Unit 2 Were family!Section A 1a - 1d 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

課題人教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit2We’refamily!SectionA（1a-1d）說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit2We’refamily!SectionA（1a-1d）。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思這幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。一、教材分析本單元的話題是“家庭”，通過(guò)介紹家庭成員的稱(chēng)謂和人物關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)撟约旱募彝?，這是學(xué)生日常生活中熟悉且感興趣的話題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，主要呈現(xiàn)了一些家庭成員的詞匯以及如何介紹人物關(guān)系的基本句型，為后續(xù)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交流奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生剛從小學(xué)步入初中，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇和熱情，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在一定差異。在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯和日常用語(yǔ)，但對(duì)于較為系統(tǒng)的語(yǔ)法和句型的掌握還不夠扎實(shí)。這個(gè)年齡段的學(xué)生活潑好動(dòng)，形象思維能力較強(qiáng)，喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境，采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并拼寫(xiě)本節(jié)課的家庭成員詞匯：father（dad）,mother（mom）,parents,grandmother（grandma）,grandfather（grandpa）,grandparents,sister,brother等。-學(xué)生能夠理解并掌握重點(diǎn)句型：Thisismy...Thesearemy...并能用其介紹自己的家庭成員。2.能力目標(biāo)-通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)生能夠聽(tīng)懂有關(guān)家庭成員介紹的簡(jiǎn)單對(duì)話，獲取關(guān)鍵信息，提高聽(tīng)力理解能力。-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，在實(shí)際情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，介紹自己的家庭成員，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭，熱愛(ài)家庭，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和親情意識(shí)。-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和合作交流意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-家庭成員詞匯的認(rèn)讀、拼寫(xiě)和運(yùn)用。-重點(diǎn)句型Thisismy...Thesearemy...的理解和運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)-復(fù)數(shù)形式的grandparents,parents等詞匯的正確使用以及句型Theseare...的運(yùn)用。-培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中正確、流利地介紹家庭成員的能力，避免中式英語(yǔ)表達(dá)。五、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的家庭情境，如展示家庭照片、播放家庭視頻等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演、對(duì)話練習(xí)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中主動(dòng)探索知識(shí)，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。3.直觀演示法：運(yùn)用圖片、卡片、多媒體等直觀教具，展示家庭成員的形象和關(guān)系，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯和句型，降低學(xué)習(xí)難度。4.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，如單詞接龍、搶答競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段關(guān)于家庭的英文歌曲視頻，如《TheFamilySong》，讓學(xué)生跟著音樂(lè)一起哼唱，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，同時(shí)引出本節(jié)課的話題“家庭”。2.通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考自己的家庭，如：“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”“Whoarethey?”讓學(xué)生用中文回答，激活學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）新授（20分鐘）1.詞匯教學(xué)-利用多媒體課件展示一些家庭成員的圖片，依次呈現(xiàn)本節(jié)課的新詞匯：father（dad）,mother（mom）,parents,grandmother（grandma）,grandfather（grandpa）,grandparents,sister,brother等。在展示每個(gè)單詞時(shí)，教師清晰、準(zhǔn)確地讀出單詞，同時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作或表情，幫助學(xué)生理解單詞的含義。例如，指著圖片中的父親說(shuō)：“Thisisafather.Father,father,[?fɑ?e?(r)].”并引導(dǎo)學(xué)生跟讀幾遍。-采用多種方式幫助學(xué)生記憶單詞，如單詞卡片認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組競(jìng)賽讀等，確保學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和拼寫(xiě)每個(gè)單詞。對(duì)于較難的單詞，如grandparents，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成和發(fā)音，并通過(guò)舉例讓學(xué)生明白它所表示的是“祖父母（外祖父母）”這一復(fù)數(shù)概念。2.句型教學(xué)-教師拿出自己的家庭照片，向?qū)W生介紹：“Thisismyfather.Thisismymother.Thesearemyparents.”同時(shí)，用手勢(shì)和表情強(qiáng)調(diào)“this”和“these”的區(qū)別，讓學(xué)生初步感知重點(diǎn)句型的用法和含義。-讓學(xué)生拿出自己提前準(zhǔn)備好的家庭照片，兩人一組互相練習(xí)介紹自己的家庭成員，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。-請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示，用“Thisismy...”和“Thesearemy...”句型向全班同學(xué)介紹自己的家庭成員，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)句型。（三）聽(tīng)力練習(xí)（10分鐘）1.播放1b的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音并圈出所聽(tīng)到的家庭成員詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和獲取關(guān)鍵信息的能力。播放錄音前，先向?qū)W生介紹聽(tīng)力任務(wù)和要求，提醒學(xué)生注意聽(tīng)關(guān)鍵詞和人物關(guān)系。2.再次播放錄音，讓學(xué)生核對(duì)答案，并與同桌討論聽(tīng)力內(nèi)容，加深對(duì)對(duì)話的理解。然后，教師針對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，如：“Whoistalkingintheconversation?”“Howmanypeoplearementioned?”等，檢查學(xué)生的聽(tīng)力理解情況。3.讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力材料中的信息，模仿對(duì)話進(jìn)行兩人一組的口語(yǔ)練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)話中盡量使用剛學(xué)過(guò)的詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。（四）口語(yǔ)練習(xí)（8分鐘）1.展示1c的圖片，讓學(xué)生觀察圖片中的人物關(guān)系，然后教師與一位學(xué)生進(jìn)行示范對(duì)話，如：T:Who’sshe?S:She’smysister.T:Andwhoarethey?S:They’remyparents.2.學(xué)生四人一組，根據(jù)1c的圖片或自己的家庭照片，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，要求每個(gè)學(xué)生都要參與對(duì)話，介紹自己的家庭成員。教師巡視各小組，觀察學(xué)生的對(duì)話情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。3.每組推選兩名代表上臺(tái)進(jìn)行對(duì)話展示，其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)選出表現(xiàn)最佳的小組，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（五）課堂小結(jié)（1分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯和重點(diǎn)句型，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后多與家人用英語(yǔ)交流，鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)增進(jìn)與家人的感情。（六）作業(yè)布置（1分鐘）1.讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型制作一份家庭樹(shù)（FamilyTree），并在旁邊用英語(yǔ)標(biāo)注每個(gè)家庭成員的稱(chēng)謂，下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。2.要求學(xué)生背誦本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯和重點(diǎn)句型，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。七、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)和介紹家庭成員的基本句型。在教學(xué)過(guò)程中，注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)和游戲競(jìng)賽等形式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。然而，在教學(xué)過(guò)程中也