3《日晷》教學實錄-2023-2024學年科學三年級下冊青島版

3《日晷》教學實錄-2023-2024學年科學三年級下冊青島版一、課程基本信息

1.課程名稱：《日晷》

2.教學年級和班級：科學三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自青島版科學三年級下冊第二單元《測量與觀察》中的第3課《日晷》。課程內(nèi)容主要涉及日晷的原理、制作和使用方法，通過觀察和實驗，讓學生了解日晷的運作原理，培養(yǎng)他們的觀察能力和動手能力。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了基本的科學知識和實驗操作技能，但對于日晷這種古老計時工具的了解不多，缺乏實踐經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞日晷的原理、制作和使用方法展開，通過以下步驟進行教學設(shè)計：

-引導學生回顧已學的太陽運動和影子變化相關(guān)知識。

-展示日晷實物，引導學生觀察并討論日晷的結(jié)構(gòu)和功能。

-通過實驗，讓學生動手制作簡易日晷，并觀察其運作過程。

-設(shè)計互動活動，讓學生在實際操作中感受日晷的計時原理。

-總結(jié)日晷的使用方法，強調(diào)其在歷史和文化中的地位。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解和掌握以下核心內(nèi)容：

-日晷的基本構(gòu)造和原理：通過展示實物日晷，讓學生觀察并理解日晷由指針（晷針）和刻度盤組成，以及如何利用太陽光在晷針上形成的影子來確定時間。

-日晷的制作方法：指導學生使用簡單的材料（如紙板、大頭針等）制作簡易日晷，并了解制作過程中的關(guān)鍵步驟，如正確擺放晷針的角度。

-日晷的使用技巧：讓學生了解如何根據(jù)晷針影子的位置讀取時間，并掌握日晷在不同季節(jié)、不同時間的使用調(diào)整方法。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括以下方面：

-日晷原理的理解：學生可能難以理解日晷是如何通過太陽影子的移動來計時的。難點在于解釋太陽光線、晷針和影子之間的關(guān)系，以及如何準確讀取時間。例如，需要詳細解釋太陽從東方升起，到西方落下，晷針影子如何相應地從西向東移動。

-制作過程中的精確性：學生在制作日晷時可能難以掌握正確的晷針角度，這直接影響到日晷計時的準確性。可以通過示范和逐步指導，讓學生理解晷針與地面角度的設(shè)定原理，如春分和秋分時晷針應與地面垂直，夏至和冬至時則需調(diào)整角度。

-實際操作中的誤差處理：學生在使用自制的日晷時，可能會發(fā)現(xiàn)實際讀數(shù)與標準時間存在誤差。難點在于引導學生分析誤差的原因，如晷針擺放不當、觀察時間不準確等，并學會調(diào)整和修正。四、教學資源

-軟硬件資源：實物日晷模型、簡易日晷制作材料（紙板、大頭針、剪刀等）、白板、白板筆

-課程平臺：校園科學實驗室

-信息化資源：科學教學PPT、日晷計時原理動畫視頻

-教學手段：小組合作學習、實驗演示、互動討論、學生動手實踐五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示日晷圖片和古代計時工具的圖片，引導學生思考人類是如何計時的。

-提問：你們知道這個是什么嗎？它是用來干什么的？引出本節(jié)課的主題《日晷》。

2.新知學習（20分鐘）

-回顧知識：簡要復習太陽的運動軌跡和影子的變化規(guī)律。

-展示實物：向?qū)W生展示一個日晷模型，并引導學生觀察其結(jié)構(gòu)。

-講解原理：詳細講解日晷的工作原理，包括晷針、刻度盤和影子的關(guān)系。

-制作日晷：分發(fā)制作材料，引導學生按照步驟制作簡易日晷。

-實驗觀察：指導學生將自制的日晷放在陽光下，觀察影子的移動并記錄時間。

3.互動討論（10分鐘）

-分組討論：學生分組，討論日晷在不同時間、不同季節(jié)的使用方法。

-角色扮演：學生扮演古時的觀察者，描述如何使用日晷來確定時間。

4.實踐應用（10分鐘）

-制作觀察記錄表：學生根據(jù)實驗觀察到的影子位置，記錄不同時間點的時間。

-分析誤差：學生分析實驗結(jié)果與實際時間的差異，討論可能的原因。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)原理：總結(jié)日晷計時的原理和制作的關(guān)鍵點。

-反思學習：學生分享在制作和觀察過程中的發(fā)現(xiàn)和學習體會。

-作業(yè)布置：要求學生回家后，用自己的日晷記錄一周的時間，并分析其準確性。

6.課堂延伸（5分鐘）

-展示古代日晷與現(xiàn)代計時工具的對比圖片，引導學生思考科技進步對計時方式的影響。

-鼓勵學生探索更多關(guān)于古代科技的知識，激發(fā)他們對科學歷史的興趣。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-強調(diào)日晷在歷史中的重要性，以及它對現(xiàn)代計時工具發(fā)展的啟示。

-鼓勵學生保持好奇心，繼續(xù)探索科學的奧秘。六、教學反思

這節(jié)課《日晷》的教學讓我看到了學生對科學探索的熱情。他們在制作日晷的過程中積極動手，觀察細致，能夠主動發(fā)現(xiàn)并解決問題。但在講解日晷原理時，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是難以理解影子的移動與時間的關(guān)系，今后我需要采用更多直觀的教學手段，比如動畫演示，來幫助學生更好地理解這一概念。此外，學生在實際操作中遇到的一些細節(jié)問題，如晷針角度的調(diào)整，也提醒我在教學設(shè)計時要更加注重實踐操作的具體指導。整體來說，這節(jié)課達到了預期的教學目標，但也讓我意識到了在教學方法上還有改進的空間。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我仔細觀察了學生的參與情況。對于積極參與、表現(xiàn)出色的學生，我給予了即時的正面反饋，鼓勵他們繼續(xù)保持。對于參與度較低的學生，我提供了具體的指導和建議，幫助他們更好地融入討論和活動中。

2.成果評價：在學生完成個人健康生活計劃后，我檢查了他們的計劃內(nèi)容，并組織了一個分享會。我鼓勵學生分享自己的計劃，并邀請其他同學提出建議和意見。通過這種方式，學生不僅能夠互相學習，還能夠意識到健康生活方式的重要性。

3.自我反思：在課程的最后，我引導學生進行自我反思，思考在學習日晷的過程中學到了什么，以及如何將這些知識應用到日常生活中。我鼓勵學生思考如何將科學的探究精神和實踐能力應用到自己的生活中，從而培養(yǎng)健康的生活習慣和科學的態(tài)度。八、教學評估與改進

1.教學評估

在本次《日晷》的教學中，我觀察到學生們對古代計時工具表現(xiàn)出濃厚興趣。通過動手制作簡易日晷，他們不僅理解了日晷的工作原理，也體會到了科學探究的樂趣。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極交流，分享彼此的想法和發(fā)現(xiàn)，這有助于他們更好地理解日晷的使用方法。成果評價顯示，大多數(shù)學生能夠制定出合理的個人健康生活計劃，并在分享會上提出了有建設(shè)性的建議。

然而，我也注意到一些學生在理解日晷原理方面存在困難，尤其是在影子的移動與時間的關(guān)系上。此外，部分學生在實驗操作中表現(xiàn)出不夠細致，導致日晷制作不夠精確，影響了對時間的準確讀取。

2.教學改進

為了提高教學效果，我計劃采取以下措施進行改進：

-強化概念理解：在講解日晷原理時，我將使用更多的視覺輔助工具，如動畫和圖表，來幫助學生直觀地理解太陽光、晷針和影子之間的關(guān)系。同時，我會通過實際操作演示，讓學生更直觀地看到影子的移動如何指示時間。

-提供更多實踐機會：為了讓學生更好地掌握日晷的制作和使用技巧，我計劃在課堂上提供更多的時間讓學生進行實踐操作。我會準備更多的材料，并指導學生在制作過程中注意細節(jié)，確保日晷的準確性。

-個性化指導：針對學生在理解上的個體差異，我將提供個性化的指導。對于理解困難的學生，我會耐心解答他們的疑問，并通過一對一的輔導幫助他們克服難點。

-引入歷史背景：我將向?qū)W生介紹日晷在歷史上的重要作用，以及它如何影響了現(xiàn)代計時工具的發(fā)展。通過這種方式，我希望能夠激發(fā)學生對科學歷史的興趣，并幫助他們更好地理解日晷的文化價值。

-加強互動討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我會提出更具挑戰(zhàn)性的問