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文檔簡介
Unit4Lesson4《Wearefriends》(教學(xué)實錄)-2024-2025學(xué)年冀教版(三起)(2024)英語三年級上冊一、教學(xué)背景
授課內(nèi)容:Unit4Lesson4《Wearefriends》
授課年級:三年級
教材版本:2024-2025學(xué)年冀教版(三起)英語三年級上冊。
本節(jié)課通過學(xué)習(xí)冀教版三年級上冊Unit4Lesson4《Wearefriends》的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)于朋友之間的交流與互動,培養(yǎng)他們用英語表達(dá)友情、分享快樂的能力,同時增強團隊協(xié)作意識。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合,通過生動的情景教學(xué),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。二、教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生掌握冀教版三年級上冊Unit4Lesson4《Wearefriends》中的關(guān)鍵單詞和句型,如“friend”、“wearefriends”等,并能正確運用到日常對話中。
2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和小組合作能力,通過角色扮演和小組討論等活動,提升學(xué)生的英語口語交流技巧。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解友誼的重要性,學(xué)會在日常生活中用英語表達(dá)友好情感,增強學(xué)生的人際交往意識。三、教學(xué)難點與重點
1.教學(xué)重點
-掌握本節(jié)課的核心詞匯“friend”、“playground”、“together”以及核心句型“Wearefriends.Let'splaytogether!”,這些是學(xué)生進行基本交流的基礎(chǔ)。
-能夠聽懂并模仿教材中的對話,理解對話發(fā)生的場景和語境,如在學(xué)校操場、公園等。
-通過角色扮演,能夠運用所學(xué)句型和詞匯進行簡單的日常交流,如邀請朋友一起玩。
2.教學(xué)難點
-“friend”這個單詞的發(fā)音和拼寫,對于三年級學(xué)生來說可能比較困難,需要通過反復(fù)聽、模仿和練習(xí)來掌握。
-理解和使用“Let'splaytogether!”這個邀請句型,學(xué)生可能會混淆“l(fā)et's”和“we”的用法,需要通過具體的情境練習(xí)來區(qū)分。
-在實際交流中,學(xué)生可能會忘記使用冠詞“a”或“the”來修飾名詞,如說“playground”而不是“aplayground”,需要在教學(xué)中強調(diào)冠詞的正確使用。
-學(xué)生可能不熟悉如何用英語表達(dá)想要和某人成為朋友的想法,需要通過示例和練習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)友好的意愿,例如使用“Canwebefriends?”這樣的句子。四
四、教學(xué)資源
-軟硬件資源:電腦、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)課件
-課程平臺:學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)
-信息化資源:冀教版三年級上冊英語教材電子版、教學(xué)視頻、音頻材料
-教學(xué)手段:小組討論、角色扮演、互動游戲、卡片教學(xué)五、教學(xué)過程設(shè)計
1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
-利用多媒體展示一系列朋友之間的互動圖片,如一起玩耍、分享零食等。
-提問:“Canyoutellmewhoisyourfriend?Whatdoyouusuallydowithyourfriends?”
-引導(dǎo)學(xué)生用英語簡單介紹自己的朋友,并自然過渡到本節(jié)課的主題《Wearefriends》。
2.新知學(xué)習(xí)(20分鐘)
-觀看教材中的對話視頻,讓學(xué)生注意聽并模仿對話中的語音語調(diào)。
-分發(fā)單詞卡片,讓學(xué)生跟讀并記憶“friend”、“playground”、“together”等關(guān)鍵詞匯。
-教師通過板書展示核心句型“Wearefriends.Let'splaytogether!”,并解釋句型含義。
-進行聽力訓(xùn)練,播放對話錄音,學(xué)生跟讀并回答相關(guān)問題,如“Wherearethey?Whataretheydoing?”。
-通過小組互動,讓學(xué)生嘗試用所學(xué)句型和詞匯編寫簡短對話。
3.互動討論(10分鐘)
-分組討論:將學(xué)生分成小組,討論在不同場合如何用英語邀請朋友,如“Let'sgototheplaygroundtogether!”。
-角色扮演:學(xué)生自由組合,扮演教材中的角色,進行情景對話練習(xí),教師巡回指導(dǎo)并糾正發(fā)音和語法錯誤。
4.實踐應(yīng)用(10分鐘)
-教師出示不同的場景圖片,如公園、學(xué)校等,學(xué)生用英語描述場景并邀請朋友一起參與活動。
-學(xué)生自主選擇場景,編寫并表演小對話,如“Let'shaveapicnictogether!”。
5.總結(jié)與反思(5分鐘)
-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點詞匯和句型,強調(diào)在日常生活中如何用英語表達(dá)友好和邀請。
-學(xué)生分享在角色扮演和小組討論中的學(xué)習(xí)心得,教師給予積極反饋。
-布置作業(yè):要求學(xué)生課后用英語寫一段關(guān)于與朋友共同活動的短文。
6.作業(yè)布置(5分鐘)
-教師布置作業(yè),要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué),編寫一篇關(guān)于自己和朋友之間友情的短文。
-強調(diào)作業(yè)要求,包括使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型,以及表達(dá)真情實感。
7.結(jié)束語(5分鐘)
-教師鼓勵學(xué)生課后多與朋友用英語交流,增強英語實際運用能力。
-提醒學(xué)生友誼的重要性,鼓勵他們在生活中多交朋友,多分享快樂。六、教學(xué)反思
今天的課堂上,學(xué)生對于《Wearefriends》的學(xué)習(xí)熱情很高,他們能夠積極參與到角色扮演和小組討論中,用英語表達(dá)與朋友的互動,這讓我非常欣慰。但在教學(xué)過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,比如個別學(xué)生在使用“l(fā)et's”和“we”時還是有些混淆,我需要在下一次課中加強對這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)和練習(xí)。此外,我也注意到學(xué)生在實際交流中有時會忽略冠詞的使用,這提示我在今后的教學(xué)中要更加注重細(xì)節(jié)的講解和糾正??偟膩碚f,今天的課是一個良好的開始,我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法,幫助他們更好地掌握英語。七、作業(yè)布置與反饋
作業(yè)布置:
親愛的同學(xué)們,根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的Unit4Lesson4《Wearefriends》,我為大家布置以下作業(yè),幫助你們鞏固所學(xué)知識,提高英語能力。
1.觀看本節(jié)課的教學(xué)視頻,模仿并練習(xí)對話中的發(fā)音和語調(diào)。
2.完成教材練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題,包括單詞拼寫、句型填空等。
3.編寫一篇小作文,主題是“我的朋友”,用英語描述你的朋友和你一起做的活動,要求至少使用今天學(xué)到的三個單詞和兩個句型。
4.家長簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況,并簡單寫下對孩子的鼓勵或建議。
作業(yè)反饋:
在批改你們的作業(yè)時,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真完成,發(fā)音和語調(diào)有了明顯的進步。以下是對大家作業(yè)的反饋:
-大部分同學(xué)能夠正確拼寫新學(xué)的單詞,但個別同學(xué)在“friend”這個單詞的拼寫上出現(xiàn)了錯誤,建議多寫幾遍加強記憶。
-在句型運用上,很多同學(xué)能夠熟練使用“Wearefriends.Let'splaytogether!”,但在編寫對話時,一些同學(xué)忘記了使用冠詞,如說“playground”而不是“theplayground”,這一點需要在今后的學(xué)習(xí)中注意。
-編寫的小作文中,同學(xué)們能夠用英語表達(dá)自己的想法,但有些同學(xué)的句子結(jié)構(gòu)還不夠完整,需要更多地練習(xí)如何組織句子。
-家長的反饋很積極,他們對孩子的進步感到高興,同時也提出了一些
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