第2課 《濟南的冬天》 同步（共45張）+素材

第2課《濟南的冬天》同步（共45張）+素材

語文部編版七年級上冊

第一單元

第2課濟南的冬天

老舍

新課導入

同學們，大家好。在前面的學習中，我們走過了溫暖明媚的春，感受到了朱自清筆下那充滿生機與希望的春天。

提起冬天，大家想到的，似乎總是“千里冰封，萬里雪飄"的寒冷，而作家老舍卻說：“上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天賜給西湖，秋和冬全賜給了濟南?！痹谒难劾?，濟南的冬天，究竟又有什么獨特的魅力？

今天，讓我們隨著老舍的《濟南的冬天》，去領略濟南那獨特的冬景吧。

學習目標

整體感知，了解作者及寫作背景，學習梳理文章結構的方法；

朗讀課文，概括景物特點，學習作者描寫景物生動、細膩的寫作方法；

賞析景物描寫，品味作者以輕快、自然的筆調描繪景物的語言特點；

親近大自然，感受作者對濟南冬天的喜愛、贊美之情。

核心素養(yǎng)

學習目標

教學重難點

重點

賞析景物描寫，學習作者抓住主要的景物特點抒發(fā)情感的方法；品味輕快、自然的語言特點，培養(yǎng)學生鑒賞語言的能力。

難點

體會文章不惜筆墨寫景，實際是抒發(fā)對濟南冬天的喜愛、贊美之情的深刻意蘊。

01

第一課時

濟南市政府準備拍攝一期“濟南冬日印象"宣傳活動紀錄片，老舍先生的《濟南的冬天》是其重要參考，請同學們參與完成任務。

作者簡介

任務一：老舍先生知多少

老舍(1899-1966)，原名_____________，字_____________，北京人，滿族，作家，杰出的語言大師，獲

“_________”的稱號。主要作品有小說《___》《___》，話劇《》《》等。其中《茶館》被譽為“東方舞臺上的奇跡"。

舒慶春

請根據你課前查閱資料所得補全下列空缺。

舍予

人民藝術家

駱駝祥子

四世同堂

茶館

龍須溝

寫作背景

老舍先生于1930年7月來到山東，先后在濟南

大學和青島大學任教7年之久，對山東產生了深厚的感情，山東被稱為他的“”?！稘系亩臁肥抢仙嵯壬?931年春天在濟南齊魯大學任教時寫成的。原文為一系列直接描寫濟南風景名勝的長篇散文《》中的第五節(jié)，發(fā)表在《齊大月刊》歐一卷第六期（1931年4月出版）。

齊魯

請根據你課前查閱資料所得補全下列空缺。

山東

第二故鄉(xiāng)

一些印象

知識鏈接

寫景抒情散文的閱讀方法：

三問：

---寫什么景？

---抒什么情？

---怎樣寫景抒情？

預習檢查

任務二：漢字英雄大比拼

第一關：請給下列標紅字注音，并大聲朗讀下列詞語。

鑲（）單單安適著落（）

慈善（）地毯（）肌膚（）秀氣

寬敞（）貯蓄（）澄清（）空靈

倫敦（）看護（）水藻（）

一髻兒（）鑲嵌（___）

xiānɡ

zhuó

cí

tǎn

jī

chǎnɡ

zhù

chénɡ

dūn

kān

zǎo

jì

xiānɡqiàn

預習檢查

第二關：請你讀準下列多音字的讀音。

濟

（）濟南

（）救濟

澄

（）澄清

（）澄沙

露

（）露臺

（）露面

jǐ

jì

chénɡ

dènɡ

lù

lòu

單

（）單單

（）單于

（）姓單

dān

chán

shàn

（）著落

（）著數(shù)

（）著急

（）看著

著

zhuó

zhāo

zháo

zhe

薄

（）薄雪

（）薄弱

báo

bó

形容詞，清亮；動詞，弄清楚（認識、問題等）。

動詞，使雜質沉淀，液體變清。

任務二：漢字英雄大比拼

預習檢查

第三關：請根據釋義寫出課文中相應的詞語。

任務二：漢字英雄大比拼

（1）晴朗無云。（）

（2）溫暖晴朗。（）

（3）假如。（）

（4）可以依靠或指望的來源。（）

（5）把物體嵌入另一物體內或圍在另一物體的邊緣。（）

（6）文中指水清澈見底。（）

（7）形容藍得發(fā)亮。（）

響晴

溫晴

設若

著落

鑲

澄清

藍汪汪

任務三：為濟南的冬天選標志詞

標志詞可以讓人快速記住某個地方，比如熊貓故鄉(xiāng)——四川，牡丹花城——洛陽。濟南市政府也想選一個標志詞，為“濟南的冬天"貼上標簽。請你閱（聽）讀課文，選一個標志詞，來概括濟南冬天的主要特點。

整體感知

整體感知

“溫”是相對于嚴寒或者酷熱而言，氣溫宜人；“晴"則是相對于“陰”而言，不僅是指天氣晴朗，而且有色彩，鮮明而不單調。

溫晴

任務三：為濟南的冬天選標志詞

整體感知

任務三：為濟南的冬天選標志詞

先用對比手法突出其溫晴的特點：與北平對比，寫其“無風聲”，與倫敦對比，寫其“無重霧”，與熱帶對比，寫其“無毒日"。再通過描寫濟南四周的小山、雪景、村莊、水、天空等景物具體呈現(xiàn)其溫晴的特點。

作者是如何表現(xiàn)濟南的冬天“溫晴”這一特點的？

整體感知

任務四：把握課文內容，理清課文思路。

【技法點撥】

首先，劃分文章的段落大意時，可以先梳理文章的結構層次關系。常見的結構層次關系有：①總---分---總②分---總③總---分。

其次，概括文章段落大意時，可以先將梳理每一段的重點描寫景物，然后概括。

文章采用“總-分-總"的形式，可以分為三部分。

第一部分（1）：用三組對比，總寫濟南冬天的天氣，突出其“溫情”的特點。

第二部分（2-6）：分別寫了濟南冬天的山水美景：陽光下的小山，雪覆的小山，城外的遠山以及濟南的水。

第三部分（7）：總結全文，點明主題。

合作探究

任務五：描山繪水，感受溫情

閱讀第②至⑥段，圈畫出作者筆下描寫的景物；請用一個形容詞概括它們的特點，完成《濟南的冬天》插圖。學生快速讀文，圈畫語句。

1.陽光——

暖和

2.小山——

秀氣

4.村莊——

寬敞

5.水——

真綠

3.小雪——

白粉

課堂小結

課堂小結

文章緊緊圍繞“溫晴"這一特點，主要描繪了濟南冬天的城、山、水、天，呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀、天藍地暖的動人冬景圖，抒發(fā)了作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情，寄寓了作者對祖國山河真摯的熱愛之情。

課堂小結

課堂小結

請你根據文章的段落層次及景物特點，設計思維導圖。

濟南是個寶地:溫睛

總寫

山

天

濟

南

冬

的

陽光暖和，山像搖籃

薄雪覆蓋，山太秀氣

雪山村莊，像水墨畫

清澈透明，似藍水晶

這就是冬天的濟南

贊美與熱愛

水

分寫

總寫

02

第二課時

新課導入

上一課時，我們跟隨老舍先生的腳步，初讀了老舍先生的《濟南冬天》，我們知道了濟南的冬天“溫晴”這一特點，那里有溫晴的天，慈愛溫情的山，多姿嬌美的雪，溫柔多情的水。作者是怎樣把一個活脫脫的濟南之冬呈現(xiàn)給我們的呢？讓我們繼續(xù)跟著老舍先生走進《濟南的冬天》，去了解一下。

合作探究

讀完這篇課文，請你用文中的一句話來概括濟南在作者眼中的印象。

濟南真的算個寶地。

既然“濟南真得算個寶地”，那么，作為寶地的濟南的冬天，它有些什么特點呢？讓我們從作者所描寫的典型景物和語言描寫中去尋找答案吧。

任務一：品讀語言，品味濟南

合作探究

1.學習比擬。閱讀課本中關于“比擬”的資料，你獲得了哪些關于“比擬"的新知識

恰當運用比擬，不僅能讓讀者對所描繪的事物產生鮮明的印象，而且能感受到作者對該事物強烈的感情，從而引起共鳴。

任務一：品讀語言，品味濟南

合作探究

2.品讀比擬：請你比較下面三組句子，說一說哪個句子更好，為什么？

原句：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？

改后：一個老城，有山有水，靜靜地沐浴在陽光之下，這是不是個理想的境界？

“暖和安適地睡著”“把他們喚醒"運用了擬人手法，把山水比成人，具有人一樣的動作——“睡著”和“喚醒”，增添了趣味性。幾個句子組合起來，創(chuàng)造出一種優(yōu)美、溫馨的意境。

任務一：品讀語言，品味濟南

合作探究

2.品讀比擬：請你比較下面三組句子，說一說哪個句子更好，為什么？

原句：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們全安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！?/p>

改后：這一圈小山緊緊地包圍著濟南，給濟南以溫暖。

山竟然有人一樣的動作，把濟南安放在一個小搖籃里，還會說話，像人一樣有愛心。這是擬人的寫法，其實是對濟南的山作想象的描寫，表達了作者對濟南的山的熱愛之情。

任務一：品讀語言，品味濟南

合作探究

2.品讀比擬：請你比較下面三組句子，說一說哪個句子更好，為什么？

原句：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。

改后：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪微微露出點兒粉色。

“把“薄雪"人格化，有感情，會害羞，融情于景，生動形象地寫出了夕陽斜射下，薄雪融化，露出山色的情態(tài)美，表達了作者對濟南的冬天的喜愛和贊美之情。比單純的客觀寫景要好。

小結：三組句子中，原句表達效果好，都用了擬人的修辭手法，生動形象地賦予了濟南冬天的人的情態(tài)。

合作探究

老城

陽光朗照下的山

小山

人們

睡

醒

圍

像小搖籃

面上含笑

暖和安適

可愛充滿溫情

側面描寫

慈善

小山搖籃圖

擬人

比喻

不著急

保暖

任務二：賞析特點，解讀濟南

1.朗讀第二、三自然段，思考作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛、充滿溫情的？

任務二：賞析特點，解讀濟南

合作探究

2.朗讀課文第4段，思考這段的中心句是什么？說說作者運用了怎樣的順序來寫雪后山景？運用了什么樣的修辭手法？

山上——矮松——髻兒白花——日本看護婦

山尖—全白（鑲銀邊）

山坡—白雪黃草（穿花衣）

山腰—露粉色害羞

薄雪覆蓋下的山

由高到低的空間順序

雪霽初晴圖

最妙的是下點小雪啊。

比喻

擬人

任務二：賞析特點，解讀濟南

合作探究

3.“最妙的是下點兒小雪呀”，那么雪后山景“妙"在何處？

①妙在雪光、雪色

看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。

松的翠與雪的白相映生色；運用比喻的修辭方法，生動形象地寫出了披雪的矮松的美麗風姿。

山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。

如洗的藍天與似銀的雪相映生輝。

這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；

白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。“穿”字既準確表現(xiàn)了雪、草覆蓋的狀態(tài)，又引出了“一件帶水紋的花衣"的比喻，生動形象地寫出雪光之妙。

任務二：賞析特點，解讀濟南

合作探究

3.“最妙的是下點兒小雪呀”，那么雪后山景“妙"在何處？

看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。

以動寫靜，寫出動人的形態(tài)。

②妙在雪態(tài)：

那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。

把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。

任務二：賞析特點，解讀濟南

合作探究

4.閱讀賞析第五自然段，思考本段是怎樣描寫城外遠山的？

古老的濟南，城內那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

明確：用城內的“狹窄”映襯城外的“寬敞"；兩個“臥”字用擬人手法賦予小村莊、雪以生命和感情，照應了上文“暖和安適地睡著”，傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，渲染了一種安適平靜的氣氛，表現(xiàn)出濟南冬天的安閑、舒適，有一字傳神之效；用“唐代的名手畫的”“小水墨畫"比喻城外的遠山，一兩筆就勾畫出了濟南冬天城外遠山的特點。

比喻

任務二：賞析特點，解讀濟南

合作探究

5.想一想：濟南冬天的山有怎樣的特點？

山

陽光朗照下的山

薄雪覆蓋下的山

城外的遠山

溫暖

秀氣

淡雅

任務二：賞析特點，解讀濟南

合作探究

6.賞析第六自然段，濟南冬天的水有怎樣的特點從哪些語句中能夠看出

（3）清亮:

（1）暖:

（2）綠:

“不但不結冰,反倒在綠萍上冒著點兒熱氣"。

“把終年貯蓄的綠色全拿出來了”。

以綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠襯托水的綠

“垂柳還要再水里照個影兒呢"

“整個的是塊空靈的藍水晶”。

合作探究

任務二：賞析特點，解讀濟南

7.第4段和第6段在抒發(fā)感情和修辭運用方面有什么相同之處

第四段

第六段

對薄雪覆蓋下的山的描繪

對水色的描寫

都體現(xiàn)了對冬天的喜愛、贊美之情；

都運用比喻、擬人的修辭手法。

8.第4段和第6段在寫景順序有什么不同之處

薄雪覆蓋下的山

自上而下的順序，山上、山尖、山坡、山腰……

水色

自下而上的順序，水面上、空中、半空中。

任務二：賞析特點，解讀濟南

合作探究

9.篇末用“這就是濟南的冬天"作結，有什么好處？標題可否換為“冬天的濟南”

“這就是冬天的濟南"是全文的結束語，強調冬天，表明所寫的是濟南這個特定環(huán)境的冬天，抒發(fā)了作者對“冬天”這個特定時里的濟南的總的觀感。這樣結尾，既和開頭“濟南真得算個寶地"相呼應，又點了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。

不可以。因為“濟南的冬天”表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；“冬天的濟南"目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟南。也就是：這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍水晶的世界就是冬天的濟南呀！

拓展延伸

《濟南的冬天》在寫法上與朱自清先生的《春》有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

相同點：

①都是以寫景為主的抒情散文。

②脈絡清晰,層次井然。

③抓住特征寫景,情景交融。

④運用比喻、擬人的修辭,語言樸實、清新。

⑤細致觀察、具體描寫。

不同點：

①《春》描繪了五幅“春景圖",《濟南的冬天》是一幅完整的“山水畫”。

②《春》側重于近處的細致觀察,《濟南的冬天》側重于遠景的觀察,且從不同角度觀察景物,特點有所變化。如本文第二段,是從景物的上方俯視下來,描繪出陽光朗照下的濟南像被圍在小搖籃里,突出溫暖如春的特點。

板書設計

2.濟南的冬天

溫晴的寶地

小山搖籃

落日映雪

水墨遠山

空靈水晶

理想的境界

喜愛

贊美

溫潤的情懷

課后思考·探究·積累

一、朗讀全文，邊讀邊想象文中所描繪的畫面，感受濟南冬天的“溫晴”，思考作者為什么說這是一個“理想的境界”。

作者通過陽光朗照的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠山、碧水藍天等畫面來呈現(xiàn)濟南冬天的“溫晴"的特點?！皽亍笔窍鄬τ趪篮蛘呖釤岫?，氣溫宜人；“晴"則是相對于“陰”而言，不僅是指天氣晴朗，而且有色彩，鮮明而不單調。

作者喜愛濟南冬天的“溫晴”，不只是喜愛這種氣候，更是喜愛其中包含的溫和明朗的美感。寫的既是“濟南的冬天”，是一個季節(jié)，又是“冬天的濟南”，是一個城市的氣質，一個難以忘懷的地方。

課后思考·探究·積累

墨劍飄雨

總寫：“濟南真得算個寶地”

重點寫山

由水寫到天空

“最妙的是下點小雪"

收束全文

“小山整把濟南圍了個圈兒”

“山坡上臥著些小村莊"

“由澄清的河水慢慢往上看吧”

“自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的"

二、認真閱讀課文，小組合作，梳理文章的結構，將下面的結構圖補充完整，體會作者構思的巧妙。

課后思考·探究·積累

三、品味下列語句，體會句中擬人手法