高中歷史之歷史百科高一到高三各年級心理特點學(xué)習(xí)特點關(guān)鍵問題一文全掌握素材

PAGEPAGE1高一到高三各年級心理特點、學(xué)習(xí)特點、關(guān)鍵問題，一文全駕馭！高一最重要的事情??1.重視高一、成就高考——高一是整個中學(xué)階段的起先，抓住高一，讓自己一起先就能占據(jù)領(lǐng)先位置，對學(xué)生中學(xué)階段的發(fā)展至關(guān)重要，多年的高考閱歷顯示：對高一的重視程度和3年后的高考成果成正比關(guān)系，要想在高考中取得好成果，確定要從高一抓起！??2.提前動手，從容應(yīng)對——剛剛經(jīng)驗了中考，許多學(xué)生沉醉在驚慌后的輕松里，但是學(xué)習(xí)確如逆水行舟，不進(jìn)則退，稍一放松，可能就會給自己的高一學(xué)習(xí)制造麻煩，抓住高一伊始，讓自己的中學(xué)學(xué)習(xí)一帆風(fēng)順！??3.發(fā)覺漏洞、剛好彌補——中學(xué)學(xué)習(xí)比較驚慌，發(fā)覺漏洞千萬不要以太忙、太累為由任其存在和發(fā)展，因為學(xué)問之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，漏洞不補，會影響其他學(xué)問的學(xué)習(xí)和綜合應(yīng)用，并且積累得太多，會覺得無從下手，只好放棄，給高考造成很大的損失！??4.成果波動、正確看待——高一學(xué)習(xí)成果波動是特別正常的事情，一般來說，只要適應(yīng)了中學(xué)老師的講課方式、駕馭了中學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)方法，成果都會逐步上升并且趨于穩(wěn)定的。因為成果的短暫下降而失去自信或?qū)δ硞€學(xué)科失去愛好，是得不償失的。??心理特點??中學(xué)生正處在心理上脫離父母的心理斷乳期，隨著身體的快速發(fā)育，自我意識的明顯增加，獨立思索和處理事物實力的發(fā)展，中學(xué)生在心理和行為上表現(xiàn)出劇烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來。而感情變得內(nèi)隱，即內(nèi)心世界活躍，但情感的外部表現(xiàn)卻并不明顯。這些特點常阻礙著父母與子女的相互了解。??學(xué)習(xí)特點??中學(xué)的學(xué)習(xí)深度和難度較初中上升到新的臺階，跨度很大，特殊體現(xiàn)在數(shù)學(xué)、英語、和物理學(xué)科，許多學(xué)生都是上課能聽懂，課后作業(yè)也仔細(xì)完成了，結(jié)果成果不志向，許多學(xué)生甚至出現(xiàn)了不及格的狀況，這個時候家長和孩子都很困惑，其實癥結(jié)就在于學(xué)生的學(xué)問牽引實力差，綜合學(xué)習(xí)實力急須要提高。??中學(xué)階段，不能掉隊，有問題不能拖，同時中學(xué)階段，家長不能盲目信任孩子自己就可以解決問題，因為中學(xué)的各科學(xué)習(xí)都是學(xué)問的延長，并且有很強的關(guān)聯(lián)性，一個學(xué)問點或是學(xué)問模塊出現(xiàn)問題會導(dǎo)致這個科目的學(xué)習(xí)遇到瓶頸，所以，有問題要剛好解決。??關(guān)鍵詞——“難”??從初中到中學(xué)是個從量變到質(zhì)變的過程，中學(xué)整體呈現(xiàn)學(xué)問量增大、理論性增加、系統(tǒng)性增加、綜合性增加、實力要求增加的“5增”趨勢，而高一又是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科難點最集中的年級，所以對大多數(shù)學(xué)生來說，初三到高一不是個“坡兒”，而是個“坎兒”，必須要“跳”才能完成這個質(zhì)變的過程。??心理特點??高二階段由于許多學(xué)生目標(biāo)不明確，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個簡單出現(xiàn)動蕩和茫然的時期。一旦遇到挫折，特殊是考試中受到打擊，就會自我懷疑，產(chǎn)生焦慮。??有調(diào)查顯示：一半以上的學(xué)生感到整個中學(xué)階段有成果明顯退步，其中大部分學(xué)生感到這個階段，在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯；偏科現(xiàn)象嚴(yán)峻；孤獨感和焦慮感較強。??關(guān)鍵詞——“分化”??許多學(xué)生及家長理解上有個誤區(qū)：高二先輕松一下，要不高三就沒有輕松的時候了。這種想法特別錯誤，結(jié)果就是高二輕松了，到高三也驚慌不起來。以上各種因素綜合起來，造成了嚴(yán)峻的分化，一些學(xué)生到高三再想努力的時候，發(fā)覺為時已晚！??心理特點??一、學(xué)習(xí)方面??1．兩極分化日益明顯，導(dǎo)致不同心理狀態(tài)。??2．歸因心理發(fā)生很大改變，學(xué)習(xí)的主動意識明顯增加。??3．對高考的期盼與恐驚。??二、更加自覺地相識、視察、解剖自己，但有時陷入志向與現(xiàn)實，確定與否定的自我沖突中，產(chǎn)生孤獨與自卑。三、對集體適應(yīng)性增加，“戀愛”現(xiàn)象劇增，擇友有較高原則性。??1．“戀愛”現(xiàn)象劇增。??2．擇友有較高原則性??高二學(xué)生更情愿與那些和自己性格相近，有共同愛好的人建立深層次的友情，共享心中的隱私，友情的建立漸漸由泛化向固定化、深層次發(fā)展。??高二最重要的事情??1.均衡發(fā)展——高考可錄用依據(jù)是總成果，只要沒有嚴(yán)峻偏科，即便誰各科都成果平平，在高考中也能取得一個不錯的成果。假如在高三沖刺中海能夠部分學(xué)科有所突破，就會考得特別志向，所以均衡發(fā)展是取得高考好成果的基礎(chǔ)。??2.提前備考——高考考的是整個中學(xué)三年的學(xué)問，而不只是高三的學(xué)問。不要認(rèn)為高考就是高三的事情，其實每個階段都是在備考，都是在為高考打基礎(chǔ)，高二尤其如此。??3.強化基礎(chǔ)——高二的許多學(xué)問是在以后的學(xué)習(xí)中必須要用到的基礎(chǔ)學(xué)問，所以假如發(fā)覺高二的部分學(xué)問沒有完全駕馭，千萬不能等到高三復(fù)習(xí)的時候再去解決，要盡快補上，使自己高三的學(xué)習(xí)更加順暢。??高三最重要的事情??1、目標(biāo)明確——明確高考目標(biāo)，同時分析自己的程度，明確差距。對目標(biāo)學(xué)校的狀況初步了解（包括歷年招生狀況對比，有無加分限制）。假如沒有合理地定位自己，是無法形成科學(xué)規(guī)劃的。??2、重視第一輪復(fù)習(xí)——第一輪復(fù)習(xí)是最全面、最系統(tǒng)的，也是大多數(shù)學(xué)生最仔細(xì)、最有成效的。在第一輪復(fù)習(xí)時，不投機、不偏頗、不耍小聰慧，才能收獲最大擴散，就會成為你高考勝利路上難以逾越的障礙。??3、調(diào)整心態(tài)——高三，沒完沒了地做題、沒完沒了地考試，還有家長和老師沒完沒了地嘮叨，加上自己給自己的壓力，很簡單有急躁、郁悶、迷茫、懈怠等心情。這個時候假如能夠剛好調(diào)整，讓心態(tài)回來到正確軌道上，就是往高考勝利的道路上前進(jìn)了巨大的一步。??4、恰當(dāng)選擇——對于高三的學(xué)生來說，選擇課外輔導(dǎo)是必不行少的，老師的引導(dǎo)和點撥可以讓你進(jìn)步得更快，但是課外輔導(dǎo)的形式許多，如：在線課程、班級輔導(dǎo)、串講課程、一對一輔導(dǎo)等，依據(jù)自身狀況選擇合適得學(xué)習(xí)模式，才能用時最短、效果最好。??1、智力水平接近成人高峰狀態(tài)。??留意具有確定的穩(wěn)定性，能較長時間地留意與自己愛好有關(guān)的事物，并能安排留意。視察具有確定的目的性、系統(tǒng)性、全面性，但欠精確。??初步完成從詳細(xì)思維為主到抽象思維為主的過渡，起先理智地思索問題，但時常需直觀的、感性閱歷的支持。??思維活躍，常常提出問題，能獨立地推斷是非善惡，不輕信別人的結(jié)論，愛評論和爭辯，希望獨立地解決問題，但往往會以點概面，比較偏激。??2、心情體驗較初中階段劇烈，心情內(nèi)容廣泛，具有確定的連續(xù)性，形成各種心境。??向往將來，常對活動充溢熱忱，易激昂、易波動，也會感情用事，有時會出現(xiàn)盲目的狂熱和急躁，以致不計后果的沖動；遇到挫折會有種種消極心情。??由于思維的獨立性和自我意識的進(jìn)一步發(fā)展，其感情具有文飾性，內(nèi)心世界活躍，而且情感的外部表現(xiàn)常與內(nèi)心體驗不一樣。??3、意志動機的主動性、目的性增加，能駕馭自己的行為。在處事的信念度、堅決性、自制性方面有發(fā)展，調(diào)整力較初中有提高。??4、愛好范圍進(jìn)一步擴大，并具有確定的穩(wěn)定性，性格特征趨向穩(wěn)定、成熟，外顯與內(nèi)向類型明顯?？尚愿竦目伤苄匀暂^大，舊的不良性格特征可能被改塑，新的不良性格特征可能還會產(chǎn)生。??5、動機層次提高，對社會各方面的關(guān)切程度增加，有確定的評價實力并漸漸轉(zhuǎn)化為確定自己的行為的動機，體現(xiàn)了各自的價值取向。但對權(quán)利的需求多于對自身的義務(wù)、責(zé)任和實際行動的需求。??6、自我意識進(jìn)一步增加，要求別人了解、理解和敬重自己。自我評價更加充溢、客觀，有自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的要求。但也會出現(xiàn)自我與社會的沖突，有的學(xué)生自尊心過強，自我中心突出，一遇挫折就會轉(zhuǎn)化為自卑。??7、交友熱忱高，迫切須要情感力氣和參與不同類型的群體活動，隨著不同群體性質(zhì)的影響，中學(xué)學(xué)生的特性出現(xiàn)不同的發(fā)展方向。??8、對異性性關(guān)注上升，在公開場合轉(zhuǎn)向文飾、內(nèi)隱，但又有顯示欲，希望引起異性好感。在確定條件下，少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)對異性較為隱定的情感，進(jìn)而發(fā)展到戀愛。如處理不好，影響