17《中華民族一家親》（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）道德與法治四年級(jí)下冊(cè)

17《中華民族一家親》（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）道德與法治四年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《中華民族一家親》

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）道德與法治四年級(jí)下冊(cè)。

本節(jié)課通過(guò)講述我國(guó)各民族的分布特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣以及民族團(tuán)結(jié)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立民族共同體意識(shí)，增進(jìn)對(duì)不同民族文化的尊重和理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家民族文化的認(rèn)同感和自豪感，提升學(xué)生的人文底蘊(yùn)；通過(guò)探究和交流，增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解多元文化，發(fā)展其跨文化溝通與理解能力，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)參與和責(zé)任意識(shí)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示不同民族的節(jié)日慶?；顒?dòng)，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受多元文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的興趣。

-情境模擬：設(shè)置模擬互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演不同民族的角色，通過(guò)交流分享各自的風(fēng)俗習(xí)慣，增進(jìn)對(duì)民族團(tuán)結(jié)的理解。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論各自所了解的民族文化特點(diǎn)，以及如何在日常生活中促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演民族文化交流的使者，通過(guò)模擬對(duì)話(huà)的形式，探討如何消除民族偏見(jiàn)，增進(jìn)相互理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生思考本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容對(duì)自己的啟示，以及如何在生活中實(shí)踐民族團(tuán)結(jié)。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、小組討論法和案例研究法，確保學(xué)生對(duì)民族文化知識(shí)的系統(tǒng)了解，并通過(guò)討論和案例分析深化理解。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同民族成員的交流互動(dòng)；開(kāi)展小組項(xiàng)目，如制作民族文化手抄報(bào)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示民族文化圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受；利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在課前搜索相關(guān)資料，提高信息檢索能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段關(guān)于我國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的短視頻，讓學(xué)生直觀感受到我國(guó)民族文化的多樣性和民族團(tuán)結(jié)的重要性。視頻結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己了解的民族文化和在生活中的民族團(tuán)結(jié)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師簡(jiǎn)要介紹我國(guó)民族的分布特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣等基本知識(shí)。接著，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生深入了解各民族之間的相互影響和交融，以及民族團(tuán)結(jié)對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要意義。在此過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考、提問(wèn)，并給予解答。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)民族進(jìn)行深入研究。學(xué)生需要通過(guò)查閱資料、討論交流，了解該民族的歷史、文化、風(fēng)俗等。然后，各小組進(jìn)行匯報(bào)，分享自己的研究成果。在此過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生互相提問(wèn)、解答，以增進(jìn)對(duì)民族團(tuán)結(jié)的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)模擬情境，讓學(xué)生扮演不同民族的成員，共同解決一個(gè)涉及民族團(tuán)結(jié)的問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。最后，教師總結(jié)本次課程的要點(diǎn)，布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，思考如何促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生在情境導(dǎo)入和互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的積極性，他們對(duì)于民族文化的好奇心和探索欲被很好地激發(fā)出來(lái)。但在新知探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)民族分布和風(fēng)俗習(xí)慣的理解還不夠深入，今后我會(huì)在這一部分增加更多的互動(dòng)和討論，讓學(xué)生能夠更直觀地感受和理解。另外，實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)時(shí)間安排得有些緊張，下次我會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓學(xué)生有更充分的時(shí)間進(jìn)行角色扮演和問(wèn)題解決。此外，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演過(guò)程中，我會(huì)密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，針對(duì)他們的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)積極互動(dòng)和思考。

2.成果評(píng)價(jià)：課程結(jié)束后，我會(huì)檢查學(xué)生制定的促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們分享自己的思路和計(jì)劃，并組織學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3.自我反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，思考在探索民族文化和促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)方面的收獲，以及如何在日常生活中實(shí)踐所學(xué)，培養(yǎng)他們的自我反思和自我管理能力。通過(guò)這些評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-圖書(shū)資源：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)民族概況》、《中華民族故事全書(shū)》等書(shū)籍，以了解更多關(guān)于我國(guó)各民族的歷史、文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

-影視資源：推薦觀看《中華民族》、《家園》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受各民族的生活環(huán)境和精神風(fēng)貌。

-文學(xué)作品：推薦閱讀《草原》、《我的叔叔于勒》等涉及民族題材的文學(xué)作品，幫助學(xué)生從文學(xué)角度理解民族文化和民族關(guān)系。

2.拓展建議：

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生在假期或周末參觀民族風(fēng)情園、民族文化博物館等場(chǎng)所，親身體驗(yàn)民族風(fēng)情，增進(jìn)對(duì)民族文化的了解。

-采訪(fǎng)調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生采訪(fǎng)身邊不同民族的朋友或親人，了解他們的生活習(xí)慣、節(jié)日習(xí)俗等，以增強(qiáng)對(duì)民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)同感。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，如支教、扶貧等，深入民族地區(qū)，了解當(dāng)?shù)氐慕逃?、衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等情況，為民族團(tuán)結(jié)作出實(shí)際行動(dòng)。

-課題研究：指導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的民族文化課題，進(jìn)行深入研究，通過(guò)查閱資料、實(shí)地調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等方式，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-文化交流：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化交流活動(dòng)，與其他民族的學(xué)生共同展示各自的民族文化，促進(jìn)相互了解和友誼。

-創(chuàng)作表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作、攝影等方式，表達(dá)自己對(duì)民族文化的理解和感悟，提高審美素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)討論的積極性，以及作業(yè)的完成質(zhì)量和實(shí)踐活動(dòng)的參與情況來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)注意學(xué)生是否能夠理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，是否能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，以及他們?cè)谛〗M合作中是否能夠有效地與他人溝通和協(xié)作。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。比如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解民族文化方面存在困難，我會(huì)在課堂上增加更多的實(shí)例和討論，幫助學(xué)生更好地理解。如果學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)不夠積極，我可能會(huì)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，使其更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以提高他們的參與度。

同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，比如安排課后一對(duì)一的輔導(dǎo)，或者提供一些額外的學(xué)習(xí)材料，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。對(duì)于那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探索，比如推薦他們閱讀更多的相關(guān)書(shū)籍