統(tǒng)編版（2024新版）七年級上冊語文第六單元復(fù)習(xí)考點梳理（含練習(xí)題及答案）

第第頁統(tǒng)編版（2024新版）七年級上冊語文第六單元復(fù)習(xí)考點梳理第一步：學(xué)習(xí)目標(biāo)整合學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解童話、寓言的主要情節(jié)，深入探究其主旨及內(nèi)在含義。2.學(xué)習(xí)運用語言、心理等描寫來刻畫人物的方法，學(xué)習(xí)童話中想象、夸張的創(chuàng)作形式。3.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力、獨立思考能力和批判性思維，使其能夠明辨是非、善惡、美丑，樹立正確的價值觀和人生觀。重難點引導(dǎo)學(xué)生將寓言中所蘊含的哲理與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，靈活運用到日常的為人處世中，提高解決實際問題的能力。第二步：思維導(dǎo)圖回顧知識第三步：重難知識易混易錯一、字詞積累呈報（chéng）

賞賜（cì）欽差（qīn）

狡猾（jiǎo）

袍子（páo）稱職（chèn）

爵士（jué）

飄渺（miǎo）

隔著（gé）

不甚（shèn）

女媧（w?。?/p>

莽莽（mǎng）

澄澈（chéng）

摻和（huo）

寂寞（mò）

揉團(tuán)（róu）開辟（pì）

掘起（jué）

赫拉（hè）

較量（jiào）

溉汲（jí）

星宿（xiù）

舍然（shì）中傷（zhòng）

尋覓（xún

mì）蹤跡（zōng

jì）吆喝（yāo

he）蓼?。╨iǎo

tīng）掣（chè）：抽、拔。例如：“掣出金箍棒”。猢猻（hú

sūn）：猴子的別稱?；希╤uǎng）：揮動、搖晃。例如：“幌一幌，變得與二郎身軀一樣。”提防（dī）：小心防備。

文學(xué)常識積累：童話是兒童文學(xué)的一種，常通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。安徒生，全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生，是19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他出身于貧困的家庭，14歲到丹麥?zhǔn)锥几绫竟ブ\生，在那里得到幫助，獲得學(xué)習(xí)的機會。17歲開始發(fā)表作品。安徒生的創(chuàng)作十分豐富，最出色的是童話。他從小受民間文學(xué)的熏陶，愛唱歌，善講故事，很受人歡迎。這同他后來獻(xiàn)身于童話創(chuàng)作有很大關(guān)系。安徒生共寫了168篇優(yōu)美的童話。代表作有《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。吳承恩（約1500年—1582年），字汝忠，號射陽山人。他出生于淮安府山陽縣（今江蘇省淮安市淮安區(qū)）一個由書香門第衰落而為小商人的家庭。吳承恩自幼聰慧好學(xué)，特別喜歡閱讀稗官野史、志怪小說，這為他日后的文學(xué)創(chuàng)作積累了豐富的素材。然而，他在科舉道路上屢次遭受挫折，直到嘉靖中才補為貢生。嘉靖四十五年(1566年)，吳承恩出任浙江長興縣丞。但由于仕途困頓，他最終絕意仕進(jìn)，選擇閉門著述。袁珂（1916—2001），本名袁圣時，筆名丙生、高標(biāo)、袁展等，生于四川新都人。袁珂著述頗豐。1950年，第一部神話專著《中國古代神話》出版，這是我國第一部較系統(tǒng)的漢民族古代神話專著，由此奠定了袁珂的學(xué)術(shù)聲望。之后，袁珂先后撰寫了《古神話選釋》《中國神話史》《神話論文集》《山海經(jīng)校注》《中國神話傳說詞典》《中國民族神話詞典》《神異篇》《巴蜀神話》。神話是關(guān)于神或英雄人物的故事，是遠(yuǎn)古先民集體口頭創(chuàng)作的一種民間文學(xué)形式，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。中國古代神話其產(chǎn)生表現(xiàn)了古代先民反抗自然的愿望和對理想的追求，對后世的文學(xué)藝術(shù)有著深遠(yuǎn)的影響。其主要特點有：內(nèi)容豐富、故事短小?！渡胶＝?jīng)》《莊子》《楚辭》《淮南子》等書中保存了一些神話傳說的片斷，如盤古開天辟地、嫦娥奔月、夸父逐日、精衛(wèi)填海、黃帝擒蚩尤、鯀禹治水、后羿射日等。神話一般分為開辟神話、自然神話和英雄神話三種類型。“開辟神話”反映的是原始人的宇宙觀，用以解釋天地是如何形成的，人類萬物是如何產(chǎn)生的，如《女媧造人》?！白匀簧裨挕笔菍ψ匀唤绺鞣N現(xiàn)象的解釋，如《精衛(wèi)填?！穼θ赵滦浅?、山川草木、風(fēng)雨雷電、蟲魚鳥獸等自然現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的做了很美麗的解釋?！坝⑿凵裨挕北磉_(dá)了人類反抗自然的愿望，原始人類把本部落里具有發(fā)明創(chuàng)造才能的人或做出重要貢獻(xiàn)的人物，加以夸大想象，塑造出具有超人力量的英雄形象。如《夸父逐日》《大禹治水》等。寓言是以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。篇幅大多簡短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。寓言最突出的特點是以比喻性的故事寄寓意味深長的道理。17世紀(jì)法國寓言詩人拉?封丹說過：“一個寓言可分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂?！痹⒀栽缭谖覈呵飸?zhàn)國時代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中就有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國的《拉?封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》。《伊索寓言》是古希臘寓言的匯編。其中大多是動物故事，反映了平民或奴隸的思想感情。耶穌會傳教士在明代把伊索寓言傳入中國?！兑了髟⒀浴分械墓适拢缜嗤艿亩瞧?、驢與愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、貪婪的狗、愚蠢的烏鴉等?！秴问洗呵铩肥菓?zhàn)國末年在秦國丞相呂不韋主持下，集合門客們編撰的一部名著。全書全書二十六卷共分十二卷，一百六十篇，二十余萬字?！秴问洗呵铩纷鳛槭o(jì)、八覽、六論，注重博采眾家學(xué)說，以道家黃老思想為主，兼收儒、墨、法、兵、農(nóng)、縱橫和陰陽各先秦諸子百家言論，所以《漢書·藝文志》等將其列入雜家。是先秦雜家經(jīng)典著作。呂不韋自己認(rèn)為其中包括了天地萬物古往今來的事理，所以稱之為《呂氏春秋》。列子名御寇，戰(zhàn)國時期鄭國圃田(今河南省鄭州市)人。道家學(xué)派代表人物，著名的思想家、寓言家和文學(xué)家。列子(本人與弟子)著有《列子》，對后代的哲學(xué)、文學(xué)、科技、宗教都有深遠(yuǎn)的影響。今本八篇，內(nèi)容包括民間故事、寓言和神話傳說。內(nèi)有很多膾炙人口而又有教育意義的故事，如《兒童辯日》、《歧路亡羊》、《杞人憂天》、《愚公移山》等，都是很有價值的文學(xué)遺產(chǎn)。三、中心思想《安徒生童話》這篇童話圍繞“新裝”這一中心，著力寫皇帝、隨員、騙子的種種荒誕無稽的可笑行徑，揭露統(tǒng)治者虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)，告訴人們應(yīng)該保持一顆天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話?！缎∈ナ┩荡笫ァ肥且黄诺渖裨捫≌f的節(jié)選。神話小說是一種以神話為表現(xiàn)形式和題材，通過豐富的想象和幻想來構(gòu)建故事情節(jié)的小說類型?！杜畫z造人》本文是一篇神話故事，詳細(xì)敘述了女媧造人的過程，表現(xiàn)了遠(yuǎn)古時代人們對人類自身起源的好奇和探索?！逗斩购偷裣裾摺吠ㄟ^講述自命不凡的赫耳墨斯在雕像者店里碰壁的故事，諷刺了那些妄自尊大、愛慕虛榮的人?！段米雍酮{子》通過講述蚊子戰(zhàn)勝了獅子，卻敗給蜘蛛的故事，諷刺了那些取得成績后就得意忘形、驕傲自大的人?！洞┚靡蝗恕吠ㄟ^講述丁家挖井引發(fā)流言，最終破除流言的故事，告誡人們不可道聽途說、以訛傳訛。《杞人憂天》通過講述杞人擔(dān)心天地塌陷而寢食不安的故事，勸誡人們不要為沒有必要或毫無根據(jù)的事情而擔(dān)憂。例題解析例題解析1.下列句中加粗詞的意義和用法相同的一項是()A.宋之丁氏 因往曉之B.宋君令人問之于丁氏 非得一人于井中也C.有聞而傳之者曰 求聞之若此D.有聞而傳之者曰 又有憂彼之所憂者答案：D解析：本題考查理解文言詞語的意義和用法的能力。A項，結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，代杞人。B項，介詞，向/介詞，在。C項，動詞，聽說/名詞，消息。D項，兩個“者”都是代詞，“……的人”的意思。故選D。2.下列文學(xué)文化常識表述有誤的一項是()A.寓言一般比較短小，常常用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的動植物或其他事物。B.伊索，古希臘作家。傳說他善講寓言諷刺權(quán)貴，終遭殺害?！逗斩购偷裣裾摺贰段米雍酮{子》均選自后世流傳的《伊索寓言》。C.《穿井得一人》出自《呂氏春秋》，該書是秦相呂不韋集合門客共同編寫而成的。D.《杞人憂天》出自《列子》，該書是儒家學(xué)派重要典籍，舊題為列御寇著。答案：D解析：本題考查識記文學(xué)文化常識的能力。D項，“儒家學(xué)派”應(yīng)為“道家學(xué)派”。閱讀下面語段，完成下題。民營商業(yè)航天企業(yè)的追夢旅程，一批批科研人員勇敢地肩負(fù)起攀登航天科技高峰。航天宏圖信息技術(shù)股份有限公司的“女媧星座”計劃如澄澈夜空中的明星，閃爍著智慧與希望的光芒。眾多衛(wèi)星如繁星般璀璨，構(gòu)建起龐大的通信網(wǎng)絡(luò)。它們象征著人類的勇氣與氣gài。在péng勃發(fā)展的科技的推動下，“女媧星座”計劃將為地球帶來更廣闊的視野與更多的可能。3.給加粗字注音，根據(jù)拼音寫漢字。①澄澈____________②氣gài____________③péng勃____________答案：①chéng：②概：③蓬4.文中畫橫線的句子有語病，請寫出修改后的句子。答案：在民營商業(yè)航天企業(yè)的追夢旅程中，一批批科研人員勇敢地肩負(fù)起攀登航天科技高峰的使命。解析：本題考查修改病句的能力。畫線句中途易轍且成分殘缺，可將“民營商業(yè)航天企業(yè)的追夢旅程”改為“在民營商業(yè)航天企業(yè)的追夢旅程中”，在“高峰”后加“的使命”。穿井得一人宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗恕！眹说乐?，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。5.解釋文中加粗詞的含義。（1）國人道之 道：_______________（2）丁氏對曰 對：_______________（3）得一人之使 使：_______________答案：（1）講述；（2）應(yīng)答，回答；（3）使喚6.請用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。（1）吾穿井得一人。（2）聞之于宋君。答案：（1）我家挖井得到了一個人。（2）向宋國國君報告這件事。解析：本題考查理解并翻譯文言句子的能力。（1）句重點詞：穿，挖掘、開鑿。（2）句重點詞：聞，聽到，這里是“使聽到”的意思。7.這個故事告訴了我們一個什么道理？答案：告訴我們對于道聽途說的言論，切勿輕信，必須認(rèn)真地思索，進(jìn)行實地考察，否則很容易把事情搞錯。解析：本題考查理解寓言的寓意的能力。結(jié)合文章最后的“求聞之若此，不若無聞也”分析即可。沈屯子偕友入市，聞唱書者言：“楊文廣①圍困柳州城中內(nèi)乏糧餉外阻援兵?！滨救虎谯x嘆不已。友拉之歸。日夜念不置，曰：“文廣圍困至此，何由得解？”以此悒悒③成疾。家人勸之徘徊郊外，以紓④其意。又忽見負(fù)竹入市者，則又念曰：“竹末甚銳，衢⑤上行人必有受其戕者?！睔w益憂病。夫世之多憂者類此也。（有刪改）[注]①楊文廣：北宋名將。②蹙（cù）然：緊皺眉頭的樣子。③悒悒（yì）：愁悶的樣子。④紓（shū）：解除。⑤衢（qú）：四通八達(dá)的道路，大路。8.用“/”給下面的句子斷句。（限兩處）楊文廣圍困柳州城中內(nèi)乏糧餉外阻援兵答案：楊文廣圍困柳州城中/內(nèi)乏糧餉/外阻援兵解析：本題考查文言斷句的能力。該句句意：楊文廣被圍困在柳州城中，里面缺少糧食,外面的援兵被阻擋。故應(yīng)斷句為:楊文廣圍困柳州城中/內(nèi)乏糧餉/外阻援兵。9.解釋下列加粗詞的意思。（1）聞唱書者言 聞：_____________（2）蹙然踴嘆不已 已：_____________（3）又忽見負(fù)竹入市者 負(fù)：_____________（4）歸益憂 益：_____________答案：（1）聽到；（2）停止；（3）扛、背；（4）更加10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。日夜念不置，曰：“文廣圍困至此，何由得解？”答案：（他竟）日夜不忘此事，（口中不住地）說：“楊文廣被困在那里，怎么才能解圍呢？”11.同學(xué)們對這篇寓言的寓意進(jìn)行了討論，請你根據(jù)自己的理解，完成以下對話。小育：這則寓言故事的寓意很簡單。沈屯子憂“文廣圍困至此，何由得解？”和“竹末甚銳，衢上行人必有受其戕者”，諷刺了①_________________________________________。小才：寓言故事的寓意往往是很豐富的。如果我們從積極的角度看待沈屯子憂“竹末甚銳，衢上行人必有受其戕者”，我們又會得到②_________________________________________的啟示。小陶：聽了你們兩個的討論，我明白了，寓言故事是可以從多角度解讀的，正所謂“仁者見仁，智者見智”啊！答案：①整天懷著毫無必要的擔(dān)心和無窮無盡的憂愁，既自擾又?jǐn)_人的庸人；②生活中要有憂患意識，要積極發(fā)現(xiàn)問題并勤于探究，未雨綢繆解析：本題考查理解文章主旨的能力。①處，由選文中“文廣圍困至此，何由得解”“竹末甚銳，衢上行人必有受其戕者”可知，沈屯子擔(dān)心名將被困，行人被竹子傷害，這都是多余的，每個人都會通過自己的思考解決問題，他這樣的擔(dān)憂對別人也沒有任何幫助。據(jù)此可知，文章諷刺的是為不必要的事憂慮的自擾的庸人。②處，從積極的角度思考，選文中沈屯子對行人的擔(dān)心，表現(xiàn)了他的熱心與對他人的關(guān)懷，他具有憂患意識，能積極發(fā)現(xiàn)生活中的問題并勤于探究，對于生活中的安全問題做到未雨綢繆。參考譯文沈屯子與朋友一起來到集市上，聽到說書人說：“楊文廣被圍困在柳州城中，里面缺少糧食，外面的援兵被阻擋。”（沈屯子）緊皺眉頭長嘆不停止。朋友把他拉回去。（他競）日夜不忘此事，（口中不住地）說：“楊文廣被困在那里，怎么才能解圍呢？”因此愁悶得生了一場大病。家里人勸他到郊外走走，來解除他心中的愁悶。（不料）又看見有扛著竹子進(jìn)入集市的人，（他）又思慮道：“竹子末梢非常銳利，大路上一定會有被它傷害到的行人?！被氐郊液螅?，他）更加憂郁，病情又加重了。世界上多憂慮的人就像這樣吧。第四步：單元核心素養(yǎng)對接中考語言建構(gòu)與運用：掌握字音字形、了解漢字演變歷程，積累主要詞語含義能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。思維發(fā)展與提升：理解四則寓言的豐富內(nèi)涵和深遠(yuǎn)寓意，品味寓言簡潔而精妙的語言藝術(shù)。學(xué)會從多維度、多層次分析寓言，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：探究每則寓言所運用的獨特表現(xiàn)手法，如夸張、對比、象征等，體會其在揭示主題和塑造形象方面的獨特效果。文化傳承與理解：啟發(fā)學(xué)生深入思考寓言與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)其將寓言中的智慧轉(zhuǎn)化為實際生活中的行動指南，實現(xiàn)知識的遷移和應(yīng)用，理解其在文化傳承和人類智慧積累方面的重要意義。對接中考對接中考班級準(zhǔn)備出一期與寓言有關(guān)的刊物，請你參與編輯。1.小清根據(jù)查找的資料寫了一段介紹，請你幫他完善。在金文中，“寓”字的“宀”表示房屋，“禺”指貴族們手持面具娛樂，所以“寓”的本義是______________引申為場所、居所，此義沿用至今，如現(xiàn)在人們常說的“______________”一詞。“寓”也用作動詞，意為寄居，如《說文解字》：“寓，寄也?！贝送?，“寓”字還有寄托之義，如我們常說的“______________”一詞。2.小石改編了“烏鴉喝水”的寓言故事，并配了一幅插圖。請你為圖中投石子的烏鴉設(shè)計一句心理活動，并說明插圖的寓意。心理活動：__________________________________寓意：__________________________________《西游記》中有許多詩詞佳句值得欣賞。下面是大家搜集到的關(guān)于這些詩句的書法作品圖片。請欣賞并完成下題。3.圖二的書法作品“一葉浮萍”中的“一”字被蓋住了，請你根據(jù)其他三個字的書體及其特點判斷，下列選項中的“一”和原書法字體一致的一項是()A. B. C. D.4.下列對這四幅書法作品的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.“洞天福地”的字體是篆書，線條勻凈。B.“一葉浮萍”的字體是隸書，連綿回繞。C.“禪心朗照千江月”的字體是楷書，形體方正。D.“煙波萬里扁舟小”的字體是行書，行云流水。童話中生動的語言總是能夠令人忍俊不禁，小文選了課文中的一段文字在活動中分享。請你閱讀下面文字，按要求作答。他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。“這布是華麗的！精致的！無雙的”！每人都_____________（別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見）著。每個人都有說不出的快樂?；实圪n給騙子每人一個爵士的頭xián和一枚可以掛在扣眼上的xūn章，同時還封他們?yōu)椤坝缚棊煛薄?.給加粗的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。爵()士 頭xián() xūn()章 御聘()6.“御聘織師”中“御”的意思是()A.控制約束以為己用 B.統(tǒng)率，率領(lǐng)C.抵擋 D.封建社會指與皇帝有關(guān)的7.根據(jù)語段中括號內(nèi)的提示，在橫線上寫出對應(yīng)的成語。8.語段中畫框句有一處標(biāo)點符號使用錯誤，請指出并改正。閱讀下面的文言文，完成下題。[甲]宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者曰：“丁氏穿井得一人?！眹说乐勚谒尉?。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無聞也。（節(jié)選自《呂氏春秋?慎行論?察傳》）[乙]哀公①問于孔子曰：“吾聞夔②一足，信③乎？”曰：“夔，人也，何故一足？彼其無他異，而獨通于聲。堯曰：‘夔一而足矣?！篂闃氛?。故君子曰：‘夔有一，足?！且蛔阋??！保ü?jié)選自《韓非子外儲說左下》）[注]①哀公：魯國國君。②夔（kuí）：堯時的樂官。③信：真實。④樂正：古代官名，負(fù)責(zé)音樂事務(wù)的官員。9.解釋下列加粗詞。（1）聞之于宋君_____________（2）使為樂正_____________10.下列選項中朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是()A.家無/井而出溉汲 B.家無井而出/溉汲C.家/無井而出溉汲 D.家無井/而出溉汲11.下列選項中對[甲][乙]兩文理解正確的一項是()A.[甲]文最后一句作者采用抒情的表達(dá)方式，告訴讀者對待消息的正確態(tài)度。B.從[甲]文中宋君的角度，啟發(fā)讀者在傳達(dá)消息中應(yīng)該清晰準(zhǔn)確，不要含糊。C.[乙]文通過魯哀公與孔子的問答，主要體現(xiàn)了夔在音樂方面的極高造詣，D.[甲][乙]兩文均為寓言故事，其特點是篇幅短小精悍，用假托的故事寄寓道理。12.翻譯文中畫線的句子。（1）得一人之使，非得一人于井中也。（2）彼其無他異，而獨通于聲。13.[甲][乙]兩文都和傳聞有關(guān)，請你用自己的話完成以下表格。篇目傳聞事情真相啟示[甲]穿井得一人①____________④____________[乙]②____________③____________

答案及解析1.答案：商周貴族們手持面具娛樂的居所；公寓（寓所）；寓言（寄寓）解析：根據(jù)題中的提示作答。2.答案：心理活動：（示例）還可以這樣喝水？寓意：人要敢于突破，勇于嘗試，尋找新的解決方法。解析：該漫畫從傳統(tǒng)的“烏鴉喝水”的故事創(chuàng)新而來，寓意非常明顯：我們要敢于突破，勇于嘗試，尋找新的解決方法。3.答案：D解析：本題考查辨識書法字體特點的能力。圖二是一幅隸書作品，作品中的字蠶頭燕尾，一波三折。A項，形體方正，端莊嚴(yán)謹(jǐn)，是楷書。B項，用筆狂放，筆勢連綿，是草書。C項，行云流水，瀟灑有致，是行書。D項，蠶頭燕尾，一波三折，是隸書。故選D。4.答案：B解析：本題考查鑒賞書法作品的能力。B項有誤，“一葉浮萍”的字體是隸書，但“連綿回繞”不是隸書的特點，而是草書的特點。5.答案：jué；銜；勛；pìn6.答案：D解析：“御聘織師”的意思是：皇帝