活動一栽培番茄觀察并描繪其一生的變化說課稿-2024-2025學(xué)年北師大版（2024）生物七年級上冊

活動一栽培番茄，觀察并描繪其一生的變化說課稿-2024-2025學(xué)年北師大版（2024）生物七年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2024-2025學(xué)年北師大版（2024）生物七年級上冊》中的“活動一：栽培番茄，觀察并描繪其一生的變化”。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過實踐操作，了解番茄的生長過程，包括種子的萌發(fā)、植株的生長、開花、結(jié)果以及衰老死亡等階段。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了生物的基本特征、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能等基礎(chǔ)知識。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這些知識應(yīng)用于實際操作中，觀察番茄生長過程中各個階段的特點，從而加深對生物學(xué)基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用。同時，通過觀察和描繪番茄一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、記錄和分析番茄生長過程，發(fā)展科學(xué)探究能力和實踐操作技能。

2.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運用比較、歸納等方法，理解生物生命周期中的規(guī)律和變化。

3.生命觀念：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命的多樣性和統(tǒng)一性，理解生物的生長、發(fā)育和生殖等生命現(xiàn)象。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣，形成積極探究、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的對象是七年級的學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，如對細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物基本特征等有了初步的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察和記錄能力，但科學(xué)探究和實驗操作技能有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對生物學(xué)科有濃厚興趣，好奇心強(qiáng)，愿意參與實踐活動。

然而，學(xué)生在行為習(xí)慣上可能存在觀察不細(xì)致、記錄不完整等問題，這可能會影響他們對番茄生長過程的理解和描繪。此外，部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可能缺乏溝通和協(xié)作能力，需要引導(dǎo)他們在小組活動中積極互動，共同完成任務(wù)。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗操作能力，同時強(qiáng)化他們的科學(xué)思維和生命觀念。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為課程學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，以講授引導(dǎo)基礎(chǔ)知識，以討論促進(jìn)深度理解和思維發(fā)展。

2.教學(xué)活動：設(shè)計小組合作實驗，讓學(xué)生親自栽培番茄，觀察并記錄生長過程；通過角色扮演，讓學(xué)生模擬不同階段的番茄生長，增強(qiáng)體驗感。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示番茄生長的動態(tài)過程，輔助學(xué)生更直觀地理解生長周期；使用互動式白板，讓學(xué)生參與描繪和分享觀察結(jié)果。五、教學(xué)過程

同學(xué)們，今天我們將開展一次實踐活動，內(nèi)容是“栽培番茄，觀察并描繪其一生的變化”。首先，我會給大家講解一些基礎(chǔ)知識，然后我們將一起進(jìn)行實驗，觀察番茄的生長過程。

（一）導(dǎo)入新課

1.提問：“同學(xué)們，你們知道番茄是如何生長的嗎？它的一生都經(jīng)歷了哪些階段？”（引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識）

2.簡要介紹番茄的生長過程，包括種子的萌發(fā)、植株的生長、開花、結(jié)果以及衰老死亡等階段。

（二）知識講解

1.講解種子的萌發(fā)過程，包括種子的結(jié)構(gòu)、萌發(fā)條件等。

2.講解植株的生長過程，包括根、莖、葉等器官的生長特點。

3.講解開花和結(jié)果的過程，介紹花、果實的結(jié)構(gòu)及功能。

4.講解番茄衰老死亡的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解生命周期的概念。

（三）實驗操作

1.分組：將同學(xué)們分成若干小組，每組4-6人。

2.發(fā)放實驗材料：每組發(fā)放番茄種子、花盆、土壤等。

3.實驗步驟：

（1）同學(xué)們將番茄種子種在花盆中，注意觀察種子的萌發(fā)過程。

（2）待植株生長到一定高度后，觀察其根、莖、葉等器官的生長特點。

（3）觀察番茄開花、結(jié)果的過程，記錄果實的變化。

（4）觀察番茄衰老死亡的過程，理解生命周期的概念。

4.實驗注意事項：

（1）保持土壤濕潤，適時澆水。

（2）避免陽光直射，保持適當(dāng)?shù)墓庹铡?/p>

（3）觀察時要細(xì)致，做好記錄。

（四）課堂討論

1.各小組分享實驗過程中的觀察結(jié)果和心得體會。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、歸納，總結(jié)番茄生長過程中的規(guī)律和變化。

3.學(xué)生提問，教師解答。

（五）總結(jié)與反思

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)番茄生長過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思實驗過程中的不足之處，提出改進(jìn)措施。

3.鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，關(guān)注身邊的生物學(xué)現(xiàn)象。

（六）課后作業(yè)

1.根據(jù)實驗觀察結(jié)果，描繪番茄一生的變化過程。

2.結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于番茄生長過程的短文。

3.課后繼續(xù)觀察番茄的生長，記錄生長數(shù)據(jù)，下節(jié)課分享。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《番茄的生長與發(fā)育》

-《番茄的營養(yǎng)價值與保健功效》

-《番茄的種植技巧與病蟲害防治》

-《植物生命周期中的能量轉(zhuǎn)化與物質(zhì)循環(huán)》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究活動：

a.研究番茄在不同環(huán)境條件下的生長情況，例如光照、水分、土壤類型等對番茄生長的影響。

b.探索番茄的繁殖方式，包括有性繁殖和無性繁殖，并比較它們的優(yōu)缺點。

c.調(diào)查市場上不同品種的番茄，記錄它們的特征，如形狀、顏色、口感等，并分析它們的適應(yīng)性和市場需求。

d.學(xué)習(xí)番茄的營養(yǎng)成分，了解其對人體健康的好處，并探討如何通過飲食攝取番茄中的營養(yǎng)素。

e.研究番茄的病蟲害，了解常見的病蟲害類型，學(xué)習(xí)防治方法，并提出可持續(xù)的農(nóng)業(yè)管理策略。

f.觀察并記錄番茄的生態(tài)周期，包括從播種到收獲的每一個階段，以及每個階段所需的時間和環(huán)境條件。

g.深入學(xué)習(xí)植物的光合作用和呼吸作用，理解番茄在生長過程中如何利用光能和轉(zhuǎn)化能量。

h.探究番茄的遺傳多樣性，了解不同品種之間的遺傳差異，以及這些差異如何影響番茄的生長和品質(zhì)。

i.學(xué)習(xí)番茄的生態(tài)價值和在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，例如番茄對土壤的影響，以及其作為生物多樣性的組成部分。

j.開展小規(guī)模的番茄種植項目，從購買種子、準(zhǔn)備土壤、種植、管理到收獲，全程參與并記錄過程，體驗農(nóng)耕文化。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在整個“栽培番茄，觀察并描繪其一生的變化”教學(xué)過程中，我深感實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過這次活動，我對教學(xué)方法、策略和管理有了更深的認(rèn)識和反思。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了將講授與實驗操作相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在親自動手操作的過程中，對知識的理解和記憶更加深刻。例如，在觀察種子萌發(fā)的過程中，學(xué)生能夠直觀地看到種子的變化，從而更好地理解種子萌發(fā)的條件。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在實驗操作過程中，部分學(xué)生由于操作不熟練，可能會影響到實驗結(jié)果。對此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能。

其次，在教學(xué)策略上，我設(shè)計了小組合作和課堂討論環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和科學(xué)思維。從學(xué)生的反饋來看，他們在這個過程中確實學(xué)會了很多。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組合作中存在溝通不暢、分工不明確的問題。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們建立良好的溝通和協(xié)作機(jī)制。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在實驗操作過程中，部分學(xué)生可能會因為過于興奮而忽視了課堂紀(jì)律。這讓我意識到，我需要在保證學(xué)習(xí)氛圍的同時，加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲。他們不僅掌握了番茄生長過程的知識，還在實驗操作中提高了自己的實踐能力。同時，通過觀察和記錄番茄的生長，學(xué)生對生命的尊重和熱愛也有了更深的體會。

當(dāng)然，我也看到了教學(xué)中存在的問題和不足。例如，實驗材料的準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生在操作過程中遇到了困難；課堂討論環(huán)節(jié)的時間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生的觀點沒有得到充分的表達(dá)。針對這些問題，我計劃在