Starter Unit 1 習(xí)題課教學(xué)實錄(1)2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊

StarterUnit1習(xí)題課教學(xué)實錄(1)2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是基于2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊StarterUnit1的習(xí)題課教學(xué)實錄。本單元主要圍繞日常生活中的問候、介紹和告別等基本交際用語展開，旨在幫助學(xué)生掌握簡單的英語交際技巧。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過習(xí)題練習(xí)，鞏固學(xué)生對單元重點詞匯和句型的掌握，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運用本單元所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的自我介紹和日常交流；文化意識方面，學(xué)生能夠理解并尊重中西方問候和介紹習(xí)慣的差異；思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過分析語境，靈活運用所學(xué)知識解決實際問題；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主完成習(xí)題，并通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的效率。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的重點詞匯包括hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,nicetomeetyou等日常交際用語。教師需要確保學(xué)生能夠正確發(fā)音并在適當(dāng)情境中使用這些詞匯。

-基本句型應(yīng)用：重點句型如"I'm...,""Mynameis...,""What'syourname?"等，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)這些句型的結(jié)構(gòu)和使用場合，讓學(xué)生能夠熟練地在自我介紹和詢問他人姓名時使用。

2.教學(xué)難點

-語音和語調(diào)：學(xué)生可能在發(fā)音上存在困難，比如區(qū)分元音音素、重音位置和語調(diào)的運用。教師可以通過示范、跟讀和模仿練習(xí)來幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語調(diào)。

-語法結(jié)構(gòu)：對于初學(xué)者來說，掌握主謂一致和問句的構(gòu)成可能是一個挑戰(zhàn)。例如，"Howareyou?"中的"are"需要根據(jù)主語變化，學(xué)生可能不清楚何時使用"is"和"are"。教師可以通過示例句和練習(xí)來強(qiáng)化這一語法點。

-交際情境的適應(yīng)：在實際交流中，學(xué)生可能不知道如何在不同的時間使用不同的問候語，或者在何種情況下使用自我介紹。教師可以通過角色扮演和情境模擬來幫助學(xué)生理解并適應(yīng)這些交際情境。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講練結(jié)合法：教師通過講解重點詞匯和句型，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。

-情境教學(xué)法：通過模擬真實的交流場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)并運用語言。

-互動合作法：鼓勵學(xué)生分組練習(xí)，通過同伴互助和合作學(xué)習(xí)，提高語言實踐能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示重點內(nèi)容，通過視覺輔助教學(xué)，增強(qiáng)記憶效果。

-教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，進(jìn)行聽說練習(xí)，提高學(xué)生的聽說技能。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)機(jī)會。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同場景下的人物問候和自我介紹的視頻，如在學(xué)校、公園等。

-提問：“你們在視頻中看到了什么？他們是如何打招呼和介紹自己的？”

-引導(dǎo)學(xué)生用中文討論，然后自然過渡到英語學(xué)習(xí)，引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)StarterUnit1的課文材料，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，理解對話內(nèi)容，并回答相關(guān)問題。

-聽力訓(xùn)練：播放課文錄音，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音和語調(diào)，隨后回答關(guān)于對話的問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解本節(jié)課的重點詞匯和短語，如hello,goodmorning,howareyou等，并通過例句演示如何在語境中使用這些詞匯。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論在不同時間如何正確使用問候語，以及如何用英語進(jìn)行自我介紹。

-角色扮演：學(xué)生兩兩一組，模擬不同場景下的問候和自我介紹，如見面問候、初次見面介紹等。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-情境模擬：教師設(shè)置幾個日常場景，學(xué)生根據(jù)場景用英語進(jìn)行問候和自我介紹。

-個人練習(xí)：學(xué)生單獨練習(xí)自我介紹，教師個別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語調(diào)錯誤。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常交際用語的重要性。

-學(xué)生分享在角色扮演和個人練習(xí)中的體驗，討論在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和解決方法。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一段自我介紹，并在下節(jié)課前進(jìn)行分享。六、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我感覺學(xué)生們對于基本的英語問候和自我介紹有了較好的理解和掌握。他們在角色扮演活動中表現(xiàn)出色，能夠靈活運用所學(xué)知識。但也有部分學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上還存在問題，需要更多的個別指導(dǎo)。此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實際應(yīng)用時還是有些緊張，可能需要更多的鼓勵和練習(xí)來提高自信心。下次課，我計劃增加一些小組活動，讓學(xué)生有更多機(jī)會在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語，同時也會關(guān)注那些需要額外幫助的學(xué)生，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。七、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會密切觀察學(xué)生的參與情況，對他們的表現(xiàn)給予即時反饋。對于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予肯定和表揚；對于參與度較低或有困難的學(xué)生，我會提供指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們更好地融入課堂活動。

2.成果評價：在學(xué)生完成個人健康生活計劃后，我會逐一檢查并給出評價。我會鼓勵學(xué)生分享自己的計劃，并從同伴那里學(xué)習(xí)好的做法。同時，我會提出建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生改進(jìn)計劃，確保計劃的實用性和可行性。

3.自我反思：我會引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，思考在學(xué)習(xí)健康生活方式的過程中哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。我還將鼓勵學(xué)生思考如何將在課堂上學(xué)到的健康知識應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)他們的自我管理能力和健康意識。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在這節(jié)課中，我觀察到學(xué)生們對英語日常交際用語有了基本的掌握，他們能夠模仿并使用本節(jié)課的重點詞匯和句型進(jìn)行簡單的問候和自我介紹。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們展現(xiàn)出了較好的互動能力和合作精神。然而，我也注意到一些學(xué)生在發(fā)音上存在困難，尤其是對于某些易混淆的音素，以及在實際應(yīng)用時語調(diào)的自然度。此外，部分學(xué)生在面對即時反饋時顯得有些緊張，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)語音訓(xùn)練：我將增加課堂上的語音練習(xí)環(huán)節(jié)，通過更多的聽力材料和口語練習(xí)，幫助學(xué)生辨別和糾正發(fā)音錯誤。同時，我會使用一些語音教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過互動的方式練習(xí)發(fā)音，提高他們的語音識別和發(fā)音能力。

-提供更多個性化指導(dǎo)：對于發(fā)音有困難的學(xué)生，我會安排課后輔導(dǎo)時間，給予他們更多的個別指導(dǎo)。我會根據(jù)每個學(xué)生的具體情況，提供針對性的練習(xí)和建議。

-創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍：為了減少學(xué)生的緊張情緒，我會努力營造一個更加輕松和包容的課堂環(huán)境。我會在課堂中加入更多的游戲和趣味活動，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，同時鼓勵他們大膽開口，不怕犯錯。

-強(qiáng)化實際應(yīng)用練習(xí)：我會設(shè)計更多的實際場景練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的日常交流中運用所學(xué)知識。這樣不僅能夠提高學(xué)生的語言運用能力，還能夠幫助他們更好地理解文化背景和交際習(xí)慣。

-引入同伴互助機(jī)制：我會鼓勵學(xué)生之間相互幫助，通過同伴互助學(xué)習(xí)，學(xué)生可以互相糾正發(fā)音，共同進(jìn)步。我也會組織一些小組競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭