Unit 3 Amazing animals Section B（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsSectionB（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit3AmazinganimalsSectionB

授課年級：三年級

教材版本：2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)SectionB的內(nèi)容，使學(xué)生掌握關(guān)于動物名稱和形容詞的單詞及句型，提高學(xué)生的聽說能力和詞匯運用能力。通過觀察、模仿、交流和實踐，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地聽懂并在實際情境中運用關(guān)于動物的詞匯和描述動物特征的形容詞，能夠用英語簡單介紹自己喜歡的動物。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解不同文化背景下人們對動物的喜愛和態(tài)度，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片和聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理的能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思維，用自己的語言描述動物。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會通過情景交流、角色扮演等方式，主動參與語言實踐活動，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握動物名稱詞匯，如“panda,tiger,elephant”等，并能夠正確發(fā)音。

-學(xué)習(xí)形容詞“big,small,cute”等，能夠用這些形容詞描述動物。

-能夠運用句型“Howisthe...?It's...”進行簡單的動物特征描述。

-通過聽力和對話練習(xí)，提高學(xué)生的聽力和口語交流能力。

舉例：在課堂上，通過展示動物圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生說出動物的英文名稱，并用形容詞描述它們。例如，展示一張大熊貓的圖片，學(xué)生需要說出“panda”并描述為“bigandcute”。

2.教學(xué)難點

-學(xué)生可能對一些動物名稱的發(fā)音感到困難，如“elephant”和“tiger”。

-學(xué)生可能混淆不同形容詞的使用，如“big”和“small”。

-學(xué)生在運用句型時可能存在語法錯誤，如忘記使用“is”或者使用錯誤的時態(tài)。

-學(xué)生可能缺乏足夠的詞匯來表達(dá)更復(fù)雜的動物描述。

舉例：教師可以采取以下方法幫助學(xué)生突破難點：

-通過慢速發(fā)音和重復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生正確發(fā)音“elephant”和“tiger”。

-使用實物或模型，讓學(xué)生直觀感受“big”和“small”的區(qū)別，并在句子中正確使用。

-通過角色扮演和對話練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)句型，并及時糾正語法錯誤。

-擴充學(xué)生的詞匯量，教授更多描述動物的形容詞，如“funny,lazy,smart”等，以便學(xué)生能夠更豐富地表達(dá)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用動物圖片和視頻來導(dǎo)入課程，展示不同動物的特征，以及包含本課目標(biāo)詞匯的動畫片段，增強學(xué)生的視覺體驗和記憶效果。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與動物相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固詞匯和句型，同時了解動物的生活習(xí)性，培養(yǎng)文化意識。

3.在線工具：利用在線詞典幫助學(xué)生查找不熟悉的單詞，使用聽力練習(xí)軟件進行聽力訓(xùn)練，通過互動游戲加強學(xué)生對詞匯和句型的掌握。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示動物圖片和視頻，如大熊貓吃竹子、老虎在草原上奔跑的場景，吸引學(xué)生的注意力。

-提問：“你們知道這些動物的名字嗎？它們有什么特點？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，自然過渡到本節(jié)課的主題“Amazinganimals”。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)SectionB的課文材料，讓學(xué)生自主閱讀，理解課文內(nèi)容，找出課文中提到的動物和它們的特征。

-聽力訓(xùn)練：播放課文音頻，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，之后回答與課文相關(guān)的問題，檢查學(xué)生的理解程度。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解本節(jié)課的重點詞匯“panda,tiger,elephant,big,small,cute”，通過例句展示詞匯的用法，并進行記憶練習(xí)。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論他們最喜歡的動物以及這些動物的特點，鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)。

-角色扮演：挑選幾組學(xué)生，讓他們扮演不同的動物，并用英語介紹這些動物的特征，增強學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-課堂活動：設(shè)計一個游戲，如“猜猜我是誰”，學(xué)生在卡片上寫下一種動物的名字和特征，其他學(xué)生猜測是哪種動物。

-個人展示：邀請幾名學(xué)生到前面來，用英語描述他們最喜歡的動物，并讓其他學(xué)生猜測。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的動物名稱和形容詞，復(fù)習(xí)句型“Howisthe...?It's...”。

-鼓勵學(xué)生分享他們在課堂活動中的感受和學(xué)習(xí)收獲，提出對動物保護的想法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于他們最喜歡的動物的短文，并在下節(jié)課上分享。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語。

-學(xué)生互道再見，教師宣布下課。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對于動物名稱和形容詞的學(xué)習(xí)熱情很高，他們能夠積極參與到討論和角色扮演中。我發(fā)現(xiàn)通過多媒體資源的運用，學(xué)生們對動物特征的描述更加生動和準(zhǔn)確。但在聽力訓(xùn)練部分，部分學(xué)生對新詞匯的發(fā)音還是有些困難，我需要在下一節(jié)課上給予更多的個別輔導(dǎo)。另外，我也注意到學(xué)生在寫作方面還有提升空間，所以我會布置相關(guān)的作業(yè)來加強他們的寫作能力。總的來說，學(xué)生們在今天的課堂上取得了進步，我會繼續(xù)調(diào)整教學(xué)方法，幫助他們更好地學(xué)習(xí)英語。七、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

在這堂課中，我觀察到大多數(shù)學(xué)生對動物名稱和描述性形容詞的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過圖片和視頻的輔助，學(xué)生能夠更直觀地理解詞匯的含義，并在角色扮演活動中自信地使用新學(xué)到的詞匯和句型。聽力練習(xí)部分，學(xué)生們能夠跟讀并模仿錄音，但我也注意到一些學(xué)生在發(fā)音上存在困難，特別是在長單詞和復(fù)雜音標(biāo)上。

學(xué)生在小組討論中積極參與，能夠用英語表達(dá)對動物的喜好和特征，這表明他們在語言實際應(yīng)用方面有所進步。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在運用句型時仍存在語法錯誤，比如時態(tài)和主謂一致的問題。此外，在寫作方面，學(xué)生們能夠完成簡單的句子，但對于段落結(jié)構(gòu)的把握和更復(fù)雜的句子構(gòu)造還需要加強。

2.教學(xué)改進

為了提高教學(xué)效果，我計劃采取以下措施：

-在詞匯教學(xué)中，我將增加更多發(fā)音練習(xí)，特別是對于那些發(fā)音困難的單詞，比如“elephant”和“tiger”。我會使用拼讀規(guī)則和重復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

-對于句型的使用，我會設(shè)計更多的口語練習(xí)，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)使用“Howisthe...?It's...”句型，并通過及時反饋來糾正語法錯誤。

-為了加強學(xué)生的寫作能力，我會在課堂上提供更多的寫作指導(dǎo)，包括句子結(jié)構(gòu)和段落構(gòu)建的練習(xí)。我還會鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多的英文材料，以提高他們的語言表達(dá)能力。

-我會利用在線工具，如在線詞典和聽力練習(xí)軟件，來輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。這樣可以讓學(xué)生根據(jù)自己的進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，同時也能夠提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-對于那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，我會安排課后輔導(dǎo)，提供額外的學(xué)習(xí)材料和個性化的指導(dǎo)，以幫助他們跟上班級的進度。

-最后，我會在下一堂課開始時回顧和總結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容，確保學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并能夠?qū)⑿聦W(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到新的情境中。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集各種動物的清晰圖片，包括本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的“panda,tiger,elephant”等動物，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-視頻素材：準(zhǔn)備一些動物在自然環(huán)境中活動的視頻片段，如大熊貓吃竹子、老虎在森林中漫步等，幫助學(xué)生更好地理解動物的生活習(xí)性。

-音頻素材：錄制或挑選包含本節(jié)課目標(biāo)詞匯和句型的音頻，用于聽力練習(xí)和發(fā)音模仿，提高學(xué)生的聽力和發(fā)音準(zhǔn)確性。

閱讀材料：

-英文文章：選取一些簡單易懂的英文文章，內(nèi)容涉及動物的習(xí)性、生活環(huán)境以及人類如何保護動物等，用于拓展學(xué)生的閱讀視野和知識面。

-故事書籍：挑選一些適合三年級學(xué)生閱讀的英語故事書，其中包含豐富的動物角色和描述，既能夠提高學(xué)生的閱讀興趣，也能夠鞏固課堂所學(xué)知識。

實踐工具：

-個人動物觀察日志：設(shè)計一個觀察日志模板，讓學(xué)生記錄下他們觀察到的動物特征和行為，鼓勵他們在生活中發(fā)現(xiàn)和記錄動物的相關(guān)知識。

-動物特征卡片：制作一些卡片，上面印有不同動物的圖片和描述性形容詞，學(xué)生可以用來進行配對游戲或角色扮演活動。

-互動學(xué)習(xí)軟件：利用互動學(xué)習(xí)軟件，如在線詞典和動物知識問答游戲，讓學(xué)生在課堂上或家中自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。

教學(xué)資源的使用策略：

-在課程開始時，使用圖片和視頻素材吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。

-在詞匯和句型學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合音頻素材進行聽力訓(xùn)練和發(fā)音練習(xí)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握目標(biāo)語言點。

-利用閱讀材料，讓學(xué)生在課后自主閱讀，提高他們的閱讀理解能力和詞匯量。

-通過實踐工具，如觀察日志和特征卡片，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用所學(xué)知識，增強他們的觀察力和語言運用能力。

-結(jié)合互動學(xué)習(xí)軟件，鼓勵學(xué)生進行自我學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，同時教師可以通過軟件的反饋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進行教學(xué)調(diào)整。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的動物名稱和形容詞，寫一篇短文，介紹他們最喜歡的動物。短文應(yīng)包括動物的名稱、外觀特征以及生活習(xí)性，字?jǐn)?shù)在50-100詞之間。

2.聽力作業(yè)：布置學(xué)生回家后至少聽一遍本節(jié)課的聽力材料，并嘗試模仿發(fā)音，加強對課文內(nèi)容和詞匯的記憶。

3.口語作業(yè)：鼓勵學(xué)生與家長或朋友用英語談?wù)撍麄兿矚g的動物，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和形容詞。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：在學(xué)生提交作業(yè)后，我會仔細(xì)批改每一篇短文，關(guān)注學(xué)生是否正確使用了目標(biāo)詞匯和句型，同時檢查語法和拼寫錯誤。對于每位學(xué)生的作業(yè)，我會給出以下反饋：

-正面評價：首先肯定學(xué)生在作業(yè)中的亮點，如正確使用新詞匯、句子結(jié)構(gòu)清晰等。

-改進建議：指出作業(yè)中存在的問題，如語法錯誤、拼寫錯誤或用詞不當(dāng)，并提供正確的例子。

-鼓勵進步：鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提出下一次作業(yè)的期望，如更加豐富的詞匯使用或更準(zhǔn)確的語法表達(dá)。

2.聽力作業(yè)反饋：我會通過在線平臺或課堂小測驗來檢查學(xué)生的聽力作業(yè)完成情況。對于聽力作業(yè)，我會重點關(guān)注以下方面：

-發(fā)音準(zhǔn)確性：學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確模仿聽力材料中的發(fā)音。

-理解程度：學(xué)生是否能夠理解聽力材料的內(nèi)容，并正