企業(yè)培訓(xùn)師三級考試多選題庫

多選題1，1 （）等說法，體現(xiàn)了團結(jié)互助要求。A一雙筷子容易折，十雙筷子折就難 B同舟共濟，榮辱與共 C兩肋插刀，在所不辭 D贈人玫瑰，手留余香 AB2，1 （）等屬于職業(yè)“禁語”。 A“歡迎再來” B“這事兒，我不知道” C“還沒上班，等會兒再說” D“要不要，想好了沒有” BCD3，1 愛崗敬業(yè)的具體要求是（） A樹立職業(yè)理想 B強化職業(yè)責(zé)任 C提高職業(yè)技能 D抓住擇業(yè)機遇 ABC4，1 愛崗敬業(yè)的具體要求是（） A樹立職業(yè)理想 B強化職業(yè)責(zé)任 C提高職業(yè)技能 D抓住擇業(yè)機遇 ABC5，1 道德是調(diào)整人們之間相互關(guān)系的（）的總和。 A觀念 B原則 C規(guī)范 D準(zhǔn)則 ABCD6，1 關(guān)于愛崗敬業(yè)，正確的說法有（）。 A愛崗敬業(yè)是對人們工作態(tài)度和職業(yè)態(tài)度的普遍要求 B樹立和增強愛崗敬業(yè)意識，提高物質(zhì)待遇是前提和關(guān)鍵 C倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，也要考慮人們的個人需要 D愛崗敬業(yè)是現(xiàn)代企業(yè)管理的重要內(nèi)容 ACD7，1 關(guān)于誠實守信的說法，你認(rèn)為正確的是（）。 A誠實守信是市場經(jīng)濟法則 B誠實守信是企業(yè)的無形資產(chǎn) C誠實守信是為人之本 D奉行誠實守信的原則在市場經(jīng)濟中必定難以立足 ABC8，1 關(guān)于創(chuàng)新，正確的理解有（）。 ACA服務(wù)行業(yè)蘊藏著許多創(chuàng)新的機會 B一般地說，普通從業(yè)人員是難以真正做到創(chuàng)新的C創(chuàng)新并不神秘 D只有科學(xué)技術(shù)上的發(fā)明創(chuàng)造才能算是創(chuàng)新 9，1 關(guān)于節(jié)儉，正確的認(rèn)識有（）。 ABCDA人和人不同，節(jié)儉不應(yīng)成為人人秉持的品德 B時代的變化導(dǎo)致節(jié)儉的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化 C節(jié)儉不僅具有經(jīng)濟價值，而且具有政治價值 D節(jié)儉是維持人類生存的必要條件 10，1 關(guān)于企業(yè)形象，正確的認(rèn)識有（）。 ABCA企業(yè)形象是企業(yè)文化的綜合反映 B企業(yè)形象并不是產(chǎn)品質(zhì)量信譽的標(biāo)志 C創(chuàng)品牌是企業(yè)形象建設(shè)的重要內(nèi)容 D樹立企業(yè)形象，最根本的措施是加大媒體宣傳力度11,1 堅持辦事公道，必須做到（）。 A堅持真理 B自我犧牲 C舍己為人 D光明磊落 AD12,1 培訓(xùn)師職業(yè)道德守則的基本內(nèi)容包括（）。 A恪盡職守 B遵紀(jì)守法 C為人師表 D精益求精 E以人為本 ABCDE13,1 社會主義道德的具體形式是由（）體現(xiàn)的。 A個人道德修養(yǎng) B家庭美德 C職業(yè)道德 D社會公德 BCD14,1 社會主義榮辱觀，其中包括（）。 A以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥 B以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥 C以誠實守信為榮：以見利忘義為恥D以艱苦奮斗為榮，以好逸惡勞為恥 ABCD15,1 無論你從事的工作有多么特殊，它總是離不開一定的（）的約束。A崗位責(zé)任 B家庭美德 C規(guī)章制度 D職業(yè)道德 ACD16,1 在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中，員工之間團結(jié)互助的要求包括（）。 A講究合作，避免競爭 B平等交流，平等對話 C既合作，又競爭，競爭與合作相統(tǒng)一 D互相學(xué)習(xí)，共同提高 BCD17,1 職業(yè)道德包括（）。 A職業(yè)情感 B職業(yè)態(tài)度 C職業(yè)良心 D職業(yè)作風(fēng) BCD18,1 職業(yè)道德守則對實際工作的作用有（）。 A可以提高培訓(xùn)師的職業(yè)道德覺悟和修養(yǎng)B可以有效地提高培訓(xùn)師以法律和職業(yè)紀(jì)律對自身的約束力C可以增強培訓(xùn)師的事業(yè)心和責(zé)任感D可以增強培訓(xùn)師的服務(wù)意識和創(chuàng)新意識 ABC19,1 職業(yè)道德與職業(yè)培訓(xùn)工作的關(guān)系是（）。 A促進職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展 B調(diào)節(jié)人際關(guān)系和行為C贏得職業(yè)聲譽 D提高員工的職業(yè)道德素質(zhì) ABC20,1 職業(yè)紀(jì)律具有的特點是（）。 A明確的規(guī)定性 B一定的強制性 C一定的彈性 D一定的自我約束性 AB21,1 職業(yè)態(tài)度對職業(yè)培訓(xùn)工作的影響有（）。 A端正職業(yè)態(tài)度是做好職業(yè)培訓(xùn)工作的前提 B端正職業(yè)態(tài)度可以促進職業(yè)培訓(xùn)工作能力的提高C端正職業(yè)態(tài)度有利于開展職業(yè)培訓(xùn)工作 D端正職業(yè)態(tài)度是職業(yè)培訓(xùn)工作的催化劑 AB22,2 《關(guān)于進一步加強人才工作的決定》以（）作為人才評價的根本標(biāo)準(zhǔn)。A品德 B知識 C能力 D業(yè)績 ABCD23,2 按照社會實體單位的性質(zhì)和特點，人員編制可分為（）。 A行政編制 B企業(yè)編制 C軍事編制 D事業(yè)編制 E政府編制 ABC24,2 按照在購買決策過程中的作用不同，消費者的角色可分為（）。 A倡議者 B需求者 C供給者 D購買者 E使用者 ADE25,2 班組工作制度包括（）。 A生產(chǎn)管理制度 B操作工藝規(guī)程 C安全管理制度 D質(zhì)量管理制度 E制定工時定額制度 ABCD26,2 班組管理是班組長日常工作的核心內(nèi)容，主要包括（）。 A生產(chǎn)任務(wù)的安排 B生產(chǎn)中突發(fā)問題的處理 C對員工的獎懲 D上下溝通 E班組工作的協(xié)調(diào) ABCDE27,2 幫助員工制定職業(yè)生涯發(fā)展（）。 A有利于組織的發(fā)展 B能夠激發(fā)員工的工作積極性和創(chuàng)造性 C是人力資源部門和管理人員的責(zé)任 D員工的職業(yè)生涯發(fā)展即組織的職業(yè)發(fā)展階梯 ABC28,2 承擔(dān)政府補貼培訓(xùn)任務(wù)的培訓(xùn)機構(gòu)認(rèn)定和管理須要嚴(yán)格執(zhí)行下列哪幾項制度（）。A開班申請 B過程檢查 C結(jié)業(yè)審核 D非政府組織監(jiān)督 ABC29,2 創(chuàng)新對企事業(yè)和個人發(fā)展的作用表現(xiàn)在（）。 A是企事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展的巨大動力 B是企事業(yè)競爭取勝的重要手段C是個人事業(yè)獲得成功的關(guān)鍵因素 D是個人提高自身職業(yè)道德水平的重要條ABC30,2 創(chuàng)新能力的激勵機制包括（）。 CDEA團隊激勵機制 B個人激勵機制 C市場激勵機制 D社會激勵機制 E企業(yè)激勵機制31,2 當(dāng)前職業(yè)教育還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，存在的主要問題有（）。A結(jié)構(gòu)不盡合理 B質(zhì)量有待提高 C辦學(xué)條件薄弱 D體制機制不暢 ABCD32,2 工作團隊的類型有（）。 A問題解決型 B自我管理型 C特定目標(biāo)型 D多功能型 ABD33,2 構(gòu)成決定個人需求的因素主要有（）。 ABCDEA價格因素 B收入因素 C相關(guān)物品的價格 D個人嗜好 E消費者的未來預(yù)期 34,2 構(gòu)成組織的要素是（）。 A一個團隊 B一種有意協(xié)調(diào)的社會單元 C由兩個以上的人組成D在一個相對連續(xù)的基礎(chǔ)上運作的過程 E有共同的目標(biāo) BCDE35,2 加快完善技能人才培養(yǎng)、引進、使用、評價、激勵政策體系，進一步健全（）的技能人才培養(yǎng)機制，為全省經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力的人才支撐。 A政府推動 B企業(yè)主體 C社會參與 D個人參與 ABCA36,2 教育的基本特點不包括（）。 A服務(wù)性 B歷史性 C發(fā)展性 D相對獨立性 E超前性 ACE37,2 結(jié)構(gòu)化面試的優(yōu)點包括（）。 A對面試考官的要求較低 B所收集信息范圍不受限 C有利于提高面試的效率 D對所有應(yīng)聘者均按同一個標(biāo)準(zhǔn)進行 E便于進行分析、比較，減少主觀性 ACDE38,2 內(nèi)部選拔的缺點包括（）。 A選拔費用高 抑制個體創(chuàng)新 B產(chǎn)生“團體思維” C不利于組織的內(nèi)部團結(jié) D導(dǎo)致部門之間“挖人才”的現(xiàn)象 CDE39,2 培訓(xùn)對提高人員素質(zhì)對作用有（）。 A道德、思想熏陶作用 B行為改善作用 C知識更新作用 D技能提升作用 ABCD40,2 培訓(xùn)經(jīng)濟學(xué)的主要指標(biāo)包括（）。 A培訓(xùn)辦學(xué)條件指標(biāo) B受訓(xùn)者的數(shù)量和質(zhì)量指標(biāo) C培訓(xùn)的微觀管理水平指標(biāo)D培訓(xùn)的經(jīng)濟效益指標(biāo) E培訓(xùn)升學(xué)率指標(biāo) ABCD41,2 培訓(xùn)經(jīng)濟學(xué)中，培訓(xùn)成本包括（）。 A培訓(xùn)直接成本 B學(xué)費收入 C培訓(xùn)間接成本 D培訓(xùn)效益 E培訓(xùn)收入 AC42,2 企業(yè)的經(jīng)營信息按作用可分為（）。 A政策信息 B決策信息 C控制信息 D作業(yè)信息 BCD43,2 企業(yè)發(fā)展要素包括（）。 A人員場地 B商品 C資金 D信息 ABCD44,2 企業(yè)技能人才評價工作可通過（）方式實現(xiàn)。 A企業(yè)自主評價 B崗位操作比武 C社會化鑒定 D直接認(rèn)定 ABCD45,2 企業(yè)開展高技能人才評價的，可結(jié)合試點企業(yè)生產(chǎn)（經(jīng)營）實際，在工作現(xiàn)場、生產(chǎn)過程中，采取（）等方式進行考核。A典型工件加工 B作業(yè)項目評定 C現(xiàn)場答辯 D情景模擬 ABCD46,2 企業(yè)職工教育培訓(xùn)投資包括（）。 A專職教職工人員工資 B脫產(chǎn)學(xué)習(xí)職工工資 C職工教育基本建設(shè)投資 D固定資產(chǎn)折舊費 E職工教育經(jīng)費 ABCDE47,2 人力資源結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容包括（）。 A年齡結(jié)構(gòu) B職稱結(jié)構(gòu) C性別結(jié)構(gòu) D文化結(jié)構(gòu) E技能結(jié)構(gòu) ABCDE48,2 素質(zhì)教育是以（）為重點的。A創(chuàng)新精神 B實踐能力 C理論水平 D自我欣賞 AB49,2 統(tǒng)計工作對教育培訓(xùn)工作的作用主要表現(xiàn)在（）。 A科學(xué)預(yù)測人力資源的需求情況，做好教育培訓(xùn)的規(guī)劃、研究工作 B支持開展教育培訓(xùn)評價 C對勞動者職業(yè)生涯規(guī)劃的影響 D支持開展職業(yè)技能鑒定開發(fā)和綜合素質(zhì)測評 ADB50,2 下列關(guān)于培訓(xùn)的敘述，正確的是（）。 A培訓(xùn)通過提高員工的知識技能等，最終為了企業(yè)的經(jīng)濟效益 B培訓(xùn)要從組織戰(zhàn)略出發(fā)，避免為培訓(xùn)而培訓(xùn) C培訓(xùn)也是激勵的一種手段 D培訓(xùn)的產(chǎn)出回報難以計算，所以對培訓(xùn)的投人產(chǎn)出衡量不是重點 ABC51,2 現(xiàn)代人力資源管理的工作范圍包括人力資源的（）等一系列工作。 A獲得 B使用 C保障 D激勵 E開發(fā) ABCDE52,2 項目所應(yīng)具備的條件包括（）。 A目標(biāo) B時間 C財務(wù) D人力與組織 ABCD53,2 選擇風(fēng)險型決策的前提包括（）。 A有一個明確的決策目標(biāo) B存在兩個以上可供選擇的方案 C可預(yù)算出種種自然狀態(tài)發(fā)生的客觀概率 D可預(yù)算不同方案在不同自然狀態(tài)下的損益值E存在著不以決策人意志為轉(zhuǎn)移的各種自然狀態(tài) ABCDE54,2 影響員工個人薪酬水平的因素包括（）。 A年齡與工齡 B勞動績效 C產(chǎn)品的需求 D工作條件 E工會的力量 ABD55,2 在現(xiàn)代市場經(jīng)濟國家，政府實施財政政策的主要措施包括（）。 A變動稅率 B調(diào)整政府購買水平 C公開市場業(yè)務(wù) D調(diào)整政府轉(zhuǎn)移水平 E調(diào)整貨幣供應(yīng)量 ABD56,2 浙江省加快推進技能人才隊伍建設(shè)的措施有（）。 A技能人才培養(yǎng) B實施“百校千企”工程 C開展“千企千師”培養(yǎng)行動 D建設(shè)多元化培養(yǎng)平臺 ABCD57,2 職業(yè)培訓(xùn)的特點是（）以及非學(xué)歷性。A即時性 B生產(chǎn)性 C專業(yè)性 D操作性 ABCD58,3 崗位的設(shè)置要考慮的因素有（）。 A經(jīng)濟發(fā)展趨勢對企業(yè)的影響 B產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化對企業(yè)的影響 C企業(yè)發(fā)展規(guī)模和實際運行情況 D有利于生產(chǎn)管理和組織協(xié)調(diào) E將管理成本控制在最佳范圍之內(nèi) ABCDE59,3 崗位具有哪些特點（）。 A經(jīng)濟性 B社會性 C可測性 D管理性 E變化性 ACE60,3 崗位職務(wù)描述信息搜集常用的方法有（）。 A觀察法 B問卷調(diào)查法 C面談法 D工作實踐與工作日寫實法 E功能性工作分析法 ABCDE61,3 工作說明書的內(nèi)容包括（）。 A資料 B崗位基本資料 C政治面貌 D心理品質(zhì)要求 E工作內(nèi)容和要求 ABDE62,3 培訓(xùn)師的職業(yè)態(tài)度決定了工作的質(zhì)量和效果，因此要形成及培養(yǎng)良好的職業(yè)態(tài)度必須（）。 A加強自我修養(yǎng)意識，提高思想境界 B樹立終身學(xué)習(xí)意識，增強創(chuàng)新能力C樹立團隊精神，增強合作意識 D提高教學(xué)能力，積聚教學(xué)經(jīng)驗 ABC63,3 聘任企業(yè)培訓(xùn)師前應(yīng)事先明確的事項包括（）。 A課時費 B教學(xué)任務(wù) C教學(xué)模式 D教學(xué)效果與違約責(zé)任 ABD64,3 企業(yè)培訓(xùn)師應(yīng)具備的素質(zhì)包括（）。 A專業(yè)精神與職業(yè)道德 B教學(xué)能力 C人際關(guān)系及技巧的能力 D教材規(guī)劃、設(shè)計與編制的能力 ABCD65,3 職業(yè)的三大特性（）。 A社會性 B經(jīng)濟性 C獨立性 D技能性 E變化性 ABD66,3 職業(yè)的要素包括（）。 A規(guī)章制度 B名稱 C報酬 D場所 E對象 BCDE67,4 （）不是培訓(xùn)統(tǒng)計的基礎(chǔ)工作。 A制作方案 B搜集整理原始資料 C分析數(shù)據(jù) D建立統(tǒng)計臺帳 E制作統(tǒng)計報表 AC68,4 采用目標(biāo)管理法來考評績效，在制定目標(biāo)時應(yīng)注意（）。 A目標(biāo)的具體性 B目標(biāo)數(shù)量不宜過多 C目標(biāo)要可測量 D員工參與目標(biāo)設(shè)定 E應(yīng)制定達到目標(biāo)的詳細(xì)步驟和時間 ABCDE69,4 建立培訓(xùn)素材基礎(chǔ)臺賬應(yīng)注意的問題有（）。 A把建、管、用有機地結(jié)合起來 B準(zhǔn)確把握并解釋臺賬中的術(shù)語、概念的內(nèi)涵C"注意基礎(chǔ)臺賬之間的邏輯關(guān)系" D注意臺賬記載的系統(tǒng)性 ABC70,4 培訓(xùn)工作對提高人員素質(zhì)具體表現(xiàn)在（）等方面。 A技能提升作用 B行為改善作用 C知識更新作用 D學(xué)歷提高作用 E道德、思想熏陶作用 ABCE71,4 培訓(xùn)項目開發(fā)基礎(chǔ)性臺賬的內(nèi)容是（）。 A基本素質(zhì)臺賬 B員工基本素質(zhì)臺賬 C教師管理臺賬 D培訓(xùn)課程臺賬 E相關(guān)信息臺賬 ABE72,4 企業(yè)培訓(xùn)需求分析包括（）。 A組織的人力資源需求分析 B組織的效率分析 C崗位的工作任務(wù)需求分析 D技術(shù)更新培訓(xùn)需求分析 ABC73,4 屬于培訓(xùn)項目開發(fā)的直接信息有（）。 A組織目標(biāo) B培訓(xùn)對象 C培訓(xùn)時間 D培訓(xùn)地點 ABCD74,4 搜集培訓(xùn)項目開發(fā)輔助信息的常用方法有（）。 A通過召開座談會獲取信息 B通過調(diào)查研究獲取信息 C通過參加企業(yè)有關(guān)活動獲得信息D通過開展經(jīng)驗交流活動獲取信息 E通過查閱有關(guān)資料或臺賬獲取信息 ABCDE75,4 統(tǒng)計工作對教育培訓(xùn)工作的作用主要表現(xiàn)在（）。 A科學(xué)預(yù)測人力資源的需求情況，做好教育培訓(xùn)的規(guī)劃工作 B支持開展教育培訓(xùn)評價 C對勞動者職業(yè)生涯規(guī)劃的影響 D支持開展職業(yè)技能鑒定開發(fā)和綜合素質(zhì)測評 E支持開展教育培訓(xùn)的科學(xué)研究 ABDE76,4 項目所應(yīng)具備的條件包括（）。 A目標(biāo) B時間 C財務(wù) D人力 E組織 ABCDE77,4 影響企業(yè)培訓(xùn)活動的因素包括（）。 A培訓(xùn)領(lǐng)域理論與培訓(xùn)實踐的發(fā)展 B國家的勞動法律法規(guī)C企業(yè)人力資源供給與需求的變化 D企業(yè)人事計劃的變更 E企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方針的變革及技術(shù) ABCDE78.4 運用重點團隊分析法收集培訓(xùn)需求信息的優(yōu)點包括（）。 A能夠發(fā)揮頭腦風(fēng)暴法的作用 B時間費用較少 C得到的培訓(xùn)需求信息有價值 D結(jié)論可信度高 E員工說出真實想法，反映真實情況 ABC79,4 在信息材料的提煉與使用中，應(yīng)當(dāng)注意必須（）。 A事實求是 B科學(xué)加工進行評估 C詳細(xì)分析D在加工基礎(chǔ)上，形成一份經(jīng)驗材料 ABDE80,4 戰(zhàn)略層次的培訓(xùn)需求分析的主要內(nèi)容包括（）。 A預(yù)測企業(yè)未來的人事變動 B找出對培訓(xùn)不利的影響因素 C考慮各種可能改變組織優(yōu)先權(quán)的因素 D調(diào)查并了解員工的工作態(tài)度和滿意度 E找出可能對企業(yè)目標(biāo)產(chǎn)生影響的因素 ABCD81,5 關(guān)于培訓(xùn)計劃論述正確的是（）。 A制定培訓(xùn)計劃是培訓(xùn)工作發(fā)展的重要手段 B綜合培訓(xùn)計劃一般是年度培訓(xùn)計劃C單項培訓(xùn)計劃是綜合培訓(xùn)計劃的基礎(chǔ) D綜合培訓(xùn)計劃是單項培訓(xùn)計劃制定的指導(dǎo)性文件 ABD82,5 廣義的培訓(xùn)課程是指（）的總和。 為實現(xiàn)培訓(xùn)目的所選擇的培訓(xùn)內(nèi)容 A為實現(xiàn)某一職業(yè)科目的培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容 B為實現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)所選擇的培訓(xùn)內(nèi)容 C為實現(xiàn)某項培訓(xùn)活動的培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容 D所有教學(xué)內(nèi)容 AC83,5 培訓(xùn)課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計要考慮到合理性，一般有幾部分組成（）。 A開頭 B介紹 C正式授課 D結(jié)尾 BCD84,5 職業(yè)培訓(xùn)課程構(gòu)成要素（） BCDEA培訓(xùn)計劃 B宗旨和目標(biāo) C內(nèi)容及其選擇范圍和順序 D執(zhí)行的模式 E課程評價 85,5 做好培訓(xùn)課程開發(fā)的基礎(chǔ)性工作應(yīng)當(dāng)注意那幾方面的要求（） A與培訓(xùn)目標(biāo)相一致 B與課程目標(biāo)相一致 C與培訓(xùn)計劃相一致 D與課程內(nèi)容相一致 E保持課程開發(fā)基礎(chǔ)性工作的系統(tǒng)性 ABE86,6 培訓(xùn)教材開發(fā)的信息搜集工作的基本原則是（）。 A科學(xué)性原則 B與培訓(xùn)目標(biāo)相符的原則 C實事求是的原則 D系統(tǒng)性原則 E經(jīng)濟實用原則 BCDE87,6 培訓(xùn)教材選擇要注意（）。 A理論性與系統(tǒng)性 B實用性與經(jīng)濟性 C政治性與政策性 D教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)一致性 ABCD88,6 培訓(xùn)教材與培訓(xùn)課程的關(guān)系有（）。 A培訓(xùn)教材是培訓(xùn)課程的基本要素之一 B培訓(xùn)教材是培訓(xùn)課程內(nèi)容的表現(xiàn)形式 C培訓(xùn)教材是依據(jù)培訓(xùn)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、開發(fā)的 D培訓(xùn)教材是培訓(xùn)課程內(nèi)容和形式的具體化 E培訓(xùn)教材是培訓(xùn)課程的全部 ABCD89,6 職業(yè)培訓(xùn)教材的特點（）。 A充分體現(xiàn)職業(yè)崗位活動的特點 B充分體現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)活動的特點 C充分體現(xiàn)直觀性、靈活性的特點 D充分體現(xiàn)崗位工作技能的特點 ABC90,7 成熟團隊追求的不是個人角色的突出，而是團隊內(nèi)部成員的（）。 A獨樹一幟 B目標(biāo)一致 C責(zé)任明確 D能力互補 E合作共贏 BCDE91,7 崗位職務(wù)描述員工匹配描述主要包括（）。 A學(xué)歷 B年齡 C技能證書 D技能標(biāo)準(zhǔn) E男女比例 ABCE92,7 個別指導(dǎo)法的優(yōu)點包括（）。 A可以避免新員工的盲目摸索 B有利于企業(yè)傳統(tǒng)優(yōu)良作風(fēng)的傳遞 C有利于新員工盡快融入團隊 D使受訓(xùn)者找到適合于自己的位置 E消除剛畢業(yè)員工開始工作的緊張感 ABCE93,7 建立培訓(xùn)素材基礎(chǔ)臺賬應(yīng)注意的問題有（）。 A把建、管、用有機地結(jié)合起來 B注意臺賬記載的全面性 C注意基礎(chǔ)臺賬之間的邏輯關(guān)系 D注意臺賬記載的系統(tǒng)性 E準(zhǔn)確把握并解釋臺賬中的術(shù)語、概念的內(nèi)涵 ACE94,7 教育統(tǒng)計的調(diào)查方法有（）。 A抽樣調(diào)查 B訪問法 C觀察法 D報告法 ABCD95,7 臨時性群體的形成主要分成（）。 A群體的形成階段 B群體的震蕩階段 C群體的規(guī)范化階段 D群體任務(wù)執(zhí)行階段 E群體的終止階段 ABCDE96,7 靈活教學(xué)制包括（）。 A交流參觀 B情景教學(xué) C模擬教學(xué) D仿真教學(xué) E崗位培訓(xùn) BCD97,7 培訓(xùn)班前期準(zhǔn)備工作包括（）。 A場地 B組織學(xué)員報名 C經(jīng)費預(yù)算 D教材準(zhǔn)備 E培訓(xùn)師聘請 ABCDE98,7 培訓(xùn)開場白設(shè)計的原則（）。 A為培訓(xùn)主題服務(wù) B增強吸引力 C新穎 D加深理解 ABC99,7 企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的特點有哪些（）。 A教學(xué)的實踐性 B教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的確定性 C教學(xué)形式靈活多樣 D教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合 E教學(xué)的計劃性 ABCD100,7 企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)活動的基本方法有哪些（）。 A參與式培訓(xùn)方法 B直接式傳授方法 C角色扮演方法D體驗式培訓(xùn)方法 ABD101,7 企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)作為教學(xué)的一種類型，除了可借鑒一般教學(xué)組織形式，更重要的是要立足企業(yè)培訓(xùn)與生產(chǎn)實際結(jié)合的特點，建立企業(yè)自身特有的教學(xué)模式，一般有哪幾種（）。A現(xiàn)場教學(xué)制 B師徒幫帶制 C靈活教學(xué)制 D校企合作制 ACD102,7 企業(yè)職工教育培訓(xùn)投資包括（）。 A專職教職工人員工資 B脫產(chǎn)學(xué)習(xí)職工工資 C職工教育基本建設(shè)投資 D固定資產(chǎn)折舊費 E職工教育經(jīng)費 ABCDE103,7 體驗式培訓(xùn)的具體形式有（）。 A參觀訪問 B小組培訓(xùn) C室內(nèi)培訓(xùn)游戲 D戶外體驗式訓(xùn)練 E工作輪換 BCD104,7 拓展培訓(xùn)是典型的戶外體驗式培訓(xùn)，通常有四個重要環(huán)節(jié)（）。 A建立團隊與團隊熱身 B個人項目C團隊項目D總結(jié)評估 ABCD105,7 拓展訓(xùn)練的課程一般有（）。 A回顧自然法 B挑戰(zhàn)自我法 C領(lǐng)導(dǎo)才能法 D團隊建設(shè)法 AB106,7 一般的長期性正規(guī)群體（即組織)，其形成主要有（）階段。 A群體的形成階段 B群體的個體成長階段 C群體的震蕩階段D群體的規(guī)范化階段 E群體任務(wù)執(zhí)行階段 ACDE107,7 在培訓(xùn)教學(xué)活動的組織形式分類中，其組織形式有（）。 A案例研究 B直接傳授式 C頭腦風(fēng)暴法 D參與式 E體驗式 BDE108,8 “一體化”企業(yè)培訓(xùn)師所具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)包括（）。 A運用仿真、模擬等新教學(xué)手段B開發(fā)教學(xué)和技能訓(xùn)練 C承擔(dān)相應(yīng)課程的開發(fā) 自我發(fā)展、自我完善的能力 D較強的組織指導(dǎo)能力E輔導(dǎo)學(xué)員進行各種實踐技能訓(xùn)練所需要的教練能力 ABCDE109,8 人員要素的特征包括（）。 A首位性 B能動性 C高增值性 D創(chuàng)新性 ABCD110,9 多媒體技術(shù)的作用有（）。 A豐富課程內(nèi)容，使培訓(xùn)的表現(xiàn)形式多樣化 B使培訓(xùn)的過程生動化，提高學(xué)習(xí)效果 C便于知識管理與共享 D增強了學(xué)習(xí)的能動性 ABCD111,9 多媒體課件測試的內(nèi)容包括(

)。A 環(huán)境測試

B界面測試

C功能測試

D教學(xué)內(nèi)容測試 ABCD112,9 課件的種類，按操作中的流程分為（