2023九年級化學(xué)下冊 第八單元 金屬和金屬材料課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)第2課時 金屬活動性順序教學(xué)實錄 （新版）新人教版

2023九年級化學(xué)下冊第八單元金屬和金屬材料課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)第2課時金屬活動性順序教學(xué)實錄（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2023九年級化學(xué)下冊第八單元金屬和金屬材料課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)第2課時金屬活動性順序

2.教學(xué)年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了金屬活動性順序，包括金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)，以及金屬活動性順序表的運用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握金屬活動性順序的基本概念和實際應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并掌握金屬活動性順序的概念和規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用金屬活動性順序進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)預(yù)測的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過實驗觀察和理論分析，提高科學(xué)探究和問題解決的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是金屬活動性順序的理解和應(yīng)用。具體包括：

-金屬活動性順序表的識記，即能夠準(zhǔn)確記憶并復(fù)述金屬活動性順序表中的金屬排列。

-金屬活動性順序的應(yīng)用，例如判斷金屬與酸、金屬與鹽溶液反應(yīng)的可能性，能夠通過金屬活動性順序預(yù)測反應(yīng)結(jié)果。

-實驗操作技能的培養(yǎng)，如通過金屬與硫酸銅溶液的反應(yīng)實驗，觀察金屬置換反應(yīng)現(xiàn)象，理解金屬活動性順序。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括以下兩個方面：

-對金屬活動性順序表的理解，學(xué)生可能會混淆金屬的活潑程度，難以理解金屬活動性順序表是如何反映金屬的化學(xué)性質(zhì)。

-實驗結(jié)果與理論預(yù)測的關(guān)聯(lián)，學(xué)生在實驗中可能會觀察到與預(yù)期不符的現(xiàn)象，難以將實驗結(jié)果與金屬活動性順序理論聯(lián)系起來。例如，當(dāng)銅片放入硫酸鐵溶液中，沒有觀察到銅置換出鐵的現(xiàn)象，學(xué)生可能不理解這是因為銅的活動性低于鐵。

針對這些難點，教師需要通過生動的實驗演示和詳細(xì)的案例分析，幫助學(xué)生建立理論聯(lián)系實際的能力，并通過練習(xí)題鞏固知識點，確保學(xué)生能夠透徹理解金屬活動性順序的概念和實際應(yīng)用。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-采用講授法，系統(tǒng)講解金屬活動性順序的概念、原理和應(yīng)用，確保學(xué)生理解基本知識。

-運用討論法，鼓勵學(xué)生針對金屬活動性順序的實驗現(xiàn)象進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維和探究欲望。

-利用實驗法，通過實際操作觀察金屬置換反應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和實驗技能。

2.教學(xué)手段

-使用多媒體設(shè)備展示金屬活動性順序表和相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)過程，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶和理解。

-利用教學(xué)軟件設(shè)計互動練習(xí)題，讓學(xué)生通過電腦或平板電腦進(jìn)行自我檢測，提高學(xué)習(xí)的趣味性和效率。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源提供相關(guān)的拓展閱讀材料，豐富學(xué)生的知識視野，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示金屬與氧氣反應(yīng)的實驗視頻，如鐵絲在氧氣中燃燒，引發(fā)學(xué)生對金屬化學(xué)性質(zhì)的好奇心。

目的：激發(fā)學(xué)生對金屬活動性順序的興趣，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解金屬活動性順序的概念，通過展示金屬活動性順序表，讓學(xué)生了解金屬的相對活潑程度。

-實例演示：通過銅片與硫酸鐵溶液反應(yīng)的實驗，觀察銅是否能置換出鐵，從而說明銅的活動性低于鐵。

-歸納總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗結(jié)果歸納出金屬活動性順序的規(guī)律，如活潑金屬可以置換出不活潑金屬。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計一些判斷金屬反應(yīng)能否發(fā)生的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上獨立完成，檢驗學(xué)生對金屬活動性順序的理解。

-小組討論：組織學(xué)生討論金屬活動性順序在生活中的應(yīng)用，如金屬腐蝕的防護(hù)措施，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和團(tuán)隊協(xié)作。

4.深化理解

-案例分析：分析金屬活動性順序在化學(xué)工業(yè)中的應(yīng)用案例，如電解精煉銅的過程，讓學(xué)生理解金屬活動性順序的實際意義。

-實驗探究：通過設(shè)計金屬置換反應(yīng)的實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察并記錄實驗結(jié)果，加深對金屬活動性順序的理解。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的金屬活動性順序的概念、實驗現(xiàn)象和規(guī)律，強(qiáng)調(diào)金屬活動性順序在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享在課堂上的學(xué)習(xí)體驗，討論在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解決方法，促進(jìn)學(xué)生的自我反思。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過金屬活動性順序的學(xué)習(xí)，我觀察到學(xué)生們對實驗操作非常感興趣，能夠積極參與實驗并認(rèn)真記錄實驗現(xiàn)象。但是在理論知識的理解和應(yīng)用上，部分學(xué)生還存在一定的困難，特別是在金屬活動性順序表的應(yīng)用上，有些學(xué)生對于金屬置換反應(yīng)的判斷還不夠準(zhǔn)確。我意識到，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的練習(xí)和鞏固，可能需要更多的實際案例分析來幫助學(xué)生理解金屬活動性順序的概念。同時，我也發(fā)現(xiàn)通過辯論活動能夠有效提高學(xué)生的邏輯思維和論證能力，這是一個值得繼續(xù)探索的教學(xué)方法。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-圖片素材：收集不同金屬元素的圖片，以及金屬活動性順序表的圖片，用于直觀展示金屬的外觀特征和活動性順序。

-視頻素材：準(zhǔn)備金屬置換反應(yīng)的實驗視頻，如銅片與硫酸鐵溶液的反應(yīng)，以及金屬與氧氣反應(yīng)的視頻，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)。

-音頻素材：錄制金屬活動性順序表的歌曲或順口溜，幫助學(xué)生記憶金屬的相對活潑程度。

2.閱讀材料

-文章素材：提供與金屬化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的科普文章，讓學(xué)生了解金屬在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，以及金屬活動性順序在科學(xué)研究中的重要性。

-擴(kuò)展閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于化學(xué)元素發(fā)現(xiàn)歷史的書籍，以增加學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和對金屬元素的深入了解。

3.實踐工具

-實驗器材：準(zhǔn)備金屬片、硫酸銅溶液、硫酸鐵溶液等實驗材料，以及滴管、試管、酒精燈等實驗器材，用于課堂實驗操作。

-記錄表格：設(shè)計金屬活動性順序?qū)嶒炗涗洷恚寣W(xué)生記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，以便于分析金屬的活動性。

-思維導(dǎo)圖：提供金屬活動性順序的思維導(dǎo)圖模板，幫助學(xué)生梳理知識點，形成系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)。

4.教學(xué)軟件

-互動練習(xí)軟件：利用教學(xué)軟件設(shè)計金屬活動性順序的在線互動練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我檢測。

-實驗?zāi)M軟件：使用化學(xué)實驗?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行金屬活動性順序的實驗操作，增強(qiáng)實驗的直觀性和安全性。

5.網(wǎng)絡(luò)資源

-在線視頻教程：提供在線視頻教程，講解金屬活動性順序的概念、實驗方法和應(yīng)用，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和深化理解。

-學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生查閱與金屬活動性順序相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生了解該領(lǐng)域的前沿研究動態(tài)。

6.教學(xué)活動設(shè)計

-小組討論活動：設(shè)計金屬活動性順序的案例分析討論活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享見解，培養(yǎng)合作和交流能力。

-辯論賽：組織辯論賽，讓學(xué)生就金屬活動性順序在環(huán)境保護(hù)、資源利用等方面的應(yīng)用展開辯論，提高學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。八、結(jié)語九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的金屬活動性順序，我為大家布置以下作業(yè)，以幫助你們鞏固所學(xué)知識并提高能力。

1.理論鞏固題：請完成教材P123頁的第5、6題，這些題目將幫助你們更好地理解和記憶金屬活動性順序表。

2.實驗報告：請根據(jù)我們今天進(jìn)行的金屬置換反應(yīng)實驗，撰寫一份實驗報告。報告應(yīng)包括實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗步驟、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論。請務(wù)必詳細(xì)描述實驗現(xiàn)象，并分析實驗結(jié)果與金屬活動性順序的關(guān)系。

3.思考題：請思考以下問題并撰寫一篇短文，不少于200字。

-金屬活動性順序在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用？

-如何利用金屬活動性順序來解釋一些常見的化學(xué)反應(yīng)？

4.互動討論：在課后，與你的同伴一起討論以下問題，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享你們的討論成果。

-如果在金屬活動性順序表中加入一種新的金屬元素，它可能會被放置在什么位置？為什么？

作業(yè)反饋：

在收到你們的作業(yè)后，我會及時進(jìn)行批改和反饋。以下是我對作業(yè)的一些要求和反饋要點：

1.理論鞏固題：我會檢查你們的答案是否準(zhǔn)確，對于錯誤的答案，我會指出錯誤所在并提供正確的解釋。

2.實驗報告：我會重點關(guān)注實驗現(xiàn)象的描述是否準(zhǔn)確，實驗結(jié)論是否合理，以及報告的格式是否規(guī)范。如果報告中有不足之處，我會給出具體的改進(jìn)建議。

3.思考題：我會評估你們的思考深度和