10《我們當?shù)氐娘L俗》第二課時 教學實錄-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

10《我們當?shù)氐娘L俗》第二課時教學實錄-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標定位

《我們當?shù)氐娘L俗》是2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版教材中的內容。本節(jié)課是第二課時，旨在讓學生進一步了解和認識我國各地的風俗習慣，培養(yǎng)他們的家鄉(xiāng)情懷和民族認同感。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.深入了解和掌握自己家鄉(xiāng)的風俗習慣，感受家鄉(xiāng)文化的獨特魅力；

2.了解其他地區(qū)不同的風俗習慣，培養(yǎng)尊重、包容多元文化的心態(tài)；

3.提高道德素養(yǎng)，懂得遵守和傳承家鄉(xiāng)風俗，為家鄉(xiāng)文化的傳承和發(fā)展貢獻力量。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生對道德與法治的基本概念有所了解，已經掌握了一定的道德規(guī)范和法治知識，但對于地方風俗習慣的深入了解和認識尚顯不足，且在實踐活動中可能缺乏對文化多樣性的認識和尊重。

2.內容規(guī)劃：

-通過圖片、視頻等直觀材料，介紹不同地區(qū)的風俗習慣，引發(fā)學生的興趣和好奇心。

-設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生分享自己家鄉(xiāng)的風俗故事，促進交流與理解。

-安排課堂活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在模擬體驗中感受不同風俗的魅力。

-引導學生通過閱讀教材中的相關案例，分析風俗習慣的起源、發(fā)展及其在現(xiàn)代社會的作用。

-以小組合作的形式，讓學生搜集并展示家鄉(xiāng)的風俗資料，培養(yǎng)他們的研究能力和團隊協(xié)作精神。

-通過課堂小結，總結風俗習慣的重要性和尊重多元文化的重要性，引導學生將所學應用于日常生活。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示不同地區(qū)的風俗習慣圖片和視頻，讓學生直觀感受地域文化的差異，激發(fā)學生探究的興趣。

-情境模擬：設計模擬體驗活動，如“我是小導游”，讓學生扮演導游角色，介紹自己家鄉(xiāng)的風俗，增強學生的參與感和體驗感。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個特定的風俗習慣進行討論，鼓勵學生分享個人見解，從不同角度理解風俗習慣的內涵。

-角色扮演：通過角色扮演活動，如“風俗傳承人”，讓學生扮演不同角色，如傳承者、學者等，探討風俗習慣的傳承與發(fā)展。

3.反思與評價

-自我反思：課程結束時，引導學生反思本節(jié)課的學習內容和個人對家鄉(xiāng)風俗的認識，思考如何傳承和發(fā)揚。

-同伴評價：組織學生相互評價在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，通過評價提高學生對風俗習慣的理解和尊重。四、教學資源

-多媒體設備（投影儀、電腦）

-教材《道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版》

-地方風俗習慣相關圖片和視頻資料

-小組討論記錄表

-角色扮演道具

-學生評價表

-互動教學平臺（如電子白板）

-紙質和電子版學習資料五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師播放一段介紹中國不同地區(qū)風俗習慣的多媒體視頻，如春節(jié)的鞭炮、端午的龍舟、中秋的賞月等，讓學生在視覺和聽覺的沖擊下，初步感知中國豐富的地域文化。視頻結束后，教師提問：“你們看到了哪些風俗？你們知道這些風俗背后的故事嗎？”以此引出本課主題，并激發(fā)學生的探究欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師引導學生閱讀教材中《我們當?shù)氐娘L俗》相關內容，讓學生了解風俗習慣的定義、特點以及重要性。接著，教師組織學生進行小組討論，每個小組選擇教材中的一個風俗案例，探討其起源、發(fā)展、影響以及如何在現(xiàn)代社會中傳承。每個小組匯報討論成果，教師進行點評和總結，確保學生理解風俗習慣的多樣性和文化價值。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：教師組織角色扮演活動，學生分成不同的小組，每組代表一個地區(qū)，每個小組成員扮演該地區(qū)的一個風俗角色，如舞龍、舞獅、扭秧歌等。學生需要準備相應的道具和服裝，并在全班面前展示自己的角色，同時介紹該風俗的意義和傳統(tǒng)。其他學生觀看后，進行提問和討論，教師引導學生深入理解各個風俗的文化內涵。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師布置作業(yè)，要求學生回家后采訪家人或長輩，了解自己家鄉(xiāng)的風俗習慣，并準備一份簡短的報告或繪圖，介紹該風俗的起源、意義和慶祝方式。在下一次課堂上，學生將有機會分享自己的調查成果，教師將根據(jù)學生的表現(xiàn)給予評價和反饋，以加深學生對家鄉(xiāng)文化的認識和自豪感。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，學生對我國各地的風俗習慣有了更深入的了解。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論不夠深入。在角色扮演活動中，一些學生對于自己家鄉(xiāng)的風俗了解不夠，導致介紹不夠詳細。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中做出以下改進：首先，我會更加注重調動學生的積極性，鼓勵他們主動參與到課堂討論中。其次，我會提前布置一些預習作業(yè)，讓學生在課前對自己的家鄉(xiāng)風俗有所了解，以便在課堂上更好地分享和交流。最后，我會增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生在活動中更加深入地體驗和了解各地的風俗習慣。通過這些改進，我相信學生能夠更好地掌握課本內容，增強對家鄉(xiāng)文化的認識和自豪感。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集各地風俗習慣的慶?；顒右曨l，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝場景，以及地方特色風俗的紀錄片。

-圖片資源：整理不同地區(qū)的風俗習慣圖片，包括傳統(tǒng)服飾、美食、建筑等，用于課堂展示和討論。

-音頻資源：選取具有地方特色的音樂或語音資料，如民間故事、地方戲曲等，用于增強學生對地方文化的聽覺感知。

2.閱讀材料：

-教材延伸：準備與《我們當?shù)氐娘L俗》相關的閱讀材料，如各地風俗習慣的詳細介紹、歷史背景等，幫助學生深入了解課本內容。

-擴展閱讀：提供一些關于中國傳統(tǒng)文化和風俗習慣的兒童讀物，鼓勵學生在課外閱讀，拓寬知識面。

3.在線工具：

-互動教學平臺：利用校園或公共的在線教學平臺，如電子白板、學習管理系統(tǒng)等，進行課堂互動和作業(yè)提交。

-文化資料庫：使用在線文化資料庫，如中國民俗文化網等，提供豐富的風俗習慣資料，供學生查詢和學習。

-學習應用軟件：推薦學生使用有助于學習道德與法治知識的應用軟件，如在線問答、知識競賽等，提高學生的學習興趣和效果。

4.實物資源：

-道具和模型：準備一些與風俗習慣相關的道具和模型，如節(jié)日裝飾品、傳統(tǒng)手工藝品等，用于角色扮演和實物教學。

-地圖和圖表：準備中國地圖和各地風俗習慣的分布圖表，幫助學生了解不同地區(qū)的文化差異。

5.教師支持：

-教師培訓：定期參加關于道德與法治教學的教師培訓，提升教學能力和課堂管理技巧。

-同行交流：與同科目