所應(yīng)高度重視的。歷史賦予了我們的責(zé)任，我們有義務(wù)努力去探索改革解決。二、發(fā)展目標(biāo)（一）總體目標(biāo)塑造高素質(zhì)群體，打造研究型隊伍，構(gòu)建先進(jìn)管理模式，提升教育內(nèi)涵，創(chuàng)特色學(xué)校。（二）具體目標(biāo)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：把學(xué)生培養(yǎng)成“志存高遠(yuǎn)、誠實(shí)負(fù)責(zé)、基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)全面、興趣廣泛”適應(yīng)未來社會生存發(fā)展需要的現(xiàn)代文明人。具體發(fā)展指標(biāo)：有亮麗的精神世界底色——感受到生活的美好，人性的美好，懂得感激，學(xué)會回報，做一個現(xiàn)代合格公民（即健全人，和諧人，能適應(yīng)社會發(fā)展有用的人，有益于人民的人）有強(qiáng)烈的求知欲——對周圍的世界和自身充滿好奇，遇事總愛思考為什么，并且能夠積極地探索，多渠道地嘗試，不斷地形成認(rèn)知沖突，不斷地試圖解決問題。有自我發(fā)展意識——積極主動，懂得自我發(fā)展的重要性，能夠在教師的引導(dǎo)下自覺地反省自己，且不斷培養(yǎng)自己的發(fā)展能力，主動地成長。有積極的個性發(fā)展追求——認(rèn)真對待自身的學(xué)業(yè)，促進(jìn)全面素質(zhì)的提高，有自己的興趣愛好，追求個性的自由發(fā)展。有持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α粌H滿足知識與技能的學(xué)習(xí)，還注重過程與方法，形成積極的情感、態(tài)度和價值觀。有鮮明的形象特征——在學(xué)校特定的文化熏染下，思維活躍、活潑開朗、自信大方、文明禮貌。有愛國精神和傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)——通過學(xué)校經(jīng)典誦讀、王懿榮與甲骨文化、海洋文化、多彩勞動教育等激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情感，培植學(xué)生愛國主義精神和民族自豪感，使學(xué)生從思想意識到行為都受到中國傳統(tǒng)文化的浸潤，錘煉溫潤如玉的君子品格和立志報國的擔(dān)當(dāng)意識。教師發(fā)展目標(biāo)：進(jìn)一步形成“求真、務(wù)實(shí)、勤奮、創(chuàng)新”的育人氛圍，努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、教育理念新、文化素養(yǎng)高、科研能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神、整體結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。具體發(fā)展指標(biāo)：有實(shí)現(xiàn)自身生命價值的需求——把工作當(dāng)作享受，在育人的同時育己，在成事中成人，在煥發(fā)學(xué)生生命活力的同時煥發(fā)教師自己的生命活力，真切地享受教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。有高尚的師德——善良、公正、愛心、責(zé)任感是師德的核心，具體表現(xiàn)為教師對學(xué)生的愛心，對家長的熱心，對同伴的貼心，對事業(yè)的追求。有高超的教育教學(xué)技藝——按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，駕馭課堂教學(xué)。有較強(qiáng)的課程開發(fā)和教育科研能力——不再是課程忠實(shí)的執(zhí)行者，而是課程的開發(fā)者；教師不再僅僅是一個教學(xué)“操作工”，而是一個思考者，一個思想者，一個研究者。有現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用能力——具有較高的信息素養(yǎng)，熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并能靈活有效地運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：⑴健全管理機(jī)制。建立并不斷完善學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展，科學(xué)、合理、具有可操作性的自我評價和自我發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，努力形成現(xiàn)代學(xué)校管理新模式。⑵重視德育工作。加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，增強(qiáng)德育目標(biāo)意識，積極探索德育教育的新途徑、新方法，切實(shí)提高德育工作的針對性和實(shí)效性，積極開展豐富多彩的主題活動，努力提高校園文化品位，著力建設(shè)富有特色的校園文化。完善以學(xué)校為主，學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，努力凸現(xiàn)學(xué)校德育特色。⑶狠抓師資隊伍建設(shè)。完善校本培訓(xùn)、校本教研制度，不斷提升師資隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。加大名師培養(yǎng)和各層次骨干教師培養(yǎng)力度，力爭培養(yǎng)3--5名在市內(nèi)有一定知名度的骨干教師。⑷重視教育科研。切實(shí)增強(qiáng)教師參與教科研的自覺性和積極性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，著力建設(shè)一支教科研骨干隊伍。抓好校本行動研究和立項(xiàng)課題的研究，力求通過課題研究解決教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題，并把研究成果及時應(yīng)用于教育教學(xué)工作實(shí)際中，以推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。⑸打造一流品牌。積極開發(fā)以甲骨文、海洋知識、勞動教育、科技創(chuàng)新、文明禮儀等富有校本特色的課程體系，保證課時計劃，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，完善教材體系，建立評估機(jī)制，與此同時，積極開展文學(xué)藝術(shù)、社會實(shí)踐等興趣活動的研究，真正形成學(xué)校特色課程與特色項(xiàng)目。⑹改善辦學(xué)條件。積極爭取上級大力支持，綠化、美化、優(yōu)化校園。加快現(xiàn)代化建設(shè)步伐，完善教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，使之真正成為現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)學(xué)校。(7)建設(shè)特色文化。以課程為依托，整合多方資源，圍繞王懿榮與甲骨文化、海洋知識、勞動教育、多彩綜合實(shí)踐等主題，開展系列活動，建設(shè)王懿榮展廳、王懿榮與甲骨文化長廊、海洋文化展廳，建設(shè)綜合實(shí)踐和勞動教育等基地，建設(shè)獨(dú)樹一幟的特色校園文化。（三）基本策略【突出一個主題改革與發(fā)展】確立“三種意識”1.生本意識。即以學(xué)生的發(fā)展為本。學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵在于培養(yǎng)的學(xué)生是否有質(zhì)量、有特色。2.師本意識。確立教師是學(xué)校發(fā)展第一根本的理念。針對學(xué)校實(shí)際，制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)新工作機(jī)制，積極實(shí)施“名師工程”。并根據(jù)不同層次教師的不同需求搭建各種平臺，提供更多幫助，讓不同層次的教師獲得不同程度的成長和發(fā)展。3.校本意識。立足學(xué)校教研、校本管理，牢固樹立學(xué)校即家庭，學(xué)即研究、教室即研究室、教師即研究者的觀念。充分利用學(xué)校資源，充分發(fā)揮教師群體的智慧，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益。加強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通與合作，實(shí)現(xiàn)資源共享。形成教師自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制。【實(shí)施策略】師生發(fā)展策略：1、以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，以德育實(shí)踐為重要載體，切實(shí)提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性①切實(shí)加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)。深入開展“講師德、塑形象，講學(xué)習(xí)、比素質(zhì)”和“文明科室”等競賽活動，大力倡導(dǎo)“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、樂于奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)范；積極構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、教書育人成為每位教師的自覺行動；健全師德考核制度和競爭激勵機(jī)制，促使教師高度自覺遵守師德規(guī)范，切實(shí)履行崗位職責(zé)，樹立良好形象。②狠抓常規(guī)教育。全面貫徹落實(shí)重新修訂的《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》,深入開展創(chuàng)“文明示范學(xué)?！薄ⅰ拔逍前嗉墶被顒?；堅持從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明、衛(wèi)生等習(xí)慣；通過校園之星、優(yōu)秀學(xué)生、各項(xiàng)標(biāo)兵的評選，從不同層面樹立學(xué)生行為規(guī)范的典型，讓學(xué)生從身邊學(xué)起，從小事做起，逐步形成富有校本特色的常規(guī)教育。③著力建設(shè)有特色的班級文化。不斷完善班主任考核細(xì)則，各班制定具有自我約束的班級公約，形成“誠實(shí)、文明、團(tuán)結(jié)、守紀(jì)”的班風(fēng)和“會學(xué)、樂學(xué)、刻苦、主動”的學(xué)風(fēng)；積極開展豐富多彩的班隊活動，努力形成班級文化建設(shè)特色。④不斷推進(jìn)校園文化建設(shè)。切實(shí)增強(qiáng)師生的凈化、綠化、美化意識，進(jìn)一步規(guī)范言行、改善人際關(guān)系，著力形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；努力改善校園環(huán)境，不斷提升校園文化品位，使校園時時處處凸現(xiàn)教育性。⑤廣泛開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動。充分發(fā)揮共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委、社區(qū)等社會團(tuán)體和共建單位的作用；積極組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)、科技活動、社會調(diào)查等社會實(shí)踐活動；鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生走向社會、接觸社會、了解社會，提高適應(yīng)社會的能力。⑥完善學(xué)校、社會、家庭“三位一體”的工作機(jī)制。積極探索依托社區(qū)加強(qiáng)學(xué)校德育工作的有效途徑。完善家訪、發(fā)放聯(lián)系卡等學(xué)校家庭聯(lián)系制度，每學(xué)期召開1-2次家長會，開展多種形式的家教培訓(xùn)活動，積極爭取家長的協(xié)助和配合，努力形成合力。⑦強(qiáng)化法治、安全和心理健康教育。充分發(fā)揮法治副校長的作用，積極開展各種教育活動,增強(qiáng)學(xué)生的法治意識。不斷提升學(xué)生自我保護(hù)意識和自護(hù)自救能力。確立“防治結(jié)合、以防為主”的心理健康教育，進(jìn)一步搞好以校長信箱和結(jié)對幫扶為主要載體的心理健康教育，對特殊家庭學(xué)生、留守兒童給予更多的關(guān)愛。積極探討行為不良學(xué)生的教育挽救措施，不斷總結(jié)有效的教育模式。⑧充分發(fā)揮少先隊組織的育人功能。辦好隊校，加強(qiáng)隊知識教育，并努力培養(yǎng)一批高素質(zhì)的小干部。積極發(fā)揮隊會、班刊、宣傳窗、紅領(lǐng)巾廣播站、電視臺等宣傳媒體的作用。增強(qiáng)隊組織自主管理力度，抓好學(xué)生行為規(guī)范的競賽、檢查和評比工作，努力發(fā)揮校外輔導(dǎo)員等社會教育資源的作用。2.以優(yōu)化教學(xué)管理為著眼點(diǎn)，以課改實(shí)驗(yàn)為抓手，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展（1）進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)①嚴(yán)肅執(zhí)行教育政策法規(guī)，認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程，嚴(yán)格按課表上課，不擅自更改或擠占活動型課程。②保證綜合實(shí)踐活動和校本課程的時間和質(zhì)量。③強(qiáng)化值周教師職責(zé)，定期或不定期對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行問卷調(diào)查、隨機(jī)抽查，堅決杜絕松、懶、散、應(yīng)付了事的現(xiàn)象，努力走“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教改之路。（2）深入推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，積極探索課堂教學(xué)的新模式、新方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究，扎實(shí)推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作。積極探索對“新教材、新理念”的教研新路，努力提高廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、課堂教學(xué)水平和科研能力。大力提倡每位教師寫教學(xué)反思，每位教師每學(xué)期上交兩篇教學(xué)案例，一篇論文，并通過各種交流活動實(shí)現(xiàn)資源共享。確立“一切以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，從培養(yǎng)學(xué)生掌握初步的學(xué)習(xí)方法著手，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作交流、觸類旁通、舉一反三等習(xí)慣。改革教師工作評價機(jī)制，期中、期末對教學(xué)工作進(jìn)行全面檢查，檢查內(nèi)容包括：教案編寫、作業(yè)批改、聽課評課、工作態(tài)度等，獎優(yōu)罰劣。（3）做好評價工作:①制訂《教師教育教學(xué)工作考核辦法》。注重學(xué)生發(fā)展過程特點(diǎn)的描述，重視學(xué)生發(fā)展過程的全面性評價。②發(fā)揮檢測的評價與反饋發(fā)展功能。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好形成性檢測、抽查和年段過關(guān)質(zhì)量調(diào)研等工作，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，及時反饋，查漏補(bǔ)缺。③建立競賽（比賽）制度。定期組織口算、朗讀、書寫、作文、英語、美術(shù)、書法、計算機(jī)等知識、技能和素質(zhì)競賽活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。3.以建設(shè)校本教研制度為出發(fā)點(diǎn)，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，努力提升教師專業(yè)發(fā)展水平（1）優(yōu)化教研組。堅持“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”的原則，合理組建教研組，選聘愛崗敬業(yè)、積極上進(jìn)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、關(guān)心教師團(tuán)體成長的同志擔(dān)任教研組長。(2)加強(qiáng)校本培訓(xùn)。健全校本培訓(xùn)體系，營造學(xué)習(xí)、研究氛圍，做到統(tǒng)一要求和按需培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)、定期講座和個體自學(xué)相結(jié)合，定期組織學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教育理論、時事政治和有關(guān)的重要文章，認(rèn)真組織開展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，力求教、研、訓(xùn)的有機(jī)統(tǒng)一，不斷提高教師的政治思想素質(zhì)和教育理論水平。(3)強(qiáng)化校本教研。①各教研組每周集中一議，及時討論、解決遇到各自在教學(xué)中遇到的問題，不能解決的問題則記錄下來，月底在學(xué)校教研大組活動時匯報交流。②以教研組為單位每周集體備課一次以上，先討論教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)等問題，然后各自備課；或集體備同一課，由一位教師上課，再進(jìn)行討論，然后再上再討論，達(dá)到相互促進(jìn)共同提高的目的。③每位教師每學(xué)期在教研組內(nèi)上一節(jié)以上公開課，認(rèn)真做好聽課記錄，并積極參加評課活動。評課時，要求聽課教師人人發(fā)言，在肯定成績的同時，重點(diǎn)指出存在的問題。積極參加其他教研組的聽評課活動。④每學(xué)期每位教師至少有一次外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會，市級以上聽課回來，必須在一周內(nèi)上好匯報課。⑤開展教學(xué)基本功比賽活動。⑥完善教研組考核細(xì)則，扎實(shí)開展創(chuàng)“先進(jìn)教研組”和“品牌學(xué)科”活動，力求使各教研組形成自身的教科研特色。(4)大力推進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)。每學(xué)期對教師進(jìn)行二次以上多媒體知識的培訓(xùn)，提高教師學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的能力，發(fā)揮實(shí)物投影儀、電腦、大屏幕及各種音像教材等現(xiàn)代教育設(shè)備的特有優(yōu)勢，使之達(dá)到與課程、教材、教學(xué)的有機(jī)整合。(5)積極實(shí)施“名師”工程。①不斷完善《學(xué)校教師管理?xiàng)l例》。對教師的政治思想、職業(yè)道德、教學(xué)水平、班隊工作、基本功水準(zhǔn)、科研能力以及教育理論的掌握與運(yùn)用等方面提出一系列要求。②通過請進(jìn)來、走出去等途徑，精心搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，促使優(yōu)秀中青年教師脫穎而出。③加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展的研究，積極探索教師快速成長的有效途徑，并讓教師自主評價自身所獲得的專業(yè)發(fā)展水平。依托城鄉(xiāng)教育共同體，重視骨干教師和青年教師培養(yǎng)，骨干教師年齡梯次合理。學(xué)科帶頭人、骨干教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。4.以主題式特色文化為切入點(diǎn)，以校本課程為抓手，構(gòu)建起多元特色文化課程體系，豐富學(xué)生文化氣蘊(yùn)。(1)王懿榮文化特色課程。發(fā)揮地位優(yōu)勢，弘揚(yáng)王懿榮文化，打造“探究王懿榮足跡”綜合實(shí)踐活動課程體系，充分利用校園空間，投建王懿榮紀(jì)念廳，開辟王懿榮家鄉(xiāng)、王懿榮故居、王懿榮文學(xué)成就、王懿榮金石成就、王懿榮愛國成就等多個探究地點(diǎn)和項(xiàng)目；深挖王懿榮甲骨文內(nèi)涵，針對低、中、高年級特設(shè)關(guān)于甲骨文的校本課程：為展現(xiàn)漢字從甲骨文的演變過程，組織編寫《1000基礎(chǔ)漢字學(xué)習(xí)詞典》，旨在盡可能多地收集小學(xué)常用漢字，同時，完成校本教材《王懿榮與甲骨文化（上下冊）》的編寫與出版。(2)海洋文化特色課程。地臨渤海，與國家海洋局煙臺海洋管區(qū)毗鄰而居，學(xué)校自2015年便著手建設(shè)“海洋文化探究”綜合實(shí)踐活動課程體系，先后多次盛邀海洋方面的專家、博士進(jìn)校交流指導(dǎo)，并邀請校內(nèi)外知名專家蒞臨指導(dǎo)。聯(lián)合煙臺大學(xué)海洋學(xué)院、國家海洋局北海分局及煙臺站等組建內(nèi)容涵蓋“世界海洋”“海洋資源”“海洋生物”“海洋災(zāi)害”“海洋防衛(wèi)”“海洋開發(fā)”等的校內(nèi)海洋展廳。同時，出版校本教材《深藍(lán)探秘（上下冊）》,進(jìn)一步推動課程建設(shè)常態(tài)化、校本化。(3)勞動教育特色課程。蘇霍姆林斯基說“兒童的智慧在他的手指尖上，【學(xué)校發(fā)展策略】1.狠抓教育科研。（1）不斷壯大教育科研骨干隊伍。教科研骨干成員每學(xué)期撰寫一篇自己在教科研方面的心得體會，交5篇以上有關(guān)國內(nèi)外最新教育教學(xué)研究新動向，每學(xué)期指導(dǎo)教師論文1——3篇，學(xué)校根據(jù)得獎、發(fā)表情況進(jìn)行獎勵。（2）組建校外“專家顧問小組”，聘請擔(dān)任省、市級“課題顧問”，每學(xué)期召開一次會議，開展校情會商，組織教學(xué)視導(dǎo)，指導(dǎo)課題研究，提供咨詢建議，提供學(xué)?？蒲械倪x題、取樣、研討、實(shí)施等科研服務(wù)。認(rèn)真做好課題研究工作。（3）每學(xué)期組織一次科研論文的交流與評比，每年在市級以上發(fā)表、獲獎的科研論文（科研成果）篇（項(xiàng)）數(shù)與教師總?cè)藬?shù)的比值大于0.8，每學(xué)年把教師優(yōu)秀論文匯編成冊。（4）完善教科研獎勵機(jī)制。把教師的教科研能力、取得的科研成果列入專業(yè)考核內(nèi)容，加大獎勵力度，以激發(fā)教師科研熱情，提高教師科研能力，提升學(xué)?？蒲袑哟巍?.以打造優(yōu)勢品牌為著眼點(diǎn)，以特色學(xué)校創(chuàng)建活動為契機(jī)，積極推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)。(1)制訂教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)，編寫校本培訓(xùn)教材，建立評估體系。(2)積極開展音樂、舞蹈、乒乓、文學(xué)、英語、體育等方面的教育與培訓(xùn)，使部分項(xiàng)目也能成為市內(nèi)的品牌。(3)積極開展特色教育研究。建立、完善以甲骨文、海洋知識、科技、