高一地理必修二教案

高一地理必修二教案

【篇一：中學(xué)地理必修二教案】

中學(xué)地理必修二

1.1人口的數(shù)量變更

一、三維目標(biāo)

學(xué)問與技能：

1、了解人口數(shù)量變更在時間和空間上的差異。

2、了解人口增長模式類型與其轉(zhuǎn)變。理解二戰(zhàn)以后世界人口快速增長的緣由

3、駕馭人口增長模式的推斷方法。

過程與方法：

1、通過讀圖分析探討，讓學(xué)生歸納不同時期人口增長的特征和不同地區(qū)人口增長

的差異，理解相應(yīng)國家不同的人口政策。

2、講解人口增長模式含義，借助圖表案例等分析探討，讓學(xué)生歸納三種人口增長

模式的特征與差異，引導(dǎo)學(xué)生對不同人口增長模式的形成轉(zhuǎn)變進(jìn)行分析。

情感、看法與價值觀：

通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的人口觀

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、理解人口數(shù)量增長在時間和空間上的差異與其成因。

2、理解三種人口增長模式的特點(diǎn)和轉(zhuǎn)變的緣由。

三、教學(xué)難點(diǎn)人口增長模式的轉(zhuǎn)變。

四、教具打算多媒體課件

五、課時支配2課時

六、教學(xué)過程

第一課時

新課導(dǎo)入：通過世界60億人口日和中國13億人口日圖片導(dǎo)入第一個標(biāo)題一人口的

自然增長。板書：一、人口的自然增長

（老師展示材料一，讓學(xué)生明確自然增長數(shù)與自然增長率的關(guān)系；自然增長率與誕

生率、死亡率的關(guān)系。）

材料一：人口誕生率=誕生人口/總?cè)丝?/p>

人口死亡率=死亡人口/總?cè)丝?/p>

人口自然增長率是指肯定時期內(nèi)人口自然增長數(shù)（誕生人數(shù)減死亡人數(shù)）與該時期

內(nèi)平均人口數(shù)之比，通常以年為單位計(jì)算。

人口自然增長率=誕生率一死亡率

老師講解：當(dāng)人口誕生率大于死亡率時，人口自然增長率為正值；當(dāng)人口死亡率大

于誕生率時，人口自然增長率為負(fù)值。因此，一個地區(qū)人口的自然增長是由誕生率

和死亡率共同確定的。

過渡：下面我們從時間角度分析世界人口數(shù)量變更的趨勢是怎樣的呢？為什么會這

樣呢？板書：1、人口自然增長的時間變更

（引導(dǎo)學(xué)生讀課本圖L2和圖L3,讓學(xué)生分析）

老師首先讓學(xué)生說出閱讀地理曲線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟和方法，然后總結(jié)歸納：

1、讀圖名。

2、讀各個坐標(biāo)分別表示什么變量（兩圖橫坐標(biāo)均表示時間，縱坐標(biāo)均為相應(yīng)時期

人口數(shù)）。

3、判讀圖形變更特征（兩圖中曲線曲率的變更反映對應(yīng)時段內(nèi)人口自然增長率的

大?。?。

4、思索變量之間的因果關(guān)系（兩圖均反映不同歷史時期世界人口數(shù)量增長的不同

特點(diǎn)）。問：世界人口數(shù)量變更的總趨勢是什么？

（讓學(xué)生結(jié)合課本P2讀圖思索題，分析回答同時讓學(xué)生閱讀課本圖L3,在圖L2

中找出圖

L3所在的時段，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)p3第一段，讓學(xué)生分析近100年全球人口快速增長

的緣由。

老師提問：從以上計(jì)算結(jié)果中，你得到什么信息和啟發(fā)？

學(xué)生思索回答，師生總結(jié)：人口自然增長的數(shù)量受人口自然增長率和人口基數(shù)大小

共同影響；由于人口基數(shù)增大，雖然自然增長率下降，但每年人口增長的數(shù)量不肯

定下降。

過渡：就整個世界而言，人口的自然增長在不同歷史時期表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，則在

同一歷史時期的不同國家或地區(qū)，人口自然增長的特點(diǎn)是否相同呢？

板書：2、人口自然增長的空間變更

（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P3圖L4）讓學(xué)生讀圖，思索卜列問題：

（1）2000年，各大洲按人口由多到少的排序是？（亞非歐拉北美大洋洲）

（2）2000年與1950比，人口增長數(shù)由多到少的排序？（亞非拉歐北美大洋洲）

（3）計(jì)算50年來各大洲人口的年平均自然增長率。（非拉亞大洋洲北美歐）

（4）由此可見，世界人口數(shù)量的增長主要來自哪些大洲？（亞非拉）

（5）根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，它們屬于哪一類國家？（發(fā)展中國家）

（6）歐、北美、大洋洲的發(fā)達(dá)國家目前人口數(shù)量的增長又表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)呢？

（增長較緩慢）

展示《世界與各大洲的人口與其自然變更（2000年）》表。

世界與各大洲的人口與其自然變更（2000年）

回答），則這些國家實(shí)行什么樣的人口政策呢？

（讓學(xué)生閱讀課本P4《日本政府在全國大力推廣激勵生育的政策》）

老師補(bǔ)充材料二、三

材料二現(xiàn)金津貼意大利新措施激勵生育

意大利的誕生率連年下降，國內(nèi)人口出現(xiàn)負(fù)增長，為了激勵人民多生育，意大利政

府專心良苦地宣布一項(xiàng)新措施，就是賜予生育一胎以上的家庭經(jīng)濟(jì)津貼。從生育二

胎起先可以一次性領(lǐng)取由玫府支出的1000歐元的津貼。

材料三戰(zhàn)后德國人口的增長主要是靠外來移民

德國人口誕生率很低，戰(zhàn)后德國人口的增長主要是靠外來移民。在德國每年有14.5

萬多名嬰兒的父母是外籍人或父母的一方是外籍人，占全德嬰兒誕生率的20訛

提問：人口增長慢的國家實(shí)行的人口政策是什么？（激勵生育，引進(jìn)外來移民）

勢。我國的支配生育政策使世界“60億人口日”到來推遲了4年。成果巨大，但依

舊任重道遠(yuǎn)。）

課堂小結(jié)：今日這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“人口的自然增長”，知道了人口的自然增長

受誕生率和死亡率的影響；世界人口的數(shù)量，在整個人類歷史時期呈現(xiàn)出不斷增長

的總趨勢，但同一地區(qū)在不同的歷史階段、同一歷史時期的不同地區(qū)，人口數(shù)量的

增長又有不同的特；面對不同的人口形勢，各國各地區(qū)會實(shí)行不同的人口政策。

教學(xué)后記

其次課時

新課導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，由人口的自然增長率、誕生率和死亡率引入人口增

長模式與其轉(zhuǎn)變。

板書：二、人口增長模式與其轉(zhuǎn)變

老師指出：人口增長模式是由誕生率、死亡率和自然增長率三項(xiàng)指標(biāo)共同構(gòu)成的。

依據(jù)不同歷史階段人口的誕生率、死亡率和自然增長率，世界人口憎長模式可以劃

分為原始型、傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型。

板書：1、人口增長模式類型與特點(diǎn)

（學(xué)生閱讀課本P6圖L6o老師引導(dǎo)學(xué)生分析）

（1）圖中橫、縱坐標(biāo)分別代表什么？

（2）橫坐標(biāo)僅僅表示三種人口增長模式嗎？

（3）自然增長率如何讀取呢？

板書：2、人口增長模式時間上的變更

老師講解：從上面的分析我們發(fā)覺，人口增長模式的形成和轉(zhuǎn)變主要受什么因素

影響？（生產(chǎn)力發(fā)展水平）轉(zhuǎn)變是從死亡率還是誕生領(lǐng)先卜降起先的？（死亡率）

設(shè)問：目前在世界不同的國家（地區(qū)）生產(chǎn)力水平是否相同？（不同）

板書：3、人口增長模式地區(qū)分布

（讓學(xué)生閱讀課文P6有關(guān)段落，分析世界兩類不同國家（地區(qū)）人口增長模式分

別是哪一種？

生回答）

從上面的分析我們可以得出：人口增長模式在時間上會變更的，在空間上也有差異

的。最終分析案例1"芬蘭人口增長模式的轉(zhuǎn)變”。

課堂小結(jié)：今日，我們學(xué)習(xí)了“人口增長模式與其轉(zhuǎn)變”,知道了人口增長模式的

構(gòu)成，三種人口增長模式的特點(diǎn)，人口增長模式的轉(zhuǎn)變緣由。通過學(xué)習(xí)，懂得了人

口增長模式在時間上有變更，空間上存在差異。

教學(xué)后記

【篇二：中學(xué)地理必修二全套教案】

每一節(jié)課都有具體的三維目標(biāo)分析，重難點(diǎn)分析和突破方法

第一章人口的變更

學(xué)問與技能

1.使學(xué)生理解人口自然增長率的概念，能據(jù)圖說出世界各大洲人口自然增長的地區(qū)

差異。了解人口基數(shù)對自然增長率、人口增長肯定數(shù)量的影響。

2.使學(xué)生駕馭人口增長三種模式的名稱和特點(diǎn)，能利用人口資料或圖表，推斷其所

屬的人口增長模式與其轉(zhuǎn)變。3.使學(xué)生能進(jìn)一步理解我國實(shí)行的支配生育政策。

4.培育學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，教給學(xué)生讀圖的方法和技巧，讓學(xué)生駕馭讀圖的要領(lǐng),

提高從地圖中獲得學(xué)問的實(shí)力。過程與方法

L通過圖片資料的分析，理解世界各國公眾對目前已非常浩大，并且還在不斷增長

的世界人口的關(guān)注。2.利用相應(yīng)的文字資料和練習(xí)題闡明人口自然增長與自然增長

率的關(guān)系與自然增長率與誕生率、死亡率的關(guān)系。3.利用圖表分析法、比較法引導(dǎo)

學(xué)生概括世界人口變更在不同時期的不同特點(diǎn)和同一時期不同地區(qū)人口增長的差異,

理解相應(yīng)國家不同的人口玫策，完成讀圖思索。

4.講解人口增長模式的含義，借助圖表、案例分析和探討，相識不同人口增長模式

的特征差異，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對不同人口增長模式的形成、轉(zhuǎn)變進(jìn)行深化闡釋。

情感、看法與價值觀

L通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的人口觀、可持續(xù)發(fā)展觀。

2.進(jìn)一步培育學(xué)生具體問題具體分析、從發(fā)展的角度看待問題的辯證唯物主義世界

觀。3.通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對我國支配生育基本國策的理解。教學(xué)重點(diǎn)

L理解人口數(shù)量增長在時間、空間上的差異與其成因.2.理解三種人口增長模式

的特點(diǎn)和轉(zhuǎn)變的緣由。

3.培育學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，提高學(xué)生從地圖中獲得學(xué)問的實(shí)力。教學(xué)難點(diǎn)

1.人口增長模式的轉(zhuǎn)變。

2.比較兩種“低增長率”的人口增長模式的本質(zhì)區(qū)分。

第一節(jié)人口的數(shù)量變更

一、人口的自然增長

2、人口自然增長最根本因素：生產(chǎn)力水平的凹凸確定因素：自然增長率、誕生率、

死亡率

3、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家人口增長差異

4、人口的發(fā)展肯定要與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相協(xié)調(diào)，與環(huán)境的承載力相適應(yīng)。二、人口

增長模式與其轉(zhuǎn)變5、人口增長模式與相應(yīng)人口問題人口增長人口問題

歷原始低增長階段一一“高凹凸”模式一原始型人口增長過快史加速增長

階段“凹凸高”模式——傳統(tǒng)型-----------兒童比重過大軌增長減緩階

段一一人口增長緩慢跡低速增長階段一“低低低”模式一一現(xiàn)代型-------

-----人口老齡化6、影響人口模式轉(zhuǎn)變的因素：生產(chǎn)力水平、國家政策、自然環(huán)

境、社會福利、文化觀念

7、為什么大多數(shù)發(fā)展中國家的人口增長模式尚未進(jìn)入現(xiàn)代型？生產(chǎn)力水平低、城

市化水平低、社會制度。教學(xué)后記：

其次節(jié)人口的空間變更

學(xué)問與技能

L了解人口遷移的概念、主要類型，以與人口遷移的意義。

2.駕馭影響人口遷移的主要因素。利用資料或圖表，分析說明某地區(qū)或某時期人口

遷移的主要緣由。3.培育學(xué)生對地理現(xiàn)象的特征與原理的分析與綜合實(shí)力。過程

與方法

1.利用地圖或多媒體教學(xué)手段協(xié)助教學(xué)，分析二戰(zhàn)前后國際人口遷移的不同特點(diǎn)。

2.利用比較法幫助學(xué)生理解不同歷史時期人口遷移具有不同的特點(diǎn)。3.小組互動學(xué)

習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究活動，情感、看法與價值觀

1.人口遷移是人類常常的一種現(xiàn)象，它客觀上促進(jìn)了民族的融合、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。2.

樹立科學(xué)的人口觀、發(fā)展觀。教學(xué)重點(diǎn)

L人口遷移的地理范圍（國際、國內(nèi)）。

2.人口遷移流向（遷出國家，地區(qū)，遷入國家、地區(qū)）。3.人口遷移的緣由。教學(xué)

難點(diǎn)人口遷移的緣由。教具打算

多媒體課件、人口遷移地圖或動畫

一、人口的遷移

1、人口遷移就是人的居住地在國際或本國范圍內(nèi)發(fā)生變更。

人口遷移三要素：居住地變更、時間上長期性（1年以上）、市空間位置變更是否

跨越行政界限2、不同時期的國際人口遷移

3、一個地區(qū)人口數(shù)量的變更包括人口遷移和人口數(shù)量增減。4、不同時期的國內(nèi)人

口遷移

自給自足的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)脆弱；斗爭頻繁；自然災(zāi)難；政府組織“屯墾戍邊”

5、我國人口遷移的意義：調(diào)整人口空間分布和人才短缺；加強(qiáng)民族融合和文化溝

通；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，縮小地區(qū)差異。6、人口遷移效應(yīng)二、影響人口遷移的因素

1、主要因素：一是自然環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變更；二是個人對生活或職業(yè)需求

的變更。

—經(jīng)濟(jì)因素、生態(tài)環(huán)境、政治因素、社會變革、宗教、個人動機(jī)和需求

在某種特定的時空條件下，任何一種因素都有可能成為促使人口遷移的確定性因素。

2、美國

1）促使美國成為移民國家的因素：①新大陸為開發(fā)，須要大量勞動力

②15—16世紀(jì)，歐洲圈地運(yùn)動，失業(yè)工人和破產(chǎn)農(nóng)夫?yàn)榱俗非蟾玫慕?jīng)濟(jì)待遇遷往

美洲③新航線開拓，為人們順當(dāng)遷移掃清障礙④殖民擴(kuò)張，掠奪美洲資源財(cái)寶2）

美國國內(nèi)人口遷移

教學(xué)后記：

第三節(jié)人口的合理容量

【教學(xué)目標(biāo)】（1）學(xué)問目標(biāo)

1、相識到人口劇增賜予自然環(huán)境極大的壓力，了解環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、

人口合理容量的概念。2、理解環(huán)境人口容量的影響因素與環(huán)境人口容量兩重性一

一相對確定性和不確定性，（2）實(shí)力目標(biāo)

1、結(jié)合“木桶效應(yīng)”原理分析環(huán)境人口容量的制約因素。

2、對“地球最多能養(yǎng)活多少人”的三種觀點(diǎn)提出依據(jù)并進(jìn)行小組辯論，溝通自己

的觀點(diǎn)，學(xué)會分析環(huán)境人口容量的因素和變更。

（3）情感看法價值觀目標(biāo)

1、培育科學(xué)探討的方法與看法，辯證地看問題的思想方法，特殊要理性地看待不

同國家、不同區(qū)域的環(huán)境人口容量與人口合理容量。

2、樹立可持續(xù)發(fā)展的消費(fèi)觀念，逐步養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，形成科學(xué)的人口觀。

（1）教學(xué)重點(diǎn)

1、環(huán)境人口容量的制約因素。

2、環(huán)境人口容量和人口合理容量的區(qū)分。（2）教學(xué)難點(diǎn)

1、環(huán)境承載力和環(huán)境人口容量的區(qū)分。

2、環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對確定性。

【教學(xué)打算】示意圖、文字資料一、環(huán)境承載力

1、環(huán)境承載力，只環(huán)境能持續(xù)供給的人口數(shù)量。

人口數(shù)量是衡量環(huán)境承載力的重要指標(biāo)。

2、環(huán)境人口容量：一個國家或地區(qū)的環(huán)境人口容量，是在可預(yù)見的時期內(nèi)，利用

本地資源與其他資源、智力和技術(shù)

等條件，在報政府和社會文化準(zhǔn)則的物質(zhì)生活水平條件下，該國家或地區(qū)所能持續(xù)

供給的人口數(shù)量。3、環(huán)境人口容量的各因素之間的關(guān)系科技發(fā)展水平----------

一確定開發(fā)數(shù)量

資源環(huán)境人口容量最主要因素生活和文化消費(fèi)水平確定消耗數(shù)

在各因素中，科技發(fā)展水平與華努境人口容量成正相關(guān)關(guān)系，生活和文化消費(fèi)水平

與環(huán)境人口容量呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，資源與環(huán)境人口容量成正相關(guān)關(guān)系。

4、環(huán)境人口容量具有不確定性，和相對穩(wěn)定性。二、人口合理容量

1、人口合理容量：根據(jù)合理的生活方式，保障健康的生活水平，同時又不阻礙將

來人口生活質(zhì)量的前提下，一個國家或地區(qū)最相宜俄人口數(shù)量。-----個志向的、

難以確定精確數(shù)值的“虛數(shù)”。

2,意義：對于制定一個地區(qū)或國家的人口戰(zhàn)略和人口政策又總要意義，進(jìn)而影響

區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展戰(zhàn)略，3、對整個世界來說

（1）國際社會要提倡各國政府，尤其是發(fā)展中國家要盡最大可能把人口限制在合

理的規(guī)模之內(nèi)。（2）建立公允的秩序，保證大多數(shù)人擁有不斷追求高水平生活質(zhì)

量的同等權(quán)利。

（3）敬重人地協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律，因地制宜制定本地區(qū)持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，既保持

良好生態(tài)平衡，又不斷提高人民生活質(zhì)量。教學(xué)后記：

其次章城市與城市化第一節(jié)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)

【教學(xué)目標(biāo)】（一）學(xué)問與實(shí)力

1.了解城市外部形態(tài)特點(diǎn)與地理環(huán)境的關(guān)系。

2?理解城市土地利用方式與城市功能分區(qū)、城市地域結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。3.駕馭影

響城市地域結(jié)構(gòu)的主要因素。（二）過程與方法

【篇三：中學(xué)地理必修二全套教案】

第一章人口的變更

學(xué)問與技能

1.使學(xué)生理解人口自然增長率的概念，能據(jù)圖說出世界各大洲人口自然增長的地區(qū)

差異。了解人口基數(shù)對自然增長率、人口增長肯定數(shù)量的影響。

2.使學(xué)生駕馭人口增長三種模式的名稱和特點(diǎn)，能利用人口資料或圖表，推斷其所

屬的人口增長模式與其轉(zhuǎn)變。3.使學(xué)生能進(jìn)一步理解我國實(shí)行的支配生育政策。

4.培育學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，教給學(xué)生讀圖的方法和技巧，讓學(xué)生駕馭讀圖的要領(lǐng),

提高從地圖中獲得學(xué)問的實(shí)力。過程與方法

L通過圖片資料的分析，理解世界各國公眾對目前已非常浩大，并且還在不斷增長

的世界人口的關(guān)注。2.利用相應(yīng)的文字資料和練習(xí)題闡明人口自然增長與自然增長

率的關(guān)系與自然增長率與誕生率、死亡率的關(guān)系。3.利用圖表分析法、比較法引導(dǎo)

學(xué)生概括世界人口變更在不同時期的不同特點(diǎn)和同一時期不同地區(qū)人口增長的差異,

理解相應(yīng)國家不同的人口玫策，完成讀圖思索。

4.講解人口增長模式的含義，借助圖表、案例分析和探討，相識不同人口增長模式

的特征差異，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對不同人口增長模式的形成、轉(zhuǎn)變進(jìn)行深化闡釋。

情感、看法與價值觀

L通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的人口觀、可持續(xù)發(fā)展觀。

2.進(jìn)一步培育學(xué)生具體問題具體分析、從發(fā)展的角度看待問題的辯證唯物主義世界

觀。3.通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對我國支配生育基本國策的理解。教學(xué)重點(diǎn)

1.理解人口數(shù)量增長在時間、空間上的差異與其成因。2.理解三種人口增長模式

的特點(diǎn)和轉(zhuǎn)變的緣由。

3.培育學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，提高學(xué)生從地圖中獲得學(xué)問的實(shí)力。教學(xué)難點(diǎn)

L人口增長模式的轉(zhuǎn)變。

2.比較兩種“低增長率”的人口增長模式的本質(zhì)區(qū)分。

第一節(jié)人口的數(shù)量變更

一、人口的自然增長1、10年來人口增長

2、人口自然增長最根本因素：生產(chǎn)力水平的凹凸確定因素：自然增長率、誕生

率、死亡率3、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家人口增長差異

歷原始低增長階段一一“高凹凸”模式——原始型人口增長過快史加速增長

階段“凹凸高”模式——傳統(tǒng)型-----------兒童比重過大軌增長減緩階

段一一人口增長緩慢跡低速增長階段一“低低低”模式一一現(xiàn)代型-------

-----人口老齡化6、影響人口模式轉(zhuǎn)變的因素：生產(chǎn)力水平、國家政策、自然環(huán)

境、社會福利、文化觀念

7、為什么大多數(shù)發(fā)展中國家的人口增長模式尚未進(jìn)入現(xiàn)代型？生產(chǎn)力水平低、城

市化水平低、社會制度。教學(xué)后記：

其次節(jié)人口的空間變更

學(xué)問與技能

1.了解人口遷移的概念、主要類型，以與人口遷移的意義。

2.駕馭影響人口遷移的主要因素。利用資料或圖表，分析說明某地區(qū)或某時期人口

遷移的主要緣由。3.培育學(xué)生對地理現(xiàn)象的特征與原理的分析與綜合實(shí)力。過程

與方法

1.利用地圖或多媒體教學(xué)手段協(xié)助教學(xué)，分析二戰(zhàn)前后國際人口遷移的不同特點(diǎn)。

2.利用比較法幫助學(xué)生理解不同歷史時期人口遷移具有不同的特點(diǎn)。3.小組互動學(xué)

習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究活動，情感、看法與價值觀

L人口遷移是人類常常的一種現(xiàn)象，它客觀上促進(jìn)了民族的融合、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。2.

樹立科學(xué)的人口觀、發(fā)展觀。教學(xué)重點(diǎn)

L人口遷移的地理范圍（國際、國內(nèi)）。

2.人口遷移流向（遷出國家，地區(qū)，遷入國家、地區(qū)）。3.人口遷移的緣由。

教學(xué)難點(diǎn)人口遷移的緣由。教具打算

多媒體課件、人口遷移地圖或動畫

一、人口的遷移

1、人口遷移就是人的居住地在國際或本國范圍內(nèi)發(fā)生變更。

人口遷移三要素：居住地變更、時間上長期性（1年以上）、市空間位置變更是否

跨越行政界限2、不同時期的國際人口遷移

3、一個地區(qū)人口數(shù)量的變更包括人口遷移和人口數(shù)量增減。4、不同時期的國內(nèi)人

口遷移

自給自足的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)脆弱；斗爭頻繁；自然災(zāi)難；政府組織“屯墾戍邊”

5、我國人口遷移的意義：調(diào)整人口空間分布和人才短缺；加強(qiáng)民族融合和文化溝

通；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，縮小地區(qū)差異。6、人口遷移效應(yīng)二、影響人口遷移的因素

1、主要因素：一是自然環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變更；二是個人對生活或職業(yè)需求

的變更。一一經(jīng)濟(jì)因素、生態(tài)環(huán)境、政治因素、社會變革、宗教、個人動機(jī)和需求

在某種特定的時空條件下，任何一種因素都有可能成為促使人口遷移的確定性因素。

2、美國

1）促使美國成為移民國家的因素：①新大陸為開發(fā)，須要大量勞動力

②15—16世紀(jì)，歐洲圈地運(yùn)動，失業(yè)工人和破產(chǎn)農(nóng)夫?yàn)榱俗非蟾玫慕?jīng)濟(jì)待遇遷往

美洲③新航線開拓，為人們順當(dāng)遷移掃清障礙④殖民擴(kuò)張，掠奪美洲資源財(cái)寶2）

美國國內(nèi)人口遷移

教學(xué)后記：

第三節(jié)人口的合理容量

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解環(huán)境承載量、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念2.了解和理解全球人

口容量估算與前景3.了解和理解我國環(huán)境人口容量估算和前景

4.理解人類要在世界各地消退貧困并保持人口的合理容量，各國須實(shí)行相應(yīng)措施

【教學(xué)重、難點(diǎn)與解決方法】重點(diǎn)：1.環(huán)境人口容量的制約因素

2.有關(guān)