《24 制作小盆景》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動吉美版

《24制作小盆景》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動吉美版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：以《24制作小盆景》為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解盆景的基本知識，包括盆景的起源、分類、制作方法以及養(yǎng)護技巧，并通過實踐活動，讓學(xué)生動手制作屬于自己的小盆景。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級下冊綜合實踐活動吉美版教材第24課相關(guān)。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于植物生長、土壤性質(zhì)、園藝工具等方面的知識，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將這些知識應(yīng)用于盆景制作，提高學(xué)生的實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.提高學(xué)生的審美鑒賞能力，通過觀察和分析盆景的美學(xué)特點，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和創(chuàng)造力。

2.增強學(xué)生的動手操作能力，通過制作小盆景的過程，鍛煉學(xué)生的實踐技能和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與探究精神，讓學(xué)生在盆景的制作和養(yǎng)護中，學(xué)會觀察植物生長變化，探究園藝知識，提升科學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了植物生長的基本知識、土壤的性質(zhì)以及一些基礎(chǔ)的園藝工具使用方法，這些都是制作盆景的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對于實踐活動通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡動手操作，通過實際操作來學(xué)習(xí)新知識。在能力上，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、分析和動手能力，能夠獨立完成簡單的制作任務(wù)。在風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：盆景制作中的細節(jié)處理，如修剪、造型等，這些需要耐心和細致的觀察；此外，盆景的養(yǎng)護也是一個長期的過程，學(xué)生需要學(xué)會如何持續(xù)關(guān)注植物的生長狀態(tài)，并做出相應(yīng)的調(diào)整。對于一些動手能力較弱的學(xué)生來說，完成盆景制作可能會感到困難。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-采用講授法介紹盆景的歷史、分類和基本養(yǎng)護知識，為學(xué)生提供系統(tǒng)的理論背景。

-運用討論法引導(dǎo)學(xué)生探討盆景的美學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美意識。

-使用實驗法讓學(xué)生親手制作小盆景，通過實踐操作加深對盆景制作流程的理解。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示盆景的圖片和視頻資料，增強直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

-使用教學(xué)軟件輔助學(xué)生設(shè)計盆景的初步方案，提高設(shè)計的準確性和效率。

-利用互動式白板進行課堂互動，如提問、投票等，增加學(xué)生的參與度和教學(xué)的互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一些精美的盆景圖片和盆景制作過程的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入盆景的世界，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。隨后，教師提出問題：“你們知道什么是盆景嗎？它有哪些種類？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對盆景的了解和印象。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師以講授法介紹盆景的起源、分類、制作方法和養(yǎng)護技巧。首先，介紹盆景的歷史背景和種類，讓學(xué)生對盆景有一個全面的了解。接著，詳細講解盆景制作的基本步驟，包括選材、修剪、造型、上盆等。最后，介紹盆景的養(yǎng)護知識，如澆水、施肥、病蟲害防治等。

在講解過程中，教師可以結(jié)合教材中的插圖和實例，使學(xué)生更直觀地理解盆景的制作過程。同時，鼓勵學(xué)生提問，解答他們在學(xué)習(xí)過程中的疑問。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進行小組討論，探討如何設(shè)計一個創(chuàng)意盆景。每個小組根據(jù)教師提供的素材（如植物、盆器、石子等），討論并設(shè)計一個獨特的盆景方案。小組成員需要共同合作，考慮盆景的美學(xué)原則、植物的生長特點等因素。討論結(jié)束后，每組選派一名代表向全班展示他們的設(shè)計方案，并簡要說明設(shè)計思路。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師為學(xué)生提供制作盆景所需的材料，包括植物、盆器、工具等。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生按照之前討論的設(shè)計方案，親自動手制作盆景。教師在這個過程中進行巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題，確保每個學(xué)生都能完成自己的作品。

制作完成后，教師組織學(xué)生展示自己的盆景作品，并邀請其他同學(xué)進行評價。最后，教師總結(jié)本次活動的收獲，強調(diào)盆景制作不僅是一個動手操作的過程，更是一個審美創(chuàng)造的過程。鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注園藝，培養(yǎng)對美的感知和創(chuàng)造能力。六、教學(xué)反思與改進

今天的課程讓我看到了孩子們對盆景制作的熱情和創(chuàng)造力。他們在設(shè)計自己的盆景時提出了很多有趣的想法，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到在實踐環(huán)節(jié)，一些孩子在操作技巧上還有待提高，未來我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更具體的指導(dǎo)。

另外，我覺得在互動體驗環(huán)節(jié)，可以增加一些關(guān)于盆景文化背景的內(nèi)容，讓學(xué)生不僅學(xué)會制作，還能了解盆景背后的文化內(nèi)涵，這樣能夠更加豐富他們的學(xué)習(xí)體驗。

在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在小組討論時，有些小組的討論聲音過大，影響了其他小組的活動。下次我會提前制定更明確的規(guī)則，確保每個小組都能在一個良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)和交流。七、教學(xué)評估與改進

評估方式：我在課堂上密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，注意他們是否能夠跟上教學(xué)進度，是否對盆景制作感興趣。通過檢查他們的作業(yè)，我可以看到他們對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。同時，實踐活動的參與度也是一個重要的評估指標，它反映了學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作的能力。

在觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對盆景制作表現(xiàn)出濃厚的興趣。但也有部分學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)顯得有些迷茫，可能是因為理論知識掌握得不夠扎實，或者是對園藝工具的使用不夠熟練。

作業(yè)完成情況方面，學(xué)生們普遍能夠按照要求完成作業(yè)，但有些學(xué)生的作業(yè)缺乏創(chuàng)意，可能是因為他們對盆景的美學(xué)原則理解不夠深入。

至于實踐活動，學(xué)生們在動手制作盆景時，我注意到有些小組合作得很好，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。但也有小組因為分工不明確或者溝通不暢，導(dǎo)致制作過程不夠順暢。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我計劃調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。首先，我會在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽或者角色扮演，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)盆景知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我會針對學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持。對于那些在實踐環(huán)節(jié)遇到困難的學(xué)生，我會安排額外的輔導(dǎo)時間，幫助他們掌握必要的技能。

此外，我還會加強課堂管理，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我會制定更明確的課堂規(guī)則，比如在小組討論時，要求學(xué)生保持適當?shù)囊袅?，以免影響其他小組。

最后，我會鼓勵學(xué)生多進行自我評估和反思，讓他們意識到自己的進步和需要改進的地方。我會定期組織小型展覽，讓學(xué)生展示自己的作品，并通過同伴評價來提高他們的自我評估能力。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言積極，討論熱烈，表現(xiàn)出良好的合作能力。尤其在小組成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動分享自己的設(shè)計理念和制作過程，充分展示了團隊協(xié)作的精神。

準確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，能夠準確地運用所學(xué)知識，對盆景制作的關(guān)鍵步驟和技巧掌握較好，顯示出對課堂內(nèi)容的深入理解。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合所學(xué)知識進行創(chuàng)新設(shè)計，作業(yè)中的案例分析詳實，論證文章條理清晰，顯示出較強的邏輯思維能力和表達能力。

測試成績：通過單元測試和期末考試，學(xué)生們的成績普遍達標，對盆景制作的原理和方法有較為全面的掌握，但仍有部分學(xué)生在細節(jié)處理上需要進一步提高。

3.反饋與改進

學(xué)生反饋：學(xué)生們對課程的反饋積極，他們認為課程有趣且實用，但