2023七年級(jí)地理上冊(cè) 第一章 地球和地圖 第三節(jié) 地圖的閱讀教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

2023七年級(jí)地理上冊(cè)第一章地球和地圖第三節(jié)地圖的閱讀教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

隨著科技的發(fā)展，地圖已成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡墓ぞ摺１竟?jié)課《地圖的閱讀》旨在讓學(xué)生掌握地圖的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)正確閱讀和使用地圖。教材選取了新人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第一章地球和地圖第三節(jié)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過實(shí)際操作和案例講解，幫助學(xué)生了解地圖的種類、比例尺、方向、圖例等基本要素，培養(yǎng)他們的空間思維能力和地理實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.空間認(rèn)知：培養(yǎng)學(xué)生通過地圖獲取地理信息的能力，提升空間定位和空間分析素養(yǎng)。

2.地理視角：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用地圖解決實(shí)際問題的思維，增強(qiáng)地理觀察和思考能力。

3.地理實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生正確使用地圖，掌握地圖閱讀的基本技巧，提高地理實(shí)踐操作能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的地圖知識(shí)，如方向、比例尺和簡(jiǎn)單的地圖符號(hào)，對(duì)地圖有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，地圖作為一種直觀的地理信息呈現(xiàn)方式，容易引起他們的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的觀察力和理解力，但分析問題和動(dòng)手操作能力尚待提高。學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)地圖閱讀時(shí)可能會(huì)對(duì)復(fù)雜的地圖符號(hào)和比例尺計(jì)算感到困惑，同時(shí)在實(shí)際操作中可能難以準(zhǔn)確把握地圖的方向和空間關(guān)系。此外，將地圖知識(shí)與實(shí)際地理環(huán)境相結(jié)合，解決具體問題可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、互動(dòng)白板。

2.軟件資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）教學(xué)軟件、地圖制作軟件。

3.課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：電子地圖、在線地圖服務(wù)。

5.教學(xué)手段：實(shí)物地圖、教學(xué)PPT、案例討論、小組活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一張學(xué)生熟悉的校園平面圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并指出主要建筑物的位置。通過提問：“你們?cè)谀睦镆娺^類似的圖？這張圖有什么用？”激發(fā)學(xué)生對(duì)地圖的興趣，引出本節(jié)課的主題——《地圖的閱讀》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡(jiǎn)要介紹地圖的基本要素，包括方向、比例尺、圖例和注記。

-通過展示不同類型的地圖（如政治地圖、物理地圖、交通地圖等），讓學(xué)生觀察并討論每張地圖的特點(diǎn)和用途。

-教師示范如何使用比例尺計(jì)算實(shí)際距離，并讓學(xué)生跟隨操作，加深對(duì)比例尺的理解。

-學(xué)生分組，每組選擇一張地圖，嘗試識(shí)別地圖上的方向，討論并分享識(shí)別方法。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師提供一張包含多個(gè)地點(diǎn)的地圖，讓學(xué)生指出這些地點(diǎn)的位置，并討論它們之間的相對(duì)位置關(guān)系。

-學(xué)生分組進(jìn)行地圖拼圖游戲，將分散的地圖碎片拼成完整的地圖，增強(qiáng)空間認(rèn)知能力。

-教師選取一些地圖上的特定地點(diǎn)，讓學(xué)生使用地圖符號(hào)和圖例，描述這些地點(diǎn)的特征。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提供一個(gè)簡(jiǎn)單的地圖問題，如：“如果你要從學(xué)校去圖書館，應(yīng)該如何規(guī)劃路線？”讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，在地圖上標(biāo)出路線。

-學(xué)生分享自己的規(guī)劃路線，并討論不同路線的優(yōu)缺點(diǎn)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地圖在日常生活中的應(yīng)用，并布置課后作業(yè)：繪制一張自己家附近的地圖，并標(biāo)出主要地點(diǎn)和路線。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于地圖的基本概念掌握得不錯(cuò)，但在實(shí)際操作中，使用比例尺計(jì)算距離時(shí)還是有些困難。我需要加強(qiáng)對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，可能需要更多的練習(xí)和互動(dòng)來幫助學(xué)生熟練掌握。另外，我也注意到有些學(xué)生在地圖拼圖游戲中表現(xiàn)出色，這說明他們?cè)诳臻g認(rèn)知方面有一定的天賦，我打算在未來的課程中為他們提供更多的挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)。整體來說，學(xué)生們對(duì)地圖的興趣被激發(fā)出來了，這是一個(gè)好的開始。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過觀察學(xué)生們?cè)谡n堂上的互動(dòng)和反應(yīng)，以及他們完成作業(yè)的情況來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。我注意到，在課堂討論和地圖拼圖游戲中，學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S，能夠積極思考和參與。在作業(yè)方面，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地完成地圖標(biāo)注和路線規(guī)劃任務(wù)，但也有個(gè)別學(xué)生需要額外的幫助。

我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诶斫獾貓D比例尺和方向時(shí)，有些學(xué)生能夠迅速掌握，而有些學(xué)生則需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。為了更好地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我計(jì)劃在課后與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，這樣我可以更具體地了解他們的困惑和需求。

改進(jìn)策略：根據(jù)我對(duì)學(xué)生的評(píng)估，我打算采取以下措施來提高教學(xué)效果。首先，我會(huì)增加課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)互相學(xué)習(xí)和交流。這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能幫助他們從同伴那里獲得新的見解。

其次，我會(huì)為那些在地圖閱讀上遇到困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)。這可能包括一些針對(duì)性的練習(xí)和小測(cè)驗(yàn)，以幫助他們更好地理解地圖的基本概念。我也會(huì)利用課后時(shí)間，為這些學(xué)生提供一對(duì)一的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

此外，我計(jì)劃引入更多的實(shí)際案例和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的地圖知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。例如，我可以讓他們繪制自己社區(qū)的地圖，或者規(guī)劃一次假想的旅行路線。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)他們的地圖閱讀技能，還能提高他們的地理實(shí)踐能力。

最后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生個(gè)體之間的差異，并根據(jù)他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和進(jìn)度提供個(gè)性化的指導(dǎo)。我相信，通過這些改進(jìn)措施，我可以幫助每個(gè)學(xué)生都能在地圖閱讀這個(gè)領(lǐng)域取得進(jìn)步。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，對(duì)于積極發(fā)言、主動(dòng)合作的學(xué)生給予即時(shí)肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于較少參與的學(xué)生則適時(shí)引導(dǎo)和提問，以促進(jìn)他們的思考和參與。

2.成果評(píng)價(jià)：我會(huì)檢查學(xué)生繪制的地圖和個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)他們的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅指出其中的優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)提出