Unit3 It's a pineapple.Lesson13（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語四年級上冊

Unit3It'sapineapple.Lesson13（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語四年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit3It'sapineapple.Lesson13，主要圍繞水果類單詞的學(xué)習(xí)和運用，以及一般疑問句“Doyoulike…?”及其回答。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過聽、說、讀、寫的實踐活動，掌握單詞“apple,banana,orange,pear,pineapple”以及相關(guān)句型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型與四年級學(xué)生已掌握的水果詞匯及一般疑問句型相銜接，有利于鞏固和拓展學(xué)生的英語知識。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流，提高語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit3It'sapineapple.Lesson13，學(xué)生將能夠在真實的語境中運用所學(xué)的水果類單詞和一般疑問句進(jìn)行交流，提升語言運用能力。同時，通過了解不同文化中水果的種類和飲食習(xí)慣，增強文化意識。在思考如何回答一般疑問句的過程中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。此外，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞發(fā)音規(guī)則，能夠識別并拼讀簡單的英語單詞，同時也已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些水果的英語表達(dá)。

2.四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于學(xué)習(xí)英語有著較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡互動和游戲，具有一定的聽說能力，但寫作能力相對較弱。學(xué)生的個別差異較大，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于聽覺學(xué)習(xí)，有的則偏好視覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于新單詞的發(fā)音和記憶，以及對一般疑問句的回答可能會感到混淆。此外，部分學(xué)生在將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中可能會遇到困難，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪羞\用英語進(jìn)行交流。四、教學(xué)資源

-人教精通版英語四年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-互動式白板

-英語單詞卡片

-實物水果模型

-彩色粉筆

-教學(xué)PPT

-學(xué)生練習(xí)冊

-課堂活動指導(dǎo)卡片五、教學(xué)過程設(shè)計

**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**(用時5分鐘)

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示各種水果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名字。

2.提出問題：教師提問“Doyoulikefruits?Whatfruitsdoyoulike?”，鼓勵學(xué)生用英語回答。

3.激發(fā)興趣：教師通過簡單的小游戲，如“水果接力”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)已知的水果單詞。

**講授新課**(用時15分鐘)

1.教師展示教材中的圖片，引入新課內(nèi)容，講解新單詞“apple,banana,orange,pear,pineapple”。

2.通過發(fā)音練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確拼讀新單詞。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解并練習(xí)使用一般疑問句“Doyoulike…?”及其回答“Yes,Ido./No,Idon't.”。

4.教師通過情景模擬，展示如何在實際對話中使用這些句型和單詞。

**鞏固練習(xí)**(用時10分鐘)

1.單詞卡片游戲：教師分發(fā)單詞卡片，學(xué)生需要快速找到對應(yīng)的水果并說出英文。

2.角色扮演：學(xué)生兩人一組，使用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行對話練習(xí)。

3.小組討論：學(xué)生分小組討論他們喜歡的水果，并嘗試用英語表達(dá)。

**師生互動環(huán)節(jié)**(用時10分鐘)

1.教師提問：教師隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對新單詞和句型的掌握情況。

2.學(xué)生展示：學(xué)生向全班展示他們的對話練習(xí)，教師給予反饋。

3.問答競賽：教師提出問題，學(xué)生快速回答，增加互動性和趣味性。

**課堂小結(jié)**(用時2分鐘)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，再次強調(diào)單詞和句型的使用。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會和收獲。

**作業(yè)布置**(用時2分鐘)

1.教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)新課內(nèi)容，并嘗試用英語描述他們喜歡的水果。

**創(chuàng)新點**

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過角色扮演和小組討論，增加學(xué)生的口語實踐機(jī)會。

-利用游戲和競賽形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-教師在互動環(huán)節(jié)給予即時反饋，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤。六、教學(xué)資源拓展

教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-英語兒歌：選擇一些與水果相關(guān)的英語兒歌，如《ApplesandBananas》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固水果單詞。

-英語繪本：推薦一些適合四年級學(xué)生的英語繪本，如《FruitFriends》，通過故事情節(jié)讓學(xué)生更深入地了解水果。

-英語動畫：推薦觀看一些英語學(xué)習(xí)動畫，如《PeppaPig》中的水果相關(guān)集數(shù)，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)。

-水果種植視頻：提供一些水果種植的視頻資料，讓學(xué)生了解水果的生長過程，增加他們的生活常識。

-英語學(xué)習(xí)APP：推薦使用一些英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如“Duolingo”，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)水果單詞和相關(guān)句型。

2.拓展建議

-學(xué)生可以在家中種植小型的水果植物，如盆栽草莓，通過實踐了解水果的生長過程，并用英語記錄生長日志。

-學(xué)生可以嘗試制作水果沙拉，用英語描述制作過程和所需材料，提高語言表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)生用英語交流他們喜歡的水果及其營養(yǎng)價值。

-學(xué)生可以制作水果主題的手工制品，如水果卡片或水果模型，并在班級展示，用英語介紹他們的作品。

-學(xué)生可以嘗試編寫和表演水果主題的小劇本，通過角色扮演的方式練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。

-鼓勵學(xué)生閱讀更多的英語繪本和故事書，特別是那些涉及水果和食物主題的書籍，以提高閱讀理解能力。

-學(xué)生可以定期進(jìn)行英語聽力練習(xí)，比如收聽英語廣播或觀看英語學(xué)習(xí)頻道，專注于聽懂水果相關(guān)的詞匯和句子。

-學(xué)生可以創(chuàng)建一個水果詞匯墻，將他們所學(xué)的水果單詞貼在墻上，定期更新，以此作為復(fù)習(xí)和記憶的工具。

-學(xué)生可以在家長的協(xié)助下，錄制自己用英語介紹水果的視頻，分享到班級群中，互相學(xué)習(xí)和評價。

-教師可以組織定期的在線討論會，讓學(xué)生在討論中使用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，增強他們的交流能力。七、板書設(shè)計

①重點知識點

-水果單詞：apple,banana,orange,pear,pineapple

-一般疑問句及其回答：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.

②重點詞匯

-常見水果英文名稱

-關(guān)鍵疑問詞和助動詞：do,like

③重點句型

-Doyoulike…?

-Yes,Ido./No,Idon't.八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生在實際語境中使用英語，這有助于提高他們的口語交流和實際應(yīng)用能力。

2.我利用多媒體資源和實物模型，為學(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)材料，這有助于他們更好地理解和記憶水果單詞和句型。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們感到害羞或不夠自信。

2.在教學(xué)方法上，我意識到課堂提問環(huán)節(jié)可能過于機(jī)械，沒有充分激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造性。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的測試和背誦，這可能會限制學(xué)生綜合語言能力的提升。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的參與度問題，我計劃在未來的課程中更多地使用小組合作和同伴教學(xué)的方法，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂活動中來。我還將提供更多的口語練習(xí)機(jī)會，幫助學(xué)生建立自信。

2.為了讓課堂提問更加有效