云南省德宏州潞西市芒市中學(xué)2014-2021學(xué)年高中生物必修三教案-2.4.1免疫調(diào)節(jié)

主備人：陳元碧備課組長簽字：執(zhí)行時間：教學(xué)設(shè)計高中課程標(biāo)準(zhǔn)?生物必修32.4免疫調(diào)整學(xué)案（第1課時）一、內(nèi)容及其解析1．內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容主要包括免疫系統(tǒng)的組成、體液免疫和細(xì)胞免疫的過程。其中體液免疫和細(xì)胞免疫過程是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是教學(xué)的難點(diǎn)。2．解析：體液免疫和細(xì)胞免疫過程是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，主要在于比較抽象，涉及的概念較多。在教學(xué)中先讓同學(xué)自學(xué)，在同學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了初步生疏的基礎(chǔ)上，老師再呈現(xiàn)多媒體動畫，使同學(xué)盡量生疏其過程。二、目標(biāo)及其解析目標(biāo)：1、免疫系統(tǒng)的組成及其防衛(wèi)2、體液免疫和細(xì)胞免疫解析：1、知道免疫系統(tǒng)的組成，了解其防衛(wèi)功能2、生疏體液免疫和細(xì)胞免疫的過程三、教學(xué)問題診斷分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與同學(xué)的生后親密相關(guān)，在教學(xué)中盡量聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的教學(xué)思想。四、教學(xué)過程設(shè)計（一）教學(xué)基本流程免疫系統(tǒng)的組成及防衛(wèi)體液免疫和細(xì)胞免疫免疫系統(tǒng)的組成及防衛(wèi)體液免疫和細(xì)胞免疫小結(jié)：關(guān)系1、問題與例題（1）．免疫的概念：免疫是機(jī)體的一種，通過免疫，機(jī)體能識別“自己”，排解“非己”，以維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。（2）．免疫系統(tǒng)的組成閱讀P35免疫系統(tǒng)組成，填寫下列空格：免疫（免疫細(xì)胞生成、成熟或集中分布的場所）免細(xì)胞疫（遷移到中成熟）系免疫細(xì)胞（位于淋巴液、血液、淋巴結(jié)）（在中成熟）統(tǒng)免疫：、、（由免疫細(xì)胞或其他細(xì)胞產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物資）1．特異性免疫包括：和。2．抗原：能引起機(jī)體產(chǎn)生的物質(zhì)。3．抗體：機(jī)體的漿細(xì)胞產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特地抗擊某種，本質(zhì)是。4．免疫系統(tǒng)除了具有防衛(wèi)功能外，還有功能；體內(nèi)已經(jīng)年輕或因其他因素而被破壞的，以及。因此，免疫系統(tǒng)在維持方面有重要作用。參考資料：免疫細(xì)胞、免疫物質(zhì)的分化和生成（如圖）骨髓中的造血干細(xì)胞胸腺骨髓分化T淋巴細(xì)胞B淋巴細(xì)胞抗原刺激記憶效應(yīng)效應(yīng)記憶T淋巴細(xì)胞T淋巴細(xì)胞B淋巴細(xì)胞B淋巴細(xì)胞淋巴因子抗體問題1：免疫系統(tǒng)組成由哪些？例題1：淋巴細(xì)胞起原于（）A．骨髓B．脊髓C．胸腺D．脾（3）．免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能（1）非特異性免疫——第一道防線、其次道防線閱讀P36，回答下列問題①是保衛(wèi)人體的第一道防線②（如溶菌酶）和是保衛(wèi)人體的其次道防線③什么是非特異性免疫？（2）資料分析艾滋病死因和免疫系統(tǒng)受損的關(guān)系閱讀P36“資料分析”，爭辯相關(guān)問題。（3）特異性免疫――第三道防線①第三道防線主要由和借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成的。②人體的第三道防線在抵制和等方面具有格外重要的作用。③什么是抗原？什么是抗體？抗體是哪里產(chǎn)生的？問題2：特異性免疫和非特異性免疫的異同？例題2：下列屬于人體的第三道防線的是（）A．皮膚和黏膜B．血液和消化液C．淋巴器官和淋巴細(xì)胞D．溶菌酶和肝臟（4）體液免疫和細(xì)胞免疫④讀圖2—16，歸納體液免疫過程。體液免疫：體液免疫：與抗原結(jié)合發(fā)揮免疫效應(yīng)細(xì)胞免疫：抗原吞噬呈遞T細(xì)胞呈遞B細(xì)胞分化增殖分泌抗體少數(shù)處理抗原吞噬呈遞處理T細(xì)胞分化增殖分泌與靶細(xì)胞結(jié)合特異性免疫一般過程：階段階段階段設(shè)計意圖：以圖形的形式，呈現(xiàn)細(xì)胞免疫和體液免疫的過程，便利同學(xué)記憶。師生活動：同學(xué)動手畫圖，生疏其過程爭辯：（1）在此過程中吞噬細(xì)胞起了什么作用？吞噬細(xì)胞屬于哪道防線？（2）記憶細(xì)胞起到什么作用？試在上圖中加以體現(xiàn)．⑤讀圖2—17，歸納細(xì)胞免疫過程，補(bǔ)充在上圖中。爭辯：切除小鼠的胸腺，小鼠的免疫功能會受到哪些影響？（5）小結(jié)（6）、目標(biāo)檢測．下列免疫活動中，屬于特異性免疫的是（）Ａ．消化液將食物中的細(xì)菌殺死B．抗體抵制天花病毒Ｃ．溶菌酶殺死細(xì)菌D．白細(xì)胞吞噬病菌設(shè)計意圖：結(jié)合實(shí)例，學(xué)以致用。師生活動：同學(xué)先做，老師給出答案，同學(xué)互評后老師講解課后鞏固訓(xùn)練：A組題1、下列不屬于免疫器官的是（）A、脾 B、淋巴結(jié) C、扁桃體 D、肝臟2、在胸腺中成熟的是（）A、淋巴細(xì)胞 B、吞噬細(xì)胞 C、T細(xì)胞 D、B細(xì)胞3、關(guān)于漿細(xì)胞來源的敘述正確的是（）A、漿細(xì)胞多數(shù)來源于B細(xì)胞直接受到抗原的刺激B、記憶細(xì)胞在外理抗原后能夠產(chǎn)生漿細(xì)胞C、漿細(xì)胞多數(shù)產(chǎn)生于T細(xì)胞呈遞抗原后D、B細(xì)胞在胞腺中發(fā)育為漿細(xì)胞設(shè)計意圖：讓全部同學(xué)都能參與，掛念同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的識記和理解。師生活動：本部分為同學(xué)自主完成。估量每次完成時間6分鐘B組題4、可以成為人體第三道防線的結(jié)構(gòu)是（）①骨髓②扁桃體③淋巴細(xì)胞④抗體⑤紅細(xì)胞⑥吞噬細(xì)胞⑦抗原打算簇A、①③④⑤⑥ B、③④⑥⑦ C、①②③④⑥ D、①③⑤⑥5、關(guān)于吞噬細(xì)胞的敘述中，正確的一項(xiàng)是（）A、吞噬細(xì)胞只在非特異性免疫中發(fā)揮作用B、吞噬細(xì)胞只在特異性免疫中發(fā)揮作中C、吞噬細(xì)胞不屬于免疫細(xì)胞D、吞噬細(xì)胞在非特異性免疫和特異性免疫中都發(fā)揮重要作用6、關(guān)于記細(xì)胞形成的敘述中，正確的是（）A、只由部分B細(xì)胞形成B、只由部分T細(xì)胞形成C、B細(xì)胞和T細(xì)胞都不能形成D、B細(xì)胞和T細(xì)胞都能形成7、在臨床上已證明，將受SARS病毒感染后治愈患者（甲）的血清注射到另一SARS患者（乙）體內(nèi)能夠提高治療效果。甲血清中具有治療作用的物質(zhì)是（）A、疫苗 B、外毒素 C、抗原 D、抗體設(shè)計意圖：以基礎(chǔ)題為主，但需要同學(xué)通過肯定分析，要求同學(xué)能綜合利用基礎(chǔ)學(xué)問解決問。師生活動：本部分為每位同學(xué)都要完成，估量每次完成時間8分鐘C組題8、下圖是某種特異性免疫細(xì)胞某一階段的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題：（1）該細(xì)胞為___________細(xì)胞。（2）抗體由細(xì)胞的___________合成，由___________分泌到細(xì)胞外的體液中。（3）抗體主要分布于___________，也分布于______和_________中。設(shè)計意圖：本部分綜合性較強(qiáng)，可提高同學(xué)的綜合分析解決問題力量。師生活動：為同學(xué)選做內(nèi)容，估量完成時間為6分鐘。課后反思：本節(jié)課的重點(diǎn)是體液免疫和細(xì)胞免疫的過程，在教學(xué)時讓同學(xué)先自