課題申報書：馬克思主義與中華傳統(tǒng)文化契合融通的內在機理及推進路徑研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化契合融通的內在機理及推進路徑研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀國內外研究現(xiàn)狀：馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化契合融通的研究在國外相對較少，主要集中在中國。國內研究主要集中在馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的契合點、融通機制、實踐路徑等方面。研究成果：目前，國內學者對馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的契合融通進行了多方面的研究，取得了一定的成果，但仍存在一些不足，如對內在機理的研究不夠深入，對推進路徑的探討不夠具體等。（二）選題意義理論意義：馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的契合融通研究，有助于深化對馬克思主義的理解，豐富和發(fā)展馬克思主義理論，推動馬克思主義中國化。實踐意義：馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的契合融通研究，有助于推動社會主義文化建設，增強文化自信，提升國家文化軟實力。（三）研究價值學術價值：本研究將深入探討馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化契合融通的內在機理，為相關領域的研究提供理論支撐。社會價值：本研究將為推進馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的契合融通提供實踐指導，促進社會主義文化建設。二、研究目標、研究對象、研究內容（一）研究目標深入探討馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化契合融通的內在機理。提出推進馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化契合融通的具體路徑。（二）研究對象馬克思主義理論。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（三）研究內容馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的契合點。馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化契合融通的內在機理。推進馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化契合融通的具體路徑。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路通過文獻綜述，梳理國內外研究現(xiàn)狀。通過理論分析，探討馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化契合融通的內在機理。通過實證研究，提出推進馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化契合融通的具體路徑。（二）研究方法文獻研究法：通過查閱相關文獻，了解國內外研究現(xiàn)狀。理論分析法：運用馬克思主義理論，分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵和價值。實證研究法：通過實證研究，提出推進馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化契合融通的具體路徑。（三）創(chuàng)新之處深入探討馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化契合融通的內在機理，提出新的理論觀點。提出推進馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化契合融通的具體路徑，具有實踐指導意義。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎研究團隊：本課題由一支具有豐富研究經(jīng)驗的團隊承擔，團隊成員在馬克思主義理論和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化領域具有深厚的學術背景。研究資源：本課題得到了相關高校和科研機構的支持，擁有豐富的文獻資料和研究資源。（二）保障條件研究經(jīng)費：本課題得到了相關科研基金的資助，確保了研究的順利進行。研究時間：本課題計劃在三年內完成，時間安排合理，確保了研究的連續(xù)性和深入性。（三）研究步驟第一階段（第一年）：進行文獻綜述，梳理國內外研究現(xiàn)狀，確定研究目標和內容。第二階段（第二年）：進行理論分析，探討馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化契合融通的內在機理。第三階段（第三年）：進行實證研究，提出推進馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化契合融通的具體路徑，撰寫研究報告。以上是本課題的設計論證部分，我們將嚴格按照提綱要求，科學嚴謹?shù)剡M行研究，力求取得有價值的成果。（課題設計論證共1389字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關