語(yǔ)文冀教版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教案(經(jīng)典建議收藏)教案

Additional:Nicetomeetyou.Additional:Gogo,Tony,Jenny,B2)What'syourname?alargepieceofpaper,t并讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。三、過(guò)程與方法：T:Hello!I'm(T'sname).UsingthebookDothesamewiththePictureCardofTony.Modelopeningthetextbook.Withyourbookclosed,whispereachwordwhilepantomimingthecorrespondingconcentratetohearyou.UsingthebookT:ListenandrepeatHaveSslistenandpointT:What'syourname?ElicitaresponsefromS1ormodelaresponseifnecessaEncourageS2toaskT'sname.(S2:WUsingthebookPointtoGogoandthenPointtoJennyandthenPointtothefourpictUsingthebookOncetheSsindentifythWriteWhat'syourname?ontheboard.DemonstratebypointingtothepictureswhensingiEncourageSstojoininHaveSslookatthewrittennamesandthepicturesofthecharacters.·ContinuewiththenextfoWhat'syourname?I'm…ReviewtheAlphabetchantfAfterenoughpr聽(tīng)音標(biāo)號(hào)。hello()hi()bye()goodbye()0bjectivesandRe-Andthis?-0h,it'sanAlphabet:d,e,fKey:table,desk,chair,book,p二、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生用英語(yǔ)去詢問(wèn)一些常見(jiàn)的桌椅、文具等單詞，在學(xué)習(xí)中體三、過(guò)程與方法T:What'sthis?(S1:Apple.)T:Openyourbooks.What'sthis?(Pointtothepictureofabook.)DothesamewiththepictureofOnegrouptakestheroleofGoAssignonestudenttotaketheroleoftheworminthHandwriting:What'sT:Good!Desk,desk,it'saContinuetoasktheoT:What'sthis?(Pointtoaruler.)Holduparuler,anddotheAfterenoughpractice,pIntheblank,stickthePictureCardofbook.T:It'sabook.Repeat.(Ss:It'saPausethetapeandpointtoPT:What'sthis,(S1'sUsethepicturesinthebook.T:Pointandanswer.What'sthis?(Pointtothebook.)T:PointtothepictuModelthisbypointingtothepictureswhileT:ChanttogeWritea,e,i,0,uoT:Lookandrepeat.Book.(Ss:Book.)Continuewiththerestofthepictures.Handwriting:tabledeskchairbookpencilrulerAfterenoughpracticHandwriting:DdEeFfthempointtothe聽(tīng)音標(biāo)號(hào)。二、聽(tīng)音，圈出你聽(tīng)到的字母。三、把下列字母的大小寫(xiě)連起來(lái)。iahgf一、知識(shí)與技能Key:elephant,panda,monkey,lion,tigerpicturecard,picturesofado二、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出一些動(dòng)物的單詞，體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)。三、過(guò)程與方法1.bringinpictureT:Openyourbooks.(Pointtothedog.)IOnegrouptakestheroleofGogoT:LookattheContinuewiththerestofthevocabularypointingtothepicturesonebyoPointtothepictureofpanda.Repeatwiththesecondpicture.Handwriting:IsMotiontoremaininghalfoftheclasstoanswer.nttoPictureBwithoutsayikthequestion.Motiontotheotherhalfoftheclasstoanswer.ContinuethisContinuewiththerestofthenumbers.UsingthePictureCardsofthekeyvocabulary,coverupaportionofthepicture,revealingonlyasmallbodypT:Thistime,listentothetapeandanswer.T:Thistime,pointtothepicModelbypointingtoIfitisacorrectmatch.Ssputache聽(tīng)音標(biāo)號(hào)。elephant()panda()monkey(二、聽(tīng)音，圈出你聽(tīng)到的字母。小寫(xiě)連起來(lái)。bc四、抄寫(xiě)字母Aa-Ii.Key:family,mother,father,sister,brother,friend,grandmoPictureCards,photosofteacher'sfamily,Charactercrayons/markers,picturesofSs'families,tape,scissors二、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠應(yīng)用英語(yǔ)說(shuō)出家庭成員的名稱，并體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。Bringinsomephotosofyourfamily.IntroduceyourfamilytoT:Who'she?He'smyfather.Who'sshe?SUsingthebookT:Openyourbooks.Who'sthis?(PointtorUsetheCharacterCardsofGogo'sfamilyfromWBp.70.Beforeclass,hidethemAskSstopointtoeachpicturetothem.T:Sister.(Pointtothepicture.)Repeat.[Ss:Sister.]PlaythetapeandhaveSsSayfamily.RepHandwriting:Who'sshbrotherShowphotosofyourfamily.Makesentencesabouteachfamilymember.ContinuethisactivityusingtheremainingfamilyRepeatwiththesecondpicture.PointtothepictureofGogo'smother.rtheanswers.PhotocopytheCharacterCardsErasethelinesfromtheboardandmixuptT:Readandmatch.DrawalStudentsmatchSheaModelcirclingontheboard.SsciAfterenoughpractice,giveSsonesjuicekitelion一、聽(tīng)音標(biāo)號(hào)。mother()sister(二、聽(tīng)音，圈出你聽(tīng)到的字母。三、把下列字母的大小寫(xiě)連起來(lái)。五、把下列左右兩邊的句子連起來(lái)組成對(duì)話。What'syourname?It'sabHello!ObjectivesandRequirementsTarget:--What'syourna--I'mGogo.--What's--0h,it'saruler.-Isthisyourpanda?-Who'sshe?-She'smymother.-Who'sheAlphabet:a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k.1.Key:hello,hi,goodbye,bye,table,desk,chair,book,pencilpanda,monkey,lion,tiger,rabbit,mother,father,grandfather,graAlphabet:apple,banana,cat,dog,elephant,fish,girl,hat,icecream,juice,T:Pointtothepicture.Key:mother,father,brother.sister,friend,grandmo.Stickyourfamily'sphorKey:balloons,candles,pAlphabet:monkey,noodleSuggested:balloon,wrappedpresents,cookies,paper,pencils,cookies且體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。BringintheShowthepictSing“HappyBirthday"usingTony'sname.OnegrouptakestheroleofGogoandtheotherhalftakestheroleofTony.Haveeachgrouprepeatwrappedpresents,cooT:Repeatafterme.Balloons.Pointtothepictureofcookies.balloonscandlespresentscookiesAfterenoughpractice,havevolunteerscometothefrontoftheclassandpointOtherclassmatesansweraBeforelisteningtotape,havUsingthebooktheanswers.T:Let'scount.Repeatafterme.One,two,three,UsingthebookT:DrawalinefromthewordsUsingthebookAfterenoughpr聽(tīng)音標(biāo)號(hào)。candle()present(cookie()one()two()balloon()friend()二、聽(tīng)音，圈出你聽(tīng)到的字母。三、把下列字母的大小寫(xiě)連起來(lái)。四、抄寫(xiě)字母Aa-0o.五、把下列左右兩邊的句子連起來(lái)組成對(duì)話。Howoldisyourbrother?She一、知識(shí)與技能0bjectivesandRequiremTarget:-Canyouread?-Yes,Ican.Key:fly,read,sing,draw,swim,cookAlphabet:panda,queenPictures,classroomobjects(book,pencil,desk,etc二、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)游戲教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。Pointtoyourselfandnodyes.whereyouleftoff.AfterSshavealittleunderstandingofthePointtowordswhilelisteningHandwriting:Canyouread/sing?Yes,IcanT:Canyouread?(PointtothequUsingthebookWhilepointingtothepicturesoGettingreadyGettingreadyPointtothepicturesrwhilepointingtocorrespondingpicture.T:Pointandrepeat.Draw.[Ss:Draw.(PointtothepictureofdrModelpointingtothepictureswhilechantiT:Chanttogether.fromT:(S1'aname),pleasecomdUsingthebookAfterenoughpractice,giveSsoneso聽(tīng)音標(biāo)號(hào)。二、寫(xiě)出下列字母的左鄰右舍。Target:WhatdoyoulikeKey:cake,noodles,icecream,bread,rice,milk.Additional:juice,nooAlphabet:sun,tigter,uncSuggested:inexpensivesnackstoshare,magazinepictureorrealfood,過(guò)程與方法：T:Ilike(cookies).takestheroleofJenny.Continueintroducingremainingvocabulary.Pointtothepictureofnoodles.Handwriting:cakenoodlesUsingthebookUsingthebookT:Thistime,singtogether.theanswers.MakenewverseswithJenny,GogoContinuereviewingthenumberinthiswWriteeachwordonthT:Circles,t,uandv.cake()rice()milk()noodles()icecream()bread()二、寫(xiě)出下列字母的左鄰右舍。三、把下列字母的大小寫(xiě)連起來(lái)。四、抄寫(xiě)字母0o-Rr.五、找出不同類的單詞，把其編號(hào)填在括號(hào)里。一、知識(shí)與技能0bjectivesandRequireAdditional:bat,birdiKey:soccer,basketball,basebaAlphabet:watch,box,yePicturesCards,objects(soccer,basketbal1,tennis,etc.)二、情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，多參加運(yùn)動(dòng)。三、過(guò)程與方法：.T:(pointtovariousmagazinepicture)Whatkindsofballisthat?WhatsportisT:LookattheballsUsingthebook.T:ListentotheGettingreadyContinuewiththeotherthreepictures,paushinT:WhataretheyTAskastudent.What'syourname?DoyouliT:CircleW,X,YandT:Lookandrepeat.T:W(Ss:w).Handwriting:WwXxYyZzwatchboxyellowzo?聽(tīng)音標(biāo)號(hào)。ping-pong()二、寫(xiě)出下列字母的左鄰右舍。三、把下列字母的大小寫(xiě)連起來(lái)。A.Yes,itis.B.No,itis.C.IA.Yes,Ido.B.No,Ido.C.Ilikesoccor.Alphabet:m,n,o,p,q,r,s,Key:yellow,balloons,candles,presents,cookies,cake,icecream,bread.Alphabet:monkey,noodles,orange,panda,queen,rabbit,sun,soccer3.Calloutthewordsin4.SsholdupthedTarget:What'sthis?It'samonkey.Canitjump?Yes,itcan.Key:panda,eagle,kangaroo.polarbear,India,Australia.Canda.China.TheUSDoyouknowtheseanimals?Look,readandwrite.T:(Pointtothepictureofapanda):What'sthiT:(Pointtothepictureofanelephant):What'sthis?.Sayeachword.T:Canyoujump(fly,swim)?T:Doyoulikekangakangaroo/No,Idon't.Idon'tlikekangUsingthebook.T:Canitjump?DoT:Whereispandafrom?(China).三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案(冀教版)年級(jí)三學(xué)科英語(yǔ)主備教師*復(fù)備教師課題課型新授教材分析本單元的教學(xué)內(nèi)容主要以學(xué)校生活和數(shù)字教學(xué)為主線。本課主要認(rèn)識(shí)新朋友：Danny,Jenny和LiMing,并和他們學(xué)習(xí)如何介紹自己，如何與別人打招呼。學(xué)情分析從這一年開(kāi)始，學(xué)生就正式接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)了，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生好奇，從而喜歡，再到學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課的三位新朋友：Jenny,Danny,LiMing;2.與熟識(shí)的人見(jiàn)面能主動(dòng)用Hello/Hi打招呼；學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言Hello/Hi與熟識(shí)的人主動(dòng)禮貌地打招呼和交流，增加了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，產(chǎn)生了濃厚學(xué)習(xí)的興趣。感受到英語(yǔ)文化與漢語(yǔ)的不學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)習(xí)在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)活教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)(會(huì)說(shuō)、會(huì)聽(tīng)、會(huì)讀):hello/hi你好2、掌握新句子：兩會(huì)(會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)):What'syourname?你叫什么名字?教學(xué)難點(diǎn)：What'syourname?你叫什么名字?教學(xué)策略分析課前準(zhǔn)備教師錄音機(jī)，課件，頭飾。學(xué)生教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)(第課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)熱身(Warm用Hello/Hi向?qū)W生打招問(wèn)學(xué)生你們喜歡英語(yǔ)課嗎，為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)，說(shuō)用Hello/Hi向老師打招呼問(wèn)好.學(xué)生回答第一節(jié)課讓學(xué)生感受到輕松愉快的氛圍，和老師一起做游戲消除緊張的情緒。說(shuō)明我們現(xiàn)在要學(xué)習(xí)一門(mén)新課程了，介紹英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)。利用頭飾和名字卡片介利用頭飾介紹三個(gè)新朋友，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，低年級(jí)學(xué)生對(duì)頭飾感興趣，接受起來(lái)比較容易。2.示范(同上)T:把圖片貼在黑板上，板書(shū)Hello!Hi!的頭飾做對(duì)話)板書(shū)(:Hello!Hi.)利用頭飾做對(duì)話找學(xué)生回答。學(xué)生跟老師讀?；ハ嗑毦毩?xí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)三個(gè)人物。認(rèn)識(shí)句子What'syour學(xué)生跟讀錄音。用頭飾表演對(duì)話)小組用自己的名字練習(xí)對(duì)話。語(yǔ)速，模擬表演對(duì)話，腦的能力.有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，同伴之間練習(xí)對(duì)話，可以互相糾正發(fā)音。鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言運(yùn)用到生活中。6學(xué)唱歌曲：What'sYourName?利用自己的名字改編歌曲What'sYourName?(利用錄音機(jī)教會(huì)新歌曲1.總結(jié)今天你學(xué)到了什么?學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。S:總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(教師編排動(dòng)作，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。)總結(jié)自己在每一個(gè)環(huán)2.總結(jié)名字怎么寫(xiě)Ss:寫(xiě)自己的英文名字。節(jié)的表現(xiàn)，從知識(shí)的掌握，課堂的表現(xiàn)等幾方面來(lái)做評(píng)價(jià)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的策略。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課在實(shí)際教學(xué)中收到了良好的成效，但也顯現(xiàn)出了一些問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上能夠很好的理解課文中的對(duì)話，并且能夠把句子應(yīng)用到合適的情境中去，能夠和同伴完成基本的對(duì)話。但也有些不足之處：首先，對(duì)學(xué)生的具體情況不是十分了解，所以不能針對(duì)不同層次學(xué)生給予不同的引導(dǎo)和幫助。沒(méi)有很好地做到因材施教。沒(méi)有很好地照顧到差的那部分學(xué)生，課堂教學(xué)不是很完善。其次，課堂組織教學(xué)情況也不是特別理想，雖然學(xué)生們都積極投身到設(shè)計(jì)的游戲中去，但活動(dòng)教學(xué)的秩序還是欠佳，有待我進(jìn)一步的思考和改再者，沒(méi)有充分發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的作用，在教學(xué)中忽略了對(duì)孩子們的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，我覺(jué)得這是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它對(duì)課堂教學(xué)的成敗起著至關(guān)重要的作用，孩子們是需要老師給他們信心和力量的。與本教學(xué)設(shè)計(jì)相符教學(xué)課件請(qǐng)?jiān)谖膸?kù)搜索(VIP免費(fèi)下載)年級(jí)三學(xué)科英語(yǔ)主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析本課是冀教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Lesson2:Boy,GirlandTeacher,內(nèi)容是單詞boy、girl、teacher和如何運(yùn)用What'shis/her系，是學(xué)生很感興趣的內(nèi)容。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)和認(rèn)讀以下詞匯：boy,girl和teacher.于開(kāi)口，樂(lè)于進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和交流。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析1.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)和認(rèn)讀單詞boy,girl,教學(xué)策略分析課前準(zhǔn)備教師多媒體課件、卡片、學(xué)生名字卡教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)(第課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)歌曲中出現(xiàn)了上節(jié)課所學(xué)課文中的句子，有助于學(xué)生復(fù)習(xí)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)。Boy,boy板書(shū)boy." What'shisname?HisT:Whowantstoshow計(jì)一些小活動(dòng)讓孩既復(fù)習(xí)了本課所學(xué)的單詞又激發(fā)了學(xué)利用學(xué)生最感興趣的活動(dòng)---游戲來(lái)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞，既活躍了課堂氣氛又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。先讓孩子整體感知新授知識(shí)然后通過(guò)卡片問(wèn)答、同桌練習(xí)、全班回答、個(gè)別回答、生生互問(wèn)互答對(duì)新授知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)操練，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。T:Whowantstoshowanswers.answers.answers.課所學(xué)的日常用語(yǔ)。name?”運(yùn)用熟悉的旋律，把的歌詞進(jìn)行改編，復(fù)習(xí)了本課知識(shí)，與開(kāi)課的歌曲進(jìn)行了呼應(yīng)。運(yùn)用學(xué)生們喜歡的形式—游戲復(fù)習(xí)所讓學(xué)生們快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生聽(tīng)音模仿作業(yè)是很必板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思年級(jí)三學(xué)科英語(yǔ)主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析本課是冀教版《英語(yǔ)》第一冊(cè)第一單元第3課，介紹一些最基學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)I'mfine,thanks.詞匯school,desk,chair,book;可以教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀句型Howareyou?I'mfine,thanks.詞匯school,desk,chair,book;可以唱歌曲HowAreYou?教學(xué)策略分析課前準(zhǔn)備教師學(xué)生教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)(第1課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)multimedia(多媒體)將注意力迅速集中到課堂來(lái)，同時(shí)復(fù)習(xí)前兩精彩有趣的圖片中，學(xué)生更積極主動(dòng)地用英語(yǔ)由學(xué)生身邊的事情引入新授，親切而自然。提供不同的情境讓學(xué)生明白在什么情況下運(yùn)用這些新句型。讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、NewConcepts(二)answer.運(yùn)用實(shí)際生活中的物品來(lái)幫助學(xué)生理解新詞。用圖片猜詞的游戲引入新授句型和單詞，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在輕松愉快的歌曲中來(lái)鞏固練習(xí)新授句型。作業(yè)使學(xué)生能夠在板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課是冀教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元SchoolandNumbers的第三課HowAreYou?的內(nèi)容，本課在上節(jié)課學(xué)生自我介紹”和"詢問(wèn)對(duì)方姓名"的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“howareyou?”和一些學(xué)生日常生活中最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品類單詞。這節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法、情景教學(xué)法、游戲法等教學(xué)方法，采用pairwork、game、listen等形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最終落實(shí)到了情感目標(biāo)上，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活整節(jié)課講下來(lái)，大部分學(xué)生能夠認(rèn)讀三會(huì)單詞，能用重點(diǎn)句型進(jìn)行交流，但是也有值得我反復(fù)思考改進(jìn)的地方。就這節(jié)課而bad"一句運(yùn)用得比較少，我分析的原因是學(xué)生接觸英語(yǔ)較少，語(yǔ)言環(huán)境尚不成熟，需要之后多謝擴(kuò)展課外知識(shí)。其次，學(xué)生的積極性比較高。通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)和游戲的環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，尤其是"蘋(píng)果蹲“游戲，反響較大，活躍了課堂氣氛。最后，多種評(píng)價(jià)方法和小組合作拓展了學(xué)生的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展?？傊?，在這次課當(dāng)中我找到了自己的不足和今后的前進(jìn)方在以后的教學(xué)當(dāng)中我應(yīng)該不但努力，不斷的思考，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。年級(jí)三年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)主備教師復(fù)備教師課題課型新授課教材分析二部分是chant,使學(xué)生在趣味中鞏固第一部分的數(shù)字。第三部分是常用的問(wèn)候的語(yǔ)句。第四部分是一個(gè)情景表演，使學(xué)生將英語(yǔ)運(yùn)用到生活中去。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)和認(rèn)讀下列數(shù)字：2.學(xué)生能了解名詞的單數(shù)形式和復(fù)數(shù)形式。3.學(xué)生能夠理解如何使用下列語(yǔ)句問(wèn)候他人：4.學(xué)生能理解指令：Go!Stop!5.學(xué)生會(huì)唱歌謠：Onebook,twobooks6.在情境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)和認(rèn)讀下列數(shù)字：2.學(xué)生能了解名詞的單數(shù)形式和復(fù)數(shù)形式。3.學(xué)生能夠理解如何使用下列語(yǔ)句問(wèn)候他人：教學(xué)策略分析課前準(zhǔn)備教師課件學(xué)生教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)播放歌曲Howareyou?讓學(xué)生邊聽(tīng)邊唱歌。邊聽(tīng)邊唱歌曲Howareyou?通過(guò)上節(jié)曲進(jìn)行問(wèn)2.復(fù)習(xí)單詞book,chair,desk,復(fù)習(xí)句型What'sthis?It'sa .1.通過(guò)圖片向?qū)W生介紹1~5五個(gè)3.在黑板上四線三格里寫(xiě)出每4.幻燈片出示名詞的單復(fù)數(shù)形老師念到相應(yīng)數(shù)字，舉起對(duì)應(yīng)的6.播放錄音，學(xué)唱書(shū)中chant。型?？磮D片。跟讀，開(kāi)火車(chē)讀單詞。學(xué)生在英語(yǔ)本上寫(xiě)單詞。間的不同點(diǎn)。準(zhǔn)備書(shū)，做游戲。運(yùn)用直觀的書(shū)寫(xiě)習(xí)學(xué)生通過(guò)學(xué)后教"的9.同桌兩個(gè)人，分角色朗讀對(duì)聽(tīng)錄音，唱歌。學(xué)習(xí)新知，跟讀。聽(tīng)錄音，跟讀。分角色朗讀對(duì)話。小組合作練對(duì)話。根據(jù)指令，做游戲。做游戲。利用chant進(jìn)行互動(dòng)，英語(yǔ)。聽(tīng)錄音跟讀，有助于讀對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，使學(xué)生敢于讓學(xué)生在會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做到活學(xué)活課所學(xué)對(duì)話，加深印象。結(jié)束本節(jié)使課堂氣板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思Lesson5HowMany?教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)三年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)主備教師復(fù)備教師課題課型新授課教材分析學(xué)情分析形式突破難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)和認(rèn)讀下列詞匯：pencil,pen,ruler,crayon,pencilbox2.學(xué)生能理解并口頭運(yùn)用下列問(wèn)答語(yǔ)句：3.學(xué)生能理解英語(yǔ)中名詞的單復(fù)數(shù)形式。4.學(xué)生能用所學(xué)單詞、句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的情境會(huì)話。5.學(xué)生能充分理解本課對(duì)話，并能根據(jù)所學(xué)知識(shí)在真實(shí)情景中交流語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析2.學(xué)生能用所學(xué)單詞、句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的情境會(huì)3.學(xué)生能理解英語(yǔ)中名詞的單復(fù)數(shù)形式。教學(xué)策略分析力。通過(guò)任務(wù)型教學(xué)方式，學(xué)生分角色表演對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作意識(shí)。課前準(zhǔn)備教師課件學(xué)生教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)(第1課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)意計(jì)圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)2.聽(tīng)唱chant。聽(tīng)唱chant。采用一些候語(yǔ)，拉近間的關(guān)系，2.聽(tīng)錄音跟讀有單詞的單詞卡片倒扣在桌子對(duì)方回答It's…manydoyouhave?I復(fù)習(xí)數(shù)字。聽(tīng)錄音跟讀。學(xué)生跟讀句子。兩人一組，運(yùn)用兩名同學(xué)一問(wèn)一答，做游戲。氣氛，幫助學(xué)習(xí)狀態(tài)。給學(xué)生學(xué)的氣氛。滲透新知利用游戲?qū)W習(xí)興趣。兩人一組，練習(xí)對(duì)話。8.兩個(gè)人一組，兩個(gè)人一組，一個(gè)同學(xué)拿著鉛筆、蠟筆等文具，猜他手中有多少筆。9.出示書(shū)中第四部分游戲，解釋游戲規(guī)則。一問(wèn)一答接龍進(jìn)行游戲。friends..兩人一組，練習(xí)對(duì)話。進(jìn)行接龍游戲。通過(guò)練習(xí)對(duì)話，鞏固句型?；貧w課本，解決生詞。運(yùn)用游戲的方式進(jìn)一步鞏固句型。運(yùn)用游戲教學(xué)。使課堂氣氛輕松活躍。作業(yè)體現(xiàn)及開(kāi)放式原則，由學(xué)身情況選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成，鞏固新知完成作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)主備教師課題課型新授課教材分析本單元主要圍繞一些常用語(yǔ)和數(shù)字進(jìn)行編排的。教材為學(xué)生提供了教室、校園等場(chǎng)景，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，便于學(xué)生理解。本課是在第四課的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)字進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中要注意名詞的單復(fù)數(shù)形式。第二個(gè)是一首英語(yǔ)歌曲，這首歌的操作性很強(qiáng)，可以讓學(xué)生邊唱邊表演。學(xué)情學(xué)生在第四課已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~5的數(shù)字，有了一定的基礎(chǔ)。教學(xué)中要利用一些游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。利用學(xué)生熟悉的教室，學(xué)習(xí)用具創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠快速接受分析新知。句子是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)，本節(jié)課，我創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用唱歌，游戲教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)和認(rèn)讀下列數(shù)字：2.學(xué)生能理解并口頭運(yùn)用下列短語(yǔ)和句子：4.學(xué)生能用所學(xué)單詞、句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的情境會(huì)話。5.學(xué)生能充分理解本課對(duì)話，并能根據(jù)所學(xué)知識(shí)在真實(shí)情景中交流語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析2.學(xué)生能用所學(xué)單詞、句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的情境會(huì)話。3.學(xué)生能充分理解本課對(duì)話，并能根據(jù)所學(xué)知識(shí)在真實(shí)情景中交流語(yǔ)言。教學(xué)策略分析利用情境教學(xué)法，學(xué)習(xí)討論對(duì)話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探求新知識(shí)的能力。通過(guò)任務(wù)型教學(xué)方式，學(xué)生分角色表演對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作意識(shí)。課前準(zhǔn)備教師課件學(xué)生教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)(第1課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.跟電子白板唱歌曲Howare跟唱歌曲。師生共同演唱，并做動(dòng)作，緩解緊張情緒，為下一步的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境，并為下面的提運(yùn)用1、2節(jié)課所學(xué)對(duì)話與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)候。3.幻燈片出示1~5幾個(gè)數(shù)字，結(jié)合手指，對(duì)五個(gè)數(shù)字進(jìn)行復(fù)習(xí)。1.教授新單詞。依次法教授7-10。師生互相問(wèn)候。看圖片，進(jìn)行問(wèn)答。課前師生會(huì)話，既可拉近師生間的距離，復(fù)習(xí)了舊知，又可培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)言情景中進(jìn)行自由交際的能力，使學(xué)生快速融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)舊知引入新知識(shí)，為教授鋪墊。復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞和句型。新授環(huán)節(jié)中使用PPT直觀展示義，吸引學(xué)生的注意力，有助于聽(tīng)錄音跟讀，培養(yǎng)學(xué)發(fā)音方法。4.練習(xí)：手指比出相應(yīng)數(shù)字。5.學(xué)唱第二部分chant。字。聽(tīng)音，用手指比出相應(yīng)數(shù)字。學(xué)唱chant。數(shù)字，從出字，使難度層層遞進(jìn)，升到認(rèn)讀。聽(tīng)音用手指表示，復(fù)學(xué)數(shù)字，為做鋪墊。喜愛(ài)，既活躍了課堂氣氛也鞏知識(shí)。教師唱數(shù)字時(shí)出示數(shù)字，最大限度7.幻燈片出示書(shū)中第三部分圖片，運(yùn)用Howmany?句型進(jìn)行問(wèn)8.幻燈片出示書(shū)中第四部分，教師講解Good-bye,bye和Seeyoulater的區(qū)別和中文意思。9.同學(xué)之間進(jìn)行練習(xí)。1.運(yùn)用Good-bye,bye和Seeyou看圖，猜價(jià)格。兩名同學(xué)練習(xí)對(duì)話。完成作業(yè)。學(xué)以致用，品，將所學(xué)活中。讀課文，有形成優(yōu)美純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，同識(shí)。讀一讀用的樂(lè)趣。設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課運(yùn)用了多種學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)手段，如做游戲，唱歌等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用引導(dǎo)-自學(xué)-拓展的方式，突破教學(xué)重難點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)句子的難度，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在教授名詞單復(fù)數(shù)時(shí)，我采用“以學(xué)為主"“先學(xué)后教”的教學(xué)理念，讓學(xué)生自己尋找不同，再告訴其這是單復(fù)數(shù)的變化，使學(xué)生更好理解。年級(jí)三年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)主備教師復(fù)備教師課題課型新授課教材分析展開(kāi)教學(xué)，學(xué)習(xí)人物名稱以及他們之間的一些事情。本單元圍繞“朋友和顏色”學(xué)情分析到目前為止，部分學(xué)生還不能準(zhǔn)確地讀出26個(gè)字母，但是他們對(duì)英語(yǔ)都持有濃的興趣，興趣是學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言的前提。教學(xué)目標(biāo)1.掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小寫(xiě)筆順及其在四線三格中的位置。2.正確認(rèn)讀字母下面的例詞。3.能夠正確地認(rèn)識(shí)和運(yùn)用句型：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小寫(xiě)筆順及其在四線三格中的位置。難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用股性向別人介紹自己的朋友。教學(xué)策略分析情景教學(xué)法小組合作課前準(zhǔn)備教師ppt課件，音頻學(xué)生教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)(第課時(shí))教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)name?”用Hello.Mynameis…-I'mfine,thanks.等句型，other.”然后，教師指著A對(duì)Bmyfriend.”引導(dǎo)A和B說(shuō)：you."系上述對(duì)話內(nèi)容。然后小組展學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的句型進(jìn)觀看教學(xué)光盤(pán)，思考李明是進(jìn)行對(duì)話練習(xí)鞏固提高學(xué)生所學(xué)句型，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。通過(guò)對(duì)本班使學(xué)生更易通過(guò)觀看光盤(pán)，吸引學(xué)生注意力。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題引讓學(xué)生集中教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖大家看看剩下的字母是什么?T:ABC猜測(cè)，猜不出教師提示：中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行(圖)T:下圖看看消失了什么?T:那我們看看現(xiàn)在出現(xiàn)的單詞是什么?T:CD是什么有人知道嗎?(附6.雖然只有四個(gè)字母，卻可以表示很多意思，所以說(shuō)字母是很重要的。既然字母這么重要，我們就要把它學(xué)好，下面我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字母，看看誰(shuí)寫(xiě)的好。學(xué)生們同老師一起復(fù)習(xí)所學(xué)句跟唱并做動(dòng)作。觀察哪個(gè)字母消失了。系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)he,理解。聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生領(lǐng)悟到字母就在我們的身邊。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖(分別板書(shū)這些字母，用手領(lǐng)著學(xué)生書(shū)寫(xiě)，提醒學(xué)生注意筆順和在四線三格中的位置。師領(lǐng)讀字母與單詞)教師把Aa,Bb,Cc,Dd的卡片放在一起，然后把它們交給某個(gè)學(xué)生，說(shuō)"ShowmeAa",讓學(xué)生準(zhǔn)確抽出寫(xiě)有Aa的卡片。展示完后，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后小組之間互相發(fā)出指令和正確抽出。展開(kāi)競(jìng)賽，看哪一個(gè)小組所有成員能夠反應(yīng)快速且準(zhǔn)確無(wú)誤?；顒?dòng)方式：全班活動(dòng)。1.由介紹朋友的對(duì)話句型和字母學(xué)習(xí)的游戲，總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的同學(xué)。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。生跟師一起學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)字母。生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后小組展開(kāi)競(jìng)賽，看哪一個(gè)小組所有成員能夠反應(yīng)快速且準(zhǔn)確無(wú)誤。通過(guò)總結(jié)讓學(xué)生查