七年級上冊第三單元復(fù)習(xí)課件

學(xué)習(xí)默讀方法

體會人物刻畫技巧

----七年級上冊第三單元讀導(dǎo)元單單元主題：學(xué)習(xí)生活閱讀要求：默讀不出聲、不動唇、不指讀、不回看從百草園到三味書屋《再塑生命的人》《論語》十二章不同身份的老師1.掌握默讀技巧，快速閱讀文章，理解文章大意。2.歸納總結(jié)人物描寫方法，學(xué)會抓住人物典型特征刻畫人物。標(biāo)目習(xí)學(xué)

如何快速默讀，理解文章的大意？讀默技巧技巧一看標(biāo)題從百草園到三味書屋主旨型題目：題目與中心情感有關(guān)。1.為什么會“再生”？2.誰為作者帶來了“再生”？3.她是如何獲得“再生”的？《雨的四季》描寫四季之雨的寫景文章再塑生命的人線索型題目：交代了少年魯迅的生活地點

從----到《秋天的懷念》1.作者在懷念誰？2.為什么在秋天？

解析文章題目可以幫助我們了解文章的內(nèi)容，從而提升默讀的速度讀默技巧技巧二關(guān)鍵句

我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳下來罷，……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！過渡段在百草園的生活在三味書屋的生活開篇中間結(jié)尾

我家的后面有一個很大的園子，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。開篇段樂園中自然有樂事讀默技巧

那天下午，我默默的站在走廊上。

第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間。

有一天，莎莉文小姐給我一個更大的新布娃娃

這天上午，我和莎莉文老師因為“杯”和“水”的概念發(fā)生了爭執(zhí)。理清文章線索讀默技巧記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？結(jié)尾段獲得新生，升華主題

老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天......回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬分。開篇段交代人物，照應(yīng)題目

幫助我們了解文章線索，提升我們的閱讀效率和閱讀質(zhì)量讀默技巧技巧三跳躍與批注

同學(xué)們閱讀的時候難免會遇到一些生僻的字詞，只要不是特別影響整體理解文章，我們在默讀感知課文的時候可以暫時跳過它，這樣可以讓我們的注意力集中于對文章整體內(nèi)容的把握，快速的理解文章大意。

認(rèn)真細(xì)致的批注可以加深你對文章的理解，也可以強(qiáng)化同學(xué)們的閱讀能力，寫作能力自然會水漲船高。結(jié)總巧技一、關(guān)注文章標(biāo)題，初步了解內(nèi)容二、標(biāo)記關(guān)鍵句子，理清文章結(jié)構(gòu)三、跳躍生僻字詞，關(guān)注文章整體四、批注精彩句段，強(qiáng)化語文能力人物對比壽鏡吾先生莎莉文小姐孔夫子嚴(yán)慈相濟(jì)，博學(xué)守舊溫柔和藹，教導(dǎo)有方哲思睿智，智慧化身

三位不同身份的老師，留下了三種不同的印象。那么作者是運(yùn)用什么樣的方法來刻畫人物形象的呢？人物對比人物對比壽鏡吾先生外貌描寫：須發(fā)皆白，戴著眼鏡（方正質(zhì)樸，博學(xué)老成）白描手法，簡潔明了，代表性強(qiáng)人物對比“緊緊抱住我”，用洋娃娃教我識字（溫柔耐心）用接觸式的體驗表現(xiàn)老師高超的教育藝術(shù)和仁愛的教育情懷。莎莉文小姐把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫“WATER”，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。（循循善誘，抓住時機(jī)）人物對比“溫故而知新，可以為師矣”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”“博學(xué)而篤志，切問而近思”用對話的形式表現(xiàn)孔子的睿智孔子講學(xué)示提作寫抓典型事例表現(xiàn)人物形象寫作啟發(fā)：一、精心選擇素材，只選最好。二、合理安排素材，詳略得當(dāng)。究探寫法如何表現(xiàn)人物的身份？一、“我”問怪哉蟲時：“不知道！”二、到書房中大喊：“人都到哪里去了？！”三、通常的訓(xùn)誡方式：“讀書！”四、讀書時的動作：將頭“拗”過去究探寫法選取符合人物身份的語言和動作，方才真實。“緊緊地抱在懷里”“在手掌上慢慢地拼寫”究探寫法

能觸及到的溫柔的語句表現(xiàn)人物性格。結(jié)總法寫描寫人物時，要選擇合乎人物身份的語言。合乎人物的年齡、身份、性格讀賞文類

農(nóng)民伯伯大踏步走上前，拍了拍他的肩膀說：“孩子，青蛙是莊稼的保護(hù)者，是害蟲的天敵，更是稻田的衛(wèi)士。傷害他，會使稻田減產(chǎn)，你難道連這一點常識也沒有嗎？另外，你們老師也教育過你們要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動物，你難道都忘了嗎？”

農(nóng)民伯伯大踏步走上前，拍了拍他的肩膀說：“孩子！可不能捉青蛙呀！它能吃害蟲，好處大著呢。聽我的，把它放了，?。　北扔?、夸張等修辭皆要準(zhǔn)確合適。讀賞文類

天下有兩種人，譬如一串葡萄到手，一種人挑最好的先吃，另一種人把最好的留在最后吃。照例第一種人應(yīng)該樂觀，因為他每吃一顆都是吃剩的葡萄里最好的;第二種應(yīng)該悲觀，因為他每吃一顆都是吃剩葡萄里最壞的。不過事實上適得其反，緣故是第二種人還有希望，第一種人只有回憶。

忠厚老實人的惡毒，像飯里的砂礫或者魚片里未凈的刺，會給人一種不期待的傷痛。

鼻子短而闊，仿佛原有筆直下來的趨勢，給人迎鼻孔打了一拳，組織前進(jìn)，這鼻子后退不迭，向兩旁橫溢。

好文筆源于對生活的觀察與熱愛顧回堂課默讀方法人物形象關(guān)注標(biāo)題標(biāo)記關(guān)鍵句跳躍和批注事例典型合乎身份第三單元復(fù)習(xí)要點讀賞文類特別的楊老師

楊老師給我最大的感覺就是“特別”！

楊老師除了上課讓我感到新鮮、特別。對于班級管理更是與眾不同。那一年，同學(xué)們勞動一點兒也不積極。作為勞動委員的我看在眼里，急在心里。楊老師聽了我的訴苦，神秘地笑笑說：“別擔(dān)心，沒有人克服不了的困難。方法總比困難多。下午咱召開一場招聘會，問題總會解決的?！毕挛纾瑮罾蠋熌贸龇酃P干凈利索地在黑板上寫了五個醒目的大字——招聘美容師。同學(xué)們你看看我，我看看你，都不知道楊老師這葫蘆里賣的是啥藥。只見楊老師微笑著用眼睛掃視了教室一圈，甜甜地說：“愛美之心人皆有之。同學(xué)們，你們愛美嗎？”“愛！”教室里響起異口同聲的回答?！懊廊輲煋碛幸浑p變丑為美的神奇的手。你們想不想也擁有一雙這樣的手，并且用你們的雙手創(chuàng)造奇跡呢？”老師接著問?！跋?！”同學(xué)們更來勁啦?！澳蔷挖s快報名來應(yīng)聘吧，從今天起成為一名化腐朽為神奇的美容師吧！”老師充滿激情地說。于是我們班誕生了“黑板美容師”、“窗戶美容師”、“墻壁美容師”、“地面美容師”……同學(xué)們個個都爭著、搶著來當(dāng)“美容師”。在所有“美容師”的共同努力下，我們班的衛(wèi)生評比在全?？偸敲星懊?，可樂壞了我這個勞動委員了。1.快速默讀文章，概括文章大意。2.分析楊老師的人物形象。讀賞文類特別的楊老師

楊老師給我最大的感覺就是“特別”！

楊老師除了上課讓我感到新鮮、特別。對于班級管理更是與眾不同。那一年，同學(xué)們勞動一點兒也不積極。作為勞動委員的我看在眼里，急在心里。楊老師聽了我的訴苦，神秘地笑笑說：“別擔(dān)心，沒有人克服不了的困難。方法總比困難多。下午咱召開一場招聘會，問題總會解決的?！?/p>

下午，楊老師拿出粉筆干凈利索地在黑板上寫了五個醒目的大字——招聘美容師。同學(xué)們你看看我，我看看你，都不知道楊老師這葫蘆里賣的是啥藥。只見楊老師微笑著用眼睛掃視了教室一圈，甜甜地說：“愛美之心人皆有之。同學(xué)們，你們愛美嗎？”“愛！”教室里響起異口同聲的回答?！懊廊輲煋碛幸浑p變丑為美的神奇的手。你們想不想也擁有一雙這樣的手，并且用你們的雙手創(chuàng)造奇跡呢？”老師接著問。“想！”同學(xué)們更來勁啦?！澳蔷挖s快報名來應(yīng)聘吧，從今天起成為一名化腐朽為神奇的美容師吧！”老師充滿激情地說。于是我們班誕生了“黑板美容師”、“窗戶美容師”、“墻壁美容師”、“地面美容師”……同學(xué)們個個都爭著、搶著來當(dāng)“美容師”。在所有“美容師”的共同努力下，我們班的衛(wèi)生評比在全?？偸敲星懊?，可樂壞了我這個勞動委員了。