人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)單元教案全冊(cè)

1頁如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！同時(shí)又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算同樣貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)和理解數(shù)學(xué)的理念，通過實(shí)際問題引出計(jì)算問題，并在練習(xí)中安排一定數(shù)量的解決實(shí)際問題的內(nèi)容，以豐富練習(xí)形式，加強(qiáng)計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。根據(jù)本套教材的編寫思路，本單元將解決一些特殊數(shù)量關(guān)系問題的內(nèi)容單使學(xué)生能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。通過觀察比如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)通過演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！塊蛋糕，每人吃的夠一塊嗎？（不夠一塊）接著出示如課本的三個(gè)扇形圖。問：一個(gè)人吃了面畫出大括號(hào)并標(biāo)出？塊）訂正時(shí)教師板書：+如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！3相同。教師問：求三個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和怎樣列式比較簡便呢？引導(dǎo)9999教師明確：兩個(gè)算式表示的意義相同，誰能用一句話概9如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！==教師說明：計(jì)算過程中間的加法算式部分是為了說明算理，計(jì)算9929先約分，然后再乘。約分后約得的數(shù)要與原數(shù)上下對(duì)齊。然后讓【啟發(fā)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)總結(jié)、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的語如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！教學(xué)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是“求一個(gè)通過組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活通過一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)教材第3頁及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容”58如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！222445如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝?、僮寣W(xué)生拿出準(zhǔn)備好的一張正方形紙表示一公頃，先畫出它的55如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，用分母相乘這是一道看圖計(jì)算的練習(xí)，皆在通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能組織練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生看圖填一填，再讓學(xué)生說一說思考這道題是運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問題，在加深對(duì)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義理解的同時(shí)，又可以鞏固整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)二第3、4題。如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！14142如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的推如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！2如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！先讓學(xué)生閱讀題目，理解題意，根據(jù)“速度×?xí)r間=路程”22如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，提高學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及認(rèn)真、仔細(xì)的如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！這六題都是日常生活中常見的分?jǐn)?shù)乘法問題，題目中設(shè)計(jì)到很多課外知識(shí)，這些練習(xí)不僅可以加深學(xué)生對(duì)一位數(shù)如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！教學(xué)教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的探究過程，體會(huì)算法多樣如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！啟發(fā)觀察，這個(gè)算式和我們以前學(xué)的分?jǐn)?shù)乘法有什么不如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！4?通過交流，啟發(fā)學(xué)生明白：三種方法中，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法具有普遍性，適合于所有小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的計(jì)算；當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí)，一般不采用分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算；當(dāng)法進(jìn)行計(jì)算。三種計(jì)算方法中，小數(shù)和分母約分的方法計(jì)算起來最簡便，因此在計(jì)算小數(shù)乘分?jǐn)?shù)時(shí)，先觀察這個(gè)小數(shù)能不能和分母進(jìn)行約分，如果可以進(jìn)行約分，一般采用先約分再乘的如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織匯報(bào)交流，交流時(shí)讓學(xué)生說一先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織交流，交流時(shí)讓學(xué)生說說計(jì)算4如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及認(rèn)真、仔細(xì)的良好如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！交流時(shí)，指名說說分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序是什往右依次計(jì)算；如果含有兩級(jí)運(yùn)算，要先算二級(jí)運(yùn)算，后算一級(jí)運(yùn)算。在一個(gè)有括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里面的，再算括號(hào)外的運(yùn)算。)練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察題目中的計(jì)算錯(cuò)在哪里，再進(jìn)行獨(dú)立本題既復(fù)習(xí)了三角形和梯形的面積公式，又加強(qiáng)了分?jǐn)?shù)混合先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織匯報(bào)交流，交流時(shí)讓學(xué)生說一說如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！與學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！學(xué)生計(jì)算后，會(huì)發(fā)現(xiàn)每一行的兩道算式結(jié)果相等，啟發(fā)學(xué)生思考：每一行的兩道算式結(jié)果相等，這是數(shù)字的巧合如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！在分?jǐn)?shù)乘法中，也能使用乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘⑵讓學(xué)生思考怎樣計(jì)算比較簡便，然后獨(dú)立完成，如果交流時(shí)，讓學(xué)生匯報(bào)自己的想法，分別說一說運(yùn)用了哪學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)板演，完成后集體講學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流時(shí)，讓學(xué)生匯報(bào)自己的想法，分別這三道題都是解決問題的練習(xí)題，都是與分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算相關(guān)的問題，前兩道是連乘的問題，第三題是乘加混合計(jì)算完成練習(xí)四的第8-如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大課本第13~14頁的例8，完成“做一做”和練習(xí)三的第1~31、先說下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。2、列式計(jì)算。如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！(1)(1)20的4【閱讀與理解】【分析與解答】4如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！8綜合算式是：480×=60（平方米）【回顧與反思】⑴大家能用你喜歡的方法來檢驗(yàn)一下這個(gè)答案的合理性指名學(xué)生按照閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思三個(gè)練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后小組交流，最后全班講如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題與解答一步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的相同點(diǎn)都是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用4通過學(xué)生自主探索解決問題，加深對(duì)兩種應(yīng)用題的認(rèn)通過應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)準(zhǔn)手學(xué)及段教備教學(xué)過程：75人心臟跳動(dòng)的次數(shù)隨年齡而變化。青少年心跳每分鐘約5【閱讀與理解】如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！5【分析與解答】⑴找到單位“1”5教師結(jié)合學(xué)生交流情況板書線段圖:思路二：先求出嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)是青少年的幾分【回顧與反思】⑴回顧分析題意時(shí)采用的方法以及采用這種方法的好如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！。5⑷讓學(xué)生說出圖中各部分表示什么？哪些是已知的，哪⑸四人小組討論，根據(jù)線段圖提出解決辦法，并列式計(jì)8解法二：80×（1-（7）學(xué)生討論兩種解法的不同：兩種方法都是從整體與部分的關(guān)系入手。第一種思路是從總量里減去一個(gè)部運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾份之幾是多少的方法求出這個(gè)部分求這道題是“已知一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾分之幾，求這求這道題是“已知一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾分之幾，求這今年天我們學(xué)習(xí)了“求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題，解答這類應(yīng)用題要先找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系，畫出如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用這個(gè)方法談?wù)摲ā⒄n堂討論法、練習(xí)法？（如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，指名板演，講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說清是怎樣思如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)“位置與方向的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，形成了一定的空間感，他們對(duì)位置與方向的感知和理解的能力在不斷地提高。已經(jīng)能夠根據(jù)上、下、左、右、前、后和東、南、西、北等十個(gè)方向描述物體的相對(duì)位置，而且通過第幾行、第幾列確定物體的位置已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了在一個(gè)平面內(nèi)可以通過兩個(gè)條件確定物體的位置；能描述簡單的路線圖，以及會(huì)用量角器測(cè)量角。這些知識(shí)為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體在空間的具體位置打下基礎(chǔ)，對(duì)提高學(xué)生的空間觀念，認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境，有較大的作用。隨著年齡的增長，他們的語方表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教學(xué)時(shí)要充分如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，為學(xué)生提供探究的空間，讓學(xué)生通過觀察、分析、獨(dú)立思考、合作的角°認(rèn)識(shí)事物。在這個(gè)年級(jí)，學(xué)生的求知欲和好奇心較強(qiáng)，老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考。由于學(xué)生的個(gè)性差異，不同學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的方法也不盡相同，因此教師要學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見，大膽地通過學(xué)習(xí)了解確定位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。會(huì)看如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝?、撇シ庞嘘P(guān)臺(tái)風(fēng)的消息：目前臺(tái)風(fēng)中心位于A市東偏南30°方向、距離A市600km的洋面上，正以20千米／時(shí)的速度沿直線向A市移動(dòng)?，F(xiàn)在臺(tái)風(fēng)的確切位置在哪里呢？今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)確定物體【設(shè)計(jì)意圖】通過交流臺(tái)風(fēng)的相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到確定位置的㈠教學(xué)題例11.投影出示例題1。如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！風(fēng)中心位置與A市的連線和正東方向的夾角是30°,即正東方向往南偏體所在的方向和物體在這個(gè)方向上距離觀察點(diǎn)的距離，簡單地說就是要用師：現(xiàn)在我們知道臺(tái)風(fēng)中心所在的具體位置了，那臺(tái)風(fēng)大約多少小時(shí)（二）教學(xué)例題2提問：在例題1的圖中，B市、C市的具體位置應(yīng)該標(biāo)在哪里呢？請(qǐng)你在例題1的圖中標(biāo)出B市、C市的具體位置。⑴學(xué)生獨(dú)立思考怎樣標(biāo)出B市、C市的具體位置。如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！組織交流和評(píng)議，通過交流明白在圖上標(biāo)出B市、C市位置的方法。B市：先確定方向，用量角器量出A市的北偏西30°（量角器中心點(diǎn)與A市重合，量角器0刻度線與正北方向重合，往西量出30°);再表示距離，用1cm表示100km，B市距離A市200km，在圖上也就是2cm。C市：先確定方向，直接在圖上找到A市的正北方向，再表示距離，用1cm表示100km，C市距離A市300km，在圖上也就是3cm。臺(tái)風(fēng)到達(dá)A市后，移動(dòng)速度變?yōu)?0千米／時(shí)，幾小時(shí)后到達(dá)B市？(1)確定平面圖中東、西、南、北的方向。(2)確定觀測(cè)點(diǎn)。(3)根據(jù)所給的度數(shù)定出所畫物體所在的方向。(4)根據(jù)比例尺，定出所畫物體與觀測(cè)點(diǎn)之間的圖上距離?！驹O(shè)計(jì)意圖】教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，給學(xué)生足夠的探索時(shí)間和空間，體會(huì)在圖上確定位置的方法，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！這道題物體所在的具體方向和距離都沒有直接給出，需要學(xué)生自己測(cè)今天這節(jié)課我們知道要確定物體的位置，關(guān)鍵需要方向和距離兩個(gè)條件。在平面圖上標(biāo)明物體位置的方法是先確定方向，再以選定的單位長度如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！【設(shè)計(jì)意圖】簡單的知識(shí)回顧，幫助學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過的有關(guān)知識(shí)，為學(xué)㈠教學(xué)例題3。(1)讓學(xué)生在路徑圖上分別找一找：臺(tái)風(fēng)生成地、A市、B市、路(2)指名匯報(bào)。臺(tái)風(fēng)生成以后，先是沿正西方向移動(dòng)km，然后改變方向，向西偏北方向移動(dòng)了km，到達(dá)A市。接著，臺(tái)風(fēng)又改變了方向，向偏30度方向移動(dòng)了km，到達(dá)B市。通過交流活動(dòng)讓學(xué)生明白臺(tái)風(fēng)到達(dá)一個(gè)新的位置后，要以新的位置作如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！教師要適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，特別是如何確定比例尺，也就是圖上每一格代【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)過程中讓學(xué)生通過觀察分析、獨(dú)立思考、合作交流如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！這道題主要是通過動(dòng)手操作測(cè)量，體會(huì)觀測(cè)點(diǎn)的不同，引起方向的不(1)在中國地圖上找出北京和哈爾濱的位置；(2)分別以北京和哈爾濱為觀測(cè)點(diǎn)，畫出“十”字方向標(biāo)；(3)連一連，量一量；(4)說一說北京在哈爾濱的什么方向上，哈爾濱在北京的什么方向(5)你發(fā)現(xiàn)了什么？（物體位置方向是相對(duì)的）(1)先根據(jù)描述，把公共汽車行駛的路線圖畫完整。通過這個(gè)小題，(2)再根據(jù)路線圖，說一說公共汽車沿原路返回時(shí)行駛的方向和路。描述路線：從哪里出發(fā)→沿什么方向→移動(dòng)多少距離→到達(dá)哪里如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！↓↓↓確定比例尺，計(jì)算出圖上距離，量出圖上距如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！(1)在圖上確定物體的具體位置需要具備哪些條件？(2)怎樣描述物體的移動(dòng)路線？(3)根據(jù)描述畫路線示意圖時(shí)要注意什么？這道題是讓學(xué)生通過測(cè)量教材上的方伴圖，確定物體所在的方向。練這道題是以填空的形式讓學(xué)生用方向和距離兩個(gè)條件來確定各建筑物如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！這道題是根據(jù)描述在平面圖上標(biāo)出物體所在的位置。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流，交流時(shí)讓學(xué)生說說在平面圖上標(biāo)物體所在的位根據(jù)路線圖，讓學(xué)生說一說小玲從家去書店和回來時(shí)所走的方向和路今天這節(jié)課我們做了許多與位置和方向有關(guān)的練習(xí)，通過練習(xí)我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了，不僅可以用數(shù)對(duì)確定位置，還可以用方向和距離來確定位如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！在平面圖上標(biāo)明物體位置的方法引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、研究、類推等數(shù)學(xué)活動(dòng)，理倒數(shù)的方法；通過互助活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的習(xí)慣；通過自行如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！呆———杏土———干吞———吳讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，集體訂777704437614如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝??？（4活動(dòng)⑴把這張紙的平均分成2份,每份是這張長方形紙的幾分4活動(dòng)⑵把這張紙的平均分成3份,每份是這張長方形紙的幾分[活動(dòng)要求]先獨(dú)立動(dòng)手操作,再在組內(nèi)交如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up14(1),5)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up14(2),5)4學(xué)生?。何野l(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可能轉(zhuǎn)化成乘法來計(jì)算，也就是乘44如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！1如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！4、讓學(xué)生通過探索知識(shí)，從而獲得知識(shí)，體驗(yàn)成（說一說，你在計(jì)算中如何盡量避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生？在計(jì)算中要注如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖分析:1213如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！23556“除數(shù)是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)除法計(jì)算題”“除以不等于0的數(shù)，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)”如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！2389如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師巡視指導(dǎo),訂正時(shí)讓學(xué)生說一說是怎樣計(jì)算1、計(jì)算下面各題,比較它們的計(jì)算方法.++--2、律完整地講給大家聽聽。)如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！12、一個(gè)商店用塑料袋包裝120千克水果糖.如果每袋裝,千4除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于(720÷2+[50×（25+47）]2如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！師：從以上分析請(qǐng)你推想：整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，適用如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！1、進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，能夠正確迅速地計(jì)算兩2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，能教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！訂正時(shí)讓學(xué)生說明解題依據(jù)。第四小題目可以在等號(hào)兩邊先乘以134A、12÷5×4B、12÷4×5C、12×式，這里在學(xué)生審題之后指名分析已知條件和問題的關(guān)系，讓學(xué)3、如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！11、使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！255如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！=小明的體重）重①方程解：解：設(shè)爸爸的體重是χ千克。②算術(shù)解：35÷7=7χ=35χ=35÷7χ=75如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！3、鞏固練習(xí)：P38”做一做”（學(xué)生先獨(dú)立審題完成，然后全班這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少255重如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！1、使學(xué)生能用除法計(jì)算熟練解決“已知一個(gè)數(shù)的幾過程要求1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！11幾幾=幾=,,5如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！57如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！路的基礎(chǔ)上，掌握已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)2、通過教學(xué)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的分析、判斷588588588如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝?。?）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖，分析數(shù)量關(guān)系式：買來大米的重量-588？（如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！58如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！師：同學(xué)們，我們回憶一下，以前學(xué)過的做工問題涉及到哪三？（修一段600米長的公路，甲工程隊(duì)單獨(dú)做20天完成，由乙工程=600÷50=12（天）師：如果不給出具體的工作總量，該怎么解決呢？這就是我們?nèi)缬心阌袔椭?qǐng)購買下載，謝謝！一個(gè)同學(xué)從右運(yùn)作到左。合做就是兩個(gè)同學(xué)相向運(yùn)作，直到相遇表示這項(xiàng)工程完成了。同學(xué)們看看，完成一項(xiàng)工程是獨(dú)做的快還需要的時(shí)間就長，如果幾個(gè)人一起做，需要的時(shí)間就短建設(shè)祖國一樣，只靠一個(gè)人的力量是有限的，如果我們大家齊心如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！？（2、師：同學(xué)們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦筋，看哪個(gè)小組又對(duì)又快：：如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！一項(xiàng)工程，由甲工程隊(duì)單獨(dú)做需20天完成，由乙工程隊(duì)單獨(dú)生：工作總量可用單位“1”來表示，工作效率用單位“1”的？（修一段600米長的公路，甲工程隊(duì)單獨(dú)做20天完成，由5如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！63）甲隊(duì)單獨(dú)做，每月修60米。()4）兩隊(duì)合做，幾天完成的列式是：300÷（5+6）。()現(xiàn)在甲兩車合運(yùn)這批貨物的,需要多少時(shí)可以完成?正確的列6如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！+÷(+÷(實(shí)驗(yàn)小學(xué)要修建餐廳和教師宿舍樓，要求半年內(nèi)完工，現(xiàn)在正師：同學(xué)們說一說，這節(jié)課自已表現(xiàn)如何？哪個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)值如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！1、進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的基本概念和計(jì)算法則2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)，熟練地掌握、分析應(yīng)用題的數(shù)量1。41。4如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！55在審題和解答時(shí)容易弄混。這節(jié)課通過比較，我們來弄清它們的？（84這節(jié)課我們主要練習(xí)了什么內(nèi)容？你最大的收獲是什么？有如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！3、學(xué)會(huì)并掌握按比例分配應(yīng)用題的解答方法，能運(yùn)用這個(gè)知來解決一些日常工6、根據(jù)題中所給的比，掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾，能熟練地用乘法求如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、設(shè)計(jì)意圖：在結(jié)合生活實(shí)際復(fù)習(xí)兩個(gè)同類量之間的倍數(shù)關(guān)系的基如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！a．課件出示：楊利偉在“神舟”五號(hào)飛船里向人們展示了聯(lián)合國說出：可以求長是寬的幾倍，或求寬是長的幾分之幾)a．引入比的概念：兩面旗的長和寬的倍數(shù)關(guān)系還可以用“比”來表示。長÷寬＝15÷10，寬÷長＝10÷15，也可以說長和寬的比個(gè)長度的比，相比的兩個(gè)量是同類的量，所以兩面旗的長和寬的空作圓周運(yùn)動(dòng)，平均90分鐘繞地球一周，大約運(yùn)行42252km。如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！面的數(shù)叫做比的后項(xiàng)。比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商叫做比值。例如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！生回答：比的前項(xiàng)相當(dāng)于分子，比號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)線，比的后項(xiàng)相個(gè)量的比都可以抽象為兩個(gè)數(shù)的比，既有同類量的比，又有非同設(shè)計(jì)意圖：循序漸進(jìn)，先由倍數(shù)關(guān)系引出兩個(gè)同類量之間的比及如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！非同類量之間的比，使學(xué)生理解比的本質(zhì)；然后再結(jié)合實(shí)例，引掌握比和除法及分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，加強(qiáng)了知識(shí)間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！2、在自主探究的過程中，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系。培養(yǎng)觀察、比較、推理、概相當(dāng)于除法；比的前項(xiàng)相當(dāng)于……可以結(jié)合算式或表格回答)被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外)，商不變。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外)，如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！根據(jù)分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系以及商不變的性質(zhì)也可以證明這三個(gè)分?jǐn)?shù)在比中是否也有類似的性質(zhì)呢？這節(jié)課我們就來探究一下比的基如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！設(shè)計(jì)意圖：先提出問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的積極性，再由提出比較、思考、發(fā)現(xiàn)，逐漸完善比的基本性質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成比較如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！小結(jié)：化簡整數(shù)比，可以把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)除以它們的最大把它的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘相同的數(shù)，使它們轉(zhuǎn)化成整數(shù)比。如果如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！小結(jié)：用求比值的方法化簡分?jǐn)?shù)比時(shí)，要注意化簡比與求比值的不同，無論是分?jǐn)?shù)比的化簡還是小數(shù)比的化簡，化簡比的結(jié)果仍化簡比的依據(jù)是比的基本性質(zhì)，化簡比的方法不是唯一的，要注設(shè)計(jì)意圖：在弄清比的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探索各類比如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！教學(xué)重難點(diǎn)：理解按一定比例來分配一個(gè)數(shù)如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝?、萑绻恢蕾I來的球的總數(shù)，只知道買來的籃球、足球和排球設(shè)計(jì)意圖：跳出學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把連比轉(zhuǎn)化成總數(shù)的幾分瓶子上標(biāo)明的比表示濃縮液和水的體積之比。按照這些比，可以份，濃縮液的體積占稀釋液體積的幾分之幾，水的體積占稀釋液如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！②交流匯報(bào)。(結(jié)合學(xué)生回答，板書解法)濃縮液的體積：500×=100(mL)水的體積：500×=400(mL)方法一把求得的濃縮液和水的體積相加，看是不是等于稀釋液方法二把求得的濃縮液和水的體積寫成比的形式，看化簡后是這種分配的方法通常叫做按比例分配。(板書如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！設(shè)計(jì)意圖：在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上構(gòu)建新知，重點(diǎn)是把幾個(gè)量的比轉(zhuǎn)化成這幾個(gè)量分別占總量的幾分之幾。通過讀題、釋疑、討論等幫助學(xué)生弄清按比例分配問題的常用解題思路，培養(yǎng)學(xué)生分析500×=100(mL)500×=400(mL)如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過了直線圖形的認(rèn)識(shí)和面積計(jì)算，以及圓的初步認(rèn)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到研究曲線圖形的基本方法。同時(shí)，也滲透了曲線圖形與直線圖形的關(guān)系。這樣不僅擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，而且從空間觀念方面來說，進(jìn)入了一個(gè)新的領(lǐng)域。因此，通過對(duì)圓的有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅加深學(xué)生對(duì)周圍事物的理解，提高解決簡單實(shí)際問題的能力，也為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識(shí)和學(xué)生將在這個(gè)單元中，結(jié)合動(dòng)手操作、比較、測(cè)量等多種數(shù)學(xué)活動(dòng)，更深6.使學(xué)生經(jīng)歷嘗試、探究、分析、反思等過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在解決一如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！7.使學(xué)生在推導(dǎo)圓的周長與面積的計(jì)算公式過程中體會(huì)和掌握轉(zhuǎn)化、極限等數(shù)使學(xué)生在推導(dǎo)圓的周長與面積的計(jì)算公式過程中體會(huì)和掌握轉(zhuǎn)化、極限等數(shù)本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)12課時(shí)）確定起跑線…………..1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：在動(dòng)手操作中掌握?qǐng)A的特征，學(xué)會(huì)用如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！教學(xué)準(zhǔn)備：圓形實(shí)物、硬幣、長方形、正方形、三角形學(xué)具、剪刀、圓規(guī)等再換個(gè)方向?qū)φ?，再打開，反復(fù)折幾次，折過幾次后，你發(fā)現(xiàn)了b、講解：通過畫一畫，我們找到了圓內(nèi)一條通過圓心的線段，它如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！d、講解：圓心到圓上某一點(diǎn)得到的線段就是圓的半徑，用字母r直徑和半徑的長度有什么關(guān)系？你能用含有字母的等式表示如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，在操作中加深對(duì)所學(xué)平說明：圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。每一條直徑所在的位置都是它的對(duì)稱4.學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)圖案。如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！1．理解圓周率的意義，推導(dǎo)出圓周長的計(jì)算公式，并能正確的進(jìn)行簡算.2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合及動(dòng)手操作能力.3．領(lǐng)會(huì)事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辯證唯物主義觀念以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證思維方法.如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！小黃狗和小灰狗比賽跑，小黃狗沿著正方形路線跑，小灰狗心里很不服氣，它說這樣的比賽不公平。同學(xué)們，你認(rèn)為這樣的每個(gè)同學(xué)的桌上都有一元硬幣、茶葉筒、易拉罐等物品，從：（直直如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！1、圓的周長與直徑的比值叫做圓周率，用希臘字母π表示.3、理解誤差：看完這段資料，同學(xué)們都在為我們國家有這樣一位偉大的數(shù)學(xué)家而感到驕傲，可不知同學(xué)們想過沒有，為什么我們板書：C=πd板書：C＝2πr（1）圓周率就是圓的周長除以直徑所得的商。()（2）圓的直徑越長，圓周率越大。()如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握?qǐng)A的周長公式，會(huì)根據(jù)圓的周長求出圓的教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圓的周長求出圓的直徑或半徑如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！(1)車輪滾動(dòng)一周，所行路程是求車輪的()如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！作意識(shí)和探究精神；通過應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活形鋼材的橫截面面積、圓形體育場(chǎng)的占地面積等都是指的圓的面指出：轉(zhuǎn)化的方法是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識(shí)的一種很好而且很有用的思想和方法。轉(zhuǎn)化的目的是為了——將沒學(xué)過的圖形轉(zhuǎn)化如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝?、偬岢鰧?shí)驗(yàn)要求：今天我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)讀讀實(shí)三角形、梯形等?？隙ㄍ瑢W(xué)們愛動(dòng)腦筋，想出了多種不同的轉(zhuǎn)化第二層次：展示不同的等份數(shù)拼成不同的平行四邊形，感受形到幾乎拼成長方形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：隨著分的份數(shù)越多，c如有你有幫助，請(qǐng)購買下載，謝謝！（2）你認(rèn)為怎樣解決這個(gè)問題？學(xué)生回答，教師板書