綜合實踐活動校本課程實施計劃-3

校本課程綜合實踐活動計劃興隆鄉(xiāng)直小學一、前期準備：1、組織管理：為加強對“綜合實踐活動課和校本課程”的管理，成立本課程開發(fā)領導小組。2、確定內容：內容（心理類、品德類、科技類、人文類、自然類、休閑類等），形式（項目研究、種養(yǎng)、信息處理、各種制作、各種調查、科學實驗、小報制作、模擬游戲、創(chuàng)意設計等）供教師參考運用，教師也可根據(jù)自己情況選擇其他內容、形式。3、人員準備：原則上教師全員參與，以各教研組、備課組為單位，教研組根據(jù)本組教師特點、特長選擇一項內容，實行“團體指導、協(xié)同教學”，同時備課組教師可聘請社區(qū)有關人員與部分家長為活動的兼職人員，達到資源共享。4、思想準備：聘請專家、學者培訓教師，組織教師學習校本開發(fā)理論、學校課程開發(fā)總方案、及有關課改精神，更新教師的課程觀、教學觀、質量觀。5、業(yè)務準備：組織教師學習有關綜合實踐活動的理論，加深對綜合實踐課程改革的認識，對綜合實踐活動課程目標、內容、方法的了解，明確教師的角色定位。結合案例分析，提高教師指導學生開展綜合實踐活動的能力。6、課程支持：（1）開發(fā)理念：家長和社區(qū)都是課程可以開發(fā)的有效資源。（2）政策支持：對組織綜合實踐課程的教師，教師課程指導打入教學工作總量，每次增加四課時（三十分鐘），按我校《教師工作量計算辦法》進行管理，對綜合實踐活動卓有成效的教師在職評和競聘等評比活動過程中加記5－－3分，以調動教師參與組織活動的積極性。二具體運作：1、開發(fā)課題每學期每教研組完成一項課題的研究。教研組選定內容范圍，招錄對該項內容感興趣的學生成立相應活動小組，師生共同研究尋找課題來源渠道，可從這些方面思考：（1）研讀新課標，從新課程教材提煉綜合。（2）尋找學生感興趣的問題。（3）從自然社會生活等方面切入（如自然知識、地方文化、社會現(xiàn)象等）?；顒觾热菖c方式可以《綜合實踐活動》教材為參考。2、申報課題教師指導學生完成選題，向綜合實踐活動領導小組完成申報，并做好實施計劃，方案設計。3、活動流程學生在教師的指導下充分利用各種資源展開活動。學校不定期的召開各種研討，探討課程開展進程中出現(xiàn)的問題，進行活動交流、活動反思，以推進課程進程，同時培訓教師做好收集資料（調查報告、圖片、收集資料、發(fā)表、采訪記錄等）工作，學校每學期第十五周進行教師校本專業(yè)成果展。4、活動評價每學期第十八周開展學生參加校本學習發(fā)展成果評比活動。（1）評價重點：不過分注重綜合實踐活動課題的具體成果，而注重課題開展過程中的學生、教師的收獲。（2）評價主體：實行多元化評價。邀請部分學生、教師、家長、校外指導教師擔任評委，對每一小組的活動進行評價。（3）評價方