第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版

第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《鋪滿金色巴掌的水泥道》是2024-2025學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本節(jié)課旨在通過講述一個關(guān)于鋪滿金色巴掌的水泥道的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生對周圍環(huán)境的觀察力和想象力。課程目標(biāo)定位如下：

1.知識與技能：使學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文大意，學(xué)會生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.過程與方法：通過問題引導(dǎo)、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)愛環(huán)境的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、默讀和角色扮演等方式，提高學(xué)生對語言文字的感知和理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述自然景物，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和尊重自然，傳承中華民族熱愛自然、珍惜環(huán)境的傳統(tǒng)文化。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情景中，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示鋪滿金色巴掌的水泥道的美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描繪的場景，激發(fā)學(xué)生對美的感受和興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬課文中主人公的角色，通過講述或表演的方式，體驗(yàn)和傳達(dá)主人公在水泥道上的情感變化。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中描述的自然景物及其象征意義，鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題，分享各自的看法。

-角色扮演：選取課文中的關(guān)鍵片段，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演來深入理解人物性格和情感。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)日志，反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)過程，以及如何通過課文學(xué)習(xí)提升了自己的觀察力和想象力。

-同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評，評價同伴在角色扮演和討論中的表現(xiàn)，以此促進(jìn)學(xué)生對文本深層次的理解和評價能力的提升。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用講授法來介紹課文背景和生字詞，運(yùn)用討論法來分析課文情感和象征意義，以及項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法來引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以自然景物為主題的短文。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)活動：通過角色扮演活動讓學(xué)生深入體驗(yàn)課文中的情感，設(shè)計(jì)繪圖活動讓學(xué)生繪制自己心中的金色巴掌水泥道，以及組織小組討論活動來探討課文中的自然美和人文情感。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示課文相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對課文場景的直觀感受；使用互動式白板，增加課堂互動性和趣味性，提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體播放一段鋪滿金色巴掌的水泥道的視頻，讓學(xué)生直觀感受課文中描述的美景。隨后提問：“你們看到了什么？這樣的景象讓你想到了什么？”通過這樣的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)的變化，以更好地傳達(dá)課文中的情感。接著，教師通過問題驅(qū)動的方式，引導(dǎo)學(xué)生探討課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“金色巴掌”“水泥道”等，讓學(xué)生理解這些詞匯在課文中的作用。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法，如比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-教師提問：“課文中的金色巴掌是什么？它有什么象征意義？”

-學(xué)生分小組討論，分享自己的理解。

-教師總結(jié)并解釋“金色巴掌”的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文。

-教師繼續(xù)提問：“課文中的水泥道給你什么感覺？作者為什么說它鋪滿了金色巴掌？”

-學(xué)生思考并回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的主人公，通過模擬主人公在水泥道上的行走體驗(yàn)，深入感受課文中的情感。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論自己在角色扮演中的感受，以及如何通過扮演更好地理解課文內(nèi)容。

-學(xué)生分組，每組選出一個代表扮演主人公。

-教師提供簡單的道具，如頭飾、手杖等，幫助學(xué)生進(jìn)入角色。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀看并記錄感受。

-角色扮演結(jié)束后，教師組織小組討論，學(xué)生分享自己的體驗(yàn)和感受。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)角色扮演對理解課文的作用。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個小練習(xí)，要求學(xué)生以“我心中的金色巴掌水泥道”為主題，用自己的語言描述一條美麗的道路，并嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法。學(xué)生完成后，教師邀請幾位學(xué)生分享自己的作品，并進(jìn)行簡單點(diǎn)評。

-教師說明練習(xí)要求，并給出寫作提示。

-學(xué)生進(jìn)行寫作，教師巡回指導(dǎo)。

-學(xué)生完成作品后，教師邀請幾位學(xué)生朗讀自己的作品。

-教師進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠較好地理解課文內(nèi)容，對“金色巴掌”這一形象的象征意義有了深刻的認(rèn)識。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出拘謹(jǐn)，未能完全投入到角色中，導(dǎo)致體驗(yàn)效果不盡如人意。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，可以提前準(zhǔn)備一些更具體的角色扮演指導(dǎo)，例如提供角色背景資料，讓學(xué)生有更多的信息去豐富自己的角色。同時，可以設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課前進(jìn)行一些準(zhǔn)備活動，以減少課堂上的緊張感，提高角色扮演的質(zhì)量。此外，可以增加學(xué)生之間的互動評價，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課文輔助材料：收集與《鋪滿金色巴掌的水泥道》相關(guān)的擴(kuò)展閱讀材料，包括作者簡介、創(chuàng)作背景、課文解析等，以幫助學(xué)生更深入地理解課文。

-生字詞學(xué)習(xí)包：制作生字詞卡片，包括字詞、拼音、部首、筆畫、詞義和例句，便于學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)。

-多媒體素材：搜集與課文相關(guān)的圖片、音頻和視頻素材，如自然風(fēng)光、季節(jié)變化等，用于課堂展示，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

-互動式教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)基于課文內(nèi)容的互動游戲，如填空、匹配、排序等，以游戲的形式鞏固學(xué)生對課文的理解和記憶。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-課文朗讀與解析：在在線平臺上提供課文的朗讀錄音和詳細(xì)解析，學(xué)生可以隨時收聽和復(fù)習(xí)。

-互動討論區(qū)：設(shè)置在線討論區(qū)，學(xué)生可以在此交流學(xué)習(xí)心得，教師可以及時解答學(xué)生的疑問。

-在線作業(yè)與測試：利用平臺發(fā)布作業(yè)和測試，學(xué)生可以在線完成并提交，教師可以在線批改和反饋。

-資源共享區(qū)：建立資源共享區(qū)，學(xué)生和教師可以上傳和分享與課文相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和成果。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備維護(hù)：確保教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備如投影儀、電腦、音響系統(tǒng)等處于良好的工作狀態(tài)。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性和速度，保障在線學(xué)習(xí)平臺的流暢運(yùn)行。

-技術(shù)培訓(xùn)與支持：為教師提供定期的技術(shù)培