17《盼》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

17《盼》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《盼》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)文章是如何圍繞“盼"這個(gè)中心意思，選取不同事例把它清晰地表達(dá)出來(lái)的。（重點(diǎn)）

2.體會(huì)作者是如何通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和景物等把“盼”的心情寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)的，說(shuō)出這樣寫(xiě)的好處。（重點(diǎn)）

3.學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)心理活動(dòng)的方法，并試著寫(xiě)一寫(xiě)，在提供的場(chǎng)景中運(yùn)用多種方法表現(xiàn)心理活動(dòng)。（難點(diǎn)）

教學(xué)過(guò)程：

課前談話

師：同學(xué)們自我介紹一下，我姓李，木子李。你們可以叫我？

生：李老師。

師：同學(xué)們好。

生：李老師好。

師：好啊，這樣我們先試一下話筒好不好你看，老師個(gè)不高，腿不長(zhǎng)，可能不能及時(shí)走過(guò)去給你傳話筒。來(lái)，同學(xué)們，你們的話筒呢，試一試，拿出來(lái)拍一拍，先看看開(kāi)關(guān)有沒(méi)有開(kāi)，然后待會(huì)我們后幾排的同學(xué)啊，就是相互的傳一傳。同學(xué)們，李老師班上有很多同學(xué)害怕寫(xiě)作文，你們班同學(xué)怕不怕寫(xiě)作？

生：不怕。

師：看來(lái)你們的作文寫(xiě)的都特別棒，推薦一位，你們班誰(shuí)作文寫(xiě)的好？哪位同學(xué)來(lái)，掌聲歡迎一下，有什么好方法給大家介紹介紹？

生：我覺(jué)得寫(xiě)作文的時(shí)候，主要是平時(shí)在生活中要善于觀察，觀察生活所發(fā)生的事情，然后把它們記下來(lái)，在寫(xiě)作文的時(shí)候就可以成為作文素材。

師：善于觀察，隨時(shí)取材，高招。還有誰(shuí)作文寫(xiě)的特別棒。

生：寫(xiě)作文的時(shí)候要注意不要把事情寫(xiě)的不到位，就是說(shuō)如果一件事情不能扣住題目的話，這篇作文可能就會(huì)像流水賬一樣。

師：題眼及文眼，扣住題眼，寫(xiě)好文章，必須給掌聲，這可是妙招。我認(rèn)識(shí)了兩位同學(xué)了啊，有沒(méi)有自己喜歡的作家？

生：我最喜歡的作家是沈石溪，寫(xiě)的動(dòng)物小說(shuō)是結(jié)合自身經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)的，我覺(jué)得寫(xiě)的很好，我讀了之后很有感觸。

師：真情流露是好作品，很好，請(qǐng)坐。同學(xué)們，愛(ài)讀書(shū)愛(ài)思考的你們，喜歡。離上課還有幾分鐘，打開(kāi)課文76頁(yè)，先標(biāo)上小節(jié)號(hào)，讀一讀課文，開(kāi)始吧?？梢宰x出聲音來(lái)嗎？喜歡你們讀書(shū)的聲音，那是最美的聲音。

師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文課題只有一個(gè)字，一起讀，帶上序號(hào)再讀一次。

（生讀課題。）

師：猜一猜作者為什么用這一個(gè)字做題。

生：我覺(jué)得作者用一個(gè)字來(lái)命題，可能是因?yàn)槲闹械闹魅斯貏e盼望一件事。

師：對(duì)了，文章就是圍繞“盼"來(lái)寫(xiě)的。

生：我覺(jué)得“盼”的不僅是一件事，也可能是一件物，一個(gè)人。

師：與人物與內(nèi)容有關(guān)，都是“盼"。這篇課文是上學(xué)期第五單元的第二篇課文，這是一個(gè)習(xí)作單元，還記得這句話嗎？一起讀，

生：以立意為宗，不以能文為本。

師：立意，就是確立文章的主題或者中心。這篇文章的中心就是什么？

生：盼。

師：作者是如何圍繞“盼”這個(gè)中心意思來(lái)寫(xiě)的？這就是我們今天這節(jié)課所要探討話題。同學(xué)們，剛才讀書(shū)的時(shí)候有沒(méi)有注意到作者是誰(shuí)？了解他嗎？說(shuō)說(shuō)看。鐵凝給你留下什么印象？

生：我覺(jué)得鐵凝是一個(gè)寫(xiě)作十分優(yōu)秀的人。

師：不是優(yōu)秀啊，中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席，換一個(gè)詞。

生：偉大。

師：偉大也談不上，過(guò)了，再來(lái)一個(gè)詞。非常的。

生：我覺(jué)得鐵凝是一個(gè)寫(xiě)作十分十分厲害的一個(gè)人。

師：李老師告訴你，今天你們學(xué)會(huì)了她圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)的方法，你也可以變得非常厲害。

生：我認(rèn)為他是一個(gè)非常高產(chǎn)的作家。

師：怎么說(shuō)？高產(chǎn)這個(gè)詞很好。

生：她的作品應(yīng)該挺多的。

師：比如短篇小說(shuō)有？

生：比如短篇有《哦，香雪》，中篇有書(shū)名號(hào)《麥秸垛》，長(zhǎng)篇有《玫瑰門》。

師：各種各樣的都有，短篇、中篇、長(zhǎng)篇都有，是不是??？太厲害了，你說(shuō)。

生：我覺(jué)得鐵凝的作品非常貼近生活，因?yàn)樗髌返拿?，《哦，香雪》《麥秸垛》《玫瑰門》，這些都這些事物都是農(nóng)村才有的，我覺(jué)得她都是從她小時(shí)候所看見(jiàn)的來(lái)寫(xiě)出她的作品。

師：來(lái)自生活，所以才能打動(dòng)人心。同學(xué)們，馬上我們就要跟看這樣一位大作家去學(xué)寫(xiě)作，請(qǐng)看，任務(wù)一要求。捧舉書(shū)，帶著思考把課文繼續(xù)讀完，讀出聲音來(lái)，最喜歡聽(tīng)這個(gè)聲音了。

師：輕輕放下書(shū)本，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么呢？

生：我覺(jué)得課文寫(xiě)的是我想穿新雨衣，于是一直盼著外面能下雨。

師：他說(shuō)到了蕾蕾盼望穿雨衣，你看啊，這是一個(gè)故事，既然是故事，總要從開(kāi)始說(shuō)起，然后還得有結(jié)尾，是不是??？誰(shuí)再來(lái)？

生：我覺(jué)得開(kāi)頭是蕾蕾得到了一件新的雨衣，于是就開(kāi)始盼望著下雨，最后終于下雨了，她也如愿以償?shù)拇┥狭擞暌隆?/p>

師：同意吧？

生：同意。

師：同意就給點(diǎn)肯定的掌聲吧。對(duì)，這就全面準(zhǔn)確了，請(qǐng)坐。同學(xué)們，一件小小的雨衣，為什么激發(fā)了作者的寫(xiě)作興趣呢？

師：先來(lái)看一看這件新雨衣長(zhǎng)啥樣？

生：有一天，媽媽下班回來(lái)，遞給我一個(gè)扁扁的紙盒子，我打開(kāi)一看，是一件淡綠色的透明的新雨衣。我立刻就抖開(kāi)雨衣往身上穿，怎么雨衣上竟然還長(zhǎng)著兩只袖筒，不像那種斗篷似的，手在雨衣里縮著，什么也干不了。穿上這件，情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。

師：在蕾蕾眼里，這件新雨衣怎么樣呢？

生：蕾蕾覺(jué)得非常的新奇。

師：怎么新奇法？

生：從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)著兩只袖筒的，以前都是斗篷式的。

師：款式新，請(qǐng)坐。還有嗎？在他眼里這還是一件怎樣的雨衣？

生：可以做的事情多。

師：比如？

生：比如可以在下雨天踩水坑，或者是撿石子什么的。

師：想干什么？

生：想干什么就干什么?？墒且郧澳欠N斗篷式的雨衣，手在雨衣里縮著，什么也干不了。

師：這是一件充滿了自由味道的雨衣，是不是??？蕾蕾有沒(méi)有想到會(huì)長(zhǎng)這樣？她的雨衣？

生：沒(méi)有。

師：所以當(dāng)她打開(kāi)來(lái)的時(shí)候，看到的第一眼心情怎么樣？

生：她看到新雨衣的時(shí)候，第一眼心情非常激動(dòng)。

師：當(dāng)然也很喜歡，是不是??？他有沒(méi)有想過(guò)媽媽會(huì)給他帶來(lái)這么一件雨衣？

生：沒(méi)有。

師：這是媽媽給他的一個(gè)surprise，還有什么樣的心情？你說(shuō)。

生：我覺(jué)得他應(yīng)該會(huì)很驚訝。

師：驚訝，換個(gè)字，驚訝什么？

生：驚奇。

師：哎，這個(gè)詞好，李老師寫(xiě)下來(lái)。同學(xué)們，其實(shí)呀，在我們眼里，特別是在李老師這么大的人眼里，這件新雨衣其實(shí)也沒(méi)有什么特別的，可是在蕾蕾眼里不同，看看蕾蕾是多大的孩子，看圖來(lái)猜猜嘛，猜錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系的。

生：我覺(jué)得她是一個(gè)三年級(jí)的孩子。

師：三年級(jí)大概也就是十歲九歲這樣是吧八九歲這樣，是不是你真會(huì)猜給他掌聲，請(qǐng)坐，為什么要給掌聲因?yàn)檫@個(gè)猜的很重要，作者鐵凝正是以一個(gè)八九歲孩子的視角來(lái)寫(xiě)這篇文章的，所以待會(huì)兒我們讀的時(shí)候也要以這樣的視角去讀文體會(huì)。你看，這件長(zhǎng)著兩只新袖筒的雨衣，看好了，它像一道電流，一下子就擊中了蕾蕾的心，一種期盼穿上它的激動(dòng)的心情，是不是作者圍繞著蕾蕾的這份盼又寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢？請(qǐng)你讀一讀要求。

生：默讀課文3到17自然段，想想圍繞“盼"寫(xiě)了哪些內(nèi)容用小標(biāo)題括概括出來(lái)。

師：剛才已經(jīng)好多同學(xué)給我留下了深刻的印象，特別會(huì)思考，我想認(rèn)識(shí)更多的你們。

（學(xué)生寫(xiě)，教師巡視。）

師：我們很多同學(xué)都寫(xiě)好了啊，來(lái)，寫(xiě)好的，我們來(lái)交流一下。你先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我認(rèn)識(shí)你了。

生：我認(rèn)為，盼穿新雨衣這一段寫(xiě)了三部分的內(nèi)容。首先是盼下雨。盼下雨。

師：書(shū)上用的什么詞我打斷一下，同學(xué)們，第三小節(jié)書(shū)上用的什么詞，就是盼下雨的意思什么詞

生：要變天。

師：盼變天，都可以的啊，你繼續(xù)。

生：然后接下來(lái)下雨了啊，她又盼著出去，穿上新雨衣。

師：盼出去，或者我們說(shuō)叫盼出？

生：盼出門。

師：可以，繼續(xù)，然后呢她媽媽沒(méi)有給她出去，于是她就盼著雨停，留到第二天下。

師：可不能全下完了，不然明天下什么呢好的，同意吧請(qǐng)坐。概括小標(biāo)題從四年級(jí)我們開(kāi)始學(xué)了，他已經(jīng)掌握的非常熟練了，我們一起來(lái)讀一讀這幾個(gè)小標(biāo)題，預(yù)備起。

生：盼變天、盼出門、盼雨停。

師：一起來(lái)讀一下，可謂是時(shí)時(shí)盼，處處盼，作者實(shí)際上在悄悄地告訴我們，寫(xiě)作文的時(shí)候應(yīng)該怎么做？

生：從這里我們可以看出，每個(gè)小標(biāo)題都有一個(gè)“盼”字，也就是說(shuō)作者在隱隱約約的告訴我們，寫(xiě)作文應(yīng)該圍繞著中心意思去寫(xiě)。

師：對(duì)，不能跑題，特別是隱隱約約這個(gè)詞用的好，他是藏在字里行間的。同學(xué)們還記得16課是怎么圍繞中心來(lái)寫(xiě)的嗎？我們來(lái)比較一下這兩篇課文在選擇材料上面方法有什么不同，16課是如何圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)的？

生：它是圍繞第一自然段夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)而寫(xiě)的。

師：也就是它的中心就是一個(gè)字——長(zhǎng)。

生：分別選擇了生物，樹(shù)木等植物。

師：生物就是動(dòng)植物，對(duì)不對(duì)

生：還有人。

師：最后一個(gè)是人，中間還有什么

生：應(yīng)該還有一些事物。

師：或者說(shuō)叫山川、山河大地上的事物，對(duì)不對(duì)好的，同學(xué)們，你看啊，單元頁(yè)上有這么一句話，它提示了我們兩種選擇材料的方法，看好。第一種，第二種，你覺(jué)得16課是哪一種你說(shuō)。

師：同學(xué)們，單元頁(yè)上有這么一句話：以立意為宗，不以能文為本（課件出示），它提示了我們兩種選擇材料的方法。

師：你覺(jué)得16課是哪一種？

生：我覺(jué)得16課是選取不同事例。

師：16課，動(dòng)植物、山河大地、人是哪一種？

生：是從不同方面。

師：不是事，對(duì)不對(duì)？人不是事，動(dòng)植物不是事，對(duì)不對(duì)？沒(méi)關(guān)系，17課呢？

生：17課是選取不同事例。

師：來(lái)表達(dá)中心的。同學(xué)們，那你能不能對(duì)照著16課，把表格中17課的內(nèi)容填一填？

生：我覺(jué)得《盼》這篇課文它的中心就是盼望，他選擇材料就是一個(gè)雨衣。

師：雨衣是一個(gè)線索

生：選了這么幾件事情。

師：當(dāng)然這個(gè)事情是圍繞雨衣來(lái)的。

生：然后他選選擇材料的方法是選取了不同的事例。

師：同學(xué)們看，兩位作者都是寫(xiě)作的高手，雖然選擇的方法不同，可是都是圍繞中心來(lái)選材的。盼變天、盼出門、盼雨停、盼下雨。"再來(lái)看看這幾件小事，打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，看看分別在哪幾個(gè)小節(jié)？

生：盼變天在第三自然段。

師：對(duì)了，盼出門？書(shū)上有提示，有時(shí)間提示，你來(lái)。

生：盼出門應(yīng)該是從第4自然段到第15自然段。

師：15自然段，因?yàn)?6自然段有一個(gè)吃過(guò)晚飯是不是啊看到了沒(méi)有同學(xué)們?cè)倏磸钠峡?，你發(fā)現(xiàn)什么？

生：我發(fā)現(xiàn)盼出門的部分寫(xiě)的最長(zhǎng)。

師：或者說(shuō)，還可以說(shuō)？

生：還可以說(shuō)盼出門的部分，寫(xiě)的最詳細(xì)。

生：15自然段，因?yàn)?6自然段有一個(gè)吃過(guò)晚飯是不是啊看到了沒(méi)有

師：也就是說(shuō)我們又跟著鐵凝學(xué)到一招，寫(xiě)文章的時(shí)候要有詳有略。同學(xué)們，夏天的長(zhǎng)是活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)，“盼”這種心理活動(dòng)是看不見(jiàn)摸不著的，作者怎樣把它寫(xiě)具體的呢？

生：請(qǐng)默讀課文，圍繞“盼"這一心理活動(dòng)，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)的最生動(dòng)的地方，想想這樣寫(xiě)的好處，明白了嗎？

師：好，畫(huà)好了，畫(huà)好了和同桌交流一下。好的，誰(shuí)來(lái)先分享一下你的發(fā)現(xiàn)誰(shuí)先來(lái)你的手想舉又不敢舉，大膽能舉起手來(lái)嘛，你看，我就找你回答，機(jī)會(huì)給你了。

生：我覺(jué)得他那個(gè)從第5自然段到那個(gè)第14自然段寫(xiě)的最好，她描述了我和媽媽之間的語(yǔ)言，我感覺(jué)她側(cè)面寫(xiě)出了我心中的那個(gè)盼著穿雨衣。

師：說(shuō)的很好嘛，大家鼓勵(lì)他一下，大膽的舉起手。他剛才說(shuō)，這部分內(nèi)容是語(yǔ)言，他還說(shuō)了是兩個(gè)人說(shuō)的話，那這種語(yǔ)言我們給它的名稱叫什么哎，這種語(yǔ)言兩個(gè)人對(duì)著說(shuō)的，這叫什么話哎，對(duì)話，好的。既然是對(duì)話，我們就對(duì)著來(lái)讀一讀。好吧，來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀蕾蕾扮演一下誰(shuí)來(lái)扮演誰(shuí)來(lái)讀媽媽那位女生，話簡(jiǎn)遞過(guò)去啊。誰(shuí)來(lái)讀旁白這位女生好，開(kāi)始。

生：“媽媽!”我嚷著奔進(jìn)廚房。

生：“蕾蕾回來(lái)得正好，快把頭發(fā)擦擦，準(zhǔn)備聽(tīng)英語(yǔ)講座!

生："可是......還差半小時(shí)呀。”我嘟嚷著，心想，你怎么就不向窗外看一眼

生：“那就休息一下。"媽媽說(shuō)完，只聽(tīng)吱的一聲響，原來(lái)她正往熱油鍋里放蒜萱呢。

生：“我今天特別特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，啊”我央求著“你看，醬油我下班帶回來(lái)了。"媽媽沖我笑了笑，好像猜著了我的心

生：“可......是還要燉肉嗎燉肉得放好多好多醬油呢?！蔽乙贿呎f(shuō)，一邊用眼瞟著窗外，生怕雨停了。

生：“我什么時(shí)候說(shuō)過(guò)要燉肉"媽媽燜上米飯，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看了我兩眼?！澳銢](méi)說(shuō)，爸爸可說(shuō)過(guò)?！边@話一出口，我就臉紅了。因?yàn)槲覜](méi)見(jiàn)爸爸也沒(méi)人告訴我要燉什么肉?！罢娴膯?媽媽問(wèn)。

師：先給掌聲感謝一下他們，請(qǐng)坐。蕾蕾，你先別坐，我想采訪你一下，大家可以作為親友團(tuán)隨時(shí)支持發(fā)言啊。蕾蕾，請(qǐng)問(wèn)你為什么要嚷著奔進(jìn)廚房

生：因?yàn)槲业?自然段寫(xiě)出了變天，起了風(fēng)，然后厚墩墩的云彩遮住了太陽(yáng)，就是說(shuō)明可能要下雨了，然后我特別興奮，想穿上雨衣出去玩一會(huì)。

師：特別啊，一連盼了好多天，對(duì)吧來(lái)，特別興奮的嚷一下。

生：“媽媽!

師：掌聲。蕾蕾，你慢點(diǎn)坐下，李老師還要采訪你，這剛?cè)峦昴阍趺淳袜饺律狭四?/p>

生：因?yàn)槲乙换貋?lái)媽媽就讓我過(guò)了半小時(shí)之后聽(tīng)英語(yǔ)講座，根本沒(méi)有讓我出去的機(jī)會(huì)。

師：希望的火苗就這樣被狠狠的？

生：掐滅了。

師：掐滅了，你的心情怎么樣

生：有點(diǎn)生氣，有點(diǎn)沮喪，無(wú)奈。

師：無(wú)奈。就帶著這個(gè)再來(lái)嘟囔一下。

生：“可是......還差半小時(shí)呀?！?/p>

師：嘟囔聲音要怎么樣小一點(diǎn)，而且省略號(hào)告訴我們也要斷斷續(xù)續(xù)的，再試一下。

生：“可是……還差半小時(shí)呀。"

師：同學(xué)們，蕾蕾，請(qǐng)問(wèn)既然你如此的失望生氣，為什么不像剛才一樣大聲白嚷出來(lái)，比如說(shuō)“可是還差半小時(shí)呀！”行不行？

生：不行。

師：那為什么

生：因?yàn)樗龝?huì)怕。嘟囔，嘟囔就是小聲的，有種感覺(jué)說(shuō)不出來(lái)，就很生氣，作又不敢說(shuō)。

師：不敢說(shuō)，說(shuō)的很好，來(lái)親友團(tuán)們，請(qǐng)問(wèn)蕾蕾如果這時(shí)候跟媽媽大聲的嚷道，“可是還差半小時(shí)呀！我一定要出去！"行不行？

生：不行。

師：支持他一下，為什么不行如果是你，你肯定敢，但是蕾蕾不敢。為什么你知道嗎你說(shuō)。

生：我覺(jué)得蕾蕾當(dāng)時(shí)非常想出去，穿上雨衣去玩，她是用懇求的語(yǔ)氣，如果聲音很很大的話，可能媽媽就更不想讓她出去。

師：小心思全在這兒呢。好吧，你嚷也嚷了，嘟囔也嘟囔了，媽媽讓你去休息，你怎么有要求了呢

師：因?yàn)殡x英語(yǔ)講座開(kāi)始還差半個(gè)小時(shí)，這半個(gè)小時(shí)如果媽媽讓我出去的話我肯定會(huì)玩?zhèn)€痛痛快快，但是，媽媽卻不讓我出去，我當(dāng)然心里非常的難受。

師：而且很不甘心，是吧那我告訴你，你要誠(chéng)懇的求。你再求一下。

生：“我今天特別特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，

師：啊”親友團(tuán)們，看我，他這樣央求媽媽，媽媽會(huì)答應(yīng)嗎

生：不會(huì)。

師：很好，我覺(jué)得肯定不會(huì)，是不是啊李老師教你啊，這里要求的靈魂是“啊"這個(gè)字，如果大家把這個(gè)“啊”拉長(zhǎng)，讓它拐幾個(gè)彎。來(lái)，拐拐彎，每個(gè)人拐就這個(gè)“啊"。

（學(xué)生試著練習(xí)讀好“啊”。）

師：親愛(ài)的同學(xué)們，多么有意思的對(duì)話，作者僅僅在寫(xiě)對(duì)話嗎？

生：他還寫(xiě)出來(lái)了他內(nèi)心的盼望。

師：盼望出去。也就是說(shuō)，作者鐵凝通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，讓我們聽(tīng)到了人物的內(nèi)心。同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)啊，這個(gè)“啊”，不僅僅是在征求意見(jiàn)哦，就是她在向媽媽干什么

生：撒嬌。

師：說(shuō)的好，撒嬌不就是八九歲孩子的殺手锏嗎來(lái)，再來(lái)撒個(gè)嬌，一起撒一下，啊，再來(lái)預(yù)備，你是八九歲啊，你不是十一二十歲啊，你要用這樣的視角的，來(lái)預(yù)備起。

生：??！

師：還不夠，再來(lái)一遍。

生：啊！

師：來(lái)，我再給你一個(gè)機(jī)會(huì)，我把手臂借給你，來(lái)，我是媽媽，搖起來(lái)，先搖兩下，感受感。

生：不不，我會(huì)了。

師：你會(huì)吧，他不用我的手了，我好尬，你用，抱到我的手唄。

生：不用老師不用。

師：好吧，我就自己搖吧，給你點(diǎn)感覺(jué)，你來(lái)。

生：“我今天特別特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，?。　?/p>

師：好的，我們一起來(lái)讀一下，好吧我叫他把手給他，他就不要，其實(shí)他拿了我的手啊，搖起來(lái)，他馬上就來(lái)了，他也不相信，來(lái)，你來(lái)一下，搖著我的手，一定要搖，搖起來(lái)，先搖兩下，好，開(kāi)始。

生：?。?/p>

師：好，請(qǐng)坐。親愛(ài)的同學(xué)們，多么有意思的對(duì)話，作者僅僅在寫(xiě)對(duì)話嗎靈魂拷問(wèn)，你說(shuō)。

生：我感覺(jué)不是，她還寫(xiě)出來(lái)了她內(nèi)心的焦慮。不是焦慮，是著急，就是盼望，盼望出去。

師：也就是說(shuō)，作者鐵凝通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，讓我們聽(tīng)到了人物的內(nèi)心。還有哪些些生動(dòng)的地方除了對(duì)話，看書(shū)，不要再想了來(lái)，還有哪些生動(dòng)的描寫(xiě)除了對(duì)話，來(lái)請(qǐng)你。

生：我覺(jué)得第三自然段和第四自然段描寫(xiě)的也很精彩，第三自然段和第四自然段有大段的情景描寫(xiě)，我們知道一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，她把場(chǎng)景描繪的很精彩，比如說(shuō)第三自然段開(kāi)頭這一句：我開(kāi)始盼著變天，可是一連好多天，白天天上都是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，夜晚又變成滿天星斗。就寫(xiě)出了蕾蕾非常盼望變天，自從她得到了新雨衣之后，好像每天都天氣都很睛朗。

師：所以這個(gè)老天不會(huì)做天，該下雨的時(shí)候不下雨。她什么心情她是非常焦急的。好的，請(qǐng)坐，說(shuō)的真棒，特別是那個(gè)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。哎，好的，還有嗎你來(lái)。

生：我同意他的觀點(diǎn)，同樣我也要補(bǔ)充，像第四自然段路邊的小楊樹(shù)，忽然沙啦啦的喧鬧起來(lái)，就像在嘻嘻地笑。這也是描寫(xiě)景色的。它說(shuō)就像在嘻嘻的笑，有可能我覺(jué)得應(yīng)該也表達(dá)了作者內(nèi)心也是在嘻嘻的笑，因?yàn)樗礼R上下雨，可以穿上雨衣出去玩了。

師：我懂了，坐下來(lái)，鐵凝實(shí)際上是想告訴我們，環(huán)境也可以作為人物內(nèi)心的代言人。除了對(duì)話，環(huán)境，還有哪些描寫(xiě)很生動(dòng)好，請(qǐng)你。

生：嗯，讓我想想。

師：讓你想想，沒(méi)關(guān)系，坐下來(lái)慢慢想，沒(méi)事，你說(shuō)。

生：我覺(jué)得嘛，就是第十自然段，我就是想把它劃分成兩個(gè)，第一個(gè)是吃過(guò)晚飯，雨還在不停的下著，噠噠噠的打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去，然后這里的話是有一個(gè)類似擬人的修辭手法，然后寫(xiě)的生動(dòng)形象。還有另外一個(gè)，我跑到窗前，不住的向窗外張望著，望著望著就擔(dān)心起來(lái)，要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎這里的內(nèi)心生動(dòng)形象。

師：也就是人物的心理活動(dòng)，是不是李老師告訴你啊，這篇文章的人物心理可多可多了，隨處可見(jiàn)。給你一分鐘，從頭開(kāi)始，給畫(huà)出來(lái)，看你能畫(huà)出多少比賽開(kāi)始。

（巡視:隨處可見(jiàn)，特別是前面部分和最后面的部分。快點(diǎn)哦，一分鐘了快到了，你要加油了。）

師：好，時(shí)間到，畫(huà)出來(lái)的舉手。我讓你來(lái)看，看看你都畫(huà)出來(lái)沒(méi)有，或者畫(huà)出幾句了。其實(shí)很好找，每句話作者都有告訴我們的，每句話里都有一個(gè)詞，它就告訴我們，這就是心里想的。來(lái)，誰(shuí)來(lái)發(fā)現(xiàn)一下

生：我覺(jué)得心理描寫(xiě)前面作者大部分都是在寫(xiě)一個(gè)想字或者是心想之類的。

師：一個(gè)一個(gè)的說(shuō)，都把它找出來(lái)，比如說(shuō)？

生：比如說(shuō)第三自然段，每天放學(xué)時(shí)我都在想，這個(gè)想字就是說(shuō)明后面是心理描寫(xiě)。還有第四自然段，比如說(shuō)每天放學(xué)我都在想和望，望著望著又擔(dān)心起來(lái)，這個(gè)擔(dān)心起來(lái)雖然沒(méi)有想字，但是它也是一個(gè)心理描寫(xiě)，因?yàn)樗龘?dān)心是心理的一個(gè)活動(dòng)嘛。然后第17自然段的這個(gè)也是比較明顯，就一心想著什么什么，就是一個(gè)事情，18自然段也是想，然后呢，還有就是又像要蹦出來(lái)一樣，這個(gè)是寫(xiě)自己的心情很激動(dòng)，最后20就也是覺(jué)得想她的心里描寫(xiě)。

師：人家說(shuō)了這半天吧，立馬都找出來(lái)，不得給點(diǎn)掌聲嗎好的，同學(xué)們，鐵凝告訴我們，直接的心理活動(dòng)能夠讓我們感同身受，那么你說(shuō)說(shuō)看，這些心理活動(dòng)有什么好處

生：我覺(jué)得這些心理活動(dòng)能讓讀者覺(jué)得，就是體會(huì)到作者十分盼望下雨，印象很深。

師：那這些心理實(shí)際上都能夠感受到蕾蕾的什么

生：盼。

師：大聲說(shuō)，什么

生：盼。

師：真的是這樣嗎這句呢這句到底想還是不想呢他說(shuō)我決心不再想什么雨不雨的，她是想還是不想呦

（出示：我決心不再想什么雨不雨的。）

生：其實(shí)我感覺(jué)他是想的，他只不過(guò)是他一直氣餒，就是說(shuō)他對(duì)這個(gè)老天失望了。

師：不僅僅對(duì)老天失望，對(duì)媽也很失望，他對(duì)誰(shuí)這時(shí)候都很失望，那用一個(gè)詞表示？

生：糟糕。

生：失望透頂。

師：同學(xué)們，蕾蕾小心臟折磨的不行了，這是一個(gè)八九歲孩子在想的不能再想之后的一個(gè)自我的安慰。

生：我覺(jué)得還有這個(gè)16自然段，不是我決心不再想什么雨不雨的，我們看電視的時(shí)候都可能會(huì)看到有一個(gè)人失望的話，都會(huì)有一個(gè)特效，頭上頂著那種烏云，我覺(jué)得現(xiàn)在蕾蕾就是在那種心里頂著那種烏云，非常的失望透頂，沮喪。

師：掌聲。學(xué)語(yǔ)文要會(huì)想，那我們也得感謝作者鐵凝，因?yàn)槭撬o予了我們這樣想象的文字。同學(xué)們，直接的心理活動(dòng)也很精彩哦，也能夠讓我們感同身受。還有嗎你看，其實(shí)除了對(duì)話，環(huán)境，心理，文章中還有很多對(duì)我的什么的描寫(xiě)

生：動(dòng)作。

師：對(duì)，動(dòng)作，剛剛同學(xué)說(shuō)了，來(lái)李老師就提供一組給你看一下?？纯催@段動(dòng)作你覺(jué)得哪里寫(xiě)的生動(dòng)請(qǐng)你說(shuō)。

生：我覺(jué)得從那個(gè)第二句話，路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，這里用我和行人做出了對(duì)比，突出了我心中的那個(gè)盼下雨穿雨衣出去玩。對(duì)比，說(shuō)的特別好，就像我站在這兒跟你一對(duì)比，你多高我多矮，是吧這一對(duì)比，行人是多么趕快想回家，蕾蕾卻想盡快放慢腳步，想越走得越慢越好。

師：作者通過(guò)動(dòng)作一一你有補(bǔ)充，你說(shuō)。

生：我覺(jué)得倒數(shù)兩句都挺不錯(cuò)的，我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩三個(gè)雨點(diǎn)。我興奮地仰