（教案）第五單元 厘米和米第1課時（1）-二年級數(shù)學上冊 （蘇教版）

（教案）第五單元厘米和米第1課時（1）二年級數(shù)學上冊（蘇教版）1.導入新課實踐情景引入：同學們，你們在生活中見過哪些長度？比如，桌子的長度、書本的長度等。例題講解：請同學們拿出自己的尺子，測量一下自己桌子的長度，并記錄下來。2.學習厘米和米作業(yè)設計：|物體|長度（厘米）|||||桌子|||書本|||路燈桿||2.答案：|物體|長度（厘米）|||||桌子|80||書本|20||路燈桿|150|3.比較厘米和米實踐情景引入：同學們，剛才我們學習了厘米和米，那么它們之間有什么關系呢？例題講解：請同學們拿出自己的尺子，測量一下自己家的窗簾長度，如果測量結果大于1米，請用米表示；如果測量結果小于1米，請用厘米表示。1.椅子的長度2.桌子的寬度3.一本書的厚度4.換算厘米和米實踐情景引入：同學們，剛剛我們學習了如何比較厘米和米，那么它們之間可以相互換算嗎？1.1米等于多少厘米？2.80厘米等于多少米？1.2米等于多少厘米？2.120厘米等于多少米？5.填空題實踐情景引入：同學們，剛剛我們學習了厘米和米的換算，現(xiàn)在我們來填空練習一下。1.1米=_________厘米2.80厘米=_________米1.2米=_________厘米2.150厘米=_________米6.判斷題1.1米等于100厘米。2.1厘米等于0.1米。1.2米等于200厘米。2.50厘米等于0.5米。7.課后反思在本節(jié)課的學習過程中，同學們對厘米和米有了初步的認識，學會了比較、換算厘米和米。但在實際操作中，部分同學在測量和換算時存在一些困難，需要進一步練習。8.拓展延伸1.用尺子測量家中其他物體的長度，并用合適的單位表示。2.學習其他長度單位，如分米、千米等。3.在生活中尋找長度單位的應用，如測量身高、路程等。重點和難點解析：1.測量技巧的掌握：學生在進行物體長度測量時，可能會遇到不會正確使用尺子的情況，因此，我需要重點指導他們如何正確地放置尺子、讀取刻度以及記錄測量結果。2.厘米和米的換算：厘米和米之間的換算關系是學生容易混淆的部分，我需要通過詳細的例題講解和隨堂練習，幫助他們理解和掌握換算方法。3.實踐情景的引入：為了讓學生更好地理解長度單位的應用，我需要設計具有實際意義的實踐情景，讓他們在實際操作中體會厘米和米的使用。詳細補充和說明：1.測量技巧的掌握：在課堂上，我會親自示范如何正確使用尺子，并讓學生跟隨著我的步驟進行操作。我會強調尺子要平放在物體上，視線要與尺子保持垂直，以便準確讀取刻度。同時，我會讓學生記錄下每次測量的結果，并討論如何確保測量的準確性。2.厘米和米的換算：我會通過直觀的教具，如米尺和厘米尺，來展示厘米和米的關系。我會舉例說明1米等于多少厘米，以及如何將厘米換算成米，讓學生在實踐中理解換算過程。例如，我會讓學生測量一段固定長度的繩子，然后要求他們用厘米和米兩種單位表示長度。3.實踐情景的引入：我會設計一些與生活相關的測量活動，如測量教室的長度、學生的身高等。通過這些活動，學生可以在實際情境中應用所學的長度單位，加深對知識的理解。1.學生反應：學生對本節(jié)課的內容表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在實踐操作環(huán)節(jié)，他們積極參與，樂于探索。但在測量和換算過程中，部分學生表現(xiàn)出一定的困難，需要進一步指導。2.教學效果：本節(jié)課的教學效果較好，學生們通過實踐操作和隨堂練習，基本掌握了厘米和米的測量方法及換算關系。然而，部分學生在理解換算關系時仍存在困難，需要加強個別輔導。3.存在不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對測量技巧掌握不夠熟練，這可能是由于他們在日常生活中較少進行此類活動。部分學生在換算過程中容易出錯，這可能與他們對換算關系的理解不夠深刻有關。強化測量技巧的指導，確保學生能夠正確使用尺子進行測量。通過更多實例和練習，幫助學生深入理解厘米和米之間的換算關系。設計更多與生活相關的實踐情景，讓學生在實際操作中運用所學知識。對學習困難的學生進行個別輔導，幫助他們克服學習障礙。一、課題名稱二年級數(shù)學上冊第五單元第1課時：厘米和米二、教學難點與重點教學難點：厘米和米之間的換算關系及實際應用。教學重點：正確使用尺子測量長度，理解并掌握厘米和米的概念。三、教學目標1.讓學生掌握厘米和米的概念，能夠正確使用尺子進行測量。2.讓學生理解并掌握厘米和米之間的換算關系。3.培養(yǎng)學生將所學知識應用于實際生活的能力。四、教具與學具準備教具：米尺、厘米尺、白板、粉筆。學具：尺子、練習本。五、教學方法1.直觀演示法：通過教具展示厘米和米的概念，讓學生直觀地認識這兩個長度單位。2.實踐操作法：讓學生親自操作尺子進行測量，加深對長度單位的應用。3.討論法：通過小組討論，引導學生共同解決問題，提高學生的合作能力。六、教學過程1.導入新課引導學生回顧上節(jié)課所學內容，引入長度單位的學習。提問：同學們，你們知道生活中有哪些長度單位嗎？2.學習厘米和米展示米尺和厘米尺，講解厘米和米的概念。讓學生觀察尺子的刻度，認識1厘米和1米。分析：通過直觀展示，學生能夠清楚地了解厘米和米的概念。3.比較厘米和米提問：同學們，1米等于多少厘米？學生回答：1米等于100厘米。分析：通過提問和回答，學生能夠理解厘米和米之間的換算關系。4.換算厘米和米展示換算實例，如1.5米等于多少厘米？學生進行換算練習。分析：通過實例講解和練習，學生能夠熟練掌握厘米和米的換算方法。5.填空題出示填空題，如1米=_________厘米，80厘米=_________米。學生完成填空題。分析：通過填空題，學生能夠鞏固對厘米和米概念的掌握。6.判斷題出示判斷題，如1米等于100厘米，80厘米等于0.8米。學生判斷正誤。分析：通過判斷題，學生能夠檢驗自己對厘米和米概念的理解。7.互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學生討論如何測量家中物體的長度，并用合適的單位表示。提問問答：提問：同學們，如何用尺子測量桌子的長度？話術：請一位同學上來展示測量過程，其他同學觀察并評價。八、教材分析本節(jié)課的內容旨在讓學生掌握厘米和米的概念，理解并掌握厘米和米之間的換算關系。教材通過直觀的教具展示、實例講解和隨堂練習，幫助學生逐步建立對長度單位的認識。九、作業(yè)設計|物體|長度（厘米）|||||桌子|||書本|||路燈桿||2.答案：|物體|長度（厘米）|||||桌子|80||書本|20||路燈桿|150|十、課后反思及拓展延伸1.反思：學生在測量和換算過程中，對長度單位的認識逐漸加深，但在實際操作中仍存在一些困難，需要加強個別輔導。2.拓展延伸：課后，讓學生嘗試測量家中其他物體的長度，并記錄下來，加深對長度單位的應用。重點和難點解析：1.測量技巧的掌握：由于這是學生第一次接觸尺子的使用，我必須確保他們能夠正確地放置尺子、讀取刻度，并準確記錄測量結果。2.厘米和米的換算：這個概念對學生來說可能較為抽象，因此我需要通過直觀的教具和實例來幫助他們理解。3.實踐情景的引入：通過將數(shù)學知識與實際生活相結合，我可以讓學生更直觀地理解厘米和米的應用。詳細補充和說明：在講解測量技巧時，我會親自示范如何將尺子平放在物體上，如何對準起點，以及如何讀取刻度。我會強調視線與尺子保持垂直的重要性，并讓學生跟隨著我的步驟進行操作。我還將讓學生練習記錄測量結果，并討論如何確保測量的準確性。對于厘米和米的換算，我會使用米尺和厘米尺來展示它們之間的關系。我會通過實例，如測量一段繩子的長度，來展示如何將長度從厘米換算成米，以及從米換算成厘米。我會讓學生參與這個過程，通過實際操作來加深理解。在引入實踐情景時，我會設計一個簡單的活動，比如讓學生測量教室的長度或自己的身高，這樣他們就可以將所學知識應用于實際生活中。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：我會使用清晰、緩慢的語言，確保每個學生都能聽懂。在講解重要概念時，我會提高語調，以引起學生的注意。2.時間分配：我會合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。例如，我會預留更多時間給學生進行測量練習。3.課堂提問：我會使用開放式問題來鼓勵學生思考，如“你們認為如何測量這個物體的長度？”這樣可以激發(fā)學生的想象力，并讓他們參與到課堂討論中。4.情景導入：我會通過