中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《學(xué)習(xí)7》

中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《學(xué)習(xí)7》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案。

前輩告知我們，做事之前提前下功夫是勝利的一部分。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小伴侶們學(xué)到學(xué)問，為了給孩子供應(yīng)更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，同學(xué)也更好的消化課堂內(nèi)容。我們要如何寫好一份值得贊揚(yáng)的幼兒園教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)潔便利，下面是我整理的“中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《學(xué)習(xí)7》”，盼望對(duì)您的工作和生活有所關(guān)心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知7的物體數(shù)量，辨認(rèn)數(shù)字7。

2.學(xué)會(huì)排解物體大小、顏色的影響，正確推斷7的實(shí)物數(shù)量。

3.能細(xì)致地觀看與操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：數(shù)字卡片6和7，蘋果、梨、蝴蝶、小鳥、小魚等圖片，分組操作材料等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置秋天公園情景。

活動(dòng)過程：

1.創(chuàng)設(shè)秋天公園的情景，以“秋游”的形式引入活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒說一說，你

發(fā)現(xiàn)了什么?它們的數(shù)量分別是多少?

2.熟悉數(shù)字7。

(1)請(qǐng)兩名幼兒摘下6個(gè)蘋果、7個(gè)梨，引導(dǎo)幼兒分別目測(cè)點(diǎn)數(shù)6、7的數(shù)量。

(2)出示數(shù)字“7”，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)數(shù)字“7”，爭(zhēng)論“7”像什么。

(3)請(qǐng)幼兒在情景里找出數(shù)量為7的“小魚”、“蝴蝶”、“小鳥”。

(4)引導(dǎo)幼兒聽老師指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，感知7的數(shù)量。

(5)爭(zhēng)論：7可以表示什么?(引導(dǎo)幼兒說出7可以表示生活中任何數(shù)量為7的東西。)

3.分組操作。

(1)串項(xiàng)鏈：引導(dǎo)幼兒依據(jù)繩子上的數(shù)字串相應(yīng)數(shù)量的珠子。

(2)小火車：引導(dǎo)幼兒依據(jù)小火車的車廂數(shù)量把小雞、小娃娃一一對(duì)應(yīng)請(qǐng)上小火車。

(3)包糖果：引導(dǎo)幼兒依據(jù)糖果袋上的數(shù)字，包相應(yīng)數(shù)量的糖果。

(4)夾夾樂：引導(dǎo)幼兒依據(jù)笑臉和刺猬模板上的數(shù)字夾相應(yīng)數(shù)量的夾子。

4.引導(dǎo)幼兒熟悉生活中有數(shù)字7的物品。如，電話、門牌號(hào)等。

活動(dòng)反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到“應(yīng)從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩”。中班幼兒對(duì)于數(shù)概念的理解仍是建立在詳細(xì)形象的基礎(chǔ)上，為了讓孩子學(xué)會(huì)正確推斷7的實(shí)物數(shù)量并應(yīng)用到日常生活中，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，通過秋游“公園”這一嬉戲化的主題情境，引導(dǎo)幼兒將數(shù)概念已有的閱歷加以整理和提升，使幼兒對(duì)數(shù)的熟悉有新的提升，力求促進(jìn)幼兒觀看、比較、思索及規(guī)律思維的進(jìn)展，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和好玩性及在生活中的運(yùn)用。

(一)引入環(huán)節(jié)：我設(shè)計(jì)了秋游“逛公園”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說一說，你

發(fā)現(xiàn)了什么?它們的數(shù)量分別是多少?小伴侶愛好很濃。

(二)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：我通過觀賞秋天公園的情景，讓幼兒摘水果感知6、7的數(shù)量，鼓舞幼兒大膽地表達(dá)“7個(gè)梨比6個(gè)蘋果多一個(gè)”，并讓幼兒說出7像什么，除了7個(gè)梨可以用數(shù)字7來表示，還有什么東西也可以用數(shù)字7來表示，引導(dǎo)幼兒再次在公園里通過釣魚、捕蝴蝶等嬉戲的形式，讓幼兒再次感知7的數(shù)量。給了幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，對(duì)那些擅長(zhǎng)思索的幼兒給與充分的確定和表揚(yáng)，從而調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的上課樂觀性。

(三)最終分組操作環(huán)節(jié)，我采納了嬉戲“串項(xiàng)鏈”“小火車”“包糖果”“夾夾樂”的環(huán)節(jié)，幼兒通過自選玩具進(jìn)行操作，進(jìn)一步感知6和7的物體數(shù)量。通過操作，讓不同層次水平的幼兒都能在輕松開心的嬉戲中自主的活動(dòng)，培育了細(xì)致觀看與操作的習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

通過這次活動(dòng)，讓我感受到：要組織好一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們肯定要盡量做到寓教于樂、生動(dòng)好玩，充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性、主動(dòng)性，并能注意幼兒的個(gè)別差異，提出不同的要求，讓每個(gè)幼兒的學(xué)問、力量都能在原有水平都能得到提高。其次，老師引導(dǎo)的策略是尤為的重要，老師在活動(dòng)過程中，要時(shí)刻明確活動(dòng)的目標(biāo)，既然給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，就要圍繞教學(xué)目標(biāo)和課堂中產(chǎn)生的問題，恰到好處地引導(dǎo)幼兒去探究、思索和解決這些問題，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。

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大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)7的加法》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)不同的畫面進(jìn)行敘述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、樂觀探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于敘述探究結(jié)果。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙掩蓋）、水果單一張。

2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)7的加法

2、難點(diǎn)：能依據(jù)不同的畫面進(jìn)行敘述，并列出相應(yīng)的算式

活動(dòng)過程：

一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成

師：城堡王國的國王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰彝?，你們情愿嗎？那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車（出示數(shù)字7）動(dòng)身吧。

師：嘿嘿，我的火車X（1）點(diǎn)開，你的火車X點(diǎn)開？

幼：嘿嘿，我的火車X（1）點(diǎn)開，我的火車X（6）點(diǎn)開。

二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法

1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了很多的問題

想考考我們小伴侶，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰情愿來講講呀？

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作

師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清晰一點(diǎn)。

4、總結(jié)：

師：你剛剛遇到了什么問題？（用三句話表達(dá)三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄

請(qǐng)幼兒觀看這些算式“它們有個(gè)小隱秘，看誰能先找出來？“

師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

師：象16=7、61=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以

發(fā)現(xiàn)16=7立刻就想到61=7，我們把他們稱為伴侶題，同樣我們

發(fā)現(xiàn)25=7就會(huì)想到什么呢？

發(fā)現(xiàn)…

三、內(nèi)化遷移——嬉戲：買水果

1、師：城堡國的國王夸我們都很聰慧，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來看看水果的價(jià)錢。

2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會(huì)買什么？為什么？還可以買哪兩樣？

3、幼兒操作

4、講評(píng)：你有幾種方法？買的是什么？

5、師：假如7元錢買三樣水果呢？

四、結(jié)束：好我們一起去水果店選購吧。（結(jié)束）

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)又是一次數(shù)的加減法的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過前幾次的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，小伴侶們已經(jīng)了解了如何口頭自編應(yīng)用題，如何列算式，如何進(jìn)行簡(jiǎn)潔計(jì)算。在本次活動(dòng)中，我們重點(diǎn)讓孩子了解，在加法中，兩個(gè)加數(shù)互換不影響得數(shù)的道理，還有一個(gè)重點(diǎn)是依據(jù)我們小伴侶學(xué)習(xí)的狀況，讓他們學(xué)習(xí)聽兩個(gè)數(shù)算加起來的得數(shù)。小伴侶在聽到老師的兩次敲擊聲后，將兩次敲擊聲相加，然后得出一個(gè)總數(shù)。這個(gè)活動(dòng)很好玩，小伴侶很喜愛，他們聽得很仔細(xì)，計(jì)算也很專心。在7以內(nèi)數(shù)的加法中，他們基本上能嫻熟地做出來。尤其是對(duì)那些平常有不用心傾聽習(xí)慣的幼兒，這樣的活動(dòng)能

非常好的熬煉他們的專注力，與用心傾聽的習(xí)慣。

這兩個(gè)重點(diǎn)，在本次活動(dòng)中得到了較好地完成。

所以，數(shù)的加法的活動(dòng)，在我們完成了常規(guī)的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，我們需要挖掘一些新的內(nèi)容，一些延長(zhǎng)的活動(dòng)，能讓孩子們?cè)谝话愕膶W(xué)習(xí)中，學(xué)出新意來。使思維得到

非常好的熬煉，學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法，這也是數(shù)學(xué)活動(dòng)帶給他們的學(xué)習(xí)的意義。

而這樣的學(xué)習(xí)需要我們?nèi)ビ懻?，思索，讓每一次的學(xué)習(xí)活動(dòng)都布滿著新意，感覺都是第一次進(jìn)行，這也是很難的事情，當(dāng)然也是很需要的事情。

本次活動(dòng)的組織教學(xué)的思路也不同于平常，而是通過老師對(duì)一個(gè)算式的演示過程之后，讓幼兒自己去思考，想想還有哪兩個(gè)數(shù)加起來是7，然后可以怎么列出算式，可以說這是倒推上去的思索方法，這也給孩子一個(gè)開闊思路的機(jī)會(huì)。

幼兒百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來。

中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)間隔排列》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、排排、比比，學(xué)習(xí)間隔排列的方法。

2、體驗(yàn)規(guī)律美。

3、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

雪花片積木，各色木珠，彩色玻璃珠，瓢蟲和綠葉若干，彩色皺紋紙。

各種有規(guī)律排列的實(shí)物圖片若干。膠水，細(xì)繩。

【活動(dòng)過程】

1、幼兒搭積木導(dǎo)入活動(dòng)：

師：小伴侶會(huì)搭雪花片嗎？假如老師請(qǐng)你選兩種顏色的雪花片來搭，你會(huì)選哪兩種顏色？

幼兒回答。

師：用兩種顏色的雪花片搭一根小棒，你會(huì)嗎？搭給我看看。

幼兒搭積木。

（以搭積木的方式導(dǎo)入活動(dòng)，來源于幼兒的實(shí)際生活，雖樸實(shí)無華，但孩子都能做到，孩子的樂觀性

非常身高，全部的孩子都動(dòng)起了手，孩子已嗅到了勝利的氣味。且雪花片的拼搭便利又快速，為下面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。）

2、展現(xiàn)幼兒作品，感受有規(guī)律排列的美

師：誰來將你的小棒給大家看看？

（1）展現(xiàn)1名幼兒的作品，我們來看看他選了哪兩種顏色，是怎么排的？

師帶幼兒念一念“一個(gè)紅的一個(gè)黃的，一個(gè)黃的一個(gè)紅的一個(gè)紅的……”（無規(guī)律的）

（2）再展現(xiàn)1名幼兒的作品，并帶幼兒念一念。（也是無規(guī)律的）

（3）展現(xiàn)第三名幼兒的（有規(guī)律的）作品，黃的、綠的、黃的、綠的、黃的、綠的、黃的……

幼：哇……（在展現(xiàn)有規(guī)律排列的作品時(shí)，還沒帶孩子念呢，孩子們已不由自主地發(fā)出了叫聲，那樣的排列有一種莫名的震撼力，接下來的學(xué)排顯得自然而必要。）

師：這位小伴侶的小棒和上兩位的小棒有什么不一樣？

（疑慮，思之始，學(xué)之始，將幼兒置于問題情境中，有了疑慮孩子才會(huì)去探討、去制造）

（4）幼兒回答后老師小結(jié)：原來這個(gè)小伴侶是黃顏色隔著綠顏色再隔黃顏色再隔綠顏色……這樣有規(guī)律地排下去的，這樣的小棒看上去很美，我們也來學(xué)一學(xué)這種好方法好不好？

幼兒學(xué)習(xí)用間隔的方法再搭一次雪花片。

（將孩子的作品進(jìn)行分析，來作為學(xué)習(xí)的對(duì)象，比老師的說教效果要好，孩子教孩子好像更有說服力。展現(xiàn)孩子的作品時(shí)讓幼兒有一個(gè)視覺上的感受，在借鑒別人閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行效仿也能讓幼兒綻開想的翅膀。）

3、學(xué)習(xí)有規(guī)律的間隔排列

師：讓大家看看你排的怎么樣？

（1）展現(xiàn)幼兒成果，師幼共同檢查排列狀況。（展現(xiàn)中發(fā)覺有一部分幼兒已經(jīng)仿照勝利了，還有一小部分幼兒在整個(gè)排列中有些錯(cuò)誤，發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)其他孩子還幫著進(jìn)行了訂正。還有少數(shù)幾個(gè)幼兒還沒有弄明白究竟怎么是有規(guī)律的排。整個(gè)展現(xiàn)過程老師沒有任何傳授說教的意味，都是孩子自己發(fā)覺的，老師給孩子的是急躁的等候、鼓舞的微笑以及大大的擁抱。在掌聲、訂正、擁抱中，孩子們?cè)诓粩嗟奶嵘鴮?duì)“規(guī)律”一詞的感受，學(xué)習(xí)、檢驗(yàn)的力量有所提高。）

（2）師：小伴侶的這種好方法還有一個(gè)名字呢！小伴侶想知道嗎？（一系列的活動(dòng)過后，孩子的奇怪???心上來了，比一開頭就告知幼兒來得更有吸引力。）這叫間隔排列，是一個(gè)隔一個(gè)有規(guī)律的間隔排列（師邊說邊用手指雪花片小棒）這樣排下去可以排得很長(zhǎng)很長(zhǎng)呢！我們來試試把兩種一樣顏色的雪花片小棒連起來。

（3）幼兒查找一樣顏色的雪花片棒并連接。哇……

（4）我們來檢查檢查是不是一個(gè)隔一個(gè)有規(guī)律地排的？（當(dāng)連成很長(zhǎng)的雪花棒時(shí)，孩子興奮又覺奇妙，笑容絢爛攝人。在檢查過程中進(jìn)一步加深了對(duì)“有規(guī)律地間隔排列”的概念的理解。）

4、觀賞“有規(guī)律地間隔排列”的現(xiàn)實(shí)裝飾美

師：我們現(xiàn)在有許多地方都用這種有規(guī)律的間隔排列進(jìn)行裝飾呢，我們一起來看看。（以視頻轉(zhuǎn)換儀的形式出示）

圖1：百潤(rùn)發(fā)里的彩色小旗圖（有紅白兩種顏色一隔一排列而成）

圖2：人民商場(chǎng)里垂吊的花球（兩種顏色一個(gè)隔一個(gè)排列而成）

圖3、自己幼兒園走廊內(nèi)的珠簾圖（由瓢蟲和綠葉一隔一排列而成）

（每觀賞一張圖都請(qǐng)幾名幼兒敘述其中的排列方法，當(dāng)孩子發(fā)覺間隔排列的方法這樣有用時(shí)都欣喜萬分，從雪花片單調(diào)的形象轉(zhuǎn)為實(shí)物的豐富多彩，加深了對(duì)規(guī)律排列的美的享受。）

師：有規(guī)律地排列讓我們的環(huán)境變得真美??！我們也來用這種方法把我們的教室裝扮得更美麗好不好？

5、幼兒裝扮教室，深化對(duì)規(guī)律排列的印象。

師：看老師為大家預(yù)備了哪些材料？幼兒回答。你想用什么材料進(jìn)行排列？怎樣用這些材料進(jìn)行竄連？幼兒回答

幼兒分組意愿活動(dòng)可以選擇：竄彩色小木珠、竄彩色玻璃珠、做彩色紙鏈。老師巡回指導(dǎo)（豐富的材料讓孩子有了選擇的余地，且各種材料的串聯(lián)又簡(jiǎn)潔而有效，有了之前的熟悉，孩子信念十足，動(dòng)手欲劇烈）

課后延長(zhǎng)：裝扮活動(dòng)室，觀賞孩子的成果。

【教學(xué)反思】

什么是有規(guī)律的間隔排列？假如老師要用一兩句話讓孩子來理解，信任學(xué)校生理解起來也很困難，何況是5、6歲的孩子？假如老師直接出示效果圖，少了之前的實(shí)際操作與摸索，單純的仿照，信任孩子們不會(huì)有很深的印象。我設(shè)計(jì)的整個(gè)活動(dòng)過程，孩子們一刻也沒有閑著。孩子們?cè)谂排?、比比，再排排、比比的探究過程中感受著“規(guī)律”一詞的含義。一次次地操作與對(duì)比，孩子們摸索出了真知，這是一個(gè)有著心里轉(zhuǎn)換的過程。人家都說“實(shí)踐出真知”。對(duì)現(xiàn)實(shí)中的裝飾圖片的觀賞，讓孩子感受到這種排列方法的美妙，從而產(chǎn)生裝扮活動(dòng)室的想法，順其自然。老師預(yù)備的豐富的材料，讓孩子感到材料的多樣性。整個(gè)活動(dòng)樸實(shí)無華，操作性強(qiáng)，層層深化，讓孩子體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的趣味。兒童的世界是兒童自己去探究去發(fā)覺的，他們自己所探求來的學(xué)問才是真學(xué)問，他們自己發(fā)覺的世界才是真世界。老師創(chuàng)設(shè)的不憐憫境，讓孩子在自由的天地里，充分用眼、手、腦去發(fā)覺、去制造，同時(shí)也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

幼兒百科：排列，一般地，從n個(gè)不同元素中取出m（m≤n）個(gè)元素，根據(jù)肯定的挨次排成一列，叫做從n個(gè)元素中取出m個(gè)元素的一個(gè)排列。

中班數(shù)學(xué)教案《7的加法》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、依據(jù)不同的畫面進(jìn)行敘述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、樂觀探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于敘述探究結(jié)果。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

5、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙掩蓋）、水果單一張。

2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

【活動(dòng)過程】

一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成

師：城堡王國的國王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰彝妫銈兦樵竼?？那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車（出示數(shù)字7）動(dòng)身吧。

師：嘿嘿，我的火車X（1）點(diǎn)開，你的火車X點(diǎn)開？

幼：嘿嘿，我的火車X（1）點(diǎn)開，我的火車X（6）點(diǎn)開。

二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法

1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了很多的問題想考考我們小伴侶，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰情愿來講講呀？

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作

師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清晰一點(diǎn)。

4、總結(jié)：

師：你剛剛遇到了什么問題？（用三句話表達(dá)三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄

請(qǐng)幼兒觀看這些算式“它們有個(gè)小隱秘，看誰能先找出來？“

師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

師：象1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以

發(fā)現(xiàn)1+6=7立刻就想到6+1=7，我們把他們稱為伴侶題，同樣我們

發(fā)現(xiàn)2+5=7就會(huì)想到什么呢？

發(fā)現(xiàn)…

三、內(nèi)化遷移——嬉戲：買水果

1、師：城堡國的國王夸我們都很聰慧，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來看看水果的價(jià)錢。

2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會(huì)買什么？為什么？還可以買哪兩樣？

3、幼兒操作

4、講評(píng)：你有幾種方法？買的是什么？

5、師：假如7元錢買三樣水果呢？

四、結(jié)束：

好，我們一起去水果店選購吧。

教學(xué)反思

本節(jié)課用嬉戲開頭，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)樂觀性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也

非常好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢，準(zhǔn)時(shí)賜予他們指導(dǎo)。

幼兒百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來。

中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《7的守恒》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知數(shù)量的多少，在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的喜悅。

2.把握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步提高對(duì)比觀看力量和規(guī)律思維力量。

3.理解數(shù)量7的多少不受大小、顏色、外形、排列規(guī)律的影響。

4.培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

正確感知數(shù)量7的多少不受大小、顏色、外形、排列規(guī)律的影響，把握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解數(shù)量7的守恒。

活動(dòng)預(yù)備：

，幼兒操作圖片人手一份。

活動(dòng)過程：

一、出示小海豚，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

你們看誰來了?小海豚告知你們一個(gè)好消息，海底世界要進(jìn)行音樂舞會(huì)了，但是參與舞會(huì)有兩個(gè)要求，第一小動(dòng)物們要組隊(duì)參與，其次每隊(duì)必需是7個(gè)。你們聽清晰有什么要求了嗎?現(xiàn)在跟老師一起看看有那些小動(dòng)物來參與舞會(huì)了。

二、利用PPT，學(xué)習(xí)7的守恒。

1.數(shù)量多少與大小無關(guān)

大鯊魚和小烏龜來參與舞會(huì)了，小烏龜說：大鯊魚個(gè)數(shù)太多了，不能參與。大鯊魚說：我們不多，是你們太少了。你們來幫忙數(shù)一數(shù)小烏龜有幾個(gè)?大鯊魚有幾個(gè)?它們能不能參與呢?

小結(jié)：鯊魚很大，烏龜很小，但是他們都是7個(gè)，都能參與舞會(huì)。

2.數(shù)量多少與顏色無關(guān)

下一個(gè)入場(chǎng)的是誰呢?有多少水母?能參與嗎?水母說：我們是按要求來的。小伴侶認(rèn)真看這些水母它們一樣嗎?請(qǐng)你們分開來數(shù)一數(shù)紫色的有幾只?藍(lán)色的有幾只?是不是一樣多?

小結(jié)：雖然水母顏色不一樣，但數(shù)量是一樣的，都是7個(gè)，都能參與舞會(huì)。

3.數(shù)量多少與外形無關(guān)

小魚也成群結(jié)隊(duì)的游來了，有什么樣的小魚?