認知心理學 第七章 日常生活中的記憶

第七章日常生活中的記憶目錄01前瞻記憶02自傳體記憶03目擊證人記憶04閃光燈記憶05錯誤記憶第一節(jié)前瞻記憶明天早上八點的時候把郵件發(fā)給老師；今天晚上看完?錦繡未央?后記得給媽媽打個。一、概念對未來應(yīng)該做的事情的記憶。二、種類

基于時間的前瞻記憶：在某一時間內(nèi)完成規(guī)定的動作記憶

明天早上九點的時候?qū)懽鳂I(yè)。

基于事件的前瞻記憶：在適當條件下完成規(guī)定的動作記憶見到小芳的時候把書還給她。第一節(jié)前瞻記憶三、研究方法〔一〕早前的研究方法：〔1〕日志法：把日常要做的事寫在記事本上；〔2〕設(shè)定任務(wù)的調(diào)查法：如到了某個時間后進行打任務(wù)或投遞明信片任務(wù)?！捕硨嶒炇已芯糠椒ǎ罕辉囋谕瓿梢幌盗卸虝r記憶任務(wù)時進行前瞻記憶的任務(wù)執(zhí)行；最后根據(jù)按下反響鍵的正確率評估前瞻記憶任務(wù)的執(zhí)行情況。第一節(jié)前瞻記憶四、影響前瞻記憶的幾個因素〔1〕提示物、靶事件和情境對前瞻記憶的影響〔2〕年齡因素在前瞻記憶中的作用年齡對回溯記憶任務(wù)有較大影響，卻并不降低前瞻記憶測驗的表現(xiàn)；兒童對自己的前瞻記憶能力往往估計過高；〔3〕其他因素對前瞻記憶的影響注意、人格、間隔時間和動機、情緒等。第一節(jié)前瞻記憶回憶2021年6月9日的自己wherewhenwhohowwhy第二節(jié)自傳體記憶一概念對自我人生中經(jīng)歷過的有關(guān)事件的記憶的總稱。包括情景記憶〔心理時間旅行〕和語義記憶，影響因素？二自傳體記憶與實驗室記憶的區(qū)別RobertoCabeza(2004)實驗材料：圖片〔三種：自己拍攝的、他人拍攝的、之前從未看過的〕實驗器材：fMRI研究結(jié)果：前兩種激活了內(nèi)側(cè)顳葉、頂葉皮層，但前者還激活了與自我信息加工的腦區(qū)。第二節(jié)自傳體記憶三、貫穿一生的記憶你記憶更清楚的是什么事情？人生中的轉(zhuǎn)折點尤其令人難忘；高情緒類的事件會成為個人記憶中的重要局部。針對四十歲以上個體的自傳體記憶研究發(fā)現(xiàn)：對近期發(fā)生的事件記憶更多；對青少年和成年早期的經(jīng)驗記憶更好。第二節(jié)自傳體記憶記憶隆起現(xiàn)象三、貫穿一生的記憶如何解釋記憶隆起現(xiàn)象？〔1〕自我印象假設(shè)：用“我是〞造句，讓其感受到自己被定義為某類人，然后詢問其在何時成為了自己身份的重要局部。平均年齡大多在25歲。自我印象的發(fā)生大都發(fā)生在青少年時期或成年早期。〔2〕認知假設(shè)：穩(wěn)定期之前的快速改變期會引起更強的記憶編碼。〔3〕文化生活腳本假設(shè)：在一定文化背景下，在生命中的特定時期通常會發(fā)生的時間。最普遍被提及的事情大多發(fā)生在與記憶隆起有關(guān)的時期。第二節(jié)自傳體記憶你所說的將會成為呈堂證供可信度有多少？第三節(jié)目擊證人的記憶第三節(jié)目擊證人的記憶第三節(jié)目擊證人的記憶三心理學家的建議1、提問技巧的專業(yè)化；2、采用與嫌疑犯長相相似的“填充者〞來組成陣容；“寧可錯殺一千，不可放過一個〞？3、采用相繼的而非同時呈現(xiàn)一個隊列。第三節(jié)目擊證人的記憶第四節(jié)閃光燈記憶沖擊性事件的記憶一概念人們在聽到令人震驚的時間時對周邊環(huán)境的記憶，主要包括個體在聽說這一事件時對周圍環(huán)境的記憶，而不是對事件本身的記憶。二特征1、研究方法：重復(fù)回憶〔將后期回憶與事件后立即收集到的記憶進行比照〕第四節(jié)閃光燈記憶二特征2、研究結(jié)果〔1〕閃光燈記憶和普通記憶在以往方面幾乎差異；〔2〕個體對于自己記憶的信心不同；〔3〕生動性和新鮮感方面，前者更穩(wěn)定。第四節(jié)閃光燈記憶第五節(jié)錯誤記憶第五節(jié)錯誤記憶一源監(jiān)控和源監(jiān)控錯誤源監(jiān)控：確認自己的記憶、知識或信念的來源的過程。源監(jiān)控錯誤：個體將記憶歸因到錯誤的來源。“一夜成名〞的實驗二根本常識影響記憶推理、腳本和圖式、錯誤回憶和再認

第五節(jié)錯誤記憶二根本常識影響記憶1、當溫度到達26°時，雪人消失了。2、心不在焉的教授沒帶鑰匙。3、新生兒醒了一整夜。4、脆弱的架子在書的重壓下變得更脆弱了。

第五節(jié)錯誤記憶二根本常識影響記憶1、當溫度到達26°時，雪人了。2、心不在焉的教授鑰匙。3、新生兒了一整夜。4、脆弱的架子在書的重壓下變得更