巧用方法審題清 立意高遠文自勝-初中語文“審題與立意”作文指導(dǎo)（素材）

巧用方法審題清立意高遠文自勝——初中語文“審題與立意”作文指導(dǎo)（素材）巧用方法審題清立意高遠文自勝——初中語文“審題與立意"作文指導(dǎo)

01

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握審題立意的要領(lǐng)。

2.辨別不同類型的作文命題形式，掌握審題立意方法。

3.能夠根據(jù)審題立意的結(jié)果，按要求完成寫作活動。

02

課標(biāo)解讀

九年級寫作能力側(cè)重：

①思維品質(zhì)的提升：對自我、社會、自然的深度思考能力；

②文學(xué)筆調(diào)的運用，個性化語言風(fēng)格的初步形成。

具體策略：在日常口頭或書面表達中注重學(xué)生歸納、演繹推理等邏輯思維能力的培養(yǎng)；在閱讀教學(xué)中注重學(xué)生多角度、多側(cè)面認(rèn)識事物的發(fā)散性思維能力，以及逆向思維能力的培養(yǎng)，并及時運用于表達之中。加強學(xué)生自我評估、修改、感悟、提高能力的培養(yǎng)，努力形成初步的個性化語言風(fēng)格。

教學(xué)過程

01

導(dǎo)入

民國初年，嘉州學(xué)堂舉辦了一場招生考試，出卷老師想讓考生把我國的大英雄項羽和國外的英雄拿破侖放在一起談?wù)撓?，便在黑板上寫下了《項羽拿破侖論》這樣一個作文題?？紙錾希晃豢忌舸舻爻蛑嚲砩?，皺起了眉頭，心想，這項羽我知道，大英雄嘛，可“拿破侖”是啥玩意兒？冥思苦想了許久，忽然腦袋里靈光一閃，他把題目中的關(guān)鍵字“侖"理解成了“輪子”的“輪"。緊接著便拿起筆唰唰的開始寫起來：“夫項羽乃拔山蓋世之雄，豈有一破輪而不能拿乎？非不能也，實不必也?！庇谑呛酰黄P(guān)于“項羽大英雄，不必拿起破輪子"的千古笑文便由此而生。故事講到這里，同學(xué)們猜猜，這位考生最后被錄取了嗎，為什么？

這位同學(xué)肯定是沒有被錄取的，因為他在審題環(huán)節(jié)就出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題。由此可見，審題不準(zhǔn)，立意便有偏差，這個故事給我們的啟示就是：審題準(zhǔn)則作文勝，立意高則作文優(yōu)。今天這一節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)作文的“審題與立意”。

02

方法指引

師：關(guān)于審題與立意，老師認(rèn)為要有以下幾步：一辨二審三擬四立。

（一）“辨"【辨識類別】

中考作文的命題形式無非是四種：全命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文。因此我們拿到一篇作文題，第一步就是要辨識類別，知曉這是屬于哪一類的作文。

（二）“審”

師：分清楚命題形式之后，就要進入第二個環(huán)節(jié)，審題環(huán)節(jié)，這也是最重要的一環(huán)。那么審題審哪些呢？我認(rèn)為要關(guān)注以下三個方面的內(nèi)容：

1.審導(dǎo)語/提示語，因為導(dǎo)語會明確選材范圍、提示立意角度、引導(dǎo)構(gòu)思方向。

2.審關(guān)鍵詞/限制詞，因為關(guān)鍵詞會明晰寫作對象，表明深刻內(nèi)涵，限制寫作內(nèi)容。

3.審寫作要求

①除詩歌外，文體不限②人名、地名以及人稱要求③字?jǐn)?shù)要求④隱含要求：書寫規(guī)范、段落設(shè)置、標(biāo)點、結(jié)構(gòu)……

★★★特別提示第1點，雖然文體不限制，但在我們中考的作文題中，總的來說，還是得寫成以記敘為主的文章，可穿插描寫、議論、抒情等多種表達方式，所以文體還是要清晰，切記不能寫成“四不象"的文章。

（三）“擬”【擬題，材料作文、話題作文、半命題作文都需要此步驟】

擬題的原則：以話題中的XXX作為關(guān)鍵詞，進行前后拓展（比如加修飾語或中心詞等）

（四）“立"【立意】

1.立意正確2.思想深刻3.變換角度4.學(xué)會求新

03

小試牛刀

【2023遼寧錦州中考】

宗璞的身邊有一樹閃光的、盛開的紫藤蘿，史鐵生的身邊有無比慈愛、堅忍睿智的母親，吳伯蕭的身邊有展現(xiàn)鮮活民俗、蘊含深刻文化的燈籠……其實，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，擁有一顆細膩善思的心靈，就會感受到身邊處處有精彩。請以“身邊”為話題，寫一篇文章。

要求：（1）自擬題目；（2）文體不限，但不能寫詩歌和戲?。?）字?jǐn)?shù)不少于600字；（4）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔（5）文中不得出現(xiàn)真實人名、校名等。

師：請同學(xué)們按照老師所講的“四步法"對這篇中考作文題進行審題和立意，時間5分鐘

按照以下格式進行發(fā)言、分享:拿到這篇作文題目，第一步是辨別，通過讀題，我分析出這篇文章是______（類型）的作文；第二步是審題，先看導(dǎo)語，題中_________（找原句）是導(dǎo)語部分，這其實是在暗示我們要寫_。然后我抓出了____、____等關(guān)鍵詞或限制詞，這在暗示我們要寫_。最后再看相關(guān)的寫作要求；第三步是擬題，我擬的題目是：_。

對于這篇文章的立意：我準(zhǔn)備通過寫___________的故事/景物來表達_情感/哲理/思考（對生命的感悟，對生活的思考）。

【立意提示】

1.主題崇高、積極；思想健康、向上

2.見別人之所未見；別人淺見我深見；別人少見我多見

3.發(fā)散思維、逆向思維、辯證思維

4.不因循守舊，有時代氣息，關(guān)注社會熱點，價值觀，家國情懷……

生1：拿到這篇作文題目，第一步是辨別，通過讀題，我分析出這篇文章是話題作文；第二步是審題，先看導(dǎo)語，題中宗璞的身邊有一樹閃光的、盛開的紫藤蘿，史鐵生的身邊有無比慈愛、堅忍睿智的母親，吳伯蕭的身邊有展現(xiàn)鮮活民俗、蘊含深刻文化的燈籠……（找原句）是導(dǎo)語部分，這其實是在暗示我們要寫景物、人物、事物。然后我抓出了身邊、精彩等關(guān)鍵詞或限制詞，這在暗示我們要寫身邊的景物、人物或者事物，而且要寫出精彩。最后再看相關(guān)的寫作要求；第三步是擬題，我擬的題目是：《以平凡創(chuàng)就偉大》。

對于這篇文章的立意，我是這樣思考的：在我們的身邊，總有一些平凡卻又偉大的人。周國平曾說：人生有三次成長。第一次是發(fā)現(xiàn)自己不再是世界的中心的時候，第二次是發(fā)現(xiàn)自己再怎么努力也無能為力的時候，第三次是接受自己的平凡并去享受平凡的時候。在我們家小區(qū)門口有一位賣唱的盲人，他與他殘疾的父親相依為命，疫情期間，他們將自己的大部分身家捐到了紅十字會，他們生來平凡，卻行為偉大。最后我悟出的哲理是：原來世間所有的偉大，皆從平凡而來。我懂得了：生命的意義，是從接受平凡的自己開始。

生2：我們身邊不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有人常常羨慕別人各方面的好，導(dǎo)致自己的生活索然無味，但我們不妨換個角度去思考，或許會有別樣的收獲。這篇文章，我準(zhǔn)備寫成一篇議論文，設(shè)置三個分論點：1.多留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)美；2.多關(guān)心身邊的變化，尋找美；3.多提升自身的素養(yǎng)，成為美。最后得出結(jié)論：留得細心在身邊，人間總有美好在。留意身邊的人，終會發(fā)現(xiàn)美好。

生3：我準(zhǔn)備寫爺爺家的牡丹。牡丹雍容華貴，不畏強權(quán)，有自己的驕傲，傳聞武則天命令百花在長安同時綻放，唯牡丹不開，武則天大怒，貶其去洛陽，后開得茂盛。到了花期，牡丹競相開放，嬌艷欲滴，雍容華貴，爺爺最是喜愛，與雛菊相比不單調(diào)，與玫瑰相比，更顯貴氣。它在最短的花期綻放出自己最艷麗的一面，世人不喜，我卻獨愛牡丹，因為那份驕傲是只屬于它的獨有的自信。在日常生活中，身邊人可能不理解你的行為，或者說瞧不起你，沒關(guān)系，只要自己足夠自信，堅定內(nèi)心，就一定能成為最好的自己。

生4：我準(zhǔn)備寫蟬這個動物。盛夏來臨之際，彼時便會有這樣一種歌聲在枝頭響起，它的歌聲在大多數(shù)人看來是十分令人煩躁的，討厭的。曾幾何時，我也這樣認(rèn)為，可是一次偶然的機會，我突然觀察到有這么一只蟬，他高居枝頭，就這樣持續(xù)一周，直到它生命的結(jié)束，即使大風(fēng)刮過，他也不愿從那高高的枝頭下來暫避風(fēng)雨，他的羽翼明明如此單薄，但他仍高傲地站在枝頭，不為風(fēng)雨所折服，我依然被這種精神所深深吸引。于是我翻遍資料，渴望了解更多的關(guān)于蟬的知識，恍然間，我亦變成了蟬，我看到自己在挫折來臨時仍放聲歌唱，我看到自己面對別人嘲笑時仍高傲迎風(fēng)，我的歌聲流傳千里，響徹遠方，我看到了人們對我吟道：居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。蟬的那種高傲，那種不被風(fēng)雨折服的毅力，讓我想到，做人也應(yīng)志向高潔，不為名利誘惑，墜入欲望之中。

生5：我準(zhǔn)備寫:梅花，梅花象征著詩和遠方，代表著我心中的美好。我在尋找一株梅花，多年前夢見一座山坡上有一株梅花，描寫梅花的樣子和夢中場景，歷經(jīng)多年，去過很多地方都沒找到那株梅花。后來一年過年，回老家，在后山山坡上發(fā)現(xiàn)了那株梅花，這才恍然大悟，原來這些年看過的風(fēng)景：彎彎的河流像梅枝，見過的山巒像梅瓣，遇見的人像一朵朵梅花，淋過的雨像梅花飄落，原來我要找的東西一直在身邊，心中向往的至美之物就在此時此刻出現(xiàn)。尋尋覓覓，終是回到了起點。原來，美好一直在身邊。

【教師小結(jié)】

（1）描摹身邊的美景——寫出景物的特征，引發(fā)對生命的感悟，對生活的思考

（2）記寫身邊的人物——寫出人物的精神品質(zhì)，寫出人物對自己的影響

（3）講述身邊的故事——寫出故事背后的精彩或者這個故事給予我們的啟示

（4）評論身邊的現(xiàn)象——關(guān)注熱點話題、要有時代主旋律、有家國情懷，也要融入社會主義核心價值觀

（5）……

04

思維進階

【2023四川廣安】

由“讀”至“懂"是一段心靈成長的旅行，讀山可以讀懂山的靜穆與厚重；讀水可以讀懂水的柔情與剛毅；讀童年，可以讀懂純真與清澈不再的珍貴；讀母愛，可以讀懂嘮叨和瑣屑背后的深情……

在你的成長經(jīng)歷中，哪些人，哪些事，哪些道理是你慢慢讀懂的？請以“我讀懂了_____”為題，寫一篇文章。

要求：①將題目補充完整；②詩歌除外，文體不限；③字跡工整④文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

生1：我準(zhǔn)備寫故鄉(xiāng)，因為我是在城里長大的，完全沒有故鄉(xiāng)的概念，常常在詩歌當(dāng)中讀到很多關(guān)于故鄉(xiāng)的詩文，去詢問媽媽，媽媽說故鄉(xiāng)是在一個小鎮(zhèn)的村子，里面沒有好的風(fēng)景，沒有美麗的傳說，只有一些小的山丘和一條小溪。房屋也很普通，田埂上常常會看到很多流浪的貓狗。一年，中秋節(jié)，雖然天下著雨，但這不影響我們回老家的決心，回到老家過后，看著這一切陌生的風(fēng)景，卻感受到了農(nóng)村里面濃濃的煙火氣，忽的心動起來，好像在那一刻就讀懂了故鄉(xiāng)，原來故鄉(xiāng)是久違的親情，是內(nèi)心的牽掛，是雨中的守候，是一頓豐盛的飯菜，原來故鄉(xiāng)不僅僅是生長的地方，更是精神的樂土。

生2：我準(zhǔn)備寫：我讀懂了一處風(fēng)景，一種人情。敘寫自己去青海旅游時的經(jīng)歷：描繪在車上看到的風(fēng)景，抬頭是成片的云海，蔚藍的天空，低頭是筆直平坦的道路，金黃的草場，兩旁是秋意滿滿的楊樹林，遠方是白雪皚皚的雪山。到了坎布拉的勤勞的藏族人民在這里簡樸的生活著，每到一處景點，下車后都能聞到土豆和酥油的香氣。一位藏族婦女正在吆喝著叫賣，她的臉上布滿了歲月的痕跡，在她旁邊有一個和我一樣大的男孩，在幫助媽媽經(jīng)營這家藍棚下的小店，他們臉上的笑很真誠，很純真，三碗酥油奶茶，三碗酸奶，一份糍粑，我吃在嘴里，暖在心里。大都市雖然繁華，生活質(zhì)量水平高，可人情卻漸漸貧乏，可是在青海那些偏遠地區(qū)，那里的人簡單樸實。他們的世界中沒有精打細算和勾心斗角，原來我讀懂了：一處風(fēng)景，孕育著一種人情，這是一種人性的美，這是一種善良，也是我們應(yīng)該去堅守的一種品質(zhì)。

生3：我讀懂了那縷煙，夕陽余暉中，站著我的父親，他眼神疲憊，眉頭舒展，隨即點上一支煙，吞云吐霧，在那縷縷的青煙當(dāng)中，有我晶瑩的淚光，那一刻我讀懂了父愛……父親特別喜歡抽煙，每次我和媽媽聞到這刺鼻的煙味都嗆得難受，喘不過氣，媽媽和他吵過幾次架，也無濟于事，只得默默抗議。后來上了初三，參加學(xué)校的晚晚自習(xí)，因一次作業(yè)沒做完，被留到很晚，父親騎著電動車來到學(xué)校，在保安室等我，給我?guī)Я孙垇?，保溫飯盒里全是他煙的味道，他陪著我，不做聲，只是待在一旁默默的吸煙，只淡淡的說了一句：吃不下的話，別死撐。有時候會覺得父親的語言不多，卻在那一瞬間把我慢慢融化，原來父親的煙是他排遣生活壓力的缺口，輕煙消散后，他又是一個要扛起所有的男人，那一刻我讀懂了他的偉大。

【題目解讀】

“讀懂"意思是以前不理解、有誤會，通過一件事，讓我終于弄明白了?！白x”是指“閱讀”，但不僅限于讀書本，可以是讀人、事、景等等?！岸笔恰耙欢涡撵`成長的旅行”，也就是自己心理的一種轉(zhuǎn)變過程，由原來的“不懂”到“懂"。

【立意角度】

05

綜合運用

【2023江西】閱讀下面的材料，選擇一個題目寫作。

湖水對青山說:“我給你照了一張相，不知你是否滿意”“滿意，很滿意——"青山說，“謝謝你!還得謝謝白云，我從不知道，和白云在一起，我是如此的美麗。我很喜歡這張合影?！?/p>

題目一:

記憶中，你一定也有喜歡的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美麗是否還藏著難忘的故事請以《合影》為題，寫一篇記敘性文章。不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于600字。

題目二:

讀完材料，你有哪些感悟從中選擇感觸最深的一點，寫一篇議論性文章。自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息，不少于600字。

生1：人類習(xí)慣用相機記錄下美好的瞬間，每一張照片的背后都是一個精彩的故事。一次和朋友出去玩，合了一張影，幾年后在翻看相冊的時候，突然發(fā)現(xiàn)照片的背景里面有許多“群演"：環(huán)衛(wèi)工人、外賣員，還有一個吹泡泡的女孩，小小的相框框住了那一幀的我們，即便素不相識，也會在人生的某個時刻有交集，這就是相片的魅力。其實在我們的世界里，不同的人都會有不同的人生，相片可以留住記憶中的美好，時光飛逝，也許這些美好和難忘終會在時光中沉淀，但它最終會成為載我的舟，渡我的船。

生2：故事的起因，是因為搬家時找到了一張20年前的爸爸與他外婆的合影，看到那位陌生的親人——祖祖，祖祖的傳奇人生：三十幾歲，丈夫意外去世，一個人帶著十幾個孩子，從來都沒有想過放棄或拋棄其中某一個，將所有孩子艱難地?fù)狃B(yǎng)成人（通過小時候奶奶的講述才知道）。小時候，祖祖一直是我心中的女神，她不被生活所打敗，面對困難，最后戰(zhàn)勝困難，他就是那個時代的女強人，扛起了整片天地。木蘭替父從軍，不僅實現(xiàn)了自己的理想，報效祖國，也體現(xiàn)了她的孝敬之心；簡愛中的簡愛，一生都在成長，擁有了反抗精神，最后有了美好的結(jié)局。我想著自己，在未來的職場上，面對困難也不應(yīng)該放棄，要迎難而上，像我的祖祖那樣，成為一位讓人敬佩的人。

生3：我準(zhǔn)備寫一張全家福。在除夕，全家人舉杯的大合影是最溫馨的，窗外煙花的映襯、親人臉上的笑容、桌上豐盛的飯菜，發(fā)紅包的場景，團聚一堂的美好都融合在一起，溢滿整張合照。照片中大人老去，小孩成長，祖輩們在離去，時光在流逝，多數(shù)已物是人非，但不變的唯有血脈相傳的親情，希望這種美好能夠一直傳承下去。

生4：我準(zhǔn)備寫成一篇議論文，湖水和青山的合影，因為有了白云的映襯，變得更美麗，可見，三者的合作實現(xiàn)了最大化的價值，我設(shè)置的中心論點是：合作才能共贏。攜手共進，是一種機遇。攜手共進，是一種智慧。攜手共進，是一種策略。國家發(fā)展更是如此，任何國家在追求現(xiàn)代化時，都應(yīng)該秉持團結(jié)合作、共同發(fā)展的理念，走共建共享共贏之路。

生5：我也準(zhǔn)備寫成一篇議論文，我的立意